幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)說課教案《圖形變變變》

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幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)說課教案《圖形變變變》

一、說教材：

《圖形變變變》是鳳凰康軒教材大班上冊幼小連接課程數(shù)學(xué)(秋天的故事)第11頁的一課時(shí)，內(nèi)容是不同外形不同顏色的平面圖形組成的兩座小房子。通過讓幼兒觀測比較，能夠依據(jù)各種平面圖形的特征說出相應(yīng)的圖形名稱。能在組合圖案中找出各類圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)。并能運(yùn)用各種圖形拼出多種圖案。在觀測辨別組合圖中的各種平面圖形，拼圖，圖形與實(shí)物對應(yīng)等活動中，增進(jìn)幼兒對圖形的認(rèn)識，逐步建立圖形守恒觀念，培育幼兒細(xì)致觀測的技能。

二、說活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動者起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了認(rèn)知、情感、技能等方面的目標(biāo)，其中有探究認(rèn)知部分，也有動手操作部分，目標(biāo)是：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、依據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會用各種圖形拼出多種圖案。

3、通過動手操作，進(jìn)展幼兒空間的想象技能和制造技能。

4、培育幼兒細(xì)致觀測的技能和對數(shù)學(xué)活動的愛好。

三、說活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠依據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，增進(jìn)對圖形的認(rèn)識。

難點(diǎn)：會依據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。

四、說教法

本節(jié)課主要是通過幼兒觀測，動手操練來掌控圖形的特征。

五、說學(xué)法

本節(jié)課主要運(yùn)用了觀測法，爭論法和動手操作練習(xí)法。

六、說活動預(yù)備：

活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)的活動目標(biāo)服務(wù)的，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的知識閱歷預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：正方形、長方形、三角形，圓形、機(jī)器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)

知識預(yù)備：已認(rèn)識的幾何圖形

七、說活動過程：

(一)復(fù)習(xí)律動《不說話》。

(引起幼兒上課的留意力。)

(二)談話導(dǎo)入：

師：今日老師帶來了好多圖形寶寶，小伙伴想不想看他們都是誰呀?

(吸引幼兒的眼球。)

(三)展示各種圖形卡片。

1、例正方形。

(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?

(2)、師幼共同爭論，老師小結(jié)，正方形有四條邊，四條邊一樣長(相等)，有四個(gè)直角。

(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

(讓幼兒通過自己的觸覺，親自感受正方形的特征。)

2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。

(通過幼兒觀測，爭論，師幼共同小結(jié)不同圖形的特征。)

(1)、三角形有三條邊，三個(gè)角。

(2)、圓形有邊沒有角，像個(gè)盤子。

(3)、長方形有四個(gè)角，四條邊，對邊相等。

3、認(rèn)識圖形。

(1)、老師單獨(dú)出示各種圖形。

(2)、集中出示不同圖形。

(讓幼兒在比較中認(rèn)出圖形，檢測對圖形特征的掌控狀況。)

(四)出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

1、老師出示機(jī)器人圖案，提問：

(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?

(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀測，辨別圖形中的不同圖案。)

(2)、那個(gè)小伙伴能親自上臺找一找圖形?

(鼓舞幼兒大膽，親自動手找圖形。)

2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。

(鞏固對圖形的認(rèn)識。)

3、師幼共同說出每個(gè)圖形有幾個(gè)?

(幼兒說，老師記錄每種圖形的數(shù)量，也可讓幼兒記錄結(jié)果。)

4、老師再一次總結(jié)不種圖形的特征。

(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀測，說出每個(gè)圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個(gè)?

1、大樹2、小房子3、小花

4、太陽5、小魚6、小雞

(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?

(檢測幼兒對圖形的掌控狀況，并學(xué)會計(jì)數(shù)每種圖形的數(shù)量。)

(2)、集中展示。

(提示幼兒快速記住圖案的組成圖形，加強(qiáng)幼兒的記憶力。)

(3)、鼓舞幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

(讓幼兒通過自己粘貼、操作練習(xí)來進(jìn)一步掌控圖形的不同特征。)

(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。

(每一組幼兒預(yù)備各種圖形假設(shè)干，請他們依據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)

(七)、鼓舞幼兒展示自己的作品。

1、介紹自己的作品名稱是什么?

2、作品都用了哪幾種圖形?

3、各用了幾個(gè)?

(鞏固復(fù)習(xí)對圖形的掌控狀況。)

(八)、老師小結(jié)：

1、小伙伴用不同的圖形變成了這么多美麗的圖案，好不好玩?為什么?

幼：自由回答。

師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。

(點(diǎn)題)

2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。

(九)、教學(xué)延伸：

小伙伴，老師現(xiàn)在有一個(gè)小小的要求：下去以后，我們在教室里，學(xué)校或家里邊找一