2023年《落日的幻覺》教學(xué)設(shè)計(jì)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《落日的幻覺》教學(xué)設(shè)計(jì)收拾教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

品析文章語言的生動性。

課標(biāo)陳述：

在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：明確文章的說明內(nèi)容、順序、主意等。2、能力目標(biāo)：控制語言品析的普通主意。3、情感目標(biāo)：激發(fā)探索精神，養(yǎng)育科學(xué)意識。

教學(xué)主意：問題驅(qū)動、互動交流、合作探索。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

1、看一幅圖：請好好數(shù)數(shù)，圖中共有多少個轉(zhuǎn)動的大飛輪？--1個、2個、3個、4個，你看到了幾個？有沒有學(xué)生上臺數(shù)數(shù)，告訴大家，幾個？--貼近點(diǎn)，再近點(diǎn)，幾個？--學(xué)生們，沒有，一個也沒有。

學(xué)生們：分明沒有，卻看到了有；分明不是，卻看到了是，用一個心理學(xué)專業(yè)屬于術(shù)語就叫--（一起告訴我）就叫幻覺。神奇??！好，

2、學(xué)生們，今天這堂課和“幻覺”有關(guān)。我們一起來學(xué)習(xí)由黃天祥先生所寫的《落日的幻覺》。一起告訴我，它是什么文體？（科普說明文）

二、，感知求疑

1、落日的幻覺擴(kuò)散在哪個小節(jié)？詳細(xì)有哪些?產(chǎn)生這些幻覺的緣故分離是什么?

日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的緣故

色彩深黃、殷紅光芒散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光芒散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)誘人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)

臨近地平線時太陽變扁了光芒折射的原理

太陽似乎變大了未說明緣故（其實(shí)沒有變大）

2、從表格來看，文章的說明順序是什么？由有現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

三、探索內(nèi)化

課文講的是科學(xué)知識，講得通俗易懂，這是顯而易見的，我們重點(diǎn)研究“生動形象”，課文生動形象嗎？請大家朗讀全文，將所有你認(rèn)為生動形象的地方畫起來。拿起筆，開始朗讀。

1、前后桌交流?！咎嵝选恳呀?jīng)畫到內(nèi)容的學(xué)生請舉手--如沒有，再讀；如有，就說前后桌交流一下，你畫到了哪些？為什么說它生動？

2、指答?！久鞔_】1段：運(yùn)用了什么修辭？從生活現(xiàn)象入手，運(yùn)用了對照、引用、反問，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，語言生動形象。

2天然段：以說明為主嗎？我們一起劃幾個有感染力的詞？運(yùn)用大量的描寫性語言，出現(xiàn)了擬人的修辭，還出現(xiàn)了一些有感染力的詞。如“無不、壯美、綺麗、神秘、誘人、可惜、優(yōu)美”。

【提醒】1、2天然段擴(kuò)散生動地方最多，所以絕對要加強(qiáng)朗讀。同桌一個讀，一個劃出有感染力的詞，然后交換，總算比比誰少畫了誰多劃了。接著提問，你比同桌多劃了個什么？它生動在哪里？--如“綺麗”生動地描寫出日落日出的優(yōu)美；如“神秘”對讀者彌漫了吸引力，激發(fā)了他們的閱讀興趣以及對科學(xué)探索的興趣；如“無不”、“可惜”語言彌漫感情，極具感染力

3、提問：大家看：“可惜”這個詞語用得好不好？鑒別一個詞語用得好不好，主意有許多，其中很重要的主意之一，就是替換法。

例子１：①人們都喜歡贊賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯美景象。②人們都喜歡贊賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯美景象。（用雙重一定句，強(qiáng)調(diào)了人們的贊嘆。）

例子２：①可惜這種優(yōu)美的紫光并不多見；②但是這種優(yōu)美的紫光并不多見。（用“可惜”更表現(xiàn)了人們對美景的依戀）

四、拓展延伸

《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。再不能把遺憾留給明天了，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學(xué)的知識作一次科學(xué)的大膽的解答？

【明確】光的折