2023年家校共育觀后感

2023年家校共育觀后感家校共育觀后感1

雙減政策和教化以核心素養(yǎng)培育的目的是相輔相成的，“減負(fù)”是育人方式的變革。中考和高考中對(duì)生活學(xué)習(xí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)的考察更多了，學(xué)習(xí)和生活不是割裂的。例如高考中對(duì)核酸檢測的標(biāo)語如何貼地考查假如孩子有參加志愿者活動(dòng)，就是特別有利的。寫作文中的素材，和人文類試題的答題都是對(duì)生活閱歷和思想獨(dú)特性與深度的考查，并不是背幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)就可以的'。將來的人才培育方向已經(jīng)不同于過去，所以我們做家長的要變更觀念。在家庭教化中降低焦慮，不要拿我們家的孩子去和人家孩子特長比較。也不要把自己人生的理想寄予在孩子身上。孩子有自己的成長的獨(dú)特性，讓他在嘗試中發(fā)覺自己的留意力方向。作為家長，這堂課提示我們作為家長在子女教化中的作用越來越重要，須要和孩子同等溝通共同成長。

家校共育觀后感2

今日有幸傾聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。

一、愛心是全部教化藝術(shù)的源泉。楊老師對(duì)學(xué)生是深深愛著的，要不然他不會(huì)對(duì)班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對(duì)學(xué)生的愛，換回來的.也是學(xué)生對(duì)他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教化藝術(shù)就是愛心。

二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無論是開學(xué)制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中細(xì)心設(shè)計(jì)的好方法，他的教化方法，讓學(xué)生受益無窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包涵、感恩，引導(dǎo)家長要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)孩子與家長共同成長。

家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長與孩子溝通、溝通，這須要班主任多探討學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論，須要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng)，接著尋求家校共育的有效方法來引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

家校共育觀后感3

通過這次家庭教化公開課的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)“雙減”政策有了更深刻的理解，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從外觀上可以看到孩子們的作業(yè)在校內(nèi)就能完成，與之前相比有了根本性的變更，其次假期補(bǔ)課狀況得到了根本性的改觀；內(nèi)觀上看孩子們參與文體活動(dòng)、閱讀以及睡眠的時(shí)間增加了，學(xué)校課程教學(xué)也進(jìn)行了改革，孩子們?nèi)婢C合素養(yǎng)的提升和健康發(fā)展才是國家、社會(huì)、家長和學(xué)校共同達(dá)成的目的。

其次，通過學(xué)習(xí)讓我真實(shí)地體會(huì)到家校協(xié)同育人的重要性，也消退了我對(duì)“雙減”后的'焦慮，讓我明白了政策背后的真正含義，作為家長要敬重并充分發(fā)揮孩子獨(dú)特的潛質(zhì)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不能太過單一，不要拿別人的孩子當(dāng)榜樣，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，對(duì)孩子的負(fù)向評(píng)價(jià)會(huì)讓孩子失去自信，家長也不要把自己的人生志向寄予給孩子，與孩子溝通時(shí)要換位思索，要民主、協(xié)商、同等的溝通，家長要真正意識(shí)到良好的教化生態(tài)環(huán)境，而不是短期的急功近利。

總之，雙減政策讓教化回來本真，孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的愛好，同時(shí)家庭教化時(shí)間更加充裕，父母對(duì)子女的家庭教化越來越重要，家長只有不斷地學(xué)習(xí)和成長才能更好地做到家校協(xié)同。

家校共育觀后感4

今日有幸傾聽了楊老師的報(bào)告，著實(shí)受益匪淺。孩子的教化不僅僅在學(xué)校，在老師，家校共育才能更好地促進(jìn)孩子們健康成長！

制作一份個(gè)人和家庭檔案、組織一次親子活動(dòng)、拍攝一張成長照片、相識(shí)一位忙人和寫好一封書信，楊老師通過自己的實(shí)踐和閱歷總結(jié)出來的這“五個(gè)一”，既加強(qiáng)了家長對(duì)學(xué)校教化的支持和協(xié)作，促進(jìn)了家校教化的合力，又避開教化孤掌難鳴，讓教化更順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，促進(jìn)孩子的更好的成長，同時(shí)也很好地增進(jìn)了親子關(guān)系。

我覺得在家校合作共育的過程中，還要努力搭建家?；ネㄆ脚_(tái)，開發(fā)多樣的`家校共育方式，通過會(huì)議、活動(dòng)、課程、互訪、管理等的實(shí)踐舉措，將家校的教化力氣整合起來，凝合成教化合力，為學(xué)生的成長供應(yīng)更好的教化。

家校共育觀后感5

雙減給我們帶來的改變，我覺得孩子們的睡眠時(shí)間增加了，這樣其次天就更精力飽滿地投入學(xué)習(xí)，體育熬煉時(shí)間也多了，有更多的時(shí)間，可以帶孩子在假期的時(shí)候，出去走走，旅游的時(shí)候讓孩子自己做攻略，多支持他們自己的支配，不要強(qiáng)行限制他，敬重他的自主性和獨(dú)立性，不要老想讓孩子遷就我們，要彼此出合。學(xué)會(huì)“蹲下”向孩子學(xué)習(xí)，多讓孩子關(guān)注社會(huì)奇聞，也可以在傳統(tǒng)節(jié)組織、家庭共建，讓孩子和我們一同學(xué)包粽子，了解傳統(tǒng)文化同時(shí)，也很好地實(shí)現(xiàn)心理的開心溝通。多讓孩子關(guān)注社會(huì)，關(guān)聯(lián)到生活中，在學(xué)習(xí)壓力減負(fù)的同時(shí)，提高了生活技能，現(xiàn)在許多題目的答案都是開放性的，不再是單一的首知5點(diǎn)，學(xué)會(huì)這些，也在無形中減輕了孩子和家長的.心理焦慮，心理減負(fù)。

希望我們學(xué)校在減負(fù)的同時(shí)，減的不只是削減作業(yè)量，更好的幫助我們的孩子抓重點(diǎn)，更高效地去學(xué)習(xí)。家校共育。一起并進(jìn)！雙減的不是孩子的作業(yè)，而是變更的去發(fā)覺孩子的歡樂，提高他們的實(shí)力和信念。

家校共育觀后感6

“雙減”政策實(shí)行以來，讓孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了不少，在家的時(shí)間也充裕了，該如何更好的利用這些時(shí)間呢？視頻中老師們給了我許多的啟發(fā)。

一、高質(zhì)量的陪伴孩子學(xué)習(xí)和生活。

陪伴不僅僅是孩子學(xué)習(xí)時(shí)在一旁的陪伴，只關(guān)注課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更多須要在生活中更多的溝通、談心，剛好堂握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助他學(xué)會(huì)正確處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。

二、學(xué)習(xí)教化理論，更好的與孩子溝通。

初中的孩子自我意識(shí)起先增加，須要我們家長也要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教化觀念。和孩子建立良好的.親子關(guān)系，和孩子一起成長。

三、堅(jiān)持體育熬煉，磨煉孩子堅(jiān)毅的意志。

運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康影響很大，不僅可以強(qiáng)身健體，而且運(yùn)動(dòng)可以磨練意志，幫助孩子勇于面對(duì)困難和挫折。

孩子的學(xué)習(xí)成長是一條很長的路，家庭教化也是一個(gè)艱辛而漫長的過程，在“雙減”后學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的狀況下，我們要幫助孩子扎實(shí)、健康的成長，高效的學(xué)習(xí)，和諧的發(fā)展，孩子才能走得更遠(yuǎn)、更高。

家校共育觀后感7

通過觀看雙減政策的講座視頻后，作為一名中學(xué)生家長感慨萬千。

首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最終才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，家長因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，激勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的愛好愛好。對(duì)待孩子要更有耐性，同時(shí)要提升自己與孩子相處的實(shí)力，要重點(diǎn)培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理實(shí)力，這些都須要家長在平常的教化中培育滲透。

其次陪伴孩子參與家庭勞動(dòng)，學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)桌，打掃家中的衛(wèi)生，學(xué)習(xí)自己洗襪子等力所能及的小事情，為以后獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。孩子的學(xué)習(xí)成長是一條很長的路，家庭教化也是一個(gè)艱辛而漫長的過程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的狀況下，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)力。

最終讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面對(duì)將來的人，讓教化回來本真。這應(yīng)當(dāng)是我們一起努力的.方向。讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)力，把基本功打扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，那孩子將來的競爭力也有了。讓孩子擁有寶貴的童年、絢麗的少年時(shí)間，不畏將來，勇往直前。

家校共育觀后感8

仔細(xì)觀看了家庭教化公開課—《“雙減”之后家庭教化的所思所為》讓我感受頗深。

一個(gè)孩子的成長離不開學(xué)校教化、家庭教化、社會(huì)教化。雙減政策，最大的核心是教化提質(zhì)增效，讓教化回來本真，讓孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的愛好，同時(shí)家庭教化時(shí)間更充裕，父母在子女教化的作用越來越重要。

“雙減”不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家長的責(zé)任，要大力強(qiáng)化家校協(xié)同育人。作為一名家長，肯定要走出家庭教化的誤區(qū)，克服焦慮心情，不能一味地督促孩子學(xué)習(xí)，希望孩子成為別人家的`孩子，而是要讓孩子多方面發(fā)展，有自由探究的空間。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛質(zhì)，我們要做的是相識(shí)并且敬重孩子獨(dú)一無二的天性和多元化的發(fā)展，讓孩子成為身心健康，人格健全，德智體美勞全面發(fā)展的少年。

當(dāng)家長也是一門學(xué)問，孩子在成長，家長也在成長。希望在孩子成長過程中和孩子共同成長，彼此適應(yīng)、彼此融合、共同進(jìn)步。

家校共育觀后感9

觀看了家庭教化公開課——“雙減”之后家庭教化的所思所為后，首先真實(shí)感受到了政府、社會(huì)、學(xué)校，對(duì)教化改革的深思與舉措，對(duì)孩子健康成長的深切之愛。

特別認(rèn)同課中張教授所說的“要守住教化的三條底線”——重視孩子的身體健康、心理健康、人格健康。這三條底線須要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同來守護(hù)，這也是“雙減”政策的長遠(yuǎn)意義，讓教化回來常態(tài)化的本真狀態(tài)。在這樣的大環(huán)境下，我們家長要盡快從對(duì)“雙減”政策的焦慮中醒悟過來，思索家庭教化對(duì)孩子的影響。主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，協(xié)作政府關(guān)愛好我們的孩子。家長們要深知家庭教化的重要性，是昂貴的補(bǔ)習(xí)班和學(xué)區(qū)房替代不了的，解決問題最關(guān)鍵的因素是家長對(duì)孩子的專心和耐性、靜默地陪伴、賜予他們最大的支持與激勵(lì)，可能是他們最須要的。緩解教化焦慮我們可以試著從孩子的角度去換位思索；緩解焦慮我們須要放棄原本秉持的完備條件和固定目標(biāo)去框固孩子；緩解焦慮須要我們將目光放得更加長遠(yuǎn)。家庭的和諧，家長的`自律，民主的作風(fēng)，這樣才能為孩子供應(yīng)最大的助力。令人欣慰的是“雙減”政策實(shí)施以來，我們看到了孩子們的改變—笑容多了、長高了、睡飽了、學(xué)習(xí)多樣化了。孩子們正在健康的全面的蓬勃成長。

家校共育觀后感10

學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠華蜜成長，而缺失任何一方都是不完整的教化。所以，只有學(xué)校教化和家庭教化緊密聯(lián)系，和諧統(tǒng)一發(fā)展，教化才有可能發(fā)揮其的育人效益，更好地促進(jìn)孩子華蜜成長。

然而全部這些宏觀的道理都應(yīng)當(dāng)從微觀的細(xì)微環(huán)節(jié)入手去做。楊老師的講座深化淺出地給我們介紹眾多細(xì)微環(huán)節(jié)。“五個(gè)一”每一個(gè)“一”都是細(xì)微環(huán)節(jié)，都可能被忽視。須要家長和老師都重視起來。古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。這說明，古人早已認(rèn)為學(xué)校和家庭教化是一體的`，家庭和學(xué)