杜跟和孫權(quán)勸學(xué)公開(kāi)課

--《資治通鑒》司馬光孫權(quán)勸學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)

2、掌握文言字詞

3、通過(guò)理解文意，體會(huì)對(duì)話(huà)中的不同語(yǔ)氣，揣摩想象人物的神態(tài)、心理，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。

4、學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合及對(duì)比手法表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

5、學(xué)無(wú)止境，開(kāi)卷有益，學(xué)有益于人的完善和發(fā)展。作者作品簡(jiǎn)介：

是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。

字君實(shí)，號(hào)迂叟。北宋政治家，文學(xué)家，史學(xué)家。孫權(quán)勸學(xué)司馬光（1019－1086），《資治通鑒》史書(shū)《資治通鑒》比較拓展史書(shū)名作者作者所處朝代編排體系編著情況作者故事《史記》司馬遷西漢（漢武帝）紀(jì)傳體著受辱著史《資治通鑒》司馬光北宋（宋神宗）編年體編纂司馬光砸缸初讀課文：注意字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見(jiàn)/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。QīngDāngyéshèjígēngsuìwéi小組研討，疏通文意翻譯五字法留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、官名、人名、書(shū)名等，可照錄不翻譯；替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)替換文言詞語(yǔ)；調(diào)：調(diào)整倒裝句的語(yǔ)序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣；補(bǔ)：補(bǔ)出省略句中省略的內(nèi)容；刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞。?？荚~語(yǔ)清單通假字古今詞一詞多義詞類(lèi)活用特殊句式常考詞語(yǔ)清單通假字:

“邪”通“耶”古今詞:治博士往事孤過(guò)一詞多義:

以蒙辭以軍中多務(wù)當(dāng)卿今當(dāng)涂掌事見(jiàn)見(jiàn)往事耳自以為大有所益但當(dāng)涉獵大兄何見(jiàn)事之晚乎特殊句式1肅遂拜蒙母2蒙辭以軍中多務(wù)隨堂測(cè)1．閱讀文言文要注音字的讀音，請(qǐng)給下面的字注音。

①卿（

）②涉（

）③邪（

）④孰（

）⑤遂（

）⑥豈（

）

2．依據(jù)課文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。

①當(dāng)涂掌事：

②涉獵：

③才略：

④大兄：

3．朗讀文章要注意句子的語(yǔ)氣。讀讀下列句子，寫(xiě)出句子中加點(diǎn)虛詞所表示的語(yǔ)氣。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

答：

②但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

答：

③大兄何見(jiàn)事之晚乎！

答：

4．下列句子中，沒(méi)有人稱(chēng)代詞的一組是（

）

A．卿今當(dāng)涂掌事

B．孤常讀書(shū)

C．蒙辭以軍中多務(wù)

D．自以為大有所益

5．（1）《孫權(quán)勸學(xué)》選自《

》，《

》是

（朝代）

主持編纂的一部

通史，記載了從到五代1362年間史事。

（2）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指《詩(shī)》、《

》、《

》、《

》《春秋》等書(shū)。

6．古代文言文中的許多語(yǔ)句是成語(yǔ)的重要來(lái)源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話(huà)的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，并用成語(yǔ)寫(xiě)一段文字。

（1）比喻人學(xué)識(shí)尚淺。（

）

（2）另眼相看，用新眼光看人。（

）檢查預(yù)習(xí)

---情景劇表演《孫權(quán)勸學(xué)》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。二讀課文,理解人物形象讀出人物的語(yǔ)氣,體會(huì)人物形象孫權(quán)：1、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳?！?、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”（孫權(quán)）（魯肅）（呂蒙）人物形象分析孫權(quán)：關(guān)愛(ài)、嚴(yán)格要求屬下，善勸。好學(xué)。呂蒙：聽(tīng)取別人意見(jiàn)、勤奮好學(xué)。魯肅：敬才愛(ài)才。拓展積累：積累關(guān)于讀書(shū)的名言警句：“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神?！薄皶?shū)是人類(lèi)