綠色植物與生物圈的水循環(huán)-教學(xué)設(shè)計(jì)-第一課時(shí)

課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：舉例說(shuō)出水對(duì)維持植物的正常形態(tài)和生理功能有重要作用。說(shuō)出水是細(xì)胞的重要組成成分。舉例說(shuō)出植物的根莖葉在蒸騰作用中的作用。說(shuō)明導(dǎo)管是水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?。描述綠色植物在生物圈的水循環(huán)部的作用。認(rèn)同綠色植物蒸騰潮作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：水中植物體內(nèi)的運(yùn)輸。植物蒸騰作用的概念。教學(xué)難點(diǎn)：蒸騰作用發(fā)生的主要部位。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)引入植物生活需要水【教師活動(dòng)】對(duì)比正常狀態(tài)的植物和萎蔫狀態(tài)的植物，引導(dǎo)學(xué)生從【學(xué)生活動(dòng)】對(duì)比觀察萎蔫植物與正常植物的差異，得出結(jié)論植物植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸觀察莖中被紅墨水染紅的結(jié)構(gòu)，觀察花瓣中被紅墨水染紅的結(jié)構(gòu)，得出結(jié)論，在植物的各個(gè)器官中有導(dǎo)管分布，導(dǎo)管彼此連接形成密有人計(jì)算出一株玉米從出苗到結(jié)出果實(shí)的一生中，大約需要消耗200千克以上的水。這些水中只有大約千克是作為玉米植株的【學(xué)生活動(dòng)】觀察蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出第一個(gè)結(jié)論—水從植物【教師活動(dòng)】提出新的問(wèn)題，植物散失水分的主要器官是哪里？帶單一變量控制—有葉的枝條和無(wú)葉的枝條進(jìn)行對(duì)照，其他因素如果帶葉片的枝條發(fā)生的蒸騰作用強(qiáng)于不帶葉的枝條則是蒸騰作用發(fā)生的主要器官，也就是說(shuō)水分主要是從葉散失果帶葉的枝條和不帶葉的枝條蒸騰作用發(fā)生強(qiáng)弱沒(méi)有顯著差明葉可能不是蒸騰作用發(fā)生的主要器官，也就是說(shuō)水分散失實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：帶葉的枝條散失的水更多所以葉是植本課小結(jié)并提出新問(wèn)題【教師活動(dòng)】本課小結(jié)：植物體需要用水來(lái)維持其挺拔的姿態(tài)，保證直立且葉片舒展從而獲得充分的光照。水還是植物細(xì)胞的重要組導(dǎo)管分布在植物體內(nèi)各器官中而且彼此連接形成了一套用來(lái)輸送水和無(wú)機(jī)鹽的管網(wǎng)。生活狀態(tài)的植物體內(nèi)的水分可以從表面以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中，這是植物的蒸騰作用