【歷年真題】2010年7月00397學(xué)前兒童音樂教育自考試卷（含答案）

2010年7月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試學(xué)前兒童音樂教育試卷(課程代碼00397)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．音樂的社會(huì)功能中發(fā)展最早的功能之一是音樂的【】A．政治功能B．教育功能C．娛樂功能D．經(jīng)濟(jì)功能2．為最優(yōu)良的音樂教材應(yīng)該是取自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的、應(yīng)該是能夠與他們所學(xué)習(xí)的各項(xiàng)科目取得相互聯(lián)系的幼兒教育家是【】A．康有為B．蔡元培C．陶行知D．陳鶴琴3．強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)、具有螺旋性上升的核心概念系統(tǒng)和以行為化的發(fā)展目標(biāo)表述方式的音樂課程是【】A．達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)B．柯達(dá)依歌唱教學(xué)C．鈴木教學(xué)法D．曼哈頓維爾音樂課程計(jì)劃4．綜合性的音樂教育活動(dòng)是幫助兒童自然而然地進(jìn)入音樂天地的一個(gè)重要條件。而創(chuàng)作、表演、欣賞綜合一體是【】A．形式上的綜合B．目的上的綜合C．過程上的綜合D．內(nèi)容上的綜合5．教師掌握一般的音樂知識(shí)及對(duì)音樂作品的理解屬于教師的基本音樂素養(yǎng)中的【】A．音樂欣賞能力B．音樂表現(xiàn)能力C．音樂文化涵養(yǎng)D．音樂創(chuàng)造能力6．能使教師更加明確自己在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)方案時(shí)的努力目標(biāo)，按目標(biāo)要求來(lái)監(jiān)控自己的行動(dòng)，以保證終極教育目標(biāo)的切實(shí)達(dá)成的工作是【】A．提出和撰寫教育活動(dòng)目標(biāo)B．確定教育內(nèi)容C．選擇教育方法D．制訂教育活動(dòng)評(píng)價(jià)方案7．新授歌曲《拍手唱歌笑呵呵》的目標(biāo)“引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒在理解歌詞含義的基礎(chǔ)上看著同伴的眼睛唱歌和體驗(yàn)其中的快樂”體現(xiàn)了【】A．知識(shí)技能目標(biāo)B．學(xué)習(xí)能力目標(biāo)C．音樂感發(fā)展目標(biāo)D．社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)8．學(xué)前兒童在歌唱活動(dòng)中最難掌握的技能是【】A．音準(zhǔn)B．呼吸C．表情D．節(jié)奏9．在幼兒園歌唱教學(xué)中，帶有副歌的、比較大型的歌曲的導(dǎo)人方法是【】A．歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入B．故事講述導(dǎo)入C．動(dòng)作導(dǎo)入D．副歌前置導(dǎo)入10．兩個(gè)或兩個(gè)以上的人在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞是【】A．齊唱B．接唱C．輪唱D．合唱11．在歌唱教學(xué)中，適合于歌詞朗誦導(dǎo)人的歌曲特征是【】A．歌詞內(nèi)容稍偏重表現(xiàn)情節(jié)或事件發(fā)展的細(xì)節(jié)B．歌詞內(nèi)容所反映的是一些簡(jiǎn)單的幼兒可以一目了然的情境或事件C．歌詞中的詞語(yǔ)及邏輯順序比較細(xì)致、復(fù)雜，而情境性故事性又不夠明顯D．帶有副歌、比較大型的歌曲12．在大班舞蹈《種太陽(yáng)》的教學(xué)中，“教師向幼兒提供五種圖片，每種圖片上都畫著一個(gè)帶有箭頭的線條，這些圖片分別表示在圓圈上的順時(shí)針轉(zhuǎn)、逆時(shí)針轉(zhuǎn)、面向圓心聚攏、面向圓心散開。”這個(gè)導(dǎo)入方法是【】A．觀察導(dǎo)入B．回憶導(dǎo)入C．舞譜導(dǎo)入D．動(dòng)作創(chuàng)編導(dǎo)入13．幼兒學(xué)習(xí)的手臂畫圈的動(dòng)作是【】A．動(dòng)作幅度的變化B．動(dòng)作力度的變化C．動(dòng)作節(jié)奏的變化D．動(dòng)作姿態(tài)的變化14．音樂欣賞的重要組成部分，也是進(jìn)入“欣賞”境界重要基礎(chǔ)的是【】A．傾聽B．理解C．創(chuàng)造性表達(dá)D．感受15.教學(xué)中，各段落間對(duì)比比較鮮明的音樂作品和比較強(qiáng)調(diào)性質(zhì)辨別的教學(xué)設(shè)計(jì)可采用的設(shè)計(jì)方法是【】A．從整體入手層層深入B．從局部入手層層累加C．一一匹配D．整、分、整16．音樂活動(dòng)過程中，教師把自己的位置讓給某一個(gè)幼兒并坐到這個(gè)幼兒的座位上。這個(gè)教學(xué)方法是【】A．反饋B．提示C．角色的參與D．角色的退出17．針對(duì)一個(gè)獨(dú)立的教育活動(dòng)甚至中間的某一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行的評(píng)價(jià)是【】A．全面評(píng)價(jià)B．重點(diǎn)評(píng)價(jià)C．連續(xù)評(píng)價(jià)D．獨(dú)立片段評(píng)價(jià)18．在音樂欣賞中，發(fā)展幼兒情感體驗(yàn)、情感表達(dá)和進(jìn)行自我情感調(diào)控的能力可理解為【】A．了解自己在音樂欣賞活動(dòng)中的態(tài)度行為B．體驗(yàn)表達(dá)音樂作品本身所引發(fā)的情感的能力C．感知、記憶、理解優(yōu)秀音樂作品的形式及內(nèi)容的能力D．感受和追求集體音樂活動(dòng)秩序的能力19．一位5歲男孩觀看電視上的一位穿著華麗現(xiàn)代服裝的女演員演奏的二胡曲《陽(yáng)關(guān)三疊》后說：這個(gè)音樂講的是古時(shí)候窮人受苦的事情。這表現(xiàn)了幼兒對(duì)音樂的【】A．記憶力B．想象能力C．思維能力D．感知能力20．為4～5歲兒童選擇配器方案，一般宜在【】A．樂句之間變化音色B．樂段之間變化音色C．樂句之中變化音色D．樂段之中變化音色二、填空題(本大題共12小題，每小題1分，共12分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。21．音樂作為一種藝術(shù)具有以下基本特征：音樂是聲音的藝術(shù)，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂是藝術(shù)，音樂是情感的藝術(shù)。22.學(xué)會(huì)遵守音樂活動(dòng)的常規(guī)體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒的發(fā)展。23.瑞士教育家達(dá)爾克羅茲第一次在理論和實(shí)踐方面確立了身體運(yùn)動(dòng)反應(yīng)在音樂教育中的地位，創(chuàng)立了的學(xué)說。24．學(xué)前兒童音樂教育的原則有：實(shí)踐原則、原則、低耗高效原則、可持續(xù)發(fā)展原則。25．學(xué)前兒童音樂教育的實(shí)施者是。26．學(xué)前兒童歌唱領(lǐng)域的教育內(nèi)容主要有：歌曲、、理解和表現(xiàn)歌曲的簡(jiǎn)單知識(shí)技能、嗓音使用和保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)技能以及在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行合作交流的簡(jiǎn)單知識(shí)技能。27．為學(xué)前兒童選擇的歌曲，其曲諷一般應(yīng)具有音域較狹窄、節(jié)奏較簡(jiǎn)單、旋律較、結(jié)構(gòu)較短小工整、歌曲關(guān)系較單純等特點(diǎn)。28．在韻律活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性的方法有創(chuàng)編動(dòng)作、、提出其他創(chuàng)造性意見或建議。29．教師的情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)技術(shù)主要有、動(dòng)作、嗓音三個(gè)方面。30．刪減作品中的某些部分，而保留另一些相對(duì)獨(dú)立的部分的截選改編音樂作品的方法是。31．教師在使用“退出”的方法時(shí)，主要通過“角色”的變化等措施弱化自身對(duì)兒童的控制而兒童對(duì)他們自身的調(diào)控。32．在現(xiàn)今的音樂教育活動(dòng)中，教師的重要行為方式可以歸納為觀察、、鼓勵(lì)、角色的進(jìn)入和退出四個(gè)方面。三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)33．幼兒自發(fā)的音樂活動(dòng)34．演示35．鈴木音樂教育體系36．樂器操作能力四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)37．幼兒園歌唱活動(dòng)本身的教育目標(biāo)有哪些?38．寫出打擊樂教學(xué)演奏教學(xué)方案設(shè)計(jì)中累加程序的步驟。3