人教版小學(xué)英語(yǔ)（新起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Visiting Canada Lesson 3 教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1Lesson3教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè)Unit1【主題】VisitingCanada【課時(shí)】第3課時(shí)：Lesson3一、本課教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前幾冊(cè)學(xué)過(guò)的有關(guān)Rooms,Home,Myself,GrowingUp和Birthdays等話題的重點(diǎn)詞匯和功能句，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能進(jìn)行交流。2.引導(dǎo)學(xué)生就所聽(tīng)材料或所讀短文的內(nèi)容與他人展開(kāi)對(duì)話交流。3.引導(dǎo)學(xué)生仿照閱讀文段，按相應(yīng)的提示或要求寫(xiě)幾個(gè)意義連貫的句子。教學(xué)建議A.Listenandfillinthe.單詞分類(lèi)游戲（活動(dòng)方式可參照前兩課）。(2)請(qǐng)控制好熱身活動(dòng)所占時(shí)間，提高效率，切勿太久。2.聽(tīng)前準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生看A項(xiàng)插圖和文字信息，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。如：Look!Whoarethey?Whatdoyouknowaboutthem?Wheredotheygotoschool?Howmanypupilsarethereintheirclasses?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片已知信息進(jìn)行預(yù)測(cè)并回答上述問(wèn)題；并把從圖片中預(yù)測(cè)不出的信息作為下一步聽(tīng)的重點(diǎn)。3.聽(tīng)中完成任務(wù)(1)請(qǐng)學(xué)生將注意力集中到A項(xiàng)圖片及文字，做好聽(tīng)錄音、填補(bǔ)信息的準(zhǔn)備。(2)播放三遍錄音，要求學(xué)生第一遍整體了解聽(tīng)力內(nèi)容；第二遍邊聽(tīng)邊填空；第三遍邊聽(tīng)邊查缺補(bǔ)漏，檢查和修正答案。4.聽(tīng)后核對(duì)答案教師分別運(yùn)用以下功能句引導(dǎo)學(xué)生逐一核對(duì)答案：WhenwasBill/Jennybom?WheredidBill/doesJennygotoschoolinBeijing?Howmanypupilswere/arethereinhis/herclass?必要時(shí)教師進(jìn)行講解。.Let’sTalk.1.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀B項(xiàng)上方的四個(gè)問(wèn)題。2.小組活動(dòng)：按照B項(xiàng)上方四個(gè)問(wèn)題的提示，對(duì)A項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行討論。Tip:教師要幫助學(xué)生深入理解聽(tīng)力內(nèi)容，通過(guò)口頭操練，總結(jié)A項(xiàng)復(fù)習(xí)了哪些功能句，并寫(xiě)在黑板上。3.在上述討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范。如：S1:WheredidBillgotoschoolinBeijing?S2:Hewentto...S1:HowmanypupilswerethereinhisclassinBeijing?S2:Therewere...S1:WheredoesJennygotoschoolinCanada?S2:Shegoesto...S1:Howmanypupilsarethereinherclass?S2:Thereare...4.請(qǐng)學(xué)生兩人一組嘗試運(yùn)用上述功能句談?wù)撝骶€人物的基本信息；并參照B項(xiàng)下方的三個(gè)問(wèn)題，與同學(xué)交流自己的情況。5.隨機(jī)選取幾個(gè)小組表演對(duì)話，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。C.Let’sread.1.讀前：預(yù)測(cè)內(nèi)容，明確任務(wù)(1)首先引導(dǎo)學(xué)生看C項(xiàng)插圖和文本格式，預(yù)測(cè)閱讀文本的內(nèi)容。(2)讀一讀需要排序的句子，明確閱讀任務(wù)。2.)第一遍默讀文本，了解大意。(2)第二遍閱讀文本，在文中找出與文后需要排序的句子相關(guān)的內(nèi)容，并勾畫(huà)出來(lái)。(3)在上述基礎(chǔ)上完成句子排序任務(wù)。3.讀后：總結(jié)回顧(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。(2)師生圍繞閱讀文本進(jìn)行討論，深入理解閱讀文本結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。(3)讓學(xué)生首先嘗試自己朗讀文段一遍；然后跟錄音修正和提高自己的朗讀技巧。(4)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)排好序的句子復(fù)述日記內(nèi)容。D.Let’swrite.1.寫(xiě)前準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生閱讀D項(xiàng)Jenny的自我介紹，總結(jié)她是從哪幾個(gè)方面介紹自己的，從而明確自己可以從哪些方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)。2.寫(xiě)中活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生仿照范例介紹自己的情況。要求至少寫(xiě)出五至六句話；并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感。3.寫(xiě)后評(píng)價(jià)和改進(jìn)(1)引導(dǎo)學(xué)生用下表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容GreatBetterGood書(shū)寫(xiě)工整句義連貫內(nèi)容豐富(2)請(qǐng)學(xué)生相互閱讀對(duì)方作品，相互學(xué)習(xí)，并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)。(3)教師引導(dǎo)全班分享幾份不同層次的作品，指出優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。(4)請(qǐng)學(xué)生修改自己的作品，再上交給教師。(5)建議展出全班學(xué)生修改后的作品，讓全班同學(xué)在課后相互觀看，互相學(xué)習(xí)