如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)

如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，也是形成道德觀念和法治意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。道德與法治教學(xué)是幫助學(xué)生塑造良好品德、樹(shù)立法治觀念的重要途徑。本文將探討如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索。教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的道德與法治知識(shí)融入到具體的生活場(chǎng)景中，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，在講解“尊重他人”這一主題時(shí)，可以讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景，如公共汽車(chē)上讓座、遇見(jiàn)老師問(wèn)好等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是一種美德，也是自己應(yīng)盡的義務(wù)。

二、實(shí)際，促進(jìn)思考

道德與法治意識(shí)的培養(yǎng)不能僅僅停留在課堂上，還應(yīng)與實(shí)際生活相。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，如遵守交通規(guī)則、幫助他人等，讓學(xué)生思考這些行為的意義和價(jià)值，從而激發(fā)他們的道德情感和法治意識(shí)。還可以通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)，如參觀法院、警察局等，讓學(xué)生了解法律知識(shí)，感受法治精神。

三、注重言傳身教，樹(shù)立榜樣

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，教師的言傳身教對(duì)他們有著重要的影響。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重自己的言行舉止，做到文明禮貌、遵守紀(jì)律、尊重他人，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生社會(huì)上的先進(jìn)人物和事跡，如感動(dòng)中國(guó)人物、優(yōu)秀警察等，讓學(xué)生感受到道德與法治的力量和價(jià)值。

四、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在道德與法治教學(xué)中，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生共同探討問(wèn)題、完成任務(wù)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還可以讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。例如，在講解“保護(hù)環(huán)境”這一主題時(shí)，可以讓學(xué)生分組調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況，提出解決方案并制作環(huán)保宣傳海報(bào)。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更好地理解環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和法治觀念。

五、強(qiáng)化課堂紀(jì)律，規(guī)范行為

良好的課堂紀(jì)律是教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生道德與法治意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在課堂上建立明確的規(guī)章制度，如按時(shí)到校、認(rèn)真聽(tīng)講、遵守課堂紀(jì)律等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些規(guī)定的重要性，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，還可以通過(guò)評(píng)選“紀(jì)律標(biāo)兵”、“文明之星”等方式表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

六、家校合作，共同育人

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同學(xué)生的道德與法治意識(shí)培養(yǎng)。教師可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等，向家長(zhǎng)宣傳道德與法治教育的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，與學(xué)校形成合力共同育人。

總之培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德與法治意識(shí)需要多方面的努力和配合。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)際、注重言傳身教、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)強(qiáng)化課堂紀(jì)律以及家校合作等多種途徑可以有效地提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的效果幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。道德與法治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的途徑法治意識(shí)是人們對(duì)法律的認(rèn)可和遵守，是社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要保障。在道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)具有重要意義。本文將從以下幾個(gè)方面探討培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的途徑。

一、加強(qiáng)法律知識(shí)教育

法律知識(shí)是培養(yǎng)法治意識(shí)的基礎(chǔ)。在道德與法治教學(xué)中，應(yīng)注重加強(qiáng)法律知識(shí)教育，讓學(xué)生了解法律的基本概念、原則和制度，明確法律的權(quán)利和義務(wù)，以及法律在日常生活中的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)生能夠更好地理解法治的意義和價(jià)值，從而樹(shù)立正確的法治觀念。

二、營(yíng)造良好的法治環(huán)境

良好的法治環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)法治意識(shí)。學(xué)?？梢灾贫ㄒ幌盗幸?guī)章制度，如學(xué)生守則、教師守則等，明確師生在校園中的權(quán)利和義務(wù)，營(yíng)造良好的校園法治環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)組織法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用法律知識(shí)，提高其法治意識(shí)。

三、結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)

結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解法律知識(shí)和原則。教師可以選取一些典型的法律案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論和思考，讓學(xué)生了解法律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解法律的精神和原則，從而培養(yǎng)其法治意識(shí)。

四、強(qiáng)化教師的法治素養(yǎng)

教師的法治素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)培養(yǎng)具有重要影響。教師必須具備較高的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)法治意識(shí)。學(xué)校可以加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和考核，提高教師的法律意識(shí)和素養(yǎng)，確保教師在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解法律知識(shí)和原則。

五、加強(qiáng)家庭與社會(huì)的支持

家庭和社會(huì)是學(xué)生培養(yǎng)法治意識(shí)的重要環(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的法治教育，引導(dǎo)孩子遵守法律法規(guī)和社會(huì)公德；社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)法律的宣傳和教育，營(yíng)造良好的法治氛圍。只有家庭和社會(huì)共同參與，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

總之，道德與法治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的重要途徑。學(xué)校應(yīng)該注重加強(qiáng)法律知識(shí)教育營(yíng)造良好的法治環(huán)境結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)強(qiáng)化教師的法治素養(yǎng)加強(qiáng)家庭與社會(huì)的支持等方面入手培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)為構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的策略在當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視孩子的教育。然而，在眾多學(xué)科中，道德與法治教育具有特殊的意義。它不僅教授知識(shí)，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治觀念的重任。其中，責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要。那么，如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)呢？以下是我對(duì)這一問(wèn)題的探討。

一、深入挖掘教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)道德與法治教材中蘊(yùn)含著豐富的責(zé)任意識(shí)教育資源。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)深入挖掘教材，找到與責(zé)任意識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，理解責(zé)任的意義，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。例如，教材中有關(guān)環(huán)保、尊老愛(ài)幼、尊重他人、勤奮學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容，都可以作為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的良好素材。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知大多基于直觀的感受和體驗(yàn)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中理解和體驗(yàn)責(zé)任的意義。例如，可以通過(guò)模擬社區(qū)生活、角色扮演、案例分析等形式，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中感受到責(zé)任的重要性，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。

三、注重言傳身教，樹(shù)立良好榜樣

小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，教師的言傳身教對(duì)他們有著重要的影響。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重自身的言行舉止，樹(shù)立良好的榜樣，讓學(xué)生在潛移默化中受到責(zé)任意識(shí)的影響。例如，教師在課堂上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)心學(xué)生，以身作則，這不僅可以樹(shù)立威信，還能讓學(xué)生感受到教師的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，拓展教學(xué)空間

道德與法治教育不應(yīng)該僅僅局限于課堂之內(nèi)，而應(yīng)該拓展到課外實(shí)踐中。教師可以組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、環(huán)保行動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到自己的責(zé)任和使命，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高他們的道德品質(zhì)和法治觀念。

五、強(qiáng)化評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)過(guò)程中，評(píng)價(jià)機(jī)制的強(qiáng)化是必不可少的。教師應(yīng)通過(guò)建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，肯定和表?yè)P(yáng)那些在道德和法治方面表現(xiàn)出色的學(xué)生，激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。例如，教師可以設(shè)立道德標(biāo)兵、法治小能手等榮譽(yù)稱號(hào)，以此激勵(lì)學(xué)生積極履行自己的責(zé)任。教師還可以通過(guò)定期的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足之處，從而更好地提高自己的責(zé)任意識(shí)。

總之，小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。教師需要在教學(xué)過(guò)程中深入挖掘教材、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、注重言傳身教、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)以及強(qiáng)化評(píng)價(jià)機(jī)制等方面下功夫。只有這樣才能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)為他們未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)道德與法治教學(xué)中規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)策略在當(dāng)今社會(huì)，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)變得越來(lái)越重要。特別是在小學(xué)階段，道德與法治教學(xué)是塑造學(xué)生價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的重要途徑。本文將探討如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

一、了解規(guī)則的重要性

首先，教師需要讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性。規(guī)則是社會(huì)秩序的基石，是人們?nèi)粘Ｉ钪械幕緶?zhǔn)則。通過(guò)講解規(guī)則對(duì)社會(huì)的作用，以及違反規(guī)則可能帶來(lái)的后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。

二、樹(shù)立良好的榜樣

教師是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)對(duì)象。他們的一言一行都深深地影響著學(xué)生。因此，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，遵守規(guī)則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。通過(guò)自己的行為，讓學(xué)生看到遵守規(guī)則的益處，以及違反規(guī)則的后果。

三、制定明確的規(guī)則

在道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)制定明確的規(guī)則，讓學(xué)生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)解釋每個(gè)規(guī)則背后的原因，讓學(xué)生理解規(guī)則的意義。

四、實(shí)施獎(jiǎng)懲制度

對(duì)于遵守規(guī)則的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)；對(duì)于違反規(guī)則的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)膽土P和教育。這樣，可以讓學(xué)生了解到遵守規(guī)則是有獎(jiǎng)勵(lì)的，而違反規(guī)則是要付出代價(jià)的。

五、組織實(shí)踐活動(dòng)

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是必要的，但實(shí)踐往往更能加深學(xué)生的理解。教師可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如模擬選舉、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)規(guī)則的重要性，理解規(guī)則的意義。

六、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維

批判性思維是理解規(guī)則和運(yùn)用規(guī)則的重要能力。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑規(guī)則，討論規(guī)則，讓他們思考規(guī)則是否合理，如何改進(jìn)規(guī)則等。這樣，可以讓學(xué)生更深入地理解規(guī)則，更有效地運(yùn)用規(guī)則。

七、增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感

每個(gè)學(xué)生都是社會(huì)的一員，他們有責(zé)任遵守規(guī)則。教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，主動(dòng)遵守規(guī)則，不逃避責(zé)任。這樣，可以讓學(xué)生在生活中形成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

八、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與

家長(zhǎng)是孩子最重要的老師。教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)保持緊密的，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的教育過(guò)程。家長(zhǎng)可以在家里強(qiáng)化孩子對(duì)規(guī)則的理解，幫助孩子形成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以向教師反饋孩子在家的行為表現(xiàn)，幫助教師更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

九、利用多媒體資源

多媒體資源可以有效地幫助學(xué)生理解規(guī)則。例如，教師可以播放一些與規(guī)則相關(guān)的影片或動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激更好地理解規(guī)則。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如新聞報(bào)道、社交媒體等，讓學(xué)生看到現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)則的重要性。

十、定期評(píng)估和反饋

教師應(yīng)當(dāng)定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生及時(shí)的反饋。對(duì)于學(xué)生在理解和遵守規(guī)則上的不足之處，教師應(yīng)當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助，讓他們改進(jìn)自己的行為。教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思和改進(jìn)，以便更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。

綜上所述，小學(xué)道德與法治教學(xué)中規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。教師需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生了解規(guī)則的重要性，樹(shù)立良好的榜樣，制定明確的規(guī)則，實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，利用多媒體資源以及定期評(píng)估和反饋等策略來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。只有這樣，我們才能真正地在小學(xué)道德與法治教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的有效培養(yǎng)。小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：

《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)教材是以“兒童生活”為線索，著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的諸多方面，為學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣、直觀形象、適合兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，以“我的新生活”為教學(xué)核心，通過(guò)“我上學(xué)了”“了解班級(jí)”“我們的校園”“安全生活”“愉快的課間活動(dòng)”“規(guī)則”等話題，幫助學(xué)生開(kāi)始愉快、安全、有意義的學(xué)校生活，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟和理解小學(xué)生活的美好，并珍惜、享受這段生活。

二、教材分析：

本冊(cè)教材體現(xiàn)了《品德與生活》和《品德與社會(huì)》的許多基本特征。它仍然是“以兒童的生活為基礎(chǔ)”的，“以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)”的，“具有生活性、開(kāi)放性和活動(dòng)性的”。同時(shí)，本冊(cè)教材也體現(xiàn)了《品德與生活》和《品德與社會(huì)》的許多基本特征。從“兒童的生活”出發(fā)，以“兒童的方式”呈現(xiàn)，“讓兒童有發(fā)言權(quán)”，為兒童的內(nèi)心表達(dá)提供機(jī)會(huì)。課文中插圖多，其中多數(shù)是兒童畫(huà)和卡通畫(huà)，圖文并茂，有利于培養(yǎng)兒童讀圖的興趣和能力。通過(guò)看圖讀文，使學(xué)生更具體地感受到了什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是美的，什么是丑的。

三、學(xué)情分析：

本班學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，思想單純、幼稚，行為習(xí)慣偏差。有的同學(xué)不會(huì)掃地拖地，排隊(duì)做操不規(guī)范，見(jiàn)了老師不知道問(wèn)好等。希望通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、全面把握課程目標(biāo)

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)是一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)起來(lái)；同時(shí)社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，鼓勵(lì)教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

6、加強(qiáng)道德行為的教育。

品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點(diǎn)就是要改進(jìn)和加強(qiáng)品德教育，要增強(qiáng)品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。課標(biāo)也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo)。《品德與生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的知識(shí)或道德方面的觀念，而是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣和態(tài)度。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)以下一些基本的道德準(zhǔn)則幫助學(xué)生來(lái)學(xué)會(huì)做人做事：誠(chéng)實(shí)公正、遵紀(jì)守法、勤勞節(jié)儉、自尊自愛(ài)、孝敬長(zhǎng)輩、善良寬容等等。教學(xué)時(shí)一定要目標(biāo)明確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德的教育和培養(yǎng)。不要覺(jué)得這框內(nèi)容好像就是講這點(diǎn)道理或只要求這樣做了沒(méi)有效果就不敢理直氣壯地教學(xué)了。其實(shí)往往就是這樣的潛移默化中很重要的一點(diǎn)就是能幫助學(xué)生確立一種基本的生活態(tài)度。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)道德與法治《道德與法治》復(fù)習(xí)資料一、單項(xiàng)選擇題

1、下列哪個(gè)選項(xiàng)正確地表達(dá)了道德與法治的關(guān)系？

A.道德與法治相互矛盾，需要分別對(duì)待。

B.道德與法治相互促進(jìn)，需要協(xié)同發(fā)展。

C.道德與法治毫無(wú)關(guān)