四年級下冊品社教案 1.我們的約定

1.我們的約定山東人民版小學四年級品德與生活下冊教案第一單元：生活中講規(guī)則第一課我們的約定課時建議:3課時授課時間：2013年2月26日第三節(jié)課27日第五節(jié)課29日第三節(jié)課姓名單位：左莊小學聯(lián)系電話：1581110868郵箱：zzzxmh@126.com單元概術：本單元設計圍繞著“生活中講規(guī)則”一詞安排了三個活動主題，分別是《我們的約定》、《做守規(guī)則小學生》和《我做小小普法員》。以學生的生活經(jīng)驗構建主題，以生活化、社會化構建主題內容，以學生參與社會學會做人為核心，遵循以學生生活為基礎開展學習思路，體現(xiàn)了《課程標準》的社會性、生活性倡導自主的體驗學習、探究性學習和問題解決學習。本單元在進行品德教育和社會性發(fā)展方面的教育，沒有口頭的說教，以主題活動通過資料的搜集和交流，引導學生去了解有關規(guī)則，從學生熟悉的游戲規(guī)則入手，逐步延伸到班級制度，道德養(yǎng)成以及法律的范圍，由淺至深，層層深入。因此，本單元是本冊教材的基礎。課題我們的約定年級四教材版本山東人民版社課程內容本課圍繞“我們的約定”組織內容，安排了三通個活動內容，分別是“做游戲講規(guī)則”、“班級制度大家定”和“公共場所守秩序”，通過學生去搜集、交流相關材料，建立規(guī)則的感念，樹立規(guī)則意識，遵守公共秩序，做一個合格的公民。教學目標1．初步建立規(guī)則的概念，認識規(guī)則的普遍性。2．初步形成規(guī)則的意識遵守活動規(guī)則和學校紀律。3．通過做游戲，體驗、了解規(guī)則，在討論、調查的基礎上，學習、發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)則。4.培養(yǎng)學生通過調查、訪問、搜集與分析資料等形式教材分析本課圍繞“我們的約定”組織內容，安排了三通個活動內容，分別是“做游戲講規(guī)則”、“班級制度大家定”和“公共場所守秩序”，學生在學習和生活中已有一定的道德常識，知道作為一名合格的小公民要遵守生活中的各項規(guī)則，但往往在具體環(huán)境里無法做到，對這一概念還較模糊，交利用相關材料，通過學生去搜集、交流相，參與交實踐，了解規(guī)則知識，培養(yǎng)學生生活規(guī)則意識。利用課件和插圖引導學生分析，感受生活約定的重要性，

教學準備教師準備：播放一名學生做游戲不守規(guī)則的課件、圖片、搜集資料。學生準備：1.學生搜集有關游戲規(guī)則的資料，2.搜集社會實踐活動記錄

學生分析如今社會越來越復雜，是科技發(fā)展的時代，在生活會遇到很多問題，學生要從不同的角度去觀察、分析社會問題，才能適應社會的要求。由于學生年齡較小雖然生活中已有一定的道德常識，知道作為一名合格的小公民要遵守生活中的各項規(guī)則，但往往在具體環(huán)境里無法做到，對這一概念還較模糊，這些對本課的教學是一個有利的基礎。教學中利用學生生活實例，巧妙地通過教材、學生去搜集資料、教師引導，幫助學生理解規(guī)則，必須了解社會規(guī)則和生活規(guī)則，讓品德和社會課指導人們的生活。

教學設計思想本課的教學要重視資料的搜集和整理工作，可讓學生分組分類·搜集，要求數(shù)量多，范圍廣。除了搜集資料外還要聯(lián)系生活實際，如對于生活法則的探討，也要了解本地的社會規(guī)則、生活規(guī)則，這些規(guī)則是學生生活中必須遵守的。教學重點初步建立規(guī)則的概念，遵守公共秩序，做一個有教養(yǎng)的人。教學難點尋找生活規(guī)則，認識規(guī)則的普遍性，培養(yǎng)學生參加集體活動的能力。教學策略與方法本課的學習側重于學生的活動、探究，教師要做好組織工作。1.學生自主學習與獨立思考相結合2.探究式學習和問題互動解決為主導3.合作、交流、討論、匯報等方式。課程資源開發(fā)1.結合課程實際、利用學生的經(jīng)歷。2.引導學生分析自己身邊的游戲。3.搜集資料、圖片、課件、文字資料等方式。4.寫調查報告。教學條件說明學生可在微機室搜集資料，班級有多媒體、投影機教學進度建議本課設計需要三課時來完成。第一課時做游戲講規(guī)則教學過程：一、談話激趣引入：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？你們都喜歡玩哪些游戲？同學們真聰明，會玩那么多的游戲，現(xiàn)在老師就請各小組同學玩你喜歡玩的、最熟悉的游戲，各小組交流你的感受。[設計意圖:談話激趣引入新課]二、游戲體驗1．感悟規(guī)則：（1）師：你們玩游戲玩得高興嗎？老師剛才觀察了同學們玩游戲，有些玩得很高興，有些玩著玩著就吵起來了。為什么呢？（2）教師播放“老鷹捉小雞”的游戲其中一男生不遵守游戲規(guī)則。（3）生討論為什么會玩的不高興嗎？師：哦，原來是這樣。玩老鷹捉小雞這個游戲時只能有一只老鷹，那個男生也去扮演老鷹，老鷹一多，雞媽媽再有本事也保護不了自己的孩子小雞了。老鷹多對雞來說不公平，游戲就玩不成了，大家也就玩得不開心了。怎樣玩大家才能玩得開心呢？（4）老師請同學們再玩一個游戲，叫“搬球”游戲。比賽要求：全班分成四個組，兩組兩組進行比賽。兩組各一個面對面抱緊，把球夾在中間運到終點再回來交給下一個同學。[設計意圖:在游戲中讓學生感知規(guī)則的作用]2．運用規(guī)則同學們玩得開心嗎？誰來說說，這次為什么玩得那么開心了？師：對，我們按照規(guī)則去玩的，不同的游戲有不同的要求，也就是游戲的規(guī)則，同學們只有按游戲的規(guī)則去做大家才能玩得開心、玩得愉快，所以說做游戲要守規(guī)則。[設計意圖:讓學生明確的書寫本節(jié)課重點]三、拓展規(guī)則師：課前老師發(fā)給同學們一個調查表，你們都去做了嗎？（指名匯報調查結果）1．生展示調查結果：教室的課程表；各班的公約；小學守則；小學生日常行為規(guī)范；教師上班簽到；請講普通話；課堂紀律。師：同學們找到的規(guī)則真不少。我們知道在學校無論做什么事情都要按學校的規(guī)則，也就是我們學校所遵守的規(guī)章制度去做。老師也找了一些規(guī)則，把它制成了錄像，想看看嗎？2.師出示錄像：商場、書店、電影院、公園、馬路等場所。讓學生觀看并進行小組交流，找出了許多不同的規(guī)則，把自己尋找的規(guī)則貼到這塊黑板上。師：怎么樣，看了老師的調查報告后，你們有什么想法嗎？四、小結：通過做游戲，讓學生自行體驗到，沒有規(guī)則，游戲就亂了套。為新游戲制定規(guī)則，使學生體驗到，規(guī)則定的越完善，大家玩起來就越和諧；規(guī)則定的越有趣，做起來越開心。規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規(guī)則。五、課堂練習1.填空：生活中有許多（

），規(guī)則會給社會帶來秩序與（

）、（

）與信任。因此，無論在生活中，還是在學習、游戲時，都要講規(guī)則。不依規(guī)矩，（

）說的就是這個道理。

2.簡答：我認為如果不遵守規(guī)則會怎樣？六、作業(yè)：搜集班級制度材料教學過程：第二課時班級制度大家定一、導入新課：同學們，規(guī)則在我們身邊，時時處處都有規(guī)則，那么在我們班級中又應該哪些規(guī)則？作為班級的一員，你能不能提出有利于班級管理的制度呢？【設計意圖:談話激趣引入新課，提高學生的班級主人翁意識?！慷?、說說班里的制度1．生小組交流“我遵守的班級制度”。2.班級匯報。3.師投影教材5頁圖片，生說一說對“三八線”的觀點。師小結：完善的班級制度，有助于形成積極向上的班風，有助于良好行為習慣的養(yǎng)成，有利于我們的學習和生活。3．你認為，在我們班級中，還有哪些需要完善的地方？4.小組代表班級匯報“班級制度”。師小結：同學們真仔細，發(fā)現(xiàn)了那么多需要完善的地方，你們真是關心班集體的好同學！既然你們不上了不足的地方，可記得今后要遵守哦！【設計意圖:發(fā)揮學生的班級主人翁意識，讓其多發(fā)言?！咳?、完善班級制度1.師投影教材5頁圖片，生說一說對“三八線”的觀點。2．表演“我們的‘三八線’”。3．商量一下如何才能更加完善我們的班級制度呢？。4．把“我的建議”寫入公告欄，如：我是班級小主人。各小組匯總寫一份海報?！驹O計意圖:發(fā)揮學生主動性，讓其鍛煉自己的寫作能力?！克?、總結：各組的海報都很好，大家真的很棒！其實，只要我們每個人都做一個有心人，我們這個集體就會變成一個溫暖的大家庭，讓我們一齊努力吧！用行動去證明，用心去感悟，創(chuàng)建一個美好和諧的班集體。五、課堂練習1．填空:(1)____________是班級管理的依據(jù),是每位同學應當遵守的__________。(2)完善的____________，有助于形成積極向上的__________，有助于__________的養(yǎng)成，有利于我們的__________和__________。六、作業(yè)布置：做體驗與探究教學過程：第三課時公共場所守秩序一、利用多媒體導入。

師播放超市購物，公園游玩，銀行取錢場景課件。

師：1.這些是我們大家都可以去的地方，我稱之為是什么呀？2.在公共場所必須怎樣做”？[設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，使學生明確本節(jié)課的學習目標。]二、感悟公共場所守秩序交流1.現(xiàn)在我們來看一下課本第8頁《小學生險些命喪公交車輪下》，我先給同學們讀一讀，大家認真聽，一會我找同學來說一下，聽了這則報道，你有什么樣的想法？

2.生討論交流、班級匯報。

3.假設同學們都在閱覽室認真的看書，而有一名同學總是大聲說話，你又會怎么想？

4.假設你在學校茶爐打開水發(fā)現(xiàn)有人在你前面插隊，你有什么想法？5.師出示課件：公共場所不守秩序是不文明的表現(xiàn)，遵守公共秩序是做人的基本美德，是維系社會生活正?；幕颈ＷC，每個公民都要自覺遵守。（學生齊讀）[設計意圖：引導學生注意，啟發(fā)思考，強化意識]6．小結：

看來，在公共場所，如果每個人想干什么就干什么是不行的，不顧別人的感受，就會使別人不開心，受到別人的責備，有時還會形成矛盾，甚至會造成惡劣的后果，甚至還會威脅到人的生命。因此，在公共場所我們要遵守公共秩序。三、公共秩序我遵守1．既然有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那誰能說一說你自己或者你的家人在平日的生活中是怎樣遵守公共秩序的嗎？哪些方面沒做好?2.大家在教材第九頁填寫“公共秩序我遵守”的倡議書。3.展示倡議書，師指出不足，對其優(yōu)點進行表揚。四、自覺遵守公共秩序是每個公民的義務，也是一個人素質的體現(xiàn)，無論是于人于己，都應該自覺遵守公共秩序，這樣才能營造一個有序的社會環(huán)境。五、練習

：見《體驗與探究》板書設計：我們的約定做游戲講規(guī)則班級制度大家定公共場所守秩序教學反思：一、本教案的閃光點：1．根據(jù)學生的年齡特點，通過學生親自做游戲，在親身體驗中感悟的規(guī)則重要性，利用學生經(jīng)歷、圖片層層深入，感悟規(guī)則貫穿于我們的生活社會，整個課堂教學，啟發(fā)學生思考激發(fā)學習興趣，而且能使他們主動地參與學習、討論，交流，很好地完成教學任務2．通過學生的自主學習和思考討論，促使學生獲得豐富的情感體驗，以便于學生在行動中構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。二、存在的不足：在教學過程中