2023年《預防傳染病》教學反思VIP

2023年《預防傳染病》教學反思《預防傳染病》教學反思1

本節(jié)課的內容較多，包括健康的概念、傳染病的概念、病原體的概念及分類、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)、傳染病的預防措施。怎樣讓學生在課堂上主動地獲得這些學問，我覺得自己對本節(jié)課的處理，效果較好，詳細說就是依靠學生的本能，挖掘學生的潛能，充分利用學生的生活資源，讓學生的生活內容也成為課堂上學習的學問的有源之水，使學生在課堂上參加的主動性提高，有效提高了課堂效率。詳細做法如下：

一、從學生的生活動身，讓學生回憶從小到大得過什么病，補充、填寫課本的調查表，回想有無接種過疫苗，分析哪些是傳染病，傳染病有什么特點，是由什么引起的。從學生的實際動身引發(fā)探討，最終明確傳染病的概念和特點。

二、聯系自身的閱歷，分析資料，獲得相關的學問，再運用理論，解決實際問題，這種方法很受學生的歡迎。“傳染病及其預防”一課，可用流感或甲肝、艾滋病等隨意一種傳染病為例來說明傳染病流行的.基本環(huán)節(jié)和預防的基本原則，因此選擇的余地是很大的。

三、雖然設計上考慮了分層教學，對不同的學生提出了不同的題目和要求，但操作上沒有充分放手；課末給學生集中練習應用技能的時間太少，以后要更精煉課堂環(huán)節(jié)設計。

《預防傳染病》教學反思2

《傳染病及其預防》這節(jié)課的內容比較多，假如處理不好的話，一節(jié)課是講不完新課內容的。因此，在設計本節(jié)課時，我仔細鉆研課程標準和教材，細心設設計了這堂課。在課堂教學中，依據教學設計，我在一節(jié)課內順當地完成了教學目標，而且教學效果顯著。

我認為本節(jié)課教學亮點有以下幾點：

1、以一段有關非典視頻導入新課，學生看得真確，聽得明白，在回答問題時，很快引出傳染病這個話題。

2、在學習傳染病流行的環(huán)節(jié)時，我支配學生表演了一段有關流感傳播的情景劇，激起了學生探討問題的愛好，調動學生學習的主動性和主動性，使學生處于學習主體地位，在集體學習中展露了自己的才華，通過對情景劇和相關圖片的分析，學生很快就駕馭了傳染病流行的三個環(huán)節(jié)的學問。

3、利用多媒體教學，向學生展示預防傳染病的一般措施的圖片，讓學生從感性上相識，并結合生活實際，從理性上駕馭了預防傳染病的學問。

4、利用艾滋病這個典型范例，對學生進行了情感看法和價值觀的教化。

這節(jié)課的不足之處是：

1、在講到艾滋病的傳播途徑時，沒有把“共用一個不潔的注射器進行靜脈注射毒品”這一個重要的傳播途徑向學生陳述，沒有從這一方面很好地對學生進行情感教化。

2、提出的有些問題留給學生活動的時間不足，便急于總結定論，這樣在肯定程度上影響學生學習的熱忱。

我認為進行教學設計的目的是本著培育學生的各方面的'實力的，然而若要真正落實下去，一堂課的時間會被支配得滿滿當當，所以許多時候不得不占用本應屬于學生進行活動的時間，忽視了對學生的課堂練習的訓練。

總之，作為一名處于新課改大潮中的生物老師，在教學第一線要不斷學習、不斷探究，敢于創(chuàng)新，更好地探討學生、鉆研《標準》和新教材，細心設計完成每一節(jié)課，使每個學生都能在生物課中增長學問、提高實力并擁有正確的情感看法與價值觀。

《預防傳染病》教學反思3

1、首先以一段有關這段時間流行的傳染病新聞視頻導入新課，學生看得真確，聽得明白，在回答問題時，很快引出傳染病這個話題。

2、從學生熟識的生活閱歷動身，通過課前調查，使學生在課堂上參加的主動性提高，其內容也成為課堂上學習學問的有源之水。

3、利用多媒體教學，向學生展示多組傳染病的圖片引導學生形成病原體和傳染病的概念。

4、展示預防傳染病的一般措施的圖片，讓學生從感性上相識，并結合生活實際（腮腺炎事例），從理性上駕馭了預防傳染病的基本途徑。

不足之處：

1、提出的有些問題留給學生活動的時間不足，便急于總結定論，這樣在肯定程度上影響學生學習的.熱忱。

2、我們進行教學設計的目的是本著培育學生的各方面的實力的，然而若要真正落實下去，一堂課的時間會被支配得滿滿當當，所以許多時候不得不占用本應屬于學生進行活動的時間，忽視了對學生的課堂練習的訓練。

《預防傳染病》教學反思4

本節(jié)課通過情景問題及社會熱點讓學生知道健康的重要性，了解自己成長過程中曾患過哪些疾病，并推斷是否是傳染病。同時向學生展示預防傳染病的一般措施的圖片，讓學生從感性上相識，并結合生活實際，從理性上駕馭預防傳染病的學問。回顧本課的教學過程，感慨頗多：

1、本章是從傳染病到健康問題的一個過渡部分，在處理教學內容和形式上，活潑新奇，好用性強，強調了學生的主動參加。教學效果較好。

2、由現代詩《珍愛生命》引入，調動了學生的主動性。

3、時刻聯系生活熱點如狂犬病，流感，使學生知道學生物是有用的，激發(fā)學生學習愛好。

4、學會放手，學會共享，收獲喜悅。

現代教化不須要全包全攬的“保姆式”老師，將課堂的主動權交還給學生，老師是課堂的組織者和參加者，而非傳授者，這是現代教化對我們的.要求。有許多時候的資料查閱我都放心地交給學生完成，學生的資料收集來自四面八方，比我一個人的力氣要強得多。在處理資料，共享資料時，我總是感嘆以前的我為學生考慮得太多太多，而忽視了學生的主動性。嘗試著放手，多一分放心，少一分擔憂，我們共同共享思維碰撞的火花。

5、不斷進取，完善自身建設。

在學習和生活中，關注社會熱點，拓寬學問面，注意學科之間的整合，通過不斷的學習完善自身建設以適應現代教化的要求。

6、由《健康歌》師生跳起來結束，讓學生感知生命在于運動。滲透健康生活的理念。