初二地理教學(xué)工作總結(jié)范文

初二地理教學(xué)工作總結(jié)范文

初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇一

一學(xué)期勞碌的工作,學(xué)生們對(duì)地理學(xué)問有了初步的熟悉,并產(chǎn)生了深厚的興趣,不但了解到了自己（生活）的大洲,中國亞洲主要鄰國等自然地理學(xué)問,并確熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性.所以說學(xué)習(xí)地理是很重要的,學(xué)生們都從思想上重視了地理這門學(xué)科.通過自己的努力,讓學(xué)生對(duì)地理有一個(gè)全新的熟悉,并因此產(chǎn)生深厚的興趣.

在地理教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)覺一局部學(xué)生對(duì)地理學(xué)問了解的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過數(shù)語外學(xué)科.他們懷著對(duì)世界和自然的了解,挖掘了地理學(xué)問的寶藏.通過地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素養(yǎng).地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德,智,體全面進(jìn)展的方針和教育要面對(duì)現(xiàn)代化,面對(duì)世界面對(duì)將來的精神,要培育有抱負(fù),有道德,有文化,有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,就使他們具備所必需的地理根底學(xué)問,而不是單純?yōu)榱耍ǔ煽儯?

地理教學(xué)可以讓學(xué)生樹立了可持續(xù)進(jìn)展觀念.在教學(xué)中,我要求學(xué)生熟悉到地理環(huán)境是人類賴以生存和進(jìn)展的根底,人類通過地理環(huán)境中的各種資源進(jìn)展生產(chǎn).在利用合理時(shí),就能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步;利用不當(dāng)時(shí),則會(huì)消失生態(tài)平衡患病破壞,環(huán)境被污染等危及人類生存的問題.在教學(xué)過程中,用事實(shí)做材料,使學(xué)生熟悉不同地區(qū)和國家的居民,如何因地制宜,利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件進(jìn)展生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步,以及不同的國家所消失的程度不同的環(huán)境,資源,人口等問題,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣.

在地理教學(xué)中啟迪學(xué)生的智能,也促進(jìn)了學(xué)生參與地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí).在教學(xué)時(shí),我留意學(xué)生智能的進(jìn)展,留意地理學(xué)問聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底,讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象,社會(huì)現(xiàn)象,國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,增加了學(xué)生的學(xué)問面,同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野.還培育了學(xué)生的（愛）國主義精神,了解了世界不同的國家,有的土地寬闊,資源豐富,;有的人口眾多,人均資源少的特點(diǎn),培育了學(xué)生從比照中更進(jìn)一步熟悉世界,激發(fā)喜愛祖國,喜愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)了他們的民族驕傲感和責(zé)任感,從現(xiàn)在就樹立起為社會(huì)主義祖國學(xué)習(xí)的志向.

通過師生的共同努力,課堂教學(xué)取得了較好的效果,不同（班級(jí)）也取得了可喜的成績.在本學(xué)期教學(xué)工作中,也存在著一些不好的教學(xué)現(xiàn)象,雖然在教學(xué)工作中嚴(yán)格要求了學(xué)生,然而卻沒有嚴(yán)格的要求自己,沒有做到以身為則.為了以后能更好的效勞于教育教學(xué)工作,因此,我要更加努力,克制自身一些不好的現(xiàn)象,力爭使以后的工作更加進(jìn)步.

我信任,只要付出就會(huì)有回報(bào)!我會(huì)用自己的才智,打造自己的的一方地理教學(xué)的天空.在今后工作中,連續(xù)努力,爭取取得更好的成績.

初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇二

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要完畢了?；貞洷緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)任務(wù)完成狀況

1、教學(xué)成績

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比擬圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個(gè)班的地理成績不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一局部學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2、教改專題完成狀況

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要考慮許多因素。重要的一點(diǎn)必需遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過仔細(xì)的分析、思索，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的學(xué)問，產(chǎn)生探究地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理學(xué)問，獲得相應(yīng)的力量。在本學(xué)期的教學(xué)中我注意培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)相宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的根底。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采納多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。

3、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征討論，了解他們的學(xué)問、力量根底，從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)展教育，因生施教，并且依據(jù)他們的反響準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的詳細(xì)狀況賜予了急躁幫忙，鼓舞他們通過一系列的探究活動(dòng)去發(fā)覺結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，實(shí)行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

4、學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)展?fàn)顩r

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了許多功夫，注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求全部的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程，并且留意將學(xué)問內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)取得勝利。同時(shí)，鼓舞學(xué)生自由（想象），提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分敬重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為根底。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)展分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得詳細(xì)的、明確的熟悉。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索力量、識(shí)圖力量、分析和解決問題的力量等方面提高快速。

5、作業(yè)完成狀況

大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成教師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應(yīng)注意思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾局部：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

6、日?？己?/p>

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)展單元檢測外，也注意了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考察學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上。

7、教材使用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展教材學(xué)問的拓展和深化。

8、參與教研狀況

本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)始終按時(shí)參與無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參與區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并積極總結(jié)閱歷，寫出匯報(bào)材料。

二、主要?jiǎng)倮虒W(xué)閱歷和教訓(xùn)

1、在學(xué)問爆炸的今日把握學(xué)問的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何把握學(xué)問才是最重要的。因此教學(xué)中注意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣，避開靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括力量，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)谶M(jìn)展智力、培育力量方面的作用。但是，學(xué)問的理解、力量的培育都需要一個(gè)過程，不行要求其過高過急。

2、重視地理學(xué)問的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫忙學(xué)生通過熟識(shí)的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的興趣和信念。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂爭論等方式培育學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)問解決簡潔問題的力量。在爭論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思索，自己提出解決問題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)展分析、推斷。

4、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、制造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績上。

三、存在問題及改良方法措施

固然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，留意根底學(xué)問教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理學(xué)問的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理教育

總之，我要不斷改良工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)閱歷，查找缺乏，爭取在新的一年，取得好成績。

初二地理教學(xué)工作總結(jié)篇三

光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了肯定的成績，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。

我擔(dān)當(dāng)高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問，我常常虛心向有閱歷的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中消失的問題

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將熟悉主體置于問題情境中，才能促進(jìn)熟悉主體的”主動(dòng)進(jìn)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從奇怪逐步升華為興趣。通過細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近進(jìn)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新學(xué)問意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)受探究中把握地理事物事物進(jìn)展發(fā)生和變化規(guī)律。

三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。

1、注意課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比擬直觀形象地理解學(xué)問。

2、注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活潑學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注意學(xué)生主動(dòng)獵取學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育學(xué)生創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的準(zhǔn)時(shí)性，常常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。

3、注意與學(xué)生的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)學(xué)生遇到困難，患病挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。并鼓舞學(xué)生積極大膽地說出自己的想法

今后教學(xué)工作的建議：通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好學(xué)問體系，熟識(shí)學(xué)問點(diǎn)掩蓋面之外，還要仔細(xì)鉆研新課程理念，理解、討論教材，找到教材中學(xué)問與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理學(xué)問中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、把握地理思想、地理方法，從而到達(dá)學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想，。地理思想是在地理活動(dòng)中解決問題的根本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)熟悉，是地理中的才智和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握學(xué)問中蘊(yùn)含的地理思想和方法，通過傳授學(xué)問，教給學(xué)生解決問題的地理方法，思索問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理學(xué)問的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能嫻熟的對(duì)學(xué)問進(jìn)展舉一反三式的應(yīng)用，真正到達(dá)活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理學(xué)問探究有效途徑。只有學(xué)生自己把握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些學(xué)問陳設(shè)。地理學(xué)問起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中漸漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要留意培育學(xué)生敏捷的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活為地理學(xué)問生長的根底，對(duì)學(xué)問的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動(dòng)性探究來理解學(xué)問的形成、進(jìn)展和最終定義，對(duì)學(xué)生地理思維的形成、進(jìn)展有良好的促進(jìn)作用。特殊是講難題時(shí)，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上來發(fā)表自己的見解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去推斷誰是對(duì)的，誰的方法最簡潔。我發(fā)覺有許多的（同學(xué)）樂與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡潔、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注意地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于外表，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的進(jìn)展。

3、多一