部編版六年級語文上冊第9課《我的戰(zhàn)友邱少云》優(yōu)質課件

9*我的戰(zhàn)友邱少云六年級語文上冊第二單元統(tǒng)編版學習任務一

了解背景

進入新課中國人民志愿軍戰(zhàn)歌背景資料

1950年6月25日朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國悍然派兵進行武裝干涉，同時派遣第七艦隊侵入臺灣海峽，以武力阻止中國的統(tǒng)一。1950年10月8日，中國應朝鮮政府的請求，做出“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的決策，迅速組成中國人民志愿軍入朝參戰(zhàn)。這就是偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭。在這場戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍發(fā)揚了愛國主義和國際主義精神，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄，被祖國人民譽為“最可愛的人”。黃繼光、邱少云烈士都是抗美援朝戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)斗英雄。了解主人公邱少云四川省銅梁縣人，1931年生。1949年12月25日參加中國人民解放軍，1951年3月25日參加中國人民志愿軍。1952年10月12日，在朝鮮平康以南鐵原東北的“391”高地的戰(zhàn)斗中光榮犧牲。同年11月6日，中國人民志愿軍領導機關決定追記一等功，并于1953年6月1日授予“一級英雄”稱號。學習任務二

自主閱讀課文，

了解課文的主要內容自主學習要求：①默讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：本文講述了一個怎樣的故事？②先在文中找到表示時間的詞語；③抓住關鍵語句，提煉小標題；根據(jù)小標題，梳理事件的主要內容。④默讀課文，找出描寫“我”心理活動的句子，體會邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”讀準字音山坳

干涸

蜷腿

偽裝居高臨下àohéwěiquán處在上方，俯視下方。形容處于有利地形。多音字蔓：màn蔓延

wàn瓜蔓兒

mán蔓菁剝：bāo剝皮

bō

畢畢剝剝火苗子呼呼地蔓（màn

wàn）延，

燒得枯黃的茅草畢畢剝剝（bāo

bō）地響。文中表示時間的語句有哪些？“天亮以前”“太陽漸漸爬上山頭”“約莫11點鐘的時候”“黃昏時”。時間順序。按照各部分的關鍵語句，我們可以概括出哪些小標題：山溝潛伏壯烈犧牲沖鋒報仇整體感知《我的戰(zhàn)友邱少云》以（

）為順序，記敘了邱少云在（

）時，為了（

），任憑（

），最后（

）的故事。時間執(zhí)行潛伏任務整個戰(zhàn)斗的勝利烈火焚燒自己也一動不動壯烈犧牲

課文寫了邱少云為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，為了戰(zhàn)斗的勝利，忍受烈火煎熬，嚴守紀律、壯烈犧牲的經過。贊揚了邱少云是一個嚴守紀律、勇于犧牲，具有愛國主義和國際主義的偉大戰(zhàn)士。讀課文，你感覺邱少云是怎樣的人？學習任務三

品讀課文，

感悟“偉大戰(zhàn)士”自主學習默讀課文1—6自然段，想一想：“我們”在什么地方潛伏起來？志愿軍戰(zhàn)士潛伏隱蔽在怎樣的環(huán)境下？全班交流天亮以前,我們在391高地的山坳里,找了一條比較隱蔽的山溝潛伏起來。山溝指借助別的東西遮蓋掩藏。地點全班交流我發(fā)現(xiàn)這條干涸（hé）的小山溝并不十分隱蔽。我們離敵人太近了，前面幾十米就是敵人的前沿陣地。我們不但可以看見敵人設置的鐵絲網和胸墻,而且可以看見敵人主陣地上的地堡和火力點，甚至連敵人的談話聲都聽得見。說明潛伏條件非常不利，稍有不慎就會被敵人發(fā)現(xiàn)。全班交流“可以想見,敵人居高臨下,發(fā)現(xiàn)我們當然更容易。我們必須僵臥著一動不動，一聲低低的咳嗽或者輕輕地蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺?！边@是對志愿軍戰(zhàn)士的嚴峻考驗全班交流我看了一下前面，班長和幾個戰(zhàn)士都伏在枯黃的茅草里，身上也披著厚厚的茅草作為偽裝，猛一看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在不遠處的邱少云,他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我都幾乎找不到他。說明班長和幾個戰(zhàn)士隱蔽得很好，很難被發(fā)現(xiàn)。說明邱少云的潛伏技術更高一籌。小組合作學習小組合作學習課文第7—13自然段，想一想：1.邱少云是怎樣壯烈犧牲的？2.找出描寫“我”心理活動的句子，想想邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”。全班交流約莫11點鐘的時候，突然一發(fā)煙幕彈飛來，在我們附近爆炸了，一排一排的炮彈跟著打過來。顯然，狡猾的敵人對他們陣地前沿的安全極不放心，又沒有膽量冒著我軍的炮火到這一帶來搜索，只好把看家本領“火力警戒”拿出來了。說明潛伏部隊身處險境，隨時會有生命危險。說明敵人的火力猛烈。與我軍戰(zhàn)士勇敢無畏精神形成鮮明對比。諷刺全班交流我們附近的荒草著火了，火苗子呼呼地蔓延著，燒得枯黃的茅草畢畢剝剝地響。惡毒的敵人竟使用燃燒彈來進行搜索了。大火猛烈燃燒全班交流忽然，一陣濃重的棉布焦味鉆進我的鼻子，我扭頭一看，哎呀！火燒到了邱少云身上！他的棉衣已經燒著了，渾身火苗亂竄，看樣子是濺上了燃燒彈的油液。趁著風勢，一團烈火把他整個包圍了。身陷火海十分危險這個時候，邱少云如果迅速從火堆里跳出來，就地打幾個滾，身上的火是可以撲滅的。我們臥在他附近的任何一個人，如果跳過去把他拉出來，扯掉他著火的棉衣，也能救出自己的戰(zhàn)友。但是這樣一來，我們就會被山頭上敵人的哨兵發(fā)覺，那么不僅是我們這一個班要犧牲在這里，也不僅是埋伏在我們身后的整個潛伏部隊要受到重大損失，更嚴重的是我們準備了好久的這次作戰(zhàn)計劃要完全落空。全班交流可

能舍己為人我的心緊縮著，我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。全班交流心理描寫原文：盼望著出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。經受多么巨大的痛苦的煎熬嚴守潛伏紀律。烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動，直到犧牲前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟。全班交流表現(xiàn)了邱少云鋼鐵般的堅強意志。自讀課文讀讀課文第14—16自然段，說一說：戰(zhàn)斗的結果怎么樣？黃昏時，我們勇猛地沖上了敵人的陣地。在391高地上沸騰著激動人心的口號：“為邱少云同志報仇！”我當時的感覺，仿佛邱少云同志并沒有犧牲，他和我們一起向敵人沖鋒!全班交流表現(xiàn)了聲勢浩大，群情激昂的反擊戰(zhàn)場面。讀一讀最后一個自然段，體會“我”的情感。我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。作者“忘不了”的是什么？①忘不了邱少云在烈火中犧牲的壯烈畫面。②忘不了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻身的崇高品質。小組探究回顧課文，課文寫了邱少云和戰(zhàn)友們潛伏的山溝環(huán)境，又寫了邱少云任憑烈火燒身紋絲不動。結合相關內容，說說兩者之間有什么聯(lián)系。課文開頭寫了邱少云和戰(zhàn)友們潛伏的山溝并不隱蔽，必須僵臥著一動不動，否則很容易被敵人發(fā)現(xiàn)。后來又寫邱少云任憑烈火燒身紋絲不動，就是和前文提到的潛伏環(huán)境相照應，同時贊頌了邱少云顧全大局、不怕犧牲的精神。學習任務四

總結寫法，實踐運用讀例句：

我們不但可以看見敵人設置的鐵絲網和胸墻，而且可以看見敵人主陣地上的地堡和火力點，甚至連敵人的談話聲都聽得見。仿寫：為了找資料，他不但跑圖書館借，而且跑新華書店買，甚至還托外地的親友到處收集。解析：這是遞進關系句子，句中關聯(lián)詞：不但……而且……甚至……點面結合：

開始就描寫了班長和戰(zhàn)士們潛伏的情況，勾勒出“面”的情況。然后寫邱少云偽裝的表現(xiàn)更好。這樣點面結合、條理清楚。u仿寫點面結合片段：

老師的一聲哨聲，比賽開始了。隊員們一個個都漲紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在使勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己的方向拉。雙方啦啦隊的隊員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊擂鼓助威。我的手都拽紅了，脖子憋得通紅，兩只手像刀割一樣疼，可繩子還是不動一下，雙方進入僵持狀態(tài)。我咬緊牙關，忍著疼痛，心想：一定要堅持下去，不能放松，要贏，一定要贏。句子一：“邱少云如果迅速從火堆里跳出來，就地打幾個滾，身上的火是可以撲滅的。我們臥在他附近的任何一個人，如果跳過去把他拉出來，扯掉他著火的棉衣，也能救出自己的戰(zhàn)友。”心理描寫句子二：“但是這樣一來……這次作戰(zhàn)計劃要完全落空。”句子三：我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。（當邱少云烈火焚身的時候，他是有辦法自救的，但是他們?yōu)榱苏麄€班不受損失，整個作戰(zhàn)計劃不受影響，都沒有這樣做。）反映了在生死關頭，英雄想到的不是個人安危，而是整個部隊，整個作戰(zhàn)計劃。這體現(xiàn)了戰(zhàn)士的高尚情操。）（側面描寫。通過描寫“我”的心理活動，寫出邱少云用頑強的意志忍受著極端痛苦的煎熬。）仿寫這樣的心理活動的句子：

我站在跳臺上，向臺下一看，只見下面水花飛濺，周圍的建筑物都變得矮小了，像被我踩在腳下似的。湛藍的跳水池全是小朋友的腦袋。哈哈，我是一個巨人了。但轉眼一想：從這么高的跳臺跳下去會不會淹死呢?要是砸到小朋友的身上，那可不是玩的。想到這里，我不由得打了一個寒顫，剛才那股高興勁兒，早就飛到九霄云外去了。小組探究默讀課外閱讀材料《獄中聯(lián)歡》，想想兩篇文章有何異同？幾個戴著腳鐐的同志，在往常放風的地壩中間扭起秧歌。沉重的鐵鐐，撞擊得叮當作響，成了節(jié)奏強烈的伴奏。歡樂的歌舞里，充滿了對黑暗勢力的輕蔑?？窗?，還有什么節(jié)目比得上這種頑強而鮮明的高歌曼舞！狂熱的掌聲送走了一間牢房的節(jié)目，又迎來了另一間牢房的表演。人潮卷來卷去，地壩變成了絕妙的露天舞臺。樓下四室的“報幕員”用北京話宣布：“我們的節(jié)目是歌舞表演。表演開始！”只見鐵門嘩拉一開，一連串的人影，打著空心筋斗，翻了出來，博得同志們的齊聲喝彩。接著，幾個人聚攏來，站成一個圓圈，又有幾個人爬上去站在他們肩上，又有人爬上去……一層、二層、三層……他們在疊羅漢。最上邊站著一個人，滿臉興奮的微笑，站得比集中營的墻、電網更高，手里拿著一面紅紙做的鮮艷的紅旗，遙望著遠處的山。課堂小結本文作者李元興是邱少云同志的戰(zhàn)友，他以目睹者的身份回憶了抗美援朝英雄邱少云在執(zhí)行潛伏任務時，為了避免暴露目標，任憑烈火燒身紋絲不動，在烈火中，完成了他壯烈而絢麗的人生篇章。贊頌了邱少云同志為了戰(zhàn)斗勝利