2023年一年級下冊語文教學計劃模板錦集七篇

2023年一年級下冊語文教學計劃模板錦集七篇一年級下冊語文教學安排篇1

一、教學方面

（一）學生基本狀況分析

本班共有學生38名。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認800―1000字左右。每生能寫漢字100字―150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清楚，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)正確，有個別學生的握筆姿態(tài)還須要提示改正。學生的閱讀愛好、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將接著進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話愛好。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話愛好的培育。

（二）教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值，把學問、實力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生駕馭學習方法，主要是識字的方法；詞句運用―引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫依次書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增加學生的口語交際―與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際實力；展示臺―給學生供應(yīng)展示學習所得的舞臺。本冊識字的編排，接著實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求相識400個常用字，會寫200個相識的字。要求相識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也支配了少量要相識的字。書后生字表（一），列出了全冊要相識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

（三）教學總目標（聽說讀寫實力的支配）

1.識字與寫字

(1)喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)相識常用漢字400個，其中200個會寫。

(3)駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。(5)初步相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(6)能用音序法

查字典，學習獨立識字。

2.閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

(7)相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

(8)積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

3.寫話對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話

4.口語交際

(1)學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。

(2)能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。

(5)與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

5.綜合性學習

(1)對四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同探討。

(2)結(jié)合語文學習，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的視察所得。

(3)熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

(四)教學重難點

重點：如何鞏固相識的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

（五）教學措施

1.識字與寫字

(1)信任學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字實力來學習本冊生字，激勵他們用自己寵愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與

合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

(2)采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬嬉戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字愛好。

2.閱讀教學

(1)重視朗讀的指導。

(2)避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

(3)重視學生個人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

3.口語交際教學

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入景地進行口語交際。

(2)重視日常教學中的口語交際活動。

一年級下冊語文教學安排篇2

一、班情分析:

本班有學生34人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本駕馭了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，相識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。

同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能駕馭正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應(yīng)當接著愛護孩子學習語文的欲望和新奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習愛好，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學內(nèi)容：

這冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，一共設(shè)八個專題，分別是：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么華蜜，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教化價值，把學問、實力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵學生探究發(fā)覺，引導學生駕馭學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際實力；展示臺——給學生供應(yīng)展示學習所得的舞臺。

三、教學目標：

1.讓學生喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要信任學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字實力來學習這些生字，激勵他們用自己喜愛的方式識字。

2.重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的愛好。

3.老師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際實力。

4.接著養(yǎng)成講一般話的習慣。

5.積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學重、難點：

1.教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、看法、價值觀的培育。

2.教學難點是：

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學生與別人能大膽、自信的溝通。

（3）增加學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1.在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。

2.留意引導學生通過視察圖畫和實物，把識字和相識事物有機結(jié)合起來。

3.采納多種形式，留意加強生字的復習與鞏固。

4.在閱讀教學中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5.注意開發(fā)學生的創(chuàng)建潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學措施：

1.對學習實力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2.對學習實力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學習愛好，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。

七、課時進度支配：

第1周——識字1、第1課

第2周——第2—4課、語文園地一

第3周——識字2、第5—6課

第4周——第7—8課、語文園地2

第5周——識字3、第9—10課

第6周——第11—12課、語文園地3

第7周——識字4、第13—14課

第8周——第15—17課

第9、10周——語文園地4、識字5、第18—19課

第11周———第20—21課、語文園地5、期中考試

第12周———識字6、第22—24課

第13周———第25課、語文園地六、識字7

第14周———26—29課

第15周———語文園地7、識字8、第30—31課

第16周———第32——34課、語文園地8

第17、18、19、20周——復習考試

一年級下冊語文教學安排篇3

第一單元教學安排

一、教學內(nèi)容

《識字1》、《識字2》、《識字3》、《識字4》、《練習1》

二、教材分析

本單元以三種識字方式呈現(xiàn)生字、新詞，雖形式有所不同，但都提高了識字效率，激發(fā)了學生酷愛祖國語言文字的情感，并讓學生在識字過程中潛移默化地駕馭了識字的方法，培育了識字的實力。

識字一：本課采納“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12個詞語分為四組，拍成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物，從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應(yīng)的圖畫，形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識字、識詞同相識事物結(jié)合起來，還使學生受到了美的熏陶。本課的教學重點是識字、寫字。

識字二：這是一篇采納“詞串”形式識字的課文。課文圍繞體育運動，把12個詞語按肯定的邏輯關(guān)系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項體育運動的12幅插圖及一幅運動員獲獎后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文比照，既有利于學生理解詞語，了解而一些體育學問，還可以激發(fā)學生酷愛體育運動、為國爭光的感情。本課的教學重點是識字、寫字。

識字三：本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演化表”和這些字組成的詞語。演化表有助于學生識字和激起學生寫字的愛好。二是一首兒歌，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學生將詞語和兒歌表達的事物聯(lián)系起來，增加學生的形象思維。

識字四：本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”、“地”、“他”、“池”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。其次部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌，就是一首詩，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字----“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合，不僅有利于學生讀懂字謎，還幫助學生理解了第一部分中的詞語。轉(zhuǎn)盤圖、字謎歌、插圖相互聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識字變得趣味無窮。

練習一：本次練習一共支配五個項目，內(nèi)容包括認清筆順、學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。認清筆順和口語交際是教學的重點。

三、單元教學目標

1、學會本單元38個生字，13個字只識不寫。相識20個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

四、教學重點、難點

識字、寫字、朗讀。

其次單元教學安排

一、教學內(nèi)容

《春筍》、《雨點》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《練習2》

二、教材分析

本單元包括五篇課文和一個練習。這個單元意在告知孩子們：大自然的一些美景，如：春筍、雨點、池塘、梅花、大草原，讓孩子們視察大自然、酷愛大自然、感受大自然。

本單元中的課文語言生動、活潑，簡潔、明快，學生讀起來朗朗上口，語言美、意境美?！洞汗S》細心提煉的動詞往往能更加精確生動地傳情達意?！洞汗S》就提煉了一系列動詞，精當?shù)乇憩F(xiàn)了春筍破土而出、奮勉向上的旺盛生命力，給人以劇烈的藝術(shù)感染?！队挈c》是一篇引導孩子相識自然現(xiàn)象的小詩(兒歌)。文章一共四句話，每一句字數(shù)相同，形式一樣，讀起來節(jié)奏感很強，算得上朗朗上口。課文用擬人的手法寫出了雨點落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模樣：睡覺、漫步、奔跑、跳動。這四種動作是一年級的孩子所熟知的，也是他們可以真實感受甚至干脆表現(xiàn)出來的.。再加上課文分別給雨點的四種狀態(tài)配了插圖，也大大便利了孩子們把抽象的文字詳細化。《小池塘》這篇課文寫了春天到來時小池塘的光明景象。課文運用擬人化的手法，綻開了豐富的想象，給予靜態(tài)的池塘以動感和生命，給人一種美的愉悅。是一篇培育學生朗讀實力、語言感受實力的好教材?！洞旱矫坊ㄉ健访坊ㄉ?，顧名思義，以梅花著稱。這里的梅花數(shù)量和種類都許多?！恫菰脑绯俊肥且黄淖置利?、內(nèi)容新奇的抒情散文，文章起先用一個生動的比擬“鞭聲打破了黎明的黑暗，使得草原在黎明的鞭聲中醒來，”告知學生這是草原的早晨，作者先描寫了近景，從羊圈中蹦跳著沖出的羊群以及追逐羊群的駿馬，簡潔的描寫了牧民們趕著羊群去放牧的情景“練習”中共支配五個項目，內(nèi)容包括學習字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背，想想做做和口語交際。字詞句和口語交際是訓練重點。

三、單元教學目標

1、會寫44個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，從中受到酷愛大自然的思想教化。

四、教學重點、難點

教學重點：

1、學會課文的生字，理解詞語的意思。

2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學難點：

1、體會春筍沖破重重阻礙堅韌向上的精神。

2、讓學生讀懂課文，相識雨點的動態(tài)改變。

3、讓學生在讀中感悟，理解詞語、課文。

4、理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時的動人景象，讓學生置于春光之中，受到美的熏陶。

5、看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的漂亮和牧民的勤勞。

一年級下冊語文教學安排篇4

一，學情分析

《家鄉(xiāng)》以選擇吉林地方特色，與本地經(jīng)濟和發(fā)展親密相關(guān)的話題為教材，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的酷愛之情。由于學生是剛?cè)雽W的兒童，對于學習有著劇烈的新奇心與求知欲望，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學習上還缺乏肯定的自制實力，有待于培育學生良好的學習習慣。

二．教材分析

本冊教材采納講故事、看照片等方式引導學生對于自己的家鄉(xiāng)有肯定的相識和了解，了解自己家鄉(xiāng)的風土人情，了解自己家鄉(xiāng)的自然風光，同時也可以對自己家鄉(xiāng)的發(fā)展狀況有一些初步的了解，因勢利導，使學生們相識到自己的家鄉(xiāng)是一個風景秀麗的地方。為他們在當今價值多元的社會形成健全的世界觀、價值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學目標

1.引導學生能夠正確的相識自己的家鄉(xiāng)，著重對學生進行最基礎(chǔ)的生活常識教化，社會公德教化和行為習慣的養(yǎng)成教化。

2、讓學生充分的相識到自己家鄉(xiāng)是一個風景秀麗的地方，培育學生對于家鄉(xiāng)的酷愛，長大后主動投身于家鄉(xiāng)的建設(shè)當中，，使自己的家鄉(xiāng)變得更加漂亮。

3、培育學生“健康，平安的生活”、“開心，主動的生活”?！坝袗坌?、有創(chuàng)意的生活”的愛好。

四、教學重點

1、著重對學生進行最基礎(chǔ)的生活常識教化。

2、讓學生相識自己的家鄉(xiāng)、酷愛自己的家鄉(xiāng)。

五、教學措施

1、利用圖片，讓學生進行思索與表達、幫助學生對于所學學問進行更好的理解。

2、綻開豐富多彩的課堂教學活動。

3、將課本中的小故事穿插在日常的教學活動當中，讓學生們在故事中了解，相識自己的家鄉(xiāng)。

一年級下冊語文教學安排篇5

一、學習現(xiàn)狀簡析：

在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分學生學習比較仔細，基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來，但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習實力較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學習看法不夠端正；上課聽講不夠用心，比較好動；個別學生作業(yè)書寫不夠整齊……因此對這些學生，應(yīng)當更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學生的識字實力，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。

針對本班存在的問題，本人在教學工作中將加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，主動推動素養(yǎng)教化，促進學生全面健康發(fā)展。

二、教材分析：

教科書采納主題單元的編排方式，從學生的生活實際、學習心理和發(fā)展須要動身，共十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”,共29篇主體課文,自讀課文18篇,讀背古詩6首(另有對聯(lián)、對韻歌、古詩文名句)。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字，最下面是共學生思索探討的問題?！罢Z文天地”包括本單元基礎(chǔ)學問的鞏固練習和各種語文實踐活動。本冊生字分為三類，要求會寫220個字，要求會認402個字，其余生字進行滲透性學習，允許學生識字數(shù)量有差異。

三、教學目標：

1．喜愛學習語文，接著感受學習語文的樂趣，樹立學習語文的自信念。

2．基本上養(yǎng)成書寫、閱讀、主動識字、收集圖片資料、自檢等好習慣，盡量做到每天閱讀。

3．會認生字402個（下限），學習30個常用偏旁的名稱、字形、表示的也許意思。初步感受漢字的構(gòu)字特點，綜合運用學過的方法認字。

4．會寫生字220個（下限）。進一步駕馭漢字的基本筆畫；能按筆順規(guī)則仔細寫字；基本養(yǎng)成正確的寫字習慣。

5．鞏固拼音，抄寫字母和音節(jié)。

6．閱讀51篇詩文（下限），背誦主體課文13篇及“語文天地”中的古詩5首（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗，感受詩歌的音韻美。接著學習科學的思維方法，培育視察力、推斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)建力。

7．在學習過程中，接著用一般話主動地進行口語交際；能仔細聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容；有表達的自信念，能大膽發(fā)表自己的看法；與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

8．主動、仔細地參加各項語文活動，接著培育合作、探究的意識。

四、改進教學的措施：

1、理解教材的編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學。

2、提倡合作學習。采納多種方式設(shè)計教學活動，加強同學間的溝通與合作。

3、重引導發(fā)覺，激勵探究學習。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。激勵學生在生活中識字，激勵學生視察生活，體驗生活。激勵學生用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法相識漢字。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生供應(yīng)課外閱讀成果展示的機會，使學生相互學習、相互促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

一年級下冊語文教學安排篇6

一、所教年級現(xiàn)狀分析。

一年級一班共有學生44人,男生24人,女生20人,經(jīng)過半學期的訓練,孩子們已經(jīng)有了很大的進步,但仍舊須要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教化環(huán)境、家族狀況各異,行為習慣和學問基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來困難。整體看,這些學生身上雖然存在著紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,但天真、熱忱、有上進心,在老師的正確引導下,肯定會養(yǎng)成良好習慣,成為一個真正的小學生,為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。今年學生的人數(shù)少,便于學生的管理。經(jīng)過新學期兩個周的初步管理,大部分學生上課遵守紀律,能仔細聽講,有4、5個同學留意力不集中,上課常常瞻前顧后,在常規(guī)方面還要接著加強。在傳授學問上要從基礎(chǔ)抓起。不能忽視每一個學生,作到眼中有每個孩子。

二、本冊教材的學問系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。

其次冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題分為八組:多彩的春天,家庭生活,愛護環(huán)境,歡樂的夏天,動腦筋想方法,我們的生活多么華蜜,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教化價值,把學問、實力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課"識字"、5-6篇課文和1個"語文園地",各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇,內(nèi)容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目:我的發(fā)覺--激勵學生探究發(fā)覺,引導學生駕馭學習方法,主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,在雙向互動中培育口語交際實力;展示臺--給學生供應(yīng)展示學習所得的舞臺。

本測識字的編排,接著實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求相識550個常用字,會寫350個相識的字。要求相識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也支配了少量要求相識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要求相識的字;生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。

教學目的:

1、復習鞏固漢語拼音。能精確嫻熟的拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字和學習一般話。

2、要求學會的字,應(yīng)能讀準字音,認清字形,能借助圖畫或詞句了解意思,逐步培育識字實力。要求會認的字,能讀準字音即可,不抄不默不考。

3、接著練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整齊。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,漸漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4、學過的詞語要能精確認讀,正確書寫,懂得意思,并練習在口頭或書面語言中運用。

5、學習用一般話朗讀課文,做到正確、流利。學習分角色朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

6、學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,能借助漢語拼音閱讀其次冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,能大致了解內(nèi)容。相識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

7、學會聽、說一般話。能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事,聽后能復述基本內(nèi)容。仔細聽別人說話,養(yǎng)成聽話時留意力集中、不隨意插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用一般話清晰地回答問題?？磮D或視察簡潔的事物后,能說幾句完整、連貫的話。情愿與別人進行