治理大氣污染的教學(xué)設(shè)計與實施

?治理大氣污染?的教學(xué)設(shè)計與實施1精選ppt模塊內(nèi)容特點實際教學(xué)中問題以學(xué)生經(jīng)驗為根底，貼近學(xué)生、貼近生活。模塊課程的特點之一是以生活為線索安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在生活的場景中學(xué)化學(xué)。“不明確教什么〞、“不知道怎么教〞和“教不完怎么辦〞，“有限課時和學(xué)測備考之間矛盾問題〞，“教學(xué)停留在教材知識點重復(fù)上，不分輕重泛泛而談〞問題突出。一、教學(xué)設(shè)計思路2精選ppt一、教學(xué)設(shè)計思路引入某市大氣污染治理的實際事例和某電力企業(yè)技術(shù)技術(shù)革新的案例，作為開展教學(xué)的內(nèi)容載體；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境，準確把握大氣污染這一真實問題，從整體出發(fā)，進行綜合考慮；根據(jù)化學(xué)學(xué)科方法抽象概括出二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒物等污染物工程，并注意各個污染物之間的相互作用和影響。?治理大氣污染?學(xué)習(xí)內(nèi)容是綜合的，知識內(nèi)容多樣變化，這就為決策能力培養(yǎng)提供了可能和方法論。3精選ppt教學(xué)內(nèi)容分析“治理大氣污染〞是所在單元內(nèi)容的重點，針對三大污染物——二氧化硫、二氧化氮和可吸入顆粒物，介紹了燃煤脫硫、汽車尾氣催化凈化和靜電除塵等減少大氣污染物排放的主要措施。教材圖文并茂，讓學(xué)生在問題情景中思考治理的技術(shù)方法和原理，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的興趣。二、教學(xué)分析4精選pptPage

5學(xué)生知識起點分析大氣污染治理的內(nèi)容充分表達了科學(xué)與社會的關(guān)系，因此一直是各類教材、參考書、報刊雜志的重點內(nèi)容，學(xué)生在有較豐富的知識經(jīng)驗；通過必修化學(xué)1課程的學(xué)習(xí)，已掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)、氮氧化物的形成和轉(zhuǎn)化等知識內(nèi)容。學(xué)生已有知識，為開展包括決策能力在內(nèi)的多種能力的培養(yǎng)奠定了根底。二、教學(xué)分析5精選ppt知道大氣主要污染物及其危害；1體驗運用化學(xué)知識和原理進行決策的過程。32知道減少或消除大氣污染物的原理和方法；?治理大氣污染?教學(xué)目標二、教學(xué)分析6精選pptPage

7重點：減少或消除可吸入顆粒物、SO2、NO2等大氣污染物的原理和方法；難點：運用化學(xué)學(xué)科知識進行治理大氣污染方案設(shè)計和評價。教學(xué)重難點二、教學(xué)分析7精選ppt三、教學(xué)過程設(shè)計和實施教學(xué)流程設(shè)計8精選ppt環(huán)節(jié)一：明確價值，新課引入三、教學(xué)過程設(shè)計和實施9精選ppt環(huán)節(jié)二：分析主題，研討方法使學(xué)生明確大氣污染的復(fù)雜性和變化性，引導(dǎo)學(xué)生體驗解構(gòu)復(fù)雜問題的科學(xué)方法。幫助學(xué)生建立空氣組成多樣、變化的模型。將探討的要素確定在可吸入顆粒物、SO2、氮氧化物等三個污染物工程。三、教學(xué)過程設(shè)計和實施10精選ppt二、教學(xué)過程設(shè)計和實施環(huán)節(jié)三：觀念引領(lǐng)，探究成因針對可吸入顆粒物、SO2、氮氧化物，圍繞“如何形成〞“有哪些危害〞“如何消除〞三個問題展開小組討論。通過多媒體課件交互功能，根據(jù)學(xué)生探討順序，實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生的目的。學(xué)生書寫化學(xué)用語，建立污染物物質(zhì)形成和二次轉(zhuǎn)化的模型，即模型觀和轉(zhuǎn)化觀等學(xué)科觀念的運用。11精選ppt環(huán)節(jié)三：觀念引領(lǐng)，問題探究充分思考展示的根底上，探討消除各污染物的多種方案，并對方案進行評價。將“燃煤產(chǎn)生NO2的研究成果〞、“石灰石—石膏濕法脫硫技術(shù)〞、“PM2.5的危害〞引入課堂，使學(xué)生掌握真實飽滿的大氣污染形成及轉(zhuǎn)化的化學(xué)過程和原理。三、教學(xué)過程設(shè)計和實施12精選pptPage

13環(huán)節(jié)四：科學(xué)決策，方案評價開放性的問題，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生運用前面的所學(xué)提出該火電廠采取的技術(shù)策略。針對提供的情景和素材，從不同角度提出該電力企業(yè)技術(shù)方案，師生對方案給予評價。三、教學(xué)過程設(shè)計和實施13精選pptPage

14環(huán)節(jié)五：作業(yè)設(shè)計，課程拓展學(xué)生通過整理學(xué)案講義和練習(xí)來穩(wěn)固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，還安排學(xué)生對臭氧的形成和危害的學(xué)習(xí)。學(xué)生課后對通過教師提供的“微課程包〞的學(xué)習(xí)，通過分析圖表和觀看微視頻，了解利于臭氧形成的天氣條件和臭氧對健康的危害。三、教學(xué)過程設(shè)計和實施14精選pptPage

15把握實際問題時，要綜合考慮，從整體出發(fā)，根據(jù)化學(xué)學(xué)科內(nèi)容進行抽象概括，并注意各個要素之間的相互作用和制約。?化學(xué)與生活?內(nèi)容是綜合的，知識內(nèi)容多樣變化，為決策能力培養(yǎng)提供了可能和方法論指導(dǎo)。解決綜合問題，要運用科學(xué)方法論指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，運用相關(guān)的化學(xué)知識和原理，綜合各方面的因素，科學(xué)分析，全面、動態(tài)地看待問題，最終形成合理的決策方案。四、教學(xué)反思15精選pptPage

16中學(xué)生決策能力培養(yǎng)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的一項重要目標。化學(xué)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生決策能力的重任，主要是培養(yǎng)學(xué)生決策能力中的決策優(yōu)化能力和適應(yīng)能力。新時期的化學(xué)學(xué)科教學(xué)，踐行“全人教育〞，實際的?化學(xué)與生活?教學(xué)，既要落實知識點的掌握，更要促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提升。面對有限的課時和學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)備考等矛盾，可以在每一單元中選取1至2節(jié)核心內(nèi)容，進行以“決策能力培養(yǎng)〞為主題的課程挖掘，提高這一時期教學(xué)的有效性。四、教學(xué)反思16精選ppt決策的過程框架提供給決策者進行決策活動的原那么性規(guī)律，實際的決策過程是具體的、變通的和豐富的。“片斷化