二年級語文下冊《動手做做看》的說課稿

二年級語文下冊《動手做做看》的說課稿一、說教材本課是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊，第四組的起始課。本課主要是圍繞“動手做做看”這個專題來組織教材內容。本課課文《動手做做看》通過一個有趣的小故事，告訴學生，不能輕信不能盲目跟從別人，凡事都應該自己動腦筋思考或實踐一下，科學發(fā)現(xiàn)就是從我們身邊開始的，要做生活的有心人。二、說教學目標認識10個生字，會正確書寫9個生字。能用一個詞語說句子。能正確、流利地朗讀課文。會根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽了朗志萬的話后可能會說些什么？理解課文內容，知道不能輕信不能盲目跟從別人，凡事都應該自己動腦筋思考或實踐一下，科學發(fā)現(xiàn)就是從我們身邊開始的，要做生活的有心人。三、說教學重難點教學重點：理解課文內容，能從伊琳娜聽了朗志萬的話后可能說些什么？中體會、領悟到科學發(fā)現(xiàn)的一般步驟和基本方法：大膽質疑——動手實驗——得出結論——指導以后的學習、工作。教學難點：能有感情地朗讀課文。能用上提供的詞語說句子。四、說教法與學法在本課中我主要采用了以下的教法和學法：情境導入法。利用電教手段，創(chuàng)設出一個向朗志萬提問的場景，然后引入課文的學習，激發(fā)了學生的學習興趣和欲望。朗讀感悟法。通過有感情地朗讀，引導學生深刻地感悟文章的思想內涵。詞句訓練法。利用課件展示一些句子，讓學生進行有感情地朗讀和填空練習，進一步加深對文章中心思想的理解。同時，通過句子的訓練，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。表演法。通過表演課文中的角色，讓學生更加深入地理解課文內容，同時也培養(yǎng)了學生的表演能力和合作能力。發(fā)現(xiàn)法。通過觀察、比較、分析、綜合等手段，引導學生自己發(fā)現(xiàn)文章的中心思想和方法。五、說教學過程在本課的教學中我主要分為以下幾個步驟來進行：創(chuàng)設情境，導入新課。首先我利用多媒體課件展示出一個向朗志萬提問的場景：“一個小朋友在念一個奇怪的東西?！比缓笪乙胄抡n的學習：“今天我們要學習一篇有趣的課文《動手做做看》，它告訴了我們科學發(fā)現(xiàn)的一般步驟和方法?！边@樣通過情境的創(chuàng)設和導入語的引導，激發(fā)了學生的學習興趣和欲望。學習生字，整體感知。在這一環(huán)節(jié)中我首先讓學生自讀課文，并要求讀準字音、讀通句子。然后我利用課件展示出本課的生字和新詞，讓學生進行認讀和理解。最后我讓學生再次朗讀課文，進一步熟悉和感知文章的內容。朗讀感悟，深入理解。在這一環(huán)節(jié)中我首先讓學生朗讀課文的重點段落，然后通過提問和引導的方式讓學生深入理解文章的思想內涵。例如我讓學生思考：“朗志萬為什么要問小朋友們這個問題？他是怎么想的？”同時我也讓學生表演課文中的角色，通過角色的扮演讓學生更加深入地理解課文內容。詞句訓練，拓展延伸。在這一環(huán)節(jié)中我首先利用課件展示出一些句子讓學生進行填空練習，進一步加強學生對文章中心思想的理解。同時我也讓學生用上這些詞語說句子，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。最后我讓學生討論：“如果你當時也在場，你會向朗志萬提出什么問題？”這個問題可以引導學生從自己的生活實際出發(fā)去思考問題，同時也培養(yǎng)了學生的批判性思維和創(chuàng)新精神。課堂小結，布置作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)中我首先對整堂課的內容進行了總結，讓學生回顧了本課所學的知識點和方法。然后我布置了課后作業(yè)：讓學生回家后用