統(tǒng)計(jì)零用錢支出項(xiàng)目評(píng)價(jià)

項(xiàng)目4-3：

統(tǒng)計(jì)零用錢支出數(shù)據(jù)

授課教師：劉芙

課前準(zhǔn)備各小組指定一人演示本小組零用錢支出表：每八人一組（上一節(jié)課布置作業(yè)時(shí)分好）檢查小組課后協(xié)作效果，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。能對(duì)任務(wù)掌握情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)能清楚本項(xiàng)目的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：自我評(píng)價(jià)求合計(jì)、求平均值、建立圖表、分析圖表等任務(wù)掌握情況教學(xué)難點(diǎn)：自我評(píng)價(jià)求合計(jì)、求平均值、建立圖表、分析圖表等任務(wù)掌握情況

統(tǒng)計(jì)零用錢支出數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生小組互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神自我評(píng)價(jià)1、添加合計(jì)列，計(jì)算本小組各成員零用錢的合計(jì)。2、添加平均值行，計(jì)算本小組成員各項(xiàng)零用錢的平均值。3、添加所占百分比列，計(jì)算小組中每一位成員消費(fèi)占本小組成合計(jì)消費(fèi)的百分比。4、建立本小組各成員消費(fèi)合計(jì)情況的折線圖，圖表標(biāo)題為：第N組成員零用錢支出合計(jì)；X軸標(biāo)題為：姓名；Y軸標(biāo)題為：金額，分析本小組所有成員中誰的零用錢消費(fèi)最高。自我評(píng)價(jià)5、建立本小組所有成員每一項(xiàng)消費(fèi)平均值的柱形圖，圖表標(biāo)題：第N小組零用錢支出平均情況圖，圖例置于底部，系列數(shù)據(jù)產(chǎn)生在行。分析該小組在哪一項(xiàng)中支出最多。6、以本小組中任一成員為例建立該成員的各項(xiàng)消費(fèi)明細(xì)的分離型圓環(huán)圖，要求圖表標(biāo)題為：某某各項(xiàng)零用錢支出明細(xì)圖，數(shù)據(jù)標(biāo)志為值。組長評(píng)價(jià)各組長檢查本組成員完成情況，不足之處進(jìn)行完善,并把各人所做結(jié)果匯總在一臺(tái)機(jī)器上從以下幾方面評(píng)價(jià)：

1、本組成員是否全部會(huì)使用sum(),average()函數(shù)，是否全部會(huì)復(fù)制公式。

2、本組全部成員是否全部會(huì)建立四種以上圖表，并能正確設(shè)置圖表格式。

3、本組全部成員是否根據(jù)圖表分析問題，是否能用語言恰當(dāng)、準(zhǔn)確地說明分析結(jié)果。教師評(píng)價(jià)

總結(jié)各小組完成情況，及組長對(duì)本小組評(píng)價(jià)是否客觀，同時(shí)對(duì)各組存在問題進(jìn)一步地點(diǎn)評(píng)。對(duì)比各組消費(fèi)情況，提出合理的消費(fèi)建議。課后作業(yè)1、完成全班同學(xué)零用錢支出統(tǒng)計(jì)及分析，按課堂上的6個(gè)要求去做。2、組長組織本小組成員兩兩互查，看是否都能順利完成課堂的任務(wù)，不能完成的互相幫助。3、看《個(gè)人理財(cái)基礎(chǔ)知識(shí)》《生活中常見的消費(fèi)心理及指導(dǎo)》兩篇文章，指導(dǎo)正確消費(fèi)?，F(xiàn)場整理1、教師和學(xué)生一起填寫設(shè)備使用記錄臺(tái)帳有機(jī)器使用情況2、收拾好自己的物品；3、檢查并清理自己工位旁邊有無垃圾；4、正常關(guān)閉計(jì)算機(jī)；5、把凳子擺好后離開。

教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位恰當(dāng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)求合計(jì)、求平均值、建立圖表、分析圖表等任務(wù)掌握情況，同時(shí)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。學(xué)生課堂氣氛活躍，100%學(xué)生參與了課堂教學(xué)，在組長的帶領(lǐng)下共同完成本組的評(píng)價(jià)任務(wù)，同時(shí)對(duì)個(gè)