關于安全教案三篇

關于安全教案三篇教學背景

下課鈴聲一響，寧靜的校園立刻沸騰起來了，這沸騰也成了學生校園損害事故的高發(fā)時段。課間活動同時也是校園安全治理的一個薄弱環(huán)節(jié)，在安全治理日益成為學校治理重中之重的今日，學生課間非常鐘安全顯得非常重要。

教學目標

1.讓同學重視課間安全，清晰課間活動的留意事項

2.通過對平常課間活動的排列及評分，讓同學們清晰什么樣的課間活動是提倡的，什么樣的是不適宜的

3.讓學生學會懂得取舍，樹立正確的價值觀，增加小學生的自我愛護意識和力量，學會過一個安全、文明、歡樂的課間非常鐘。

4.學習幾個有益身心的課間小嬉戲

教學重難點

1.通過本次活動標準學生的課間活動行為，養(yǎng)成學生的文靜行為習慣。

2.樹立安全最終泰山的安全憂患意識，時刻留意安全，時時想著安全。

教學方法

導、看、議、評相結合。

教學過程

環(huán)節(jié)一：課前導入(同學們，上課鈴聲響了之后，大家都很自覺地回到位置就要開頭我們新的一節(jié)課，但是，有不少的同學卻希望著下課鈴聲，由于下課鈴聲一響，課堂一完畢，我們就可以走出教室活動，開頭屬于我們課件非常鐘。在課間里，同學們相互追趕打鬧，玩得非?？鞓罚@之中存在著一些安全隱患)

觀看課間隱患視頻(首先我們來觀看一段有關課間活動的視頻)

引出課間安全(課間短短非常鐘，卻可以發(fā)生許多事，剛剛視頻里的同學在課間做了一些不該做的事情，很簡單導致?lián)p害事故的發(fā)生)。

環(huán)節(jié)二：請同學們發(fā)言，課間非常鐘他們怎么度過的`(那同學們，你們的課間非常鐘都在干什么呢?)，教師依據同學的答復逐一在黑板上列出來

環(huán)節(jié)三：全班爭論課間活動的留意事項(由黑板上列出來的這些活動可見啊，我們班同學的課間還是特別的豐富，那黑板上的這些活動哪些是正確的而哪些又是不恰當的呢，接下來我們一起來爭論一下課間活動的留意事項)，教師總結并給以補充，接著全班對黑板上排列的活動進展評分(學習了解了這些留意事項，我們再來給同學們之前的課間活動打打分)。(每項活動的分數都出來了，從分數的凹凸我們可以很直觀的看出李明在課間活動是不恰當的，王花在課間活動是適宜的)

環(huán)節(jié)四：全班爭論在課間非常鐘有益身心的活動，觀看課間活動***片。(同學們再想想在課間我們可以開展什么活動才是有益身心的呢，教師給大家展現幾張其他學校同學的課間視屏)

(教師也預備了一些課間室內、室外的嬉戲，我們一起來學習學習)

環(huán)節(jié)五：選擇學生喜愛的嬉戲之一，模擬課間非常鐘。

課堂小結

在我們模擬課間非常鐘之后，我們的課堂也接近尾聲了，在真正的課間鈴聲響起之前，我們來總結一下這節(jié)課我們學到了些什么，我們學習探討了課間活動的留意事項(回憶)，重新端詳了我們之前的課間活動，對于不恰當的活動我們要制止，可以開展一些值得提倡的活動;在課堂的最終我們還學習了幾款小嬉戲，可供大家課間休閑消遣用。

安全教案篇2

活動目標：

1、知道過公路要走斑馬線、過街跳橋或地下通道，能留意來往車輛。

2、知道行人要走人行道，靠右行，不在公路上玩耍。

活動預備：

1、多媒體教學資源《走在公路上》的***片。

2、幼兒用書第2425頁。

3、在教室里布置公路場景：十字路口、斑馬線、人行道等（活動也可在戶外進展）；自制信號燈4個。

活動過程：

1、播放多媒體教學資源，爭論怎樣過公路才安全。

提問：這是什么地方？怎樣過公路才安全。

小結：過公路要走斑馬線、過街天橋或地下通道，并且等斑馬線對面的綠燈亮時才能走，還要時刻留意避讓來往的車輛，尤其要留意右轉的車輛。

2、了解在公路上玩耍的危急。

提問：濤濤和寶寶在什么地方踢球？會發(fā)生什么事？

小結：不要在公路上玩耍，尤其是機動車道、自行車道、路口等，這樣做很危急。

3、指導幼兒閱讀幼兒用書，了解公路上的行走規(guī)章。

請幼兒觀看、爭論：哪幅***中的小朋友做得對？為什么？并在正確的行為下面畫一朵小花。

小結：行人要走人行道、靠右行。

4、模擬演習“我們一起過公路”。

請四名幼兒分別站在“十字路口”的四個方向，手持“信號燈”。其余幼兒分成四組，從四個方向在“公路”右側排隊行走。走在“路口”處，依據信號燈的指示選擇等待或過公路。（幼兒可選擇不同方向的路口進展練習，教師留意提示幼兒不管在哪個方向練習，都要靠右行走。）

安全教案篇3

活動目標：

1、把握一些自我愛護的常識，能正確應對與家人走散的問題。

2、培育幼兒思索問題，解決問題的力量。

3、引導幼兒樂于溝通與共享，體驗正確應對與家人走散后獲得的勝利感。

活動重點：

引導幼兒樂于溝通與共享，體驗正確應對與家人走散后獲得的勝利感。

活動難點：

培育幼兒思索問題，解決問題的力量。

活動預備：

1、課件《和家人走散時》。

2、設置回家路上街道場景。

活動過程：

一、誰哭了引出課題聲效:嗚嗚(小兔子的哭聲)

師：呀，是誰在哭呀?為什么哭得這么難過呢?我們一起去看看吧!這樣的導入：

1、賜予孩子肯定的猜測空間，讓活動具有肯定的神奇感。

2、用動畫事例中小兔哭聲的片斷導出下環(huán)節(jié)，起到拋磚引玉的作用。

二、觀看動畫

事例引發(fā)幼兒感知和家人走散的后果運用直觀法，請幼兒觀賞課件中的動畫事例和家人走散的小兔。

提問：誰在哭呀?小兔為什么哭呢?為什么會和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什么危急?爭論：和家人走散后，還會遇到什么樣的危急?通過爭論讓幼兒明白和家長走散后存在很多的危急，從而激發(fā)幼兒就如何應對走散積極想方法做好鋪墊。

三、聯(lián)系實際

生活爭論走散后如何應對教師提出問題假如我們和家人走散了，那該想什么方法來愛護自己?然后組織幼兒用爭論法就以下四個情景問題進展自由爭論：

1、在幼兒園四周，和家人走散了，你會怎么做?

2、在公路上，和家人走散了，你會怎么做?

3、在超市里，和家人走散了，你會怎么做?

4、在回家的路上，和家人走散了，你會怎么做?

爭論時，教師適時適當的進展指導，幼兒在互動式、開放式、探究式的爭論中，相互啟發(fā)、補充。使幼兒的思維力量及解決問題的力量得到訓練，初步實現力量目標中的要求，活動的重點也得以表達。

小嬉戲《誰對誰錯》，嬉戲中有正誤兩組應對走散的***片，請幼兒依據爭論中獲得的閱歷，選擇正確應對走散的***片。選對了，會得到意外的鼓舞，反之。此環(huán)節(jié)活動氣氛輕松、愉悅、趣味性強，能很好地為幼兒梳理、穩(wěn)固，正確應對走散問題的方法。讓幼兒更清楚、明白。

四、角色體驗