反思低效 營(yíng)造高效

中國(guó)地理（五）認(rèn)識(shí)區(qū)域課標(biāo)

1．位置與分布運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某區(qū)域的地理位置。在地形圖上識(shí)別某區(qū)域的主要地形類(lèi)型，并描述區(qū)域的地形特征。運(yùn)用地圖與氣候統(tǒng)計(jì)圖表歸納某區(qū)域的氣候特征。運(yùn)用地圖和其他資料說(shuō)出某區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)布局特點(diǎn)。運(yùn)用地圖和其他資料歸納某區(qū)域人口、城市的分布特點(diǎn)。

關(guān)于中國(guó)地理（五）認(rèn)識(shí)區(qū)域的復(fù)習(xí)思考：

一、研讀課標(biāo)，以課標(biāo)指導(dǎo)復(fù)習(xí)和教學(xué)2．聯(lián)系與差異

舉例說(shuō)明某區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。舉例說(shuō)出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。運(yùn)用資料比較區(qū)域內(nèi)的主要地理差異。舉例說(shuō)出區(qū)際聯(lián)系對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地與香港、澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用。運(yùn)用有關(guān)資料分析說(shuō)明外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)某區(qū)域發(fā)展的影響。3．環(huán)境與發(fā)展

根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題，了解區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)。以某區(qū)域?yàn)槔?，說(shuō)明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。運(yùn)用資料說(shuō)出首都北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說(shuō)明其城市建設(shè)成就。認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省自古以來(lái)一直是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土；在地圖上指出臺(tái)灣省的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。以某區(qū)域?yàn)槔f(shuō)明我國(guó)西部開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

反思低效，營(yíng)造高效

——以認(rèn)識(shí)區(qū)域和鄉(xiāng)土地理的復(fù)習(xí)為例泉港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校姚家興

二、以課標(biāo)中的條目設(shè)計(jì)的題目例舉

1．位置與分布運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某區(qū)域的地理位置。例1：【2014年泉州中考】．被稱(chēng)為“美女牽手”的山美水庫(kù)至惠女水庫(kù)引調(diào)水工程，于2014年6月啟動(dòng)。讀圖16、圖17回答下列問(wèn)題。(9分)

（1）描述泉州的地理位置特點(diǎn)

。（2）泉州屬于氣候

（類(lèi)型），其氣候特征為：夏季

，冬季

，降水量季節(jié)分配不均；受地形影響，降水西北多，東南少，多雨中心位于甲

山脈南側(cè)例2：【2015年廈門(mén)中考】，圖為“日本地形及某年櫻花開(kāi)花時(shí)空分布”，讀圖完成下列各題。（2）描述日本的海陸位置______。（3）櫻花開(kāi)花日期等值線大致呈___走向；分析九州島、四國(guó)島櫻花開(kāi)花時(shí)間比北海道島早的主要原因______。（4）分析日本河流水能豐富的原因①______；②______。2．聯(lián)系與差異運(yùn)用資料比較區(qū)域內(nèi)的主要地理差異。例3：長(zhǎng)江沿江地帶的區(qū)域差異與經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地與香港、澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用。

例4：香港與祖國(guó)內(nèi)地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、聯(lián)系緊密3．環(huán)境與發(fā)展

根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題，了解區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)。例5：【2016年泉州檢測(cè)】．我國(guó)是世界上自然災(zāi)害發(fā)生最為頻繁的國(guó)家之一，讀有關(guān)材料，回答下列問(wèn)題。0.54（1）從干濕狀況來(lái)看，我國(guó)南部地區(qū)屬于_______地區(qū)，夏季氣候特點(diǎn)是________。（2）圖17中洪澇多發(fā)區(qū)最集中的是_____平原，屬于我國(guó)地勢(shì)第_____級(jí)階梯，簡(jiǎn)要分析該平原洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的自然原因_________(2分）。（4）說(shuō)出臺(tái)風(fēng)“莫蘭蒂”給廈門(mén)、泉州造成損失特別嚴(yán)重的原因__________________圖17圖18亞熱帶季風(fēng)氣候三、初中地理所要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力

1.識(shí)記地理知識(shí)的能力識(shí)記是理解的前提，義務(wù)教育初中地理很多知識(shí)點(diǎn)中，都屬記憶性知識(shí)。對(duì)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）和大綱中所列出的地理事物（包括地形、河流、氣候等名稱(chēng)）能夠準(zhǔn)確地寫(xiě)出，并能在地圖上填注或從地圖上找出。以及《課標(biāo)》中所要求的“在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位，記住它們的簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心”等。因此，依據(jù)《課標(biāo)》和考試大綱，加強(qiáng)識(shí)記知識(shí)教學(xué)是中學(xué)地理教學(xué)最基本的任務(wù)之一。

涉及考查地理事物分布記憶的內(nèi)容主要是一些最為基礎(chǔ)的地理分布知識(shí)，如世界海陸分布和大洲及大洋的分布、世界各大洲主要的地形區(qū)、著名河流、世界主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型分布、世界著名工業(yè)地域分布、中國(guó)省級(jí)行政區(qū)及省會(huì)的分布、中國(guó)主要地形區(qū)分布、中國(guó)的溫度帶和干濕區(qū)的分布、中國(guó)主要農(nóng)作物分布等，都是必須在圖中熟練記憶，并能夠在答題中準(zhǔn)確再現(xiàn)的，這些是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不具備這些最為基礎(chǔ)的地理知識(shí)，就談不上培養(yǎng)地理能力，也談不上知識(shí)的遷移和運(yùn)用。對(duì)于這一類(lèi)知識(shí)的記憶最好的方法是看圖和填圖記憶。例6：【2016泉州中考】讀圖，說(shuō)明我國(guó)人口主要分布在（難度值0.71）A．東部地區(qū)B．山地、高原區(qū)C．中、高緯度地區(qū)D．內(nèi)陸地區(qū)2.從資料中獲取信息的能力《課標(biāo)》指出：“運(yùn)用已獲得的地理概念和地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析，做出判斷?！?.分析、判斷問(wèn)題的能力《課標(biāo)》中指出：“運(yùn)用已獲得的地理概念和地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析，做出判斷。”分析判斷能力指通過(guò)對(duì)地理事象的表象分析，認(rèn)識(shí)各個(gè)要素之間的聯(lián)系和特征。如根據(jù)大河流向的分析可初步判斷地勢(shì)的傾斜方向。例7：【2016泉州質(zhì)檢】讀圖，我國(guó)天然橡膠分布區(qū)圖，下列說(shuō)法正確的是

A．天然橡膠喜高溫和高濕

B．該產(chǎn)區(qū)最易受低溫凍害影響

C．天然橡膠主要分布在東北沿海地區(qū)

D．天然橡膠的分布主要受地形因素的影響

4.閱讀地圖和分析地圖能力《課標(biāo)》中指出：“教師要重視地理圖像的利用，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握閱讀、觀察地理圖像的基本方法，逐步發(fā)展學(xué)生從地理中獲取地理信息的能力以及利用圖像說(shuō)明地理問(wèn)題的能力?！?.適應(yīng)新情境和新區(qū)域的創(chuàng)新和應(yīng)用能力。

例8：讀大不列顛島等溫線示意圖，簡(jiǎn)述1月與7月等溫線分布的特點(diǎn)。（1月，等溫線從西南向東北東北遞減，呈西北—東南走向；7月，從較低緯度向較高緯度遞減，與緯線大體平行）6.表達(dá)觀點(diǎn)（想法）和解決問(wèn)題的能力。

在綜合題中，經(jīng)常要回答解決一些地理問(wèn)題的方法、建議、發(fā)展方向、原因分析等，這種設(shè)問(wèn)可以有較大的空間讓學(xué)生去表現(xiàn)自己的能力。如2016年泉州中考題中：為促進(jìn)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的綠色發(fā)展，提一條合理建議；及通過(guò)讀圖，福建省5至8月地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生次數(shù)較多，簡(jiǎn)要分析原因等。四、課堂教學(xué)反思反思一：如何在基礎(chǔ)知識(shí)中突出主干知識(shí)落實(shí)掌握主干知識(shí)，要做到：第一，研讀課標(biāo)與考綱第二，提取教材中的目錄第三，重視教材中的地圖及其內(nèi)容反思二：如何培養(yǎng)讀圖能力

反思三：如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)與解題方法【福建省考試指導(dǎo)意見(jiàn)】

1.世界區(qū)域地理要求初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法。

3.以某區(qū)域?yàn)槔?，在教學(xué)上要以教材的某區(qū)域?yàn)榘咐?，不僅要掌握本區(qū)域的學(xué)習(xí)方法，還要舉一反三，觸類(lèi)旁通（不可以局限在本區(qū)域的內(nèi)容和方法）

【課標(biāo)要求】通過(guò)區(qū)域的自然地理和人文地理的主要特征分析，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容要體現(xiàn)區(qū)域地理的地域性、綜合性特點(diǎn)，注重自然地理和人文地理的內(nèi)在聯(lián)系。反思四：如何在案例教學(xué)中培養(yǎng)分析解決問(wèn)題能力

五、反思低效課堂，營(yíng)造高效課堂

自然地理要素的相互作用和相互影響。自然地理和人文地理的內(nèi)在聯(lián)系（人地關(guān)系）；重視邏輯思維與邏輯推理，如在復(fù)習(xí)中亞時(shí)可建立如下模式。

2.學(xué)會(huì)抽象與概括。

抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質(zhì)的特征，概括是把抽象出來(lái)的各種事物之間共同的、本質(zhì)的屬性或內(nèi)在聯(lián)系加以綜合，從而達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合（概括）能力就是要在認(rèn)識(shí)地理事象的基礎(chǔ)上，善于揭示他們間的本質(zhì)聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)地理事象認(rèn)識(shí)的廣度和深度，增強(qiáng)其認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造力六、指導(dǎo)學(xué)生地理復(fù)習(xí)的有效策略

（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納與總結(jié)

（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖和用圖1.掌握判讀不同類(lèi)型地理圖像的一般方法在讀區(qū)域地圖名時(shí)，一是要知道該圖所要表達(dá)的主題；二是讀位置，通過(guò)經(jīng)緯度位置確定圖示區(qū)域的空間位置；三是讀地圖要素：即地圖的方向、比例尺和圖例；四是讀信息，根據(jù)問(wèn)題從圖中獲取有效信息。2．迅速獲取和解讀地理圖像中的有效信息。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖，獲取地理圖像中的有效信息，并分析、掌握?qǐng)D中所示地理事物的特點(diǎn)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維與推理

1.學(xué)會(huì)比較與歸納比較是兩種或兩種以上的事物加以比對(duì)，從而提示出它們的異同點(diǎn)，歸納是通過(guò)比較、提升得出具有共性的規(guī)律和特點(diǎn)。如在復(fù)習(xí)影響人口城市分布的因素時(shí)，我們將澳大利亞?wèn)|南部與巴西東南部進(jìn)行比較，歸納出人口城市的共同特點(diǎn)，進(jìn)而可分析出影響其分布的主要因素。2.學(xué)會(huì)抽象與概括。

抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質(zhì)的特征，概括是把抽象出來(lái)的各種事物之間共同的、本質(zhì)的屬性或內(nèi)在聯(lián)系加以綜合，從而達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合（概括）能力就是要在認(rèn)識(shí)地理事象的基礎(chǔ)上，善于揭示他們間的本質(zhì)聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)地理事象認(rèn)識(shí)的廣度和深度，增強(qiáng)其認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造力3.學(xué)會(huì)思維與推理

思維的一大特點(diǎn)是高度概括性。人通過(guò)思維，就可以認(rèn)識(shí)不能直接感知的事物，能夠透過(guò)現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)，掌握事物之間的規(guī)律性聯(lián)系，并由一事物的發(fā)展變化經(jīng)推測(cè)另一事物的發(fā)展變化。推理是由一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷（前提），推導(dǎo)出一個(gè)未知的結(jié)論的思維過(guò)程。例9：【2016年廈門(mén)中考】，天安門(mén)城樓坐北朝南（面朝正南方向）。寒假某日，城樓上紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，小玲興致勃勃地在城樓前拍照留念（如圖）。讀圖完成10～12題。10．該日北京的晝夜長(zhǎng)短情況是

A．晝長(zhǎng)夜短B．晝夜平分

C．晝短夜長(zhǎng)D．極夜11．此時(shí)，天安門(mén)廣場(chǎng)的風(fēng)向大致是

A．西風(fēng)B．南風(fēng)C．東北風(fēng) D．西南風(fēng)12．根據(jù)人影朝向，推斷拍照時(shí)的北京時(shí)間為

A．6∶00左右B．9∶00左右

C．12∶00左右 D．15∶00左右（五）指導(dǎo)學(xué)生形成基本地理觀

觀念，即思想。地理思想是人們對(duì)地理事象和地理問(wèn)題的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，是對(duì)地理內(nèi)在規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，也是對(duì)地理知識(shí)和地理方法的高度概括與總結(jié)，要讓學(xué)生形成正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀，同時(shí)形成整體觀念、時(shí)空觀念和生態(tài)觀念。（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐與應(yīng)用例10：【2014泉州中考】新西蘭屬于溫和濕潤(rùn)的溫帶海洋性氣候，境內(nèi)多山地、丘陵，廣袤的森林和草場(chǎng)使其成為名副其實(shí)的“綠色王國(guó)”。據(jù)此讀圖，回答19-21題。19．以下對(duì)新西蘭描述正確的是

A．位于低緯度B.位于東半球

C.盛行風(fēng)為東南風(fēng)D.A地降水比B地多20．新西蘭對(duì)外聯(lián)系的主要運(yùn)輸方式是

A.水路、公路B.水路、航空

C.鐵路、航空D.管道、公路21．以下最適宜新西蘭發(fā)展的是

A．畜牧業(yè)B.甘蔗種植

C．棉花種植D.水稻種植關(guān)于鄉(xiāng)土地理復(fù)習(xí)的思考：【福建省考試指導(dǎo)意見(jiàn)】

地理基礎(chǔ)知識(shí)（地理記憶部分）1．福建省的鄰省及頻臨的海域、設(shè)區(qū)市名稱(chēng)及其分布。2．主要山脈（武夷山，戴云山）、主要河流（閩江）。鄉(xiāng)土地理復(fù)習(xí)思考：1．福建隸屬于南方地區(qū)區(qū)域，具有南方地區(qū)所具有自然環(huán)境特征。2．福建屬于東部經(jīng)濟(jì)帶，具有沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件（如經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、交通便利、資金充足、技術(shù)先進(jìn)、市場(chǎng)需求量大等）3．具有獨(dú)特的對(duì)臺(tái)優(yōu)勢(shì)——“海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)。中國(guó)（福建）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)

4．能運(yùn)用地圖和有關(guān)背景資料，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，重點(diǎn)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。5.以福建為案例，考查省級(jí)區(qū)域1．位置與分布運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某區(qū)域的地理位置。福建位于低緯度→亞熱帶；位于東南沿?！鼥|南亞、港澳臺(tái)→設(shè)立開(kāi)放城市、特區(qū)、福建自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)；位于臺(tái)灣海峽西岸→海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)。在地形圖上識(shí)別某區(qū)域的主要地形類(lèi)型，并描述區(qū)域的地形特征。如：從主要地形類(lèi)型構(gòu)成，地形分布狀況，從海拔、傾斜狀況及起伏狀況描述福建或福建某地區(qū)的地形、地勢(shì)特征2．聯(lián)系與差異

舉例說(shuō)出區(qū)際聯(lián)系對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。如我省沿海與內(nèi)陸的聯(lián)系與差異區(qū)域內(nèi)的差異比較；影響因素；山海協(xié)作；我省交通布局特點(diǎn)；交通建設(shè)對(duì)東西部社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的意義。3．環(huán)境與發(fā)展

根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題，了解區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)。如：分析福建省內(nèi)存在的自然災(zāi)害、環(huán)境污染與生態(tài)破壞等環(huán)境問(wèn)題了解我省環(huán)境保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)沿海：臺(tái)風(fēng)（措施與經(jīng)驗(yàn)）內(nèi)陸山區(qū)：地質(zhì)災(zāi)害、水土流失等（措施與經(jīng)驗(yàn)）例11：2015年4月21日，中國(guó)（福建）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)正式掛牌。福建自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)將建設(shè)成為“深化兩岸經(jīng)濟(jì)合作示范區(qū)”。讀相關(guān)地圖回答問(wèn)題。

圖10圖9（1）福建省東面與臺(tái)灣省之間隔著

海峽，福建的鄰省北面是

省，西北面與

省為鄰。

（2）讀圖9，廈門(mén)位于福州的______方向，經(jīng)緯度位置為（__________，_________）。（3）讀圖15，福建省的城市大多分布在__，主要原因是①_________②_________。（4）福建省最大的河流是__________。根據(jù)圖中河流的流向，判斷福建省的地勢(shì)特點(diǎn)是______________________。（5）在兩岸經(jīng)濟(jì)合作中，與其他省區(qū)相比，福建具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)條件是

。例12：某中學(xué)地理興趣小組擬探究“河流對(duì)城市的影響”。圖6、圖7分別示意中南半島主要城市分布、福建省主要城市分布，讀圖完成下列問(wèn)題。（1）讀圖6完成下表：

首都附近河流河內(nèi)紅河①________湄公河曼谷②________（2）從圖7可看出福建省主要城市多分布在________流域的干支流沿岸。（3）指出影響上述城市分布的條件。有利條件：A．地形平坦，為城市提供建設(shè)用地；B．