幼兒園中班教案詳案：認識一星期

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幼兒園中班教案詳案：認識一星期

【活動設(shè)計】

此活動的選材來源于生活，一次，我?guī)Ш⒆觽冊趹敉馔?老狼老狼幾點了'的游戲，在第二次游戲結(jié)束時，馮家偉小伙伴突然跑到我身邊說："老師，老狼七點鐘起床，正好跟一個星期的天數(shù)一樣，我媽媽告知我一個星期有七天，星期一、星期二老師你說對不對?'"對呀!'我?guī)讜r確定了他的說法。并因勢利導(dǎo)對小伙伴進行了隨機性的提問："馮家偉小伙伴已經(jīng)知道了一星期有幾天，并且還知道了一星期的名稱，那還有沒有小伙伴知道呀?'孩子們紛紛談?wù)撻_了，特別的感愛好。為了讓幼兒學(xué)會按序排列一星期七天并能正確認識一星期的名稱。同時結(jié)合我園的科學(xué)認讀課題，因此，我設(shè)計了本次活動。

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒在形成初步的序列概念的基礎(chǔ)上學(xué)會按序排列一星期七天并能正確認識一星期的名稱。

2、使幼兒在了解周日歷基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，愿意獨立地制作周日歷。

3、培育幼兒的觀測力、分析技能及閱讀的技能。

【課前預(yù)備】

教具：一星期日歷一份;一星期的名稱字卡一份。

學(xué)具：水彩筆、操作材料紙假設(shè)干;一周日名稱字卡假設(shè)干份。

【活動過程】

一、以"紅紅的生日'導(dǎo)入課題。

讓幼兒知道一星期有幾天，教幼兒識別每一頁是一星期的第幾天，并認識封面、內(nèi)容、頁碼、封底。

二、老師出示小女孩紅紅的圖片和一份一星期日歷。

師：在這份日歷中，有一天上面畫有紅色蠟燭，這一天就是紅紅的生日，請小伙伴找一找哪天是紅紅的生日?

1、老師引導(dǎo)幼兒說出日歷上的封面、內(nèi)容、頁碼、封底，并說出每一頁各是一星期的第幾天?為什么?紅紅的生日是一星期的第幾天?一星期有幾天?

2、小結(jié)：一星期日歷有封面、內(nèi)容、頁碼、封底組成的，一星期有七天，這里的七天就是一星期。

3、認讀一星期的名稱。

師：小伙伴，你們知道一星期的第一天叫星期幾?第二天

師分別出示星期一至星期日的字卡，帶領(lǐng)幼兒認讀。

幼兒集體、個別認讀。

三、引導(dǎo)幼兒按序排列一星期名稱。

師：紅紅的一星期的日歷排的很亂，請小伙伴按第一天到第七天的順次將它一天一天的排排好，好嗎?

1、請幼兒上來按從第一天到最末一天的順次排列一星期名稱。

2、啟發(fā)幼兒說出星期六又叫周末。

師：這七天的顏色有什么不同?它代表什么意思?

師：紅紅的生日是星期幾?前面一天是星期幾?后面一天是星期幾?今日是星期幾?昨天呢?我們班上上繪畫、珠心算、英語特色班的小伙伴是星期幾?

再次請幼兒一邊看卡片一邊說星期名稱，鞏固對一星期認識。

(a)通過游戲"我問你答'鞏固對一星期名稱的認識。

老師說第幾天，請幼兒快速回答星期幾或老師說星期幾，幼兒說它是一星期中的第幾天。

(b)幼兒操作活動：制作一星期日歷。

(c)活動評價：引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認識了什么?學(xué)會了什么?

(d)朗讀一星期日歷名稱給爸爸媽媽聽。

師：現(xiàn)在請小伙伴拿著自己制作的一星期日歷，大聲的按順次念給爸爸媽媽聽，比比誰念得最好聽。

【活動效果】

本次活動遵循本班幼兒的實際狀況，在閱讀過程中，老師的角色限定在支持者、合、引導(dǎo)著的層面，援助幼兒構(gòu)架自己的閱讀閱歷，科學(xué)的設(shè)計了多種教學(xué)形式，一步一步地引導(dǎo)孩子們漸漸觀測、發(fā)覺，始終讓孩子們擁有閱讀的主動權(quán)。

在引導(dǎo)幼兒閱讀過程中利用開放式的提問援助幼兒進行更豐富的思索，引導(dǎo)幼兒關(guān)注閱讀中的環(huán)節(jié)，并由此得出正確的閱讀內(nèi)容，采納多種多樣的提問方式可以援助幼兒回憶、想象，所以開放式的提問是閱讀活動的標識，也是尊敬幼兒主體活動地位的表達。

本次活動總體設(shè)計思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論，從"讓幼兒知道一星期是幾天，識別每一頁是星期中的第幾天，并認識封面、內(nèi)容、頁碼、封底;認讀一周日的名稱;引導(dǎo)幼兒按序排列一周日名稱;鞏固對一周名稱的認識;幼兒動手制作一周日歷;活動評價時朗讀自己制作的一周日歷給爸爸媽媽聽'活動由淺入深，由表及里，從感知到體驗，讓幼兒在互動式、