《讓我們蕩起雙槳》教案

蘇教版三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案及教學(xué)反思教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)用具：生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一

欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題

二

初讀指導(dǎo)

1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。

2、播放錄音

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？

4、出示生字詞。

雙漿

白塔

四周

環(huán)繞

紅墻

輕輕

灑在

悄悄

愉快

安排

A

各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

B

相互交流各自讀懂得詞。

5、小組內(nèi)交流記生字的方法

三

指導(dǎo)寫字

1、環(huán)

上窄下寬

塔

墻

左窄右寬。

槳

上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

2

、學(xué)生習(xí)字描紅。

四、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀生字卡片

雙漿

白塔

四周

環(huán)繞

紅墻

輕輕

灑在

悄悄

愉快

安排

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）

反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？

（2）

讀了這節(jié)，你懂得了什么？

（3）

圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

（4）

指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當(dāng)時(shí)小作者的心情。

（3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）

指名讀第一句。這句是什么意思？

（2）

誰該我們安排幸福的生活?

（3）

我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4）

感情齊讀第三小節(jié)。

4、欣賞讀課文，配樂激情。

5、看板書，指導(dǎo)背誦。

三、作業(yè)

1、學(xué)寫生字

小組討論用什么好方法記住生字

集體學(xué)習(xí)：灑

悄

愉

排左窄又寬

記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁

2、正確流利感情的朗讀課文。

3、練習(xí)背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

1讓我們蕩起雙槳

看

海面

倒映

白塔

四周

綠樹紅墻

感

我們愉快歌唱

問

幸福生活誰安排

課后反思：

在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因?yàn)樽x字詞句，比較容易，有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí)，學(xué)生明顯的積極性降低了許多?？偟膩碚f，學(xué)生不適應(yīng)三年級對段與篇的重視。“語基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話），于是，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時(shí)，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強(qiáng)盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的?！碧K教版三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案三教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的12

個(gè)生字，會認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、

學(xué)會課后田字格中的12個(gè)生字，會認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。

2、掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生

活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、

教學(xué)組織形式：

小組合作式、同桌交流式

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的7個(gè)生字，會認(rèn)雙橫線中4個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會課后田字格中的3個(gè)生字，會認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。

2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)組織形式

小組合作式、同桌交流式

板書設(shè)計(jì)：

1、讓我們蕩起雙槳

掛圖

一、歌曲導(dǎo)入：

教師說：“今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時(shí)候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？

放歌曲。指名回答

。

這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會唱了，讓我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

二、教學(xué)互動：

1、

自由讀課文，認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。

（2）小組合作交流認(rèn)識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）

（3）全班集體交流反饋。

A：

1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上？

指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜

呀！”激發(fā)學(xué)生識字興趣。

B：

2，出示“三個(gè)生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好

讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么？

（應(yīng)輕唱：翹舌音，

）

當(dāng)學(xué)生說對三個(gè)字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！”

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。

指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有。

4、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。

三、和諧發(fā)展：

1、朗讀課文。

2、

師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。

四、書寫生字。

1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會正確書寫5個(gè)字。

2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會正確書寫5個(gè)字。

2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板

教學(xué)組織形式：

小組合作式、同桌交流式

板書設(shè)計(jì)：

1

讓我們蕩起雙槳

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、

定向?qū)耄?/p>

復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語。

二、

小組合作探究學(xué)習(xí)課文、

1.同桌合作交流，讀懂了些什么？

2.全班交流：你讀懂了什么？

3.指導(dǎo)學(xué)生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名

讀、評議、再指名讀等到形式。）

三、

指導(dǎo)書寫其他生字

四、

指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

學(xué)唱這首歌

蘇教版三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案二一、教學(xué)要求1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美好。

2.讀懂詩句，理解內(nèi)容。

3.有感情地朗讀全詩。

二、教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)有感情地朗讀。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。有條件的可組織一次劃船活動。

四、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

（一）啟發(fā)談話，揭示課題。你們誰劃過船，劃船時(shí)有什么感受？讓學(xué)生進(jìn)行交流。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩，題目叫《讓我們蕩起雙槳》，寫的就是我們少年兒童在公園湖中劃船的歡樂情景。

（二）初讀，理解詞語。

1.試讀，提出不理解的詞語。

2.聯(lián)系句子討論有關(guān)詞語的意思。

部分詞語解釋：

環(huán)繞

圍繞

飄蕩

在空中隨風(fēng)擺動或在水面上隨波浮動。

涼爽

清涼爽快。

盡情

盡量滿足自己的情感，不受拘束。

3.分節(jié)朗讀，檢查是否做到了讀正確。

（三）教學(xué)第一小節(jié)。

1.齊讀第一節(jié)。思考這一節(jié)寫了什么。

2.想象“我們”是在一個(gè)什么樣的地方劃船，如果我們根據(jù)這一節(jié)詩的內(nèi)容來設(shè)計(jì)一幅畫面的話，那么，畫面上應(yīng)該有些什么。（根據(jù)學(xué)生回答，出示剪貼畫）

3.出示句式，描繪畫面。

水面_____________，小船_____________，四周_____________，我們_____________。

4.指導(dǎo)朗讀。

（四）教學(xué)第二小節(jié)。

1.指名讀第二小節(jié)。思考：這一節(jié)主要寫了什么？

2.這一節(jié)中作者又寫了哪些景物？教師可在原畫面上增加太陽、小魚。

3.想象并描述陽光灑在湖面上的景象。

4.魚兒“望著我們”，“悄悄地聽”是用什么方法來寫的？魚兒看著我們的樣子，聽著我們的歌唱會怎么想呢？

5.指導(dǎo)朗讀。

（五）教學(xué)第三小節(jié)。

1.自由輕聲讀、思考：這一節(jié)主要告訴我們什么？

2.這首詩寫的是什么時(shí)候“我們”劃船？（下午）從哪句話可以看出來？（做完一天的功課）

3.詩中所提的“誰給我們安排下幸福生活”這個(gè)問題，你能回答嗎？

4.指導(dǎo)朗讀。

（六）總結(jié)全文。

1.朗讀全詩。

2.說說生活的幸福，激發(fā)熱愛黨、熱愛祖國的感情。

3.總結(jié)：我們少年兒童能生活得這樣幸福是因?yàn)槲覀兩钤谛轮袊?，沐浴著黨的關(guān)懷。

（七）齊唱《讓我們蕩起雙槳》。

（八）作業(yè)

：練習(xí)背誦蘇教版三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案一教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)本課歌詞內(nèi)容，懂得生活在社會主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛之情。

2.能讀準(zhǔn)生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”的作用。

3.通過有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌，加深對歌詞的理解。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對詩句的理解，體會歌詞表達(dá)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

歌詞意思較含蓄，學(xué)生對當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景缺乏了解，體會歌詞有一定難度。

課前準(zhǔn)備

可準(zhǔn)備這首歌的磁帶。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一、了解背景，減輕難度

在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因?yàn)閷W(xué)生和大多數(shù)青年教師對這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學(xué)生補(bǔ)上這一課。在此基礎(chǔ)上可根據(jù)自己掌握的情況，向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學(xué)唱的情景，以及在黨的關(guān)懷下，少年兒童過著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會主義熱愛的純真感情，恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。

二、加強(qiáng)自學(xué)，培養(yǎng)能力

本課是閱讀課，要以自學(xué)為主，要以文為例結(jié)合本單元教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解詞語和句子，提高學(xué)生分析、理解能力，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

如：預(yù)習(xí)本課時(shí)，可通過查字典理解自己不懂的詞語，如：蕩——搖動；盡情——盡：在詞典中有五種解釋，可讓學(xué)生練習(xí)據(jù)詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講盡量滿足自己情感，無拘無束，聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂，無拘無束。然后在5種解釋中再確定字意。

又如：在理解詩句時(shí)要緊緊圍繞課后問題進(jìn)行引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生對句子理解進(jìn)而達(dá)到對文章內(nèi)容的理解，既學(xué)到語文知識又進(jìn)行思想教育的目的。

課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”，表達(dá)了“我們”什么樣的心情？

這個(gè)問題貫穿了全文，而每次這句話的出現(xiàn)肯定所表達(dá)的感情是不同的，那么就要引導(dǎo)學(xué)生逐層體會，可提出輔助思考題：

（一）第一次這句話是在什么情況下出現(xiàn)的？它表達(dá)了“我們”什么感情？

第一次是在寫他們在北海公園劃船時(shí)，看到公園周圍美麗景色迷人，此時(shí)他們心情很愉快，因此這時(shí)小船輕輕飄蕩表達(dá)了他們愉快心情。但此時(shí)學(xué)生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據(jù)學(xué)生回答再引申深入學(xué)習(xí)。

剛才你們說了，是在“我們”劃船時(shí)很高興，可詩中沒用“劃”，用的是哪個(gè)詞？“蕩”是什么意思？這里為什么作者不用“劃”而用蕩？表達(dá)了少年兒童什么心情？

“蕩”是搖動，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會出“我們”在劃船時(shí)用力搖動雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。

接著可以再問：剛才同學(xué)們講了“我們”看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什么美？（這里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這里是只寫景色美嗎？想想“我們”為什么會如此高興，只因景色美嗎？（是因?yàn)槲覀兡苌L在這風(fēng)景如畫的環(huán)境中，心情舒暢，所以就會感到周圍一切更加美好，因此這里寫景是襯托出兒童生長在幸福美好的樂園中的愉快心情。）接著引導(dǎo)學(xué)生讀出此時(shí)幸福、愉快的語氣。

接著學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，還可以運(yùn)用剛才提的問題，讀書思考。

（二）第二次這句話又是在什么情況下出現(xiàn)的？表達(dá)了“我們”什么感情？

（這次是當(dāng)“我們”看到胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾時(shí)，水中魚兒也好像望著我們，偷聽我們歌唱時(shí)出現(xiàn)的這句話，表達(dá)了“我們”那種幸福自豪感。）

“太陽”一詞只是寫天上的太陽嗎？這里指誰？“陽光”是指天上的太陽灑下的光芒嗎？這問題很可能答不出來，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離那個(gè)時(shí)代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽”，因?yàn)辄h是中國人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊(duì)員是黨的接班人，因此用“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一方面是說在陽光下紅領(lǐng)巾更鮮艷，另一層意思是說少先隊(duì)員在黨的指引下聽黨的話，跟黨走?！坝痹谶@里是“向著”的意思，也就是“跟著”的意思?！瓣柟狻敝更h的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關(guān)懷。

這段中哪句最能表達(dá)出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說說為什么？

（“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達(dá)“我們”的自豪感。為什么呢？因?yàn)轸~兒是不會聽，也不會看“我們”如何如何，在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們”的心情，它們在水里是最自由的，可連它們都羨慕起“我們”來了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？）

因此這時(shí)再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫出我們心情愉快，還表達(dá)出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。

最后用同樣的思考題初學(xué)第三自然段。當(dāng)學(xué)生回答出：這次是在“我們”學(xué)習(xí)之余，盡情享受快樂時(shí)，并在思考是誰給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。但表達(dá)了什么感情，恐怕學(xué)生一下子不會體會很深，老師可提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，找到答案。思考題如下：①“盡情”是什么意思？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂？②“安排”是什么意思，聯(lián)系上文想想，是誰給我們“安排”下幸福生活呢？

（引導(dǎo)學(xué)生理解到：“盡情”就是無拘無束，盡量抒發(fā)，滿足自己感情。課文中是說“我們”在課余能在這風(fēng)景如畫的地方充分享受美好生活，聯(lián)系上文不難理解，是黨給我們帶來了幸福，創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時(shí)就會油然而升，產(chǎn)生一種對黨的熱愛之情，因此最后一次出現(xiàn)這句話，當(dāng)小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風(fēng)吹來使我們感到舒暢、同時(shí)會對黨對祖國產(chǎn)生深沉的熱愛之情。

接著指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀第3自然段。

最后，以不同語氣讀出每次出現(xiàn)這句時(shí)所表達(dá)的不同的思想感情。）蘇教版三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案一、教學(xué)要求：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰"指什么。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

三、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

四、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.

今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。

③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

"水面上…………"

"小船…………"

"四周…………"

"我們…………"

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

從課文中找出來。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2.根據(jù)拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）

③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。

講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）

⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。

2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義"盡情"

3.思考：

①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

4.小結(jié)這一段。

四：作業(yè)：

1

口頭擴(kuò)詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）

2

區(qū)別助詞：

誰（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）

3

添上合適的詞語：

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

第三課時(shí)

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦.

①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書

第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業(yè)：蘇教版三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案及同步練習(xí)一.教學(xué)目標(biāo)

１能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

３能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。

４理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。

三.教學(xué)準(zhǔn)備歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

五.教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一.出示課題并解題

1.談話

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

２板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文

１．播放課文錄音。

２．借助漢語拼音自學(xué)課文。

３．檢查自學(xué)情況。

（１）指名讀全文。

（２）卡片正音。

推開波浪環(huán)繞紅墻

涼爽灑悄悄地功課

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）

三、細(xì)讀課文

１．細(xì)讀第一小節(jié)。

（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（２）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）

（３）指名讀第五、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（４）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）

２．細(xì)讀第二小節(jié)。

（１）指名讀第二小節(jié)。

（２）理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（３）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）

３．細(xì)讀第三小節(jié)。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）

（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文

3.組詞

蕩(

)

漿(

)

推(

)

浪(

)

湯(

)

槳(

)

堆(

)

狼(

)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、細(xì)讀第三小節(jié)。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）

（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）

二、總結(jié)課文

１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

２．指名有感情地朗讀課文。

３．想想詩歌描繪的情景