幼兒園中班說課稿教案【3篇】

幼兒園中班說課稿教案【精選3篇】幼兒園中班說課稿教案【精選3篇】一

一、說教材

1、教材來源：

此活動選材來源于生活。我們都知道，蔬菜是幼的。在秋天這個豐收的季節(jié)，蔬菜在生活中隨處可見，且取材便利。它的品種特別豐富，但在日常生活中常常發(fā)覺個別幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。再結合主題活動《我們愛秋天》，因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的熟悉，加深對蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認為，選擇此教材有肯定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

（1）培育幼兒喜愛蔬菜的情感，并在活動中樂于表現(xiàn)自己。

（2）通過實物、圖片及對話識別所學單詞。

（3）能在所學單詞前加上適當顏色。

依據(jù)目標，我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、嬉戲體驗及品嘗蔬菜，使活動得到深化。活動的難點是：能在所學單詞前加上適當顏色。通過老師示范和情景表演解決。

總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、嬉戲之中。為此，我們作了如下活動預備：

1、空間預備：

把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側面。

2、物質(zhì)預備：

小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等）。

3、閱歷預備：

幼兒已經(jīng)熟悉多種顏色，并對蔬菜有肯定的閱歷（吃過或看過）。

二、說教法

新《綱要》指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動老師除了以可愛的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采納了相宜的方法組織教學，采納的教法有：

1、操作法：

它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。本次操作主要是探究各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

2、演示法：

是指老師通過講解談話，把實物或教具展現(xiàn)給孩子看，關心他們獲得肯定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊的農(nóng)場”，讓幼兒對蔬菜有全新的熟悉，在這一過程中，現(xiàn)代教學幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不行替代的功能，使幼兒更有愛好學習。

3、情境教學法：

在教學過程中老師有目的地引入或創(chuàng)設具有肯定心情顏色的形象，為主體的生動活動供應詳細的場景，以引起孩子肯定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到進展的方法。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜愛的小熊形象，結合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒主動探究，樂觀思維，達到科學素養(yǎng)的提高與共性進展的統(tǒng)一。

4、嬉戲法：

嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、消遣性、制造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當?shù)逆覒?，使幼兒能在歡樂的嬉戲中輕松學習。

三、說學法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動幼兒采納的學法有：

1、多通道參加法：

新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、學一學、說一說、嘗一嘗等多種感官的參加，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了愛好。

2、體驗法：

心理學指出，“凡是人們樂觀參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象，我們就采納了嬉戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒熟悉、寵愛蔬菜。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒進展為本”理念。

四、說教學程序

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)愛好——提問講解——自由探究——情景表演——品嘗延長

（一）激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師”?；顒右婚_頭老師就利用幼兒熟識的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展現(xiàn)，引發(fā)幼兒觀看蔬菜的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)進展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）提問講解

在此環(huán)節(jié)中，老師會把故事情節(jié)再梳理一遍，采納邊提問邊講解的方式，學習四種顏色各異的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），通過出示實物及其圖片關心幼兒記憶單詞。

（三）自由探究

老師支配適當?shù)逆覒?，來關心幼兒鞏固所學單詞。再與以前所學顏色聯(lián)系起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結合，制造出新的語境。老師要先作示范，如：aredtomato。幼兒再依據(jù)老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orangecarrot；greencucumber；greenleek。

（四）情景表演

依據(jù)幼兒喜愛仿照、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去小熊的農(nóng)場買菜，喜愛吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達。Eg。Ilikeorangecarrot。

（五）品嘗延長

幼兒從“農(nóng)場”買回蔬菜后，“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結果講給伙伴聽一聽，進一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而培育幼兒喜愛蔬菜的情感。

幼兒園中班說課稿教案【精選3篇】二

一、說教材

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小伴侶他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。設計此活動，讓幼兒能大膽地參加活動，樂觀地投入實踐中去。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了認知、情感、力量等方面的目標.其中有探究認知部分，也有操作部分，目標是：

1．引導幼兒區(qū)分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形）。

2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想方法解決問題。

3．培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒動手力量，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。

依據(jù)目標，我把活動的重點定為：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的熟悉；

難點定為：初步感知幾種圖形的組合和轉換關系。

三、活動預備

活動預備是為了完成詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動預備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)預備又考慮到幼兒的學問閱歷預備。

學問預備：已熟悉簡潔、常見的圖形

物質(zhì)預備：

1、教具：自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。

2、學具：圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。

四、說教法、學法

（一）、教法

新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印?，因此本活動我除了和幼兒一起預備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了：

1、情景創(chuàng)設法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設置懸念，因而我設計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2、演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，關心他們獲得肯定的理解，本活動的.演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區(qū)分異同。

3、觀看法:觀看可豐富幼兒感性閱歷，培育幼兒對四周事物的愛好和求知欲。通過組織幼兒觀看石頭的顏色和外形，達到鞏固和比較各種外形特征的目標。

4、嬉戲法:“富教育于嬉戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在好玩的嬉戲中，充分調(diào)動幼兒學習的樂觀性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩?！痹诒敬位顒又?，以“嬉戲”貫穿活動始終，嬉戲是本次教學活動的一條主線，讓幼兒在撿石頭——鋪石頭——踩石頭的一系列嬉戲來達到預設目標

5、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的學問有機整合在一起，如在觀看活動中滲透了語言表達教學，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。

（二）學法

幼兒是學習的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。本活動采納的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出老師在供應豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是關心小伴侶鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來熟悉幾何圖形。

2、溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表達力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。由于幼兒是學習的仆人，所以我創(chuàng)設了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

五、說教學程序

1、創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參加活動的愛好

愛好是最好的老師。通過創(chuàng)設撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的留意力，激發(fā)他們參加活動的愛好。

2、第一次操作——撿“石頭”

帶領幼兒撿“石頭”，引導幼兒觀看“石頭”的外形，并通過溝通發(fā)言，做分類嬉戲等多種方式來復習鞏固對三角形、長方形、正方形、圓形的特征以及常見顏色的把握。

3．其次次操作——鋪“石頭”

在這一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪石頭”的嬉戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量制造條件讓幼兒真正參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法。讓孩子通過摸一摸，看一看，比一比來鞏固對圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）特征的把握。

3．第三次操作——拼“石頭”

在孩子們操作的過程中發(fā)覺難點問題——有些坑找不到相同外形的“石頭”來填，并準時拋出問題，引導他們思索問題，尋求解決問題的方法，相互溝通關心，共享探究的過程和結果。從而得出結論——用幾個不同外形的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在嬉戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。同時也培育孩子初步的合作意識和力量。

我一共支配了三次操作活動，這三次操作活動每次的藥企業(yè)和難度都不同，由淺入深，由易到難，層層遞進，線條清楚，利于孩子逐步深化的認真觀看和主動探究。

4、音樂活動——踩“石頭”

《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替，切合幼兒年齡特點。中班幼兒的專注時間一般在25——30分鐘左右，在三次操作活動后，我特意支配了這個音樂活動，讓孩子在輕松活潑的音樂中跳一跳，蹦一蹦，搶一搶，放松心情，活躍氣氛，而且也再次鞏固了對圖形的熟悉和把握。

5、活動延長

一次活動的結束不代表這次內(nèi)容的終結，幼兒的學問要經(jīng)過多次反復的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深化。一次活動后，我們的教具和學具也還有大量的再次使用空間，所以我請孩子們把材料轉移到活動區(qū)，在那里感愛好的孩子們還可以接著探究外形的神秘。

六、效果猜測

整個活動程序的支配，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，能具體地說出各圖形的區(qū)分，初步感知圖形之間組合和轉換關系，而且在以后的學習中遇到困難時嘗試用已學的學問來解決問題、動手操作及與同伴溝通等方法來解決問題。

幼兒園中班說課稿教案【精選3篇】三

一、說教材

1、教材分析

健康教育是小伴侶教育的重要內(nèi)容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子，而小伴侶齲齒已特別普遍，嚴峻影響了小伴侶的生活，教育小伴侶養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣是預防齲齒的關鍵。本次活動依據(jù)小伴侶的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教育小伴侶養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣及把握正確的刷牙方法，使小伴侶成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。

新《綱要》中明確要求：幼兒園必需把愛護小伴侶的生命和促進小伴侶的健康放在工作的首位。既要滿意小伴侶受照看的需要，又要敬重和滿意他們不斷增長的獨立需要，鼓舞并指導小伴侶自理、獨立的嘗試。本活動有效地滿意了小伴侶的獨立需要，培育了小伴侶的自理力量，使小伴侶擁有健康的身體。

2、目標定位

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。主題網(wǎng)絡的活動目標是在生活中體驗歡樂，知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預防學問，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，在主題目標的向?qū)?，我制?/p>

本次活動目標如下：

①激發(fā)小伴侶學習歌曲的愛好，體驗自我服務的樂趣。

②培育小伴侶初步的自我服務的力量。

③引導小伴侶學習聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡潔動作，知道愛護牙齒的重要性，學習正確的刷牙方法。

3、活動重點、難點

本活動注意健康、藝術領域的進展，所以我把重點放在引導小伴侶聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，小伴侶知道愛護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。

4、活動預備

寓教于樂是小伴侶把握學問、學習技能的關鍵，如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動預備：

①活動前的預備

家長工作：請小伴侶在家中觀看大人是如何刷牙的，請家長協(xié)作老師正確引導小伴侶刷牙。

環(huán)境創(chuàng)設：請每位小伴侶從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。

資料收集：預備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關資料。

物質(zhì)預備：課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。

②活動中的預備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

二、說教法

新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者?；顒又袘嫎酚^有效的師幼互動，老師的角色定位是活動的核心問題，老師要心中有目標，眼中有小伴侶，時時有教育，讓小伴侶真正成為學習的主體。我采納的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的學問內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)小伴侶學習愛好，達到活動目的。如何把握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)小伴侶嘗試的欲望，讓小伴侶在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，老師隨時訂正小伴侶不正確的方法，真正做到了老師為主導，小伴侶為主體。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教學中，小伴侶要聽間奏演唱，而中班小伴侶往往習慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱嬉戲法恰恰符合了小伴侶的年齡特點，即讓小伴侶在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使小伴侶輕松攻克了本活動的難點。

3、媒體演示法

活動中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)小伴侶愛好，直觀生動的將活動內(nèi)容展現(xiàn)出來沒，使小伴侶始終沉醉在活動的愉悅中。

此外，我還采納了溝通爭論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合，使小伴侶獲得對此活動的理解和體驗。

三、說學法

小伴侶是學習的主體，我依據(jù)教材內(nèi)容和小伴侶年齡特點，讓小伴侶能夠樂觀主動的參加探究活動，采納了如下方法：

1、爭論法

分組爭論觀看動畫《哎呀，牙疼》和觀賞兒歌《刷牙》的感受，提高小伴侶對事物的分析力量，進展語言表達力量。

2、模唱法

在歌曲教學活動中，我發(fā)揮了彈唱的特長，以美麗的聲音、歡快的伴奏音型吸引小伴侶，使小伴侶不由自主的模唱，這樣既學會了歌曲又帶著歡快的心情去把握刷牙方法。正所謂藝術教育是教育領域之間聯(lián)系的紐帶，藝術的各方面內(nèi)容都能帶給小伴侶愉悅，音樂相當于興奮的語言，它對年小伴侶童的愉悅功能又是其他任何藝術形式都不能與之相比的。

3、即興創(chuàng)編法

小伴侶學習歌曲后，通過自由探討變換