中班語言教案：動物好朋友教案及教學(xué)反思

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中班語言教案：動物好伙伴教案及教學(xué)反思

設(shè)計意圖：

幼兒文學(xué)作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學(xué)習(xí)使幼兒感受語言的精美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供應(yīng)幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來培育幼兒文學(xué)作品觀賞的素養(yǎng)。我預(yù)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

依據(jù)中班幼兒身心進(jìn)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語言進(jìn)展的需要，設(shè)計了這個活動《動物好伙伴》，借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個載體)的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好伙伴的多元性。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、發(fā)覺珠體兒歌的特征。

活動名稱：

動物好伙伴

活動過程：

一、導(dǎo)入跟屁蟲游戲

小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵

小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

二、理解兒歌內(nèi)容，培育幼兒發(fā)散性思維

1、出示圖片：小山羊提問：

(1)小伙伴認(rèn)真觀測一下，小山羊拿著什么?

(2)誰能說說看："小山羊拿著鏟子預(yù)備去做什么?'

(3)他可能遇到了誰?

老師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

2、(1)認(rèn)真觀測一下小白兔提著什么?

(2)他要干什么?

(3)咱們再看看他遇到了誰?

師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙，提問：

(1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)

小青蛙跳下河之后，喚來了誰?

師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么?。出處。它遇到了誰?

師：大白鵝游呀游，遇到一只老水牛。

5、我們認(rèn)真觀測一下老水牛在干什么?(或誰當(dāng)領(lǐng)隊?)

師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊，叫喚大伙來排隊。

"排隊嘍!'

6、師：將小動物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看!(小動物拉起手來都成了好伙伴)

師：排好隊向前走，大伙都是好伙伴。

三、剛才這個小故事里藏著一個(有趣)好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。

1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

四、出示圖譜

老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問：(1)這個兒歌還可以怎么讀?

(一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀)

(2)讀完兒歌后?你們發(fā)覺了什么?

它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同?

(3)認(rèn)真觀測圖片。(多給孩子時間和機(jī)會)

師：總結(jié)。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。

五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。老師也可以規(guī)定出順次，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言