二年級上冊語文教案

HYPERLINK四、寫字教學

1、自主觀察生字在田字格中的位置。

2、老師范寫。

3、學生描紅、臨寫。五、作業(yè)：1、生字各寫一行。2、熟讀課文。HYPERLINK第二課時一、復(fù)習。1、抽卡認讀生字。2、齊讀課文。二、學習課文。

2、小組討論：

孟母聽了孟子的話，做了些什么？說了些什么？

孟子聽了孟母的話，心里想些什么？說了些什么？他以后會怎么做？

3、全班匯報HYPERLINK三、指導(dǎo)分角色朗讀

1、指導(dǎo)學生進行對話練習

重點指導(dǎo)學生準確地讀出語氣。先確定角色，明確角色的關(guān)系，聯(lián)系實際想想母親、兒子交談時各2、同桌練習分角色表情朗讀。要注意括號內(nèi)的提示。HYPERLINK3、全班匯報表演。HYPERLINK四、分角色演課本劇。HYPERLINK五、總結(jié)全文。結(jié)合思想教育。通過學習這個劇本，希望大家能學習孟子知錯就改，努力學習，將來才會有所成就。六、作業(yè)：1、熟讀劇本。2、閱讀有關(guān)孟子的故事。板書設(shè)計：24孟母斷織勸學（劇本）孟母用心良苦孟子知錯就改教學反思在教學過程中，我以《弟子規(guī)》導(dǎo)入課文，孩子們背完一段后，講述人物故事，借助視頻引出“孟母三遷”的故事。接著我就告訴孩子們孟子是我國戰(zhàn)國時期一位偉大的思想家、教育家，可就是這樣一位大教育家，也逃學了呢？這時孩子們就特別的好奇了，于是我就引入課題《孟母斷織勸學》。25、蘇雅的畫兒教學目標：1、能認識12個會認字，會寫8個會寫字（另加2個，共10個）；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情；

3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。

教學重點：1、學習生字、詞；

2、指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊含的道理。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情；

教學準備：生字、詞語卡片、小黑板。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時一、引入課題：

出示課題并讀，說說你想知道什么？你從這個課題中知道了什么？二、初讀課文，學習會認字：1、請你自讀課文，注意把課文讀得流利、正確，想一想文中的主人公都有誰，寫了一件什么事？2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)？請你讀一讀。（指導(dǎo)看圖）3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。4、習會認字。（1）小組長主持學習會認字；（2）卡片識字（抽讀、開火車）三、寫字教學

1、自主觀察生字在田字格中的位置。

2、老師范寫。

3、學生描紅、臨寫。四、作業(yè)：1熟讀課文。2、生字各寫一行。第二課時復(fù)習。抽讀生字詞。（開火車讀、齊讀）課文講了一件什么事情？（指名說）二、學習課文。（一）學習課文第一至三自然段。1、自由朗讀課文第一至三自然段。2、分角色朗讀，蘇雅和父親的對話。3、理解詞語“端詳”。4、談一談讀后的體會。5、指導(dǎo)朗讀。（二）學習第四至十自然段。1、分組朗讀第四至十自然段。2、觀察圖畫，指出哪個是蘇雅？哪個是爸爸？他們的表情怎樣?他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情?3、指名回答。4、用“——”畫出蘇雅表現(xiàn)的句子，用“﹏”畫爸爸表現(xiàn)的句子。5、學生匯報自學情況，教師相機指導(dǎo)朗讀。6、小組分角色朗讀。（三）學習第十一至十五自然段。1、自讀第十一至十五自然段。2、當蘇雅拿出畫時，同學們都說了什么？3、蘇雅的畫獲獎了嗎？她的心情怎樣呢？她高興些什么？4、她讀懂了爸爸講的什么道理？聯(lián)系課文，說說你對這句話的理解。5、小結(jié)。三、總結(jié)全文。1、齊讀全文，你感悟到了什么？2、小組分角色，按自己的體會讀課文。四、作業(yè)。1、朗讀課文。2、認讀生字新詞。3、預(yù)習新課。板書：25蘇雅的畫兒滿意著急只要肯動腦筋，壞事也能變好事。喜悅教學反思：過思考、試教、師傅的評課，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的亮點可以放在教學設(shè)計的線索上。嘗試以蘇雅的畫兒經(jīng)歷的兩次變化為線索，但是關(guān)鍵在于以什么樣的方式明晰這一線索呢？經(jīng)過反復(fù)思索，決定利用幻燈片的形式出示三副打亂順序的畫兒，導(dǎo)入問題：讀了課文，請你給這三幅畫排排序。學生自然而然地就以圖為線索將全文串了起來，同時在課文的講解中，按順序的方法通過板書將三幅圖的變化呈現(xiàn)在學生面前，清晰且簡練?？梢哉f，在試教的過程中，效果不錯，正式講時，也成為了本次課的亮點。識字三“枇杷”和“琵琶”教學目標：

1、指導(dǎo)學生讀流利課文。

2、認識13個生字，會寫9個字。

教學重點：認識14個生字，會寫7個字。教學難點：正確區(qū)分同音字詞。教學準備：生字卡枇杷和琵琶的圖片教學時間：1課時。教學過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家講一個有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學們一邊聽一邊想一想：題目中的兩個詞語有什么相同的和不同的地方呢?

2、讓學生說說“枇杷”和“琵琶”這兩個詞語相同和不同的地方。二、讀故事，認生字

1、學生一邊讀故事，一邊圈出生字詞語，遇到不會讀的字借助拼音多拼幾次。

2、同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學糾正讀得不準確的讀音。

3、認讀生字。

(1)小組內(nèi)交流：你自己認識了課文中的哪些生字?你有什么好辦法幫大家記住這些字?

(2)匯報成果。(教師根據(jù)學生所說相機讓學生當小老師帶大家認讀。)

(3)你還教同學認識了哪些生字?

(4)開火車認讀生字。

(5)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。

三、讀課文，熟悉故事內(nèi)容

1、讀課文，要求不添字，不丟字。

2、指名讀故事，學生互評。

四、講故事，內(nèi)化語言

1、在小組內(nèi)用自己的語言把這個故事講一講，再互相評一評。

2、推選代表講這個故事。

3、說說這個故事的主要內(nèi)容。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察要寫的字，找出共同點，說說還有什么發(fā)現(xiàn)。

2、半扶半放指導(dǎo)寫字，特別是寫好“候”、“縣”這兩個字。

3、學生描紅，并練寫一個。

4、展示學生寫的字，師生共同評議。六、總結(jié)課文，結(jié)合思想教育通過學習，我們了解到在學習漢字時，就要讀準音，認清形，分清義，以免鬧出財主禮帖這樣的笑話。七、作業(yè)。1、抄寫生字各一行。2、找一找同音不同義的字詞。教學反思：

全文主要圍繞此“枇杷”非“琵琶”，此人張冠李戴，錯把樂器“琵琶”

當成了水果“枇杷”，別人才會說要是“琵琶”的結(jié)果，滿城弦管盡開花。由此告訴學生學知識要認真，不能有半點兒虛假，同時也激起學生探索中國文字的無窮奧秘的興趣。

語文百花園六教學目標：1、讓學生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。2、認識蟲字旁和鳥字旁的字。3、在朗讀、比較中讓學生把句子寫具體。4、學習對子。5、正確、流利、有感情的朗讀短文。6、訓(xùn)練說話、寫話。7、創(chuàng)設(shè)情境，在能說會道中表演故事。教學重點：1、指導(dǎo)學生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。2、學習對子。教學難點：訓(xùn)練學生的口頭表達能力。教學準備：照片、圖片、小黑板。教學時間：3課時教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。今天，我們來學習《語文百花園六》中的語海暢游。二、我會寫。1、出示帶、常、殼、茶四個字，學生認讀。2、說說這四個字都是什么結(jié)構(gòu)？3、師指導(dǎo)書寫。4、學生練寫。三、認一認，讀一讀。1、出示圖片，讓學生看圖并朗讀第2題。2、讀完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么呢？你會給它們怎樣分組呢？3、齊讀詞語。4、認識蟲字旁和鳥字旁。四、讀一讀，比一比。1、出示第一、二組句子，讓學生自由讀。2、比一比，各組中的三個句子有什么不同？3、齊讀這些句子。五、作業(yè)：1、練習寫上中下結(jié)構(gòu)的字。2、收集帶蟲字旁和鳥字旁的字。第二課時一、導(dǎo)入。同學們，今天我們來學習、認識一些對子歌，好嗎？二、背一背。1、讀對子，讀準字音。2、師引導(dǎo)學生理解。3、齊讀對子。4、指導(dǎo)背誦對子。三、讀一讀。1、自由朗讀短文。2、指名分角色朗讀。3、指導(dǎo)朗讀。4、全班齊讀。四、說話寫話。1、讀讀說話寫話的要求。2、分組。同學間展示自己喜歡的圖片或照片，互相說說里面是什么？為什么喜歡？3、小組派代表說，師指導(dǎo)。4、把說的寫下來。5、講評學生的寫話。五、作業(yè)：1、修改寫話。2、背對子歌。第三課時一、導(dǎo)入新課。今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢？（自由說一說）。二、練習說話。1、指名說。2、出示掛圖，學生觀察后表達圖意。3、小組討論。4、指名匯報，師作指導(dǎo)。5、連起來說一說。三、演一演。1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。2、小組內(nèi)分角色演。3、班內(nèi)演，師生評議。四、作業(yè)：把所說的內(nèi)容寫下來。第七單元教學計劃教學內(nèi)容：第26課至語文百花園七教學目標：1、認識49個生字，會寫27個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引導(dǎo)學生在朗讀和背誦中積累語言感受詩的意境，體會梅花的品質(zhì)和夜景的美。4、從故事中了解科學知識。5、讓學生感受合作的必要，懂得和別人合作，愿意學習與別人合作。6、從大自然中受到啟迪，抒發(fā)對大自然，對祖國的熱愛。教學重點：1、認識49個生字，會寫27個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟課文的主要內(nèi)容。4、指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的觀察習慣和良好的寫字姿勢。教學難點：1、會寫27個字。2、背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，感悟文中的道理。教學時間：共11課時26《古詩二首》教學目標：1、學習8個生字，正確書寫“訝、折、獨、梅、暗、寒”6個生字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3、了解詩的內(nèi)容，體會詩的意境，感受梅花的頑強品質(zhì)和夜雪的美。教學重點：認識8個漢字，會寫“訝、折、獨、梅、暗、含”6個生字。教學難點：感受梅花的頑強品質(zhì)，體會夜雪可感不可見的美。教具準備：生字卡片，課件教學時間：2課時教學過程：第一課時《梅花》

一、出示課件，導(dǎo)入新課

1(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的課件或圖片)

同學們認識這些嗎?它們在什么季節(jié)開放?

說說你在什么地方看過梅花?你還了解梅花的哪些知識?

2出示課件，學生欣賞雪花飛舞、梅花盛開的情景。

雪花紛飛，銀裝素裹，幾枝紅梅迎雪綻放。這美妙、飄香的世界，吸引了無數(shù)文人墨客的贊嘆。讓我們與詩人一起走近梅花，在欣賞美景的同時，領(lǐng)略它的品性!

3板書課題。教師邊畫梅花，邊背誦古詩，讓學生初步感知詩意。

二、自讀古詩，了解大意

1學生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視并指導(dǎo)。

2檢查自讀情況，并糾正讀音。

墻:qiáng數(shù)shù凌:líng雪:xué為:wéi

3師范讀，學生跟著讀。注意停頓和重音。

墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨自開。

遙知/不是雪，為有/暗香來。

4以組為單位，學生練習朗讀。小組內(nèi)互相討論，提出疑難問題并嘗試解答。

5師生共同交流，理解重點詞語。

墻角數(shù)枝梅：數(shù)枝，許多枝。

凌寒獨自開：凌寒，冒著嚴寒。

遙知不是雪：遙，從很遠的地方看。

為有暗香來：為，因為。暗香，淡淡的花香。

6學生互相提問，先說說詞語的意思，再連起來說說詩句的意思。

7反復(fù)練習朗讀，想像梅花在嚴寒中傲然怒放的畫面。

8在讀、議、背中感受梅花耐寒、清香、潔白的特點。

9師小結(jié)：這首詩通過寫梅花不畏嚴寒，冒雪開放，贊揚了梅花堅強的品格。

三、小組合作、自主學習生字

1了解了梅花的品格，接下來就讓我們一起來識字吧!出示生字卡片，進行認讀。

2小組合作，進行認讀、識記生字。

梅：形聲字，左形右聲。

暗、獨：采用舊字加部首的辦法記憶。

遙：和形近、同音字"搖"進行區(qū)分記憶。

寒：和形近字“賽”進行區(qū)分記憶。

凌：采用編寫謎或順口溜的辦法記憶。凌：兩點水做準備，土八折文排好隊。

3指導(dǎo)書寫。

（1）指導(dǎo)學生觀察田字格申的生字，說一說怎樣寫才能端正、美觀。

（2）學生試寫，教師重點提示:

獨、梅、暗都是左窄右寬的字，書寫時要注意避讓。

寒：兩點要寫在豎中線上，撇和捺舒展，三條橫線間距要均勻。

四、引導(dǎo)背誦

1學生根據(jù)課件提示背誦。

2播放音樂，學生伴隨著音樂，有感情地背誦。

3學生根據(jù)詩意，想象畫面背誦。

第二課時《夜雪》

一、猜謎語，導(dǎo)入新課

1猜一猜：我是水，我會變。太陽一曬，就變成汽升到天空。到空中，變成極小極小的點，連成一片，我就成了云。冷風一來，我就會變成小花朵落下來。你們猜，我變成了什么?

2板書課題:夜雪

3根據(jù)詩題猜猜這首詩寫什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……)

4試讀古詩引導(dǎo)質(zhì)疑，學生提出自己想知道的問題。

二、帶種疑問，學習古詩，了解大意

1教師范讀古詩，學生聽讀識字。

2用自己喜歡的方式朗讀古詩，并用鉛筆圈出認識的新字朋友。

3教師領(lǐng)讀生字卡片，并進行正音練習。

衾:qīn枕:zhěn訝:yà復(fù):fù折:zhé

4師領(lǐng)讀古詩，學生跟讀，注意停頓和重音。

5播放雪景課件，師配樂范讀。

6理解詩句大意，解釋重點詞語。

已訝衾枕冷：衾枕，被子和枕頭。訝，驚訝。

復(fù)見窗戶明：復(fù)，又。明，明亮。

夜深知雪重：重，雪下得很大。

時聞?wù)壑衤暎簳r，時常。聞，聽見。折竹聲，竹子被雪壓斷的聲音。

7指導(dǎo)學生反復(fù)練習朗讀，要讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出感情。

已訝/衾枕冷，復(fù)見/窗戶明。

夜深/知雪重，時聞/折竹聲。

8同桌互相說說詞語的意思，再連起來試說詩句的意思:

我睡著睡著，感到很驚訝，怎么被子和枕頭越來越冷?這時候，我又看到窗戶外面的雪特別明亮。夜己經(jīng)很深了，我知道外面的雪越下越大，時常還能聽到大雪壓斷竹子的聲音。

9同桌互相說說你讀這首詩的感受，想像畫面，體會詩的意境。

三、學習生字，記憶生字，指導(dǎo)書寫

1以小組為單位，用自己喜歡的方式記憶生字。

2共同交流記憶方法和結(jié)果。

訝：形聲字，左形右聲。

枕：(編順口溜)木頭橫著放，倦腿人枕上。

復(fù)：(編順口溜)人上，日中，折文下，不止一次還復(fù)雜。

3指導(dǎo)書寫。

訝：訝的第四筆是豎折。

折：第五筆撇，要寫在豎中線上。右邊是“斤”，不是“斥”。

這兩個字的寫的時候，要注意左窄右寬才好看。

四、想想畫畫

把你喜歡的梅花或雪景畫下來。同桌互相講解、欣賞。

教學反思：

1、課的設(shè)計能夠以學生的自主學習為主，有利于提高學生的學習積極性和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

2、在重視背誦朗讀的基礎(chǔ)上，把識字的要求在課堂上落實的比較好。

3、重視聽說讀寫，還能讓學生把對詩歌的感知通過繪畫等方式表現(xiàn)出來，能較好提高學生的積極性。27、冬爺爺?shù)膱D畫教學目標：

1認識本課的14個生字，會寫“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個字。

2理解課文內(nèi)容，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫美麗，發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美。

3正確、流利地朗讀課文。

教學重點：學習字詞和朗讀課文，體會大自然的美。課時安排：2課時。教學過程：

第一課時

一、緣題問文

1寫題。同學們，今天我們一起學習一篇有趣的課文，題目是《冬爺爺?shù)膱D畫》，現(xiàn)在請大家舉起手和老師一起寫課題，比比誰寫的字更漂亮。

2讀題。誰愿意把課題讀給大家聽。讓大家聽了你的讀更喜歡這篇課文。

3質(zhì)疑。看到這個題目，我想，聰明的孩子頭腦里一定會出現(xiàn)許多問題。是哪些呢？請你說說看。

二、初步感受

1會提問題的孩子都是愛動腦筋的孩子，會讀書的孩子，還能主動從書中去尋找問題的答案。現(xiàn)在書就在手邊，快快打開書讀吧。

2老師建議你們，讀書的時候，可以用筆勾畫住自己不認識的字，借助拼音把這些字的讀音讀準；對于自己特別喜歡的語言還可以多讀幾次。

三、學生字

1讀一讀。這篇課文的生字較多，老師已經(jīng)把它們寫在黑板上了（或用多媒體課件展示）。自己先讀一讀，看能否讀準它們的字音。

2認一認?？粗匆舸蠹易x得很好，現(xiàn)在拼音沒有了，順序也和剛才不一樣了，你還能把它們一一認清楚嗎？

3玩一玩。識字就像交朋友一樣，見得次數(shù)多了，才能熟悉起來。請大家拿出你們的識字卡片，互相說一說，認一認。

4議一議。誰愿意把自己的識字方法介紹給大家聽，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。

四、再讀品悟

（一）自由練讀。

生字認會后，就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀，待會兒我們請一些同學讀課文。

（二）逐層指讀

1（第1小節(jié)）誰愿意讀第1小節(jié)，讓人聽了你的讀，就能感覺到“窗里、窗外”是兩個不同的世界。

2（第2-4小節(jié)）爸爸和方方的對話比較難讀，誰想先試一試：①指名讀；②結(jié)合實際指導(dǎo)讀好“畫畫”的不同停頓；③分角色讀出人物的不同語氣。

3（第5小節(jié)）這個小節(jié)看起來簡單，可有幾個字的讀音有變化，所以要讀好并不容易。誰先來試試？

4（第6小節(jié)）讀好這個小節(jié)，你就知道冬爺爺是怎樣畫畫的。大家先自己練練，特別是那些長句子，要注意停頓。

5（第7—10小節(jié)）冬爺爺畫的畫美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰能讀讀這幾個小節(jié)，讓人一聽，眼前就能出現(xiàn)一幅幅美麗的畫。

6（第11、12小節(jié)）有了前面讀對話的經(jīng)驗，這兩段爸爸和方方的對話該怎么讀，你能選個合作伙伴展示給大家聽嗎？

（三）重點賞讀

讀自己喜歡的那些段落，邀請同學比一比。

五、學寫生字

1請大家仔細觀察這些田字格中的字，對寫好這些字你有什么想法，建議。

2重點指導(dǎo)

“冒”上面的“曰”要寫得扁一點、寬一點。

“呼、格、盯、盼”是左窄右寬的字。

“床”要注意先寫“廣”，“木”字的第一筆在橫中線上，豎在豎中線上。

“圖”字形方正，里面“冬”的兩點要寫在橫中線下面的豎中線上。

3學生練寫，看一描一寫兩。

第二課時

一、復(fù)習鞏固

1聽寫會寫字組成的詞語。

2檢查訂正。

二、自悟自得

1好的文章每讀一次，都會有不同的感受，大家想把課文再讀讀嗎？

2上節(jié)課，大家提出了許多問題，不知這些問題大家是否已經(jīng)解決？誰愿意把自己的理解和大家說一說？

三、合作研討

1課前老師聽到同學們議論，有的同學說冬爺爺只畫了三幅畫，有的同學說冬爺爺畫的畫可多呢，這是怎么回事？誰能幫我解決這個問題？（先討論，再交流研討）

2大家都認為冬爺爺?shù)漠嫴粌H這三幅（出示課件），那么你們說說冬爺爺還可能畫出哪些畫？（可讓學生先畫一畫，說一說，再交流）

3冬爺爺?shù)漠嬤@么美，請大家夸夸冬爺爺?shù)漠嫛?/p>

四、延伸拓展

1現(xiàn)在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠?，難道冬爺爺不愛在這里畫畫？（要先組織討論，回顧，再交流）

2冬爺爺?shù)漠嬍裁磿r候消失，你是怎么想的，先互相說一說，再說給大家聽。

五、作業(yè)布置

根據(jù)自己的能力、興趣，選擇其中1-2題完成。

1把這個故事講給爸爸、媽媽或周圍的小朋友聽。

2把課文中自己喜歡的詞語，句子摘記在積累本上。

3到大自然中去走一走、看一看，冬爺爺還會畫什么畫？把你的發(fā)現(xiàn)畫下來或?qū)懴聛?，講給老師、同學們聽。教學反思：是一篇融知識性與趣味性于一體的科普性文章，特別適宜于引導(dǎo)學生進行探究性閱讀。所以在教學中，一方面要注意喚醒學生的探究意識，讓學生在入情入境的讀書實踐中，自得自悟，主動建構(gòu)，充分感知冬爺爺這么大畫家，用神奇的筆觸在玻璃窗上繪就的美麗圖畫；另一方面還要指導(dǎo)好學生的實踐活動，把學生的目光由課內(nèi)引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現(xiàn)無處不在的大自然的美，從而使學生成為建構(gòu)知識，發(fā)現(xiàn)理趣、體驗情感的“活”的主體28、做燈籠教學目標：

1認識“良、受、贊”等14個生字，會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。

2正確、流利地

3理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

教學重點：認讀14個生字，會書寫7個生字。教學難點：在朗讀中，討論學習合作精神。教學準備：生字卡教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。同學們，今天我們來學習一篇和合作有關(guān)的課文——做燈籠，齊讀課題。二、聽教師范讀課文，讀準生字的字音。1、教師范讀課文，學生聽。2、整體感知課文講了一個什么故事？三、初讀課文，讀準生字的字音。1、自由讀課文，標出自然段，畫出生字。2、同桌互讀，相互正音。3、開火車認讀帶生字的詞語，檢查讀音，以各種形式多次認讀。4、指名分段朗讀課文，相機指導(dǎo)。四、寫字教學。1、出示要寫的7個生字，學生拼讀。2、給7個生字組詞，用自己喜歡的生字說一句話。3、分析識記字形。4、教學范寫，重點指導(dǎo)“良”“使”“勁”“桌”“貼”5、學生書寫生字，教師指導(dǎo)。6、講評學生的書寫。五、作業(yè)。1、朗讀課文。2、書寫生字。第二課時一、復(fù)習。1、認讀生字卡片。2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。二、學習課文。1、做燈籠講了誰和誰的故事？2、自由朗讀課文，介紹王京和李良的情況。3、齊讀1、2、3自然段。4、轉(zhuǎn)眼新年快到了，王京和李良都有一件心事，根據(jù)課文內(nèi)容，說說他們的心事是什么？5、指名朗讀第四自然段。6、小組合作說一說。王京的心事李良的心事7、王京和李良合作做什么？蘭蘭在燈籠上寫了什么？8、齊讀全文。三、總結(jié)。1、學習了這篇課文，你明白了一個什么道理？2、你平時和同學合作嗎？和大伙說說吧！四、討論以下問題：1、同桌忘了帶彩色筆，你怎么說，怎么做？2、和你一起值日的同學今天過生日，你怎么辦？五、作業(yè)。29、賀年片教學目標：

1認識13個生字。會寫7個字及以下詞語：風浪、大海、祖國、貝殼、希望。

2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的少年。教學重點：認識13個生字。會寫7個字。教學難點：了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。

教學準備：

1準備一些不同樣子的精致的賀年卡。2字詞卡片、課文朗讀錄音帶。

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

第一課時

（一）引入新課。小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學祝賀新年？

教師出示賀年卡，學生欣賞。

板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，讀準生字。

1借助漢語拼音讀課文，要求讀準每一個字的讀音。

2質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的生字，教師加以指導(dǎo)。）

3在學生初步感知課文后，放錄音帶范讀課文，學生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。

4學生再讀全文，糾正個別字的讀音。

5同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。

（三）自學本課生字詞。

1自由讀全文，把要認識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。

2小組之間互相說一說、讀一讀。

教師巡視，幫助個別學生解決困難。

（四）檢查自學情況。

1出示本課要認識的字，學生讀出字音，檢驗學生的自學情況。

2教師讀字音，學生舉卡片，看誰舉得又快又準。

3讓學生說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？

（五）自主積累“我的詞語庫”。

1讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。

2說說你從課文中還學到了哪些詞語。

第二課時

（一）復(fù)習鞏固。

1檢查上節(jié)課所學的生字。

2閱讀課文。

（二）細讀課文，讀中感悟。

1讀課文，想想課文講了一件什么事。

2分小節(jié)讀課文，理解內(nèi)容

（1）說說從這一小節(jié)中讀懂了什么，通過朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來。

（2）交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？教師從三個層次引導(dǎo)學生討論交流：我收到了什么顏色、什么形狀的賀年片？賀年片表達了什么美好的祝愿？我收到賀年片后會怎么想、怎么做？

討論：怎么讀才能表達出我的感情？

（三）賽讀，檢查學生對詩句的理解和感悟。

（四）用以上方法讀好另外幾節(jié)詩。

（五）有感情地朗讀全詩，進一步整體感受?？伤娜艘恍〗M結(jié)合讀詩，每人讀最拿手的一節(jié)，組與組對抗。

（六）指導(dǎo)背誦。選擇自己喜歡的小節(jié)進行背誦。（七）寫字。

1讀要求會寫字卡片。

2介紹自己的記字方法，老師指導(dǎo)。

3觀察每一筆在田字格中的位置。

4教師范寫，學生觀察運筆方法。

5學生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學生執(zhí)筆和寫字姿勢。）（八）實踐活動：你喜歡什么樣的賀年片，你有什么美好的祝愿？仿照詩歌的形式續(xù)寫一兩個小節(jié)。教學反思：本節(jié)課做得較好的地方有：

1、引入和識字、學文時創(chuàng)設(shè)以適當?shù)那榫?，激發(fā)了學生學習的興趣。

2、以讀為主也得到了一定的體現(xiàn)，學生讀得比較有感情，能在讀中理解感悟。

3、自主、合作學習得到了落實，學生能通過自己的讀文思考、勾劃以及與同桌交流來學懂課文，認識生字，自主學習的能力得到了增強。

不足之處：

1、老師與學生之間的距離還應(yīng)更近一些，教師應(yīng)走下講臺關(guān)注學生的學習活動，尤其是在學生回答問題時。

2、教師還應(yīng)更加注重學生傾聽等習慣的培養(yǎng)，組織教學方式多一些。語文百花園七教學目標：1、了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。

2、學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。

3、學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。

4、讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。

5、閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。6、自己動手制作賀年卡。教學重點：學會怎樣收集，積累材料。教學難點：培養(yǎng)學生的口語表達能力。教學準備：詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。教學時間：3課時。第一課時一、談話，導(dǎo)入新課

這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園七，進行一次快樂之旅吧!

二、讀一讀，想一想。

1、指名讀一讀。

2、說一說，這些字有何特點。

3、小組討論交流。

三、熟記成語。1、指名說一說龍的詞語。

2、說說這些成語有何特點。3、背誦成語。

四、讀一讀，寫一寫。1、指名讀一讀。

2、引導(dǎo)學生寫一寫。

3、指名說一說。五、作業(yè)：1、熟讀成語。2、收集帶動物的成語。第二課時一、導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學習百花園七。

二、背一背。讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。

三、讀一讀：1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?2、學生匯報。3、齊讀短文。四、我的采集本。1、出示生肖圖片，讓學生說。2、教讀十二生肖歌。3、看圖背誦。4、教學小結(jié)：《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。五、作業(yè)：1、背誦《九九歌》。2、把龍的故事講給家人聽。第三課時一、導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們將學習《語文百花園七》的語文大課堂。二、說一說。1、分組交流。2、指名在辦內(nèi)說一說，并互相提建議。三、做一做。動手做賀年卡，同桌合作，也可以小組合作。四、評一。1、展示自己的賀年卡。2、看看誰評的賀年卡做的最好。3、誰的祝福話寫得有意義又有趣。五、作業(yè)：把制作賀年卡的過程寫下來。

第八單元備課教學內(nèi)容：第30課至語文百花園八。教學目標：1、會認本單元45個字，會寫15個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。4、通過表演、復(fù)述課文，感受盤古的偉大形象。5、了解愛斯基摩人居住的地理位置、氣候條件和他們的生活習慣。6、通過白雪公主的故事，讓學生領(lǐng)悟其中的道理。教學重點：1、會認本單元45個字，會寫15個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學生初步感知古代英雄的形象。并且有辨別真善美的能力。教學難點：1、會寫15個字。2、能通過表演，復(fù)述課文，感受盤古的偉大形象。3、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活教學時間：共10課時。

30、開天辟地教學目標：1．輔導(dǎo)學生認識11個生字，會寫8個生字。

2．指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。教學教學重點：認識12個生字，會寫7個生字。教學難點：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。教具準備：

盤古開天辟地的圖畫或動畫課件；本課生字卡片。

教學時間：2課時教學過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，出示課題

1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時特別愛提問題，比如天上為什么會有星星?地上為什么會有河流?有一天，她問奶奶，我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個非常有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?

2、出示課題：開天辟地。

二、初讀課文，自主識字

1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準確)

2、小組合作學習，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)

3、交流識字方法，認讀生字。

教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。

4、指導(dǎo)學生從整體理解“開天辟地”的過程。

(1)故事中，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)

(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學生理解。板書：開天辟地頂天立地)

5、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過程。

(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個自然段。

(2)發(fā)揮你的想像力，說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?

四、小結(jié)拓展

故事中，宇宙是因為盤古開天辟地而誕生的，你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!

附:板書設(shè)計:

30開天辟地

大雞蛋——開天辟地——創(chuàng)造宇宙萬物

躺巨人頂天立地

第二課時

一、談話引入

上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程，還認識了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學習課文。

二、鞏固識字

1、同桌小伙伴互相認讀課后生字。

2、認讀生字卡片，試著給生字組詞。

三、朗讀感悟

1、再讀課文，說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(引導(dǎo)學生理解盤古的勇敢、獻身精神。)

2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。

3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點指導(dǎo)學生朗讀二、三自然段，適當評價。)

四、講述故事

1、看圖或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。

2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和在田字格中的位置。(兩個獨體字，兩個左右結(jié)構(gòu)的字，四個上下結(jié)構(gòu)的字。)

2、指導(dǎo)書寫。

(1)指導(dǎo)“丈”：強調(diào)撇捺要舒展開，引導(dǎo)學生自己觀察“止”，描紅，練習。

(2)指導(dǎo)“抓”：強調(diào)左窄右寬的特點，引導(dǎo)學生觀察“停”，描紅，練習。

(3)指導(dǎo)“突”：強調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項；引導(dǎo)學生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習。

六、拓展延伸

1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎？講給同學們聽。

把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。

教學反思：

1、本課以孩子們常見的聽長輩講故事的方式導(dǎo)入，容易引起孩子們的興趣。

2、重視自主學習，讓孩子們通過自己的閱讀了解課文內(nèi)容。

3、做到從課內(nèi)向課外延伸，讓學生從生活中主動學習，主動了解傳統(tǒng)文化。

4、不足之處，應(yīng)該讓孩子了解神話是人們以前無法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋，并不事實上如此。

31

愛斯基摩人教學目標：1、認讀13個生字，會書寫8個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活。

4、從課外書中或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)愛斯基摩人的趣事，激發(fā)學生通過閱讀了解更多的有關(guān)愛斯基摩人的故事。教學重難點：

1、認讀13個生字，會書寫8個生字。

2、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活。教具準備：生字卡、愛斯基摩人生活的圖片。教學時間：2課時教學過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、出示與愛斯基摩人相關(guān)的圖片，讓學生看。

2、師做相關(guān)介紹。

3、聽了老師的介紹，你們想不想更多的了解愛斯基摩人呢！那我們就進入31課的學習——愛斯基摩人。（齊讀課題）

二、初讀課文

1、自由讀課文，標一標，課文有幾個自然段？

2、小級合作學習。

三、學生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)。

四、朗讀全文，鞏固生字。

1、同桌練讀，各組練讀。以小組為單位比賽，比一比哪一組讀得最正確、流利。

2、鞏固生字。

五、指導(dǎo)寫字。

六、布置作業(yè)

1、書寫生字。

2、練習朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習

1、聽寫詞語。

交通

戰(zhàn)利品

響聲

光芒

信號

夏天

2、復(fù)習本課生字。

二、學習課文。

三、總結(jié)全文。

1、齊讀全文

2、愛斯基摩人的生活有趣嗎？說說你的想法。

3、互相交流從課外書中或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)愛斯基摩人的趣事。

四、布置作業(yè)

把愛斯基摩人的情況介紹給你的家人聽。32白雪公主（一）教學目標：

1、能正確、流利地朗讀故事。

2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗……

3、訓(xùn)練學生自讀自悟的能力，發(fā)展學生的思維及語言表達能力。

4、激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。教學重點：1、認識10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：了解課文內(nèi)容，體會新王后的歹毒和七個小矮人的善良。教學準備：

多媒體課件

、

黑板布置

、

卡通圖片、

實物投影

、精美書簽

教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。聽過《白雪公主》的故事嗎？今天，我們就來學習《白雪公主》（一）。（板書）二、初讀課文。1、自由讀文，劃出生字。2、說說課文講了一件什么事？三、認識生字。1、出示生字卡，讓學生認讀。2、給生字組詞。3、小組分析識記字形。4、給生字組詞。5、摘抄好詞語。四、鞏固練習。五、作業(yè)：熟讀生字、課文。第二課時一、復(fù)習。二、學習課文。1、學生細讀課文。2、小組討論交流。3、學生匯報學習，師作指導(dǎo)。4、師指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)全文，結(jié)合思想教育。課文講述了白雪公主長得很美麗，新王后非常嫉妒派獵人去殺害她。白雪公主被好心的獵人放走了，逃到了七個小矮人家，留下來幫助他們做事。希望同學們都是善良的孩子。四、鞏固練習。五、作業(yè)：1、朗讀課文。2、用自己的話說說這部分的內(nèi)容板書設(shè)計：32*白雪公主（一）新王后七個小矮人（歹毒，心眼兒真壞）（善良，心腸真好）教學反思：

實踐證明，“大量閱讀”是學好語文不二的法門。而閱讀名篇名著，猶如聆聽大師的教誨，能使我們的情感受到震撼，心靈得以凈化?！罢n內(nèi)悟方法，課外求發(fā)

展?！蓖ㄟ^本課的學習，教給學生學習的方法，讓他們利用課余時間大量閱讀相關(guān)的讀物。在與母語的親近中，在自由的閱讀中，兒童的閱讀興趣得以激發(fā)，兒童的

個性得以張揚，兒童的知識得以豐富，閱讀對于他們來說是一種享受，一種愉快的體驗。

32、白雪公主（二）

教學目標：

1、認識10個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中識字。

4、在朗讀中體會新王后的狠毒，練習分角色朗讀。

教學重難點：

1、在閱讀中識字。

2、在分角色朗讀課文中體會新王后的狠毒。

教具準備：