部編版六年級語文上冊第22課《文言文二則》優(yōu)質(zhì)課件

22.文言文二則六年級語文上冊統(tǒng)編版伯牙鼓琴一首歌，一幅畫，一件小工藝品……一段美好的藝術(shù)之旅。閱讀要素：借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。習(xí)作要素：寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體。藝術(shù)之美學(xué)習(xí)任務(wù)一琴聲入文揭題釋題琴聲入文聽了這首樂曲，大家有什么感受呢？揭題釋題這首動人的樂曲叫《高山流水》，訴說著流傳千年的知音難覓的感人故事。讓我們一起來學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》的故事。伯牙鼓琴鼓：彈奏。伯牙鼓琴：伯牙彈琴。伯牙：名瑞，伯牙是他的字，春秋戰(zhàn)國時期楚國郢都（今湖北荊州）人，晉國的上大夫，春秋時著名的琴師，被人尊為“琴仙”。人物簡介自主閱讀初讀課文，讀準(zhǔn)字音。這是一篇古文，先自己大聲讀一讀，讀準(zhǔn)字音，努力把句子讀通。二讀課文，讀出韻味。文言文非同一般，還要讀出停頓、節(jié)奏，請你試著借助下面的注解，想想意思再讀讀，看怎么停頓較合適。三讀課文，了解大意。學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀感知，了解知音指導(dǎo)朗讀伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。shǎoshāngwéiwèi哉[zāi]

妙哉

快哉巍[wēi]

巍峨巍然矣[yǐ]

足矣悔之晚矣曝[pù]

曝曬

一曝十寒弦[xián]

琴弦

弓弦錦[jǐn]

錦囊錦緞生字過關(guān)指導(dǎo)朗讀伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。方鼓琴/而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山?！鄙龠x之間/而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水?！辨R子期死，伯牙/破琴絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為/世無足復(fù)為鼓琴者。學(xué)習(xí)任務(wù)三借助注釋知曉文意默讀課文默讀課文，借助注釋及插圖說說課文的意思，用“？”標(biāo)出不理解的詞句，和同桌討論。知曉文意方鼓琴而志在太山（伯牙）想著高山時彈琴。不一會兒，（伯牙）又想到流水。少選之間而志在流水誰能借助注釋說說這兩句話的意思？知曉文意請結(jié)合圖片，說說“巍巍乎”“湯湯乎”的意思。善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。“巍巍乎”，（山峰）巍峨高聳入云?！皽珳酢?，（流水）浩浩蕩蕩，奔騰不息。乎：語氣詞，表示語氣舒緩。②方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?/p>

方:剛剛志：心志，文中指“想到”曰：說善哉：好啊巍巍乎若太山：像大山一樣高峻知曉文意誰能結(jié)合注釋說說句子的意思？彈得好呀，就像那巍峨高山。彈得好呀，就像那浩浩湯湯的流水。善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。知曉文意表演體會“破琴絕弦”的意思。伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。破絕

摔斷

扯斷意思是伯牙摔琴斷弦。伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，他認(rèn)為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。知曉文意請你用自己的話說說課文的意思。

伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。伯牙想著高山時彈琴，鍾子期說：“彈得好呀，就像那巍峨的高山。”一會兒伯牙又想到流水，鍾子期說：“彈得好呀，就像那浩浩湯湯的流水?！辨R子期死后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，他認(rèn)為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。讀課文，結(jié)合注釋說說課文寫了一件什么事？

伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。伯牙想著高山時彈琴，鍾子期說：“彈得好呀，就像那巍峨的高山?！辈灰粫海烙窒氲搅魉?，鍾子期說：“彈得好呀，就像那浩浩蕩蕩的流水?！辨R子期死后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，他認(rèn)為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。學(xué)習(xí)任務(wù)四品讀“鼓琴”體驗“知音”自由讀文自由朗讀課文，用“

”畫出描寫伯牙鼓琴的語句，用“____”畫出鍾子期聽琴的句子。知曉文意讀著句子，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”

少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?/p>

接讀課文伯牙鼓琴，鍾子期癡迷地聽著。伯牙想著高山彈琴，鍾子期情不自禁贊嘆道——善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。這“巍巍太山”讓你聯(lián)想到哪些詩句？《七律長征》：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同接讀課文伯牙鼓琴，鍾子期忘我地聽著。伯牙想著流水彈琴，鍾子期情不自禁贊嘆道——善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！皽珳跞袅魉泵枥L的又是一幅怎樣的圖畫？春天來了，積雪融化，雪水匯入小溪，小溪匯入江河，江水……湯湯流水”讓你聯(lián)想到哪些詩句？黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。白日依山盡，黃河入海流。

想象拓展伯牙的琴聲不僅表現(xiàn)了高山流水，還表現(xiàn)了哪些美麗動人的場景？楊柳依依

炊煙裊裊清風(fēng)徐徐

白雪皚皚明月皎皎

波光粼粼金光閃閃

想象拓展相識滿天下，知音能幾人？模仿句式，想象寫話，體驗知音心有靈犀一點通。伯牙鼓琴而志在高山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！辈拦那俣驹诎籽?，鍾子期曰：“______________________________”伯牙鼓琴而志在_______，鍾子期曰：“________________________________”善哉乎鼓善哉乎鼓清風(fēng)琴，皚皚乎若白雪。琴，徐徐乎若清風(fēng)。想象拓展一邊讀句子一邊想象畫面，可以像鍾子期一樣，感受伯牙心中所念，感受樂曲的變化。不管伯牙的琴聲在表達(dá)什么，鍾子期都能聽出來。你想用哪個詞來形容他倆？再次朗讀課文，體驗這種情感。體驗知音伯牙方鼓琴而志在太山，鍾子期曰——善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。彈得好呀，就像那浩浩湯湯的流水。伯牙少選之間而志在流水，鍾子期又曰——再讀課文，體驗文中“知音”的情感。相識滿天下，知音能幾人？伯牙、鍾子期真是——心心相印，心有靈犀一點通……學(xué)習(xí)任務(wù)四研讀“破琴”讀懂“知音”研讀“破琴”鍾子期死后，伯牙是怎么做的？你體會到伯牙怎樣的心情？請用原文回答。鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。研讀“破琴”他為什么這樣做？結(jié)合“資料袋”，和同學(xué)交流你的感受。伯牙、鍾子期相傳為春秋時期人。關(guān)于他們二人成為知音的傳說，《呂氏春秋》《列子》等古書均有記載，也流傳于民間。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫作“知音”。用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。研讀“破琴”我國古詩常提及伯牙、鍾子期的傳說，如：鍾期一見知，山水千秋聞?！虾迫弧妒久辖肌锋R期久已沒，世上無知音?！畎住对乱孤牨R子順彈琴》故人舍我歸黃壤，流水高山心自知。——王安石《伯牙》有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?！墩撜Z》海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪端投派俑问裰荨纺钋奥窡o知己，天下誰人不識君——高適《別董大》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿浲魝悺啡松靡恢鹤阋?，斯世當(dāng)以同懷視之?！斞该鑼懹颜x的名言佳句

明代小說家馮夢龍在《警世通言》這一本書中，用生動的筆觸描述了這個動人的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鍾子期。伯牙誦云：“憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人！但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛！來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！”子期一死，伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲《高山流水》又彈給何人聽？只有這一段動人的故事千古流傳！

課堂小結(jié)自主作業(yè)自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。1.面對伯牙的痛苦與絕望，你想對他說什么？將你的想法寫下來。2.完成分層作業(yè)第一課時。學(xué)好語文，

快樂成長！六年級語文上冊統(tǒng)編版22文言文二則

書戴嵩畫牛談話激趣揭示課題學(xué)習(xí)任務(wù)一唐代著名畫家戴嵩畫了一幅《斗牛圖》。幾百年后，關(guān)于這幅圖，蘇軾寫了一篇文章《書戴嵩畫?！贰?dǎo)入課題

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，世稱“蘇東坡”。北宋著名的文學(xué)家、書畫家、詩人、詞人，“唐宋八大家之一”，豪放派詞人代表。與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱“三蘇”。有《蘇東坡全集》《東坡樂府》等傳世。

其詩、詞、賦、散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認(rèn)的文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。作者簡介書戴嵩畫牛/書：書寫。書寫戴嵩畫牛的故事。揭題釋題讀通課文疏通文意學(xué)習(xí)任務(wù)二朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，注意多音字的讀音。用“/”畫出長句子的停頓，多讀兩遍。同桌互相聽讀，糾正讀得不準(zhǔn)的字音和不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。自主閱讀蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢９耪Z有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。chǔhàoshǔpùzhóujǐnfǔchùmiùyǐnúbì指導(dǎo)朗讀蜀中以百數(shù)

拊掌大笑

尾搐入兩股間謬矣

曝書畫耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢shǔfǔshǔchùpùmiùnúbì我會讀錦jǐn曝pù矣yǐ學(xué)寫字重難點字書寫指導(dǎo)

左窄右寬，要注意避讓，右下的部件不要寫成“水”。pù蜀中/有杜處士，好書畫，所寶/以百數(shù)。有戴嵩《?！?一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日/曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐入兩股間，今/乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨?笑而然之。古語有云：“耕/當(dāng)問奴，織/當(dāng)問婢?！辈豢筛囊病Ｖ笇?dǎo)朗讀默讀課文，借助注釋及插圖說說課文的意思，用“？”標(biāo)出不理解的詞句，和同桌討論。默讀課文此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣。哪一幅圖是兩牛打斗“尾搐入兩股間”？第一幅圖牛尾巴緊緊地夾在兩腿中間。第二幅圖牛尾巴翹起來擺動。這張畫畫的是斗牛??！牛打斗的時候，力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯了。知曉文意喜歡。所珍藏的（書畫）。用錦緞作畫囊，用玉作畫軸。曬。拍手。抽縮。大腿。擺動、搖。認(rèn)為他說得對。說。農(nóng)民?？椆?。1.好：2.所寶：3.錦囊玉軸：4.曝：5.拊掌：6.搐：7.股：8.掉：9.然之：10.云：11.奴：12.婢：注

釋蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。書戴嵩畫牛本指有德才而不愿去做官的人，后來也指未做官的士人。用錦緞作畫囊，用玉作畫軸。指戴嵩畫的《斗牛圖》。所珍藏的（書畫）。計算。知曉文意古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！备椗靖锓N地紡紗織布耕田種地的農(nóng)民。紡紗織布的女傭。古人有句話說：“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭?！庇米约旱脑捳f說這句話的意思。知曉文意請你用自己的話說說課文的意思。四川有個杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫數(shù)以百計。其中有一幅是戴嵩畫的牛，杜處士尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他攤開了書畫曬太陽，有個牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛?。∨４蚨返臅r候，力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯了！”杜處士笑笑，覺得他說得很有道理。古人有句話說：“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭?！边@個道理是不會改變的。知曉文意想象趣讀，走入情境學(xué)習(xí)任務(wù)三自由讀文自由朗讀課文，用“

”畫出描寫牧童的語句，用“____”畫出描寫杜處士的語句，說說他們對待“戴嵩畫?！辈煌谋憩F(xiàn)。知曉文意匯報交流請你朗讀描寫杜處士的語句。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。表現(xiàn)的地方？

同學(xué)們覺得杜處士會在哪些時候帶著戴嵩畫的《斗牛圖》？請你想象一下他的舉止，試著說一說。

杜處士真是愛《斗牛圖》呀！吃飯的時候，睡覺的時候，做客的時候，游玩的時候……知曉文意請你朗讀描寫牧童的語句。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣。”想象畫面，體驗?zāi)镣奶煺婵蓯?。面對牧童拊掌大笑，杜處士也笑了。你覺得杜處士會怎樣笑、怎樣說呢？試著說一說杜處士的神態(tài)、動作和語言。處士笑而然之。

一個“笑”字刻畫了兩個人物，我們讀文章就要善于捕捉同一個詞語表達(dá)的不同情感，體會漢字神奇的表現(xiàn)力。①杜處士的反應(yīng)：處士笑而然之。點評：可見杜處士是一個樂于接受別人意見的人。②學(xué)生齊讀牧童的話，抓住牧童的神態(tài)、動作、語言來想象畫面，讀出牧童的天真可愛。匯報交流講述故事體驗感情學(xué)習(xí)任務(wù)三講述故事同學(xué)們可以通過扮演文中角色，用自己的話來講述故事嗎？牧童的故事：今天天氣真好！放牛去嘍！……杜處士的故事：我姓杜，人們都叫我杜處士。我愛收藏書畫……蘇軾的故事：我是蘇軾，聽說四川有個杜處士尤愛書畫……精讀課文感悟主題學(xué)習(xí)任務(wù)四

文中說“常以自隨”，想象杜處士可能在什么時候帶著《斗牛圖》。

因為喜歡，所以杜處士外出游玩時會隨身帶著《斗牛圖》，常常拿出來與朋友一起欣賞；有可能睡覺時將《斗牛圖》放在枕邊，睡前打開欣賞一番。

牧童見到《斗牛圖》時有怎