20.精彩極了和糟糕透了

20*"精彩極了"和"糟糕透了"教學(xué)目標:1、認識"謄、勵"等6個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀課文,了解父母對同一首詩不同評價的原因.3.聯(lián)系生活實際,說出對巴迪父母表達愛的方式的看法教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛.教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生體會巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音.課時安排:2課時教學(xué)過程:第一課時一、激情導(dǎo)入,揭示課題1.導(dǎo)入新課.一個人的童年往往會對他的一生起到很大的作用.有一首詩,也說明了這一點.(出示《什么伴隨著孩子》)2.板書課題,讀題質(zhì)疑:讀了這個課題,你有什么想法?二、初讀課文、檢測預(yù)習(xí)1、詞語檢測出示詞語,自由認讀,相機正音;指名認讀,糾正字音;齊讀.2.默讀課文,理清順序(1)自由默讀課文,找出表明時間順序的詞語.八九歲幾年后"這些年"(2)、按時間順序,理清課文結(jié)構(gòu).3.引導(dǎo):課文主要講了一件什事?三、研讀課文,探究重點1.品讀1-14段,分別把課文中描寫母親和父親不同評價的句子畫出來,多讀幾遍.說說自己讀懂了什么,體會到了什么？預(yù)設(shè)一:"巴迪,真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!"①朗讀品味:指名讀這句話,讀出贊美的語氣.②結(jié)合實際:回想自己做了一件很棒的事時媽媽的表現(xiàn),想一想母親還可能說些什么,還能怎么做?③體驗心情:巴迪聽到母親表揚后的反應(yīng),說說"我"當時的心理活動（2)預(yù)設(shè)二:"整個下午...七點.七點一刻.七點半..快到八點鐘時."①讀中體悟:輕聲讀,體會"我"在等待中的急切心情、②思考問題:七點到七點半,明明只有半個小時,作者為什么要這樣分三句話來寫?(更加突出"我"等待時的焦急)③詩只有十行,可我覺得他讀了幾個小時."你從這句話中讀出了哪些信息?父親不是盲目地評價,而是仔細地讀,從中可以看出父親對巴迪要求嚴格.④朗讀品味:讀出父親嚴厲批評的話-"我看這首詩糟糕透了.""難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎?"注意體會父愛與母愛不同表達方式."我"在聽到父親的評價后反應(yīng)如何?感受"我"的傷心、難過.3.預(yù)設(shè)三:同一首詩,父親和母親的評價為什么不同?母親重在評價寫詩這個行為重在鼓勵;父親看重詩的質(zhì)量,所以給出了批評)2.品讀15-17自然段,自己試著提出問題來.（1)預(yù)設(shè)一:幾年后,巴迪理解父母的評價了嗎?你從哪里看出來的?"(2).預(yù)設(shè)二:成名后的作者,體會到了什么?①讀)6-17段.思考:"生活的小船"指的是什么?為什么把父親母親的評價比作是風(fēng)?作者為什么覺得自己很幸運?"生活的小船"指的是在社會中生存和發(fā)展"風(fēng)"指贊揚和批評的力量②"我從心底里知道,精彩極了也好,糟糕透了也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點,那就是愛."問:"精彩極了""糟糕透了"分別是一種怎樣的愛?母親溫柔的贊美,鼓勵,慈祥之愛. 父親嚴厲的批評、鞭策,是嚴厲之愛. ③結(jié)合巴迪的經(jīng)歷,你讀懂了什么?3.聯(lián)系實際:你的父母平時是怎樣教育你的?你也有這樣的經(jīng)歷嗎?四、拓展延伸.學(xué)以致用.1、體會人物描寫方法,反復(fù)讀文中描寫父母神態(tài)、動作,語言的詞句.2.體會細節(jié)描寫:母親稱贊巴迪;巴迪等待父親3.小練筆:回憶生活中的一件小事,懂得爸爸和媽媽對自己的關(guān)愛4.積累與運用:摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。板書設(shè)計:20"."精彩極了"和"糟糕透了"(時間順序)母親 父親 童年寫詩: 贊揚、鼓勵 批評、嚴格 長大感悟: 堅持寫作 不斷進步 成年體會:慈愛:靈感和創(chuàng)作源泉嚴厲:警告的力量愛不同的評價 相同的愛 第二課時一、給加點字選擇正確的讀音,畫"_".慈祥(xiángxiáng) 歧(qíqǐ)途謄(tēngyù)寫 出版(bǎnbān) 謹(jǐnjǐn)慎 二、把下列詞語補充完整,再完成練習(xí).得意(揚)(揚) 迫(不及(待)一如(既)(往) 推(門)而(入) 1.巴迪（迫不及待）地想把自己寫的詩給父親看.我之所以堅持寫作,是因為母親（一如既往地鼓勵我.三、課文理解.1."兩種聲音"指"精彩極了 "和"糟糕透了" 2."精彩極了"是母親鼓勵 的力量,它是"我"靈感和創(chuàng)作的源泉 "糟糕透了"是父親警告的力量,提醒"我"小心注意,總結(jié)一、提高四.按要求改