2023年小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案全冊(cè)

鏟開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn),*

三年級(jí)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

任教老師:____________

學(xué)年上學(xué)期

課題導(dǎo)入課有趣的心理健康教育

知識(shí)與能力：初步結(jié)識(shí)心理健康教育的內(nèi)容與方法A過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)等

教學(xué)學(xué)會(huì)結(jié)識(shí)新的課程

情感態(tài)差與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)心理健康教育課程的愛(ài)好

目的

這是二年級(jí)學(xué)生第一次接觸該課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該課程的愛(ài)好，對(duì)于之后的教學(xué)

設(shè)計(jì)

與心理輔導(dǎo)有重要的意義。通過(guò)與學(xué)生熟悉的其他課程進(jìn)行對(duì)比，實(shí)際體驗(yàn)該課

理念

程的教學(xué)方法，盡快了解和培養(yǎng)對(duì)課程的愛(ài)好。

教學(xué)初步結(jié)識(shí)心理健康教育的內(nèi)容與方法

重點(diǎn)

學(xué)

教

點(diǎn)

難培養(yǎng)對(duì)心理健康教育課程的愛(ài)好

前

課

準(zhǔn)

備

一課時(shí)

教學(xué)補(bǔ)充

一、找學(xué)科

教

學(xué)呈現(xiàn)不同學(xué)科的典型圖片，讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)科名稱(chēng)

過(guò)

程引出心理健康教育課程

學(xué)科涉及:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育

二、神奇的心理健康教育

列舉學(xué)習(xí)心理健康教育課程之后學(xué)生可以獲得的進(jìn)步和收

獲

涉及然自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高成績(jī);交到更多的好朋友，獲得老師

父母的表?yè)P(yáng)；更加了解自己。讓自己的學(xué)習(xí)和生活更加開(kāi)心、快

樂(lè)、獲得更大的進(jìn)步。

三、我們要怎么上課呢？

1、以心理小游戲引出第一個(gè)方法一一做游戲

2、以小學(xué)生心理劇表演視頻引出第二個(gè)方法——表演

3、小組討論

4、畫(huà)畫(huà)、音樂(lè)

5、視頻

四、總結(jié)

1、老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯邢?/p>

2、教師總結(jié)：心理健康教育與其他學(xué)科存在不同之處，教學(xué)的方

法多種多樣，同學(xué)們是課堂的主人。

3、對(duì)學(xué)生提出希望與規(guī)定。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

思

反

課題第一課我長(zhǎng)大了

知識(shí)與能力:結(jié)識(shí)自己外表與內(nèi)心的成長(zhǎng)變化

教學(xué)過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)對(duì)的結(jié)識(shí)自己的成長(zhǎng)

目的

情感態(tài)度與價(jià)值觀:對(duì)自己的成長(zhǎng)與變化感到快樂(lè)

設(shè)計(jì)本課是在二年級(jí)“結(jié)識(shí)我自己”基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)識(shí)自己，比較側(cè)重于對(duì)

理念自己唯一性、獨(dú)特性的結(jié)識(shí)。這是對(duì)自己更為內(nèi)在、本質(zhì)特性的結(jié)識(shí)。

教學(xué)

重

點(diǎn)從外表到內(nèi)心的角度對(duì)的地結(jié)識(shí)自己的成長(zhǎng)

教學(xué)

難

點(diǎn)從外表到內(nèi)心的角度對(duì)的地結(jié)識(shí)自己的成長(zhǎng)

前

課

備

準(zhǔn)讓學(xué)生各找一張一年級(jí)時(shí)拍的照片和三年級(jí)近期拍的照片，卡紙,彩筆若干

2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

一、導(dǎo)入活動(dòng)——雞蛋變鳳凰

教讓學(xué)生以?xún)扇藶橐唤M進(jìn)行活動(dòng),用右手與對(duì)方玩石頭剪刀布的游

學(xué)

過(guò)戲，用左手來(lái)表達(dá)自己成長(zhǎng)的層級(jí)，活躍課堂氛圍，引入成長(zhǎng)的

程

話(huà)題。

二、回憶錄

讓學(xué)生對(duì)比一年級(jí)與現(xiàn)在的相片，找出自己在外貌上的變

化，在全班進(jìn)行分享與交流。然后通過(guò)選擇，了解自己在交友、

學(xué)習(xí)愛(ài)好、親子交流等方面的變化。

讓學(xué)生把自己在生活、學(xué)習(xí)、交往三個(gè)方面學(xué)到的東西寫(xiě)出來(lái)，

再通過(guò)交流分享,引導(dǎo)學(xué)生較全面地感受自己的成長(zhǎng)變化。

三、小故事大道理

通過(guò)講小故事，結(jié)合學(xué)生自己“獨(dú)立睡覺(jué)”的敬禮和內(nèi)心感受,從

這個(gè)常見(jiàn)而又重要的生活哦經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生要有良好和積極地成

長(zhǎng)意識(shí)

第二課時(shí)

一、個(gè)人小檔案

請(qǐng)同學(xué)們用卡紙為自己設(shè)計(jì)一張名片，名片上涉及自己的基本信

息，愛(ài)慕的書(shū)，歌曲等，制作完畢之后，通過(guò)猜一猜的方式?jīng)]隨機(jī)

抽取幾位同卡片,讀出他們所寫(xiě)的內(nèi)容,讓大家猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)

二、七嘴八舌

通過(guò)卡片的制作，明白自己在愛(ài)好愛(ài)好各方面的變化,通過(guò)互動(dòng)

交流,讓學(xué)生與同伴分享自己成長(zhǎng)變化中的喜悅，同時(shí)交流成長(zhǎng)

中不滿(mǎn)意的地方,注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的解決成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教

學(xué)

思

反

課題第二課世上只有一個(gè)我

知識(shí)與能力:結(jié)識(shí)自己的唯一性和獨(dú)特性,相信自己的獨(dú)特價(jià)值

教學(xué)過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)提高自尊心、自豪感

目的情感態(tài)度與價(jià)值觀:對(duì)生活持有樂(lè)觀、積極的態(tài)度

設(shè)計(jì)“世上只有一個(gè)我”，既包含“我”的唯一性，又包含“我”的獨(dú)特性，讓學(xué)生從

理念自己的眼中或心中看自己，重要以?xún)?nèi)省的方法感受和體察自己，從而結(jié)識(shí)自己。

教學(xué)

結(jié)識(shí)自己外表與內(nèi)心的成長(zhǎng)變化

重點(diǎn)

教學(xué)

對(duì)自己的成長(zhǎng)與變化感到快樂(lè)

難點(diǎn)

課前課前撿一片樹(shù)葉

準(zhǔn)備

課時(shí)

安一課時(shí)

排

教學(xué)補(bǔ)充

一、導(dǎo)入活動(dòng)

讓學(xué)生與同桌通過(guò)互相觀測(cè)，輪流說(shuō)出對(duì)方與自己不同的地方，

教從而引出本課課題“世上只有一個(gè)我”

學(xué)二、自畫(huà)像

過(guò)引導(dǎo)學(xué)生把注意力投向?qū)ψ约旱年P(guān)注，進(jìn)行自畫(huà)像的創(chuàng)作于交

程流,畫(huà)的像不像不是重點(diǎn),重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在交流比較式,加以引

導(dǎo)，不偏題即可，是學(xué)生初步感受每個(gè)人都是唯一的、獨(dú)特的。

三、讓學(xué)生觀測(cè)自己撿的葉子，齊讀“世界上沒(méi)有兩片完全

相同的葉子,獨(dú)特的你必有獨(dú)特的價(jià)值”

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題第三課別人眼中的我

知識(shí)與能力:通過(guò)別人的眼睛，更全面、客觀地結(jié)識(shí)自己

教學(xué)過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)綜合別人對(duì)自己的見(jiàn)解

目的情感態(tài)度和價(jià)值觀:用和平的心態(tài)面對(duì)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)

這是對(duì)自己成長(zhǎng)的結(jié)識(shí)，自我獨(dú)特性的結(jié)識(shí),更進(jìn)一步地對(duì)自己的評(píng)價(jià)，即通過(guò)別

設(shè)計(jì)人對(duì)自己進(jìn)行拼花,是學(xué)生可以更全面、客觀地結(jié)識(shí)自己是個(gè)什么樣的人，從而悅

理念納自己，完善自己，熱愛(ài)生命，為形成樂(lè)觀、向上的心里品質(zhì)和健全的人格打下基

礎(chǔ)

教學(xué)

學(xué)會(huì)更全面，客觀地結(jié)識(shí)自己

重點(diǎn)

教學(xué)

難用和平的心態(tài)面對(duì)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)

點(diǎn)

課前

學(xué)生找父母,家中的其他長(zhǎng)輩、鄰居、老師等，了解他們對(duì)自己的見(jiàn)解,并做好記錄

準(zhǔn)備

課時(shí)

一課時(shí)

安排

教學(xué)補(bǔ)充

一、對(duì)視高手

讓學(xué)生與同桌面對(duì)面，互相看著對(duì)方的眼睛，看誰(shuí)能堅(jiān)持1

教分鐘，過(guò)程中規(guī)定身體不晃動(dòng)，眼睛不閃躲

學(xué)做完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在對(duì)視過(guò)程中自己是怎么想的。

過(guò)二、你說(shuō)我說(shuō)

程讓學(xué)生看看自己前后左右的同學(xué)，在你的眼中，他們是什么樣的

呢?想一想，請(qǐng)學(xué)生在全班分享

三、訪問(wèn)錄

讓學(xué)生把課前進(jìn)行的訪問(wèn)進(jìn)行整理，把訪問(wèn)的結(jié)果在全班進(jìn)行交

流

四、想一想

聽(tīng)了大家對(duì)你見(jiàn)解,我是個(gè)的人

你會(huì)怎么想，怎么做？

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題第四課愛(ài)好是最佳的老師

知識(shí)與能力：知道愛(ài)好愛(ài)好是可以培養(yǎng)的

教學(xué)過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的愛(ài)好愛(ài)好

目的情感態(tài)度與價(jià)值觀：深切體驗(yàn)愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)

設(shè)計(jì)愛(ài)好是指一個(gè)人力求結(jié)識(shí)某種事物或從事某一種活動(dòng)的心理傾向。愛(ài)好具有對(duì)未

理念來(lái)活動(dòng)的準(zhǔn)備作用，可以推動(dòng)正在進(jìn)行的活動(dòng)。

教學(xué)

重學(xué)會(huì)擬定自己的愛(ài)好專(zhuān)長(zhǎng)

點(diǎn)

教學(xué)

難了解發(fā)展愛(ài)好的途徑，努力發(fā)展自己的愛(ài)好

點(diǎn)

課前

“暖身操”環(huán)節(jié)的道具，學(xué)生準(zhǔn)備愛(ài)好專(zhuān)長(zhǎng)展示

準(zhǔn)備

課時(shí)

一課時(shí)

安排

教學(xué)補(bǔ)充

一、暖身操:小小雜技家

讓同學(xué)們頂著紙棒、鉛筆、書(shū)本等，用手，肘、鼻、額等部位去頂，

教就像雜技演員在表演同樣。

學(xué)說(shuō)一說(shuō):做完這個(gè)游戲,你有什么感覺(jué)

過(guò)二、專(zhuān)長(zhǎng)展示

程讓學(xué)生在全班展示自己課前準(zhǔn)備的愛(ài)好特航，可以是唱歌、跳舞、

繪畫(huà)、手工等

三、發(fā)現(xiàn)你的愛(ài)好

以故事導(dǎo)入,讓那些認(rèn)為自己沒(méi)有愛(ài)好的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的愛(ài)好

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題第五課老師開(kāi)心的時(shí)候

知識(shí)與能力：了解自己的老師，增進(jìn)與老師的親近感

教學(xué)過(guò)程與方法:初步懂得如何去關(guān)心老師

目的情感態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)會(huì)關(guān)心自己的老師，尊敬老師

師生關(guān)系是學(xué)生三大人際關(guān)系之一，但由于學(xué)生自身的發(fā)展限制，對(duì)老師的理解局

設(shè)計(jì)限性，經(jīng)常僅把老師當(dāng)做權(quán)威角色，畏懼較多，尊敬較少，更乏理解和體會(huì)，良好的

理念師生關(guān)系不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，并且對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展具有重要意

義。

教學(xué)

“我思我悟”環(huán)節(jié)

重點(diǎn)

教學(xué)

難課前準(zhǔn)備的安排

點(diǎn)

課前

1、學(xué)生以小組為單位采訪任課老師，了解老師的個(gè)人資料

準(zhǔn)

2、通過(guò)向高年級(jí)學(xué)生打聽(tīng)等方式收集“情報(bào)”，了解老師

備

課時(shí)

2課時(shí)

安排

第一課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、問(wèn)：今天你們語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室時(shí)，你覺(jué)得他們是開(kāi)心

還是不開(kāi)心的?為什么？

教2、請(qǐng)想想平時(shí)老師不開(kāi)心時(shí)是什么樣子的,請(qǐng)到講臺(tái)上模仿,讓

學(xué)其他同學(xué)猜猜模仿的是哪位老師

過(guò)二、照相機(jī)

程回憶一位老師的樣子，先說(shuō)說(shuō)老師的外形特性,然后給老師

畫(huà)張相

三、獨(dú)家報(bào)道

與訪問(wèn)相結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們分小組說(shuō)說(shuō)你們采訪的老師資料，

比比看那個(gè)小組的資料最齊全，做的最佳

第二課時(shí)

一、將第一節(jié)課收集到的資料進(jìn)行整理匯總，為老師建立個(gè)

人資料卡，并分享老師感到最開(kāi)心的幾件事

二、我思我悟

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶自己受到老師關(guān)愛(ài)時(shí)的心情

2、想象老師受到我們關(guān)心時(shí)的心情

3、討論：老師經(jīng)常為什么事情開(kāi)心和不開(kāi)心？

老師不開(kāi)心時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么幫助老師？

三、我送老師一句話(huà)

請(qǐng)同學(xué)們制作一張小卡片，把自己想和老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上

面,送給你想送給的老師

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題第六課爸爸媽媽的心事

知識(shí)與能力：了解父母的需要和心愿

教學(xué)過(guò)程與方法：能做一些力所能及的事為父母分憂(yōu)解愁

目的情感態(tài)度和價(jià)值觀:體貼父母，理解父母，感恩父母

父母是兒童三大人際關(guān)系中最特別的一項(xiàng),父母對(duì)兒童有養(yǎng)育之恩，教導(dǎo)之情，但

設(shè)計(jì)

由于兒童各方面發(fā)展的限制，獨(dú)生子女的增多，兒童的共情做的不是很好,往往會(huì)

理念

對(duì)父母提出無(wú)理的規(guī)定。

教學(xué)

通過(guò)想象、回憶等體驗(yàn)平常生活中的父母

重點(diǎn)

教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心留意父母，學(xué)會(huì)和父母交流

難點(diǎn)

課前

準(zhǔn)

備

課時(shí)

一課時(shí)

安排

一、歌曲導(dǎo)入教學(xué)補(bǔ)充

欣賞歌曲《葫蘆娃》、《藍(lán)精靈》、《數(shù)鴨子》等，會(huì)唱的同學(xué)可以

跟著一起唱

問(wèn)：你還知道哪些爸爸媽媽唱過(guò)的歌曲呢？

教二、心理劇場(chǎng)

學(xué)學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，請(qǐng)你扮演自己的爸爸或者媽媽來(lái)開(kāi)會(huì)

過(guò)問(wèn)：你們知道爸爸媽媽的愿望嗎？

程三、回憶錄

1、爸爸媽媽有心事的時(shí)候,經(jīng)常是如何的?演一演

2、回憶自己在平常生活中做過(guò)哪些令爸爸媽媽不開(kāi)心或氣憤單

位事,想想以后該怎么做？

四、特別行動(dòng)

回家后向父母詢(xún)問(wèn)他們的心事，想一想，你能為他們做什么，并

寫(xiě)一封信告訴他們你想對(duì)他們說(shuō)的話(huà)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題第七課學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)

知識(shí)與能力：知道學(xué)習(xí)是艱苦的，也是快樂(lè)的

教學(xué)過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

目的情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)“只有艱苦的付出，才有成功的快樂(lè)”這一道理

學(xué)習(xí)是學(xué)生的重要任務(wù),可許多學(xué)生卻有著厭學(xué)的情緒，無(wú)法理解學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意

設(shè)計(jì)

義，本課旨在幫助學(xué)生澄清學(xué)習(xí)過(guò)程中的苦與樂(lè)，理解“苦”，感受“樂(lè)”，提高學(xué)

理念

習(xí)的熱情

教學(xué)

理解真正的學(xué)習(xí)歷程一定是苦的，學(xué)習(xí)的快樂(lè)就藏在刻苦的學(xué)習(xí)活動(dòng)中

重點(diǎn)

教學(xué)

學(xué)會(huì)在艱苦的學(xué)習(xí)歷程中尋找快樂(lè)，認(rèn)同“梅花香自苦寒來(lái)”的體驗(yàn)

難點(diǎn)

課前

準(zhǔn)了解學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)苦與樂(lè)的重要想法

備

課時(shí)

一課時(shí)

安排

教學(xué)補(bǔ)充

一、游戲?qū)?猜字謎

二、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)

教學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)？苦在哪?樂(lè)在哪?你怎么看？

學(xué)三、夢(mèng)幻城

過(guò)想象一下，假如一個(gè)人不學(xué)習(xí)，過(guò)完全自由的生活，久而久之，日

程子會(huì)是什么樣？

四、小故事大道理

1、老師講述《懸梁刺股》、《墨池》的故事

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完故事，和同桌講一講你知道的關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)的故事

2、聯(lián)系名人學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，想一想，學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)？

3、尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)

4、送你一句話(huà)

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題第八課與課外書(shū)交朋友

知識(shí)與能力：知道讀課外書(shū)的好處

教學(xué)過(guò)程與方法：了解閱讀課外書(shū)的各種途徑，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

目的情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)讀課外書(shū)的樂(lè)趣

設(shè)計(jì)

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,也是兒童成長(zhǎng)的精神食糧

理念

教學(xué)

感悟讀課外書(shū)的好處，了解閱讀課外書(shū)的更多途徑

重點(diǎn)

教學(xué)

養(yǎng)成閱讀課外書(shū)的習(xí)慣

難點(diǎn)

課前1、學(xué)生每人帶幾本自己喜歡的課外書(shū)

準(zhǔn)備2、了解本地書(shū)店、圖書(shū)館的情況

課時(shí)

一課時(shí)

安排

一、暖身操一一看誰(shuí)看的課外書(shū)多教學(xué)補(bǔ)充

以小組為單位比賽，成員在一分鐘內(nèi)，接力說(shuō)出自己看過(guò)的課外

書(shū)，哪一小組一分鐘內(nèi)不間斷地說(shuō)且書(shū)名最多的為勝。

二、小故事大道理

教1、聽(tīng)兩則故事,回答：

學(xué)名人愛(ài)讀書(shū)的故事給你那些啟示?在全班進(jìn)行交流

過(guò)2、想一想，讀課外書(shū)有什么好處？大家一起說(shuō)一說(shuō)

程三、分享時(shí)分

1、請(qǐng)同學(xué)們講講你讀過(guò)的故事,或向同學(xué)介紹一些課外書(shū)里的趣

聞、趣事和有趣的知識(shí)

2、你運(yùn)用什么時(shí)間看課外書(shū)?如何才干招待好看的書(shū)？你尚有什

么辦法讀到更多的課外書(shū)

四、小貼士

合理安排課外閱讀的建議，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)

充

五、特別行動(dòng)

在課后，讓同學(xué)們

1、互相推薦幾本好書(shū)

2、班上同學(xué)互相互換課外書(shū)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題第九課我碰到的困難

知識(shí)與能力：了解自己的困難

教學(xué)過(guò)程與方法:知道困難時(shí)難免的，碰到困難并不都是壞事

目的情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣

設(shè)計(jì)小學(xué)生碰到的困難重要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、交往等方面。小學(xué)生碰到困難容易耐

理念心，放棄努力,通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解困難的積極作用，敢于面對(duì)困難

教學(xué)

結(jié)識(shí)困難的利弊，讓學(xué)生從自己碰到的困難中找到積極的因素

重點(diǎn)

教學(xué)

結(jié)識(shí)困難的利弊，讓學(xué)生從自己碰到的困難中找到積極的因素

難點(diǎn)

課前

1、寫(xiě)著問(wèn)題的紙條

準(zhǔn)

2、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往等方面碰到的困難

備

課時(shí)

一課時(shí)

安排

教學(xué)補(bǔ)充

一、游戲?qū)?/p>

老師隨機(jī)讓學(xué)生在裝有問(wèn)題的箱子里抽取一張紙條，根據(jù)紙條的

教指示做動(dòng)作、回答問(wèn)題、或者得到獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)二、尋找“困難”

過(guò)讓學(xué)生找一找，在學(xué)習(xí)和生活中，自己碰到了哪些困難，擺闊學(xué)

程習(xí)方面和交往方面、生活方面等，并在紙上寫(xiě)下來(lái)

三、課堂采訪

每組推選選一名小記者進(jìn)行課堂采訪。內(nèi)容有:你碰到過(guò)什么困

哪？當(dāng)時(shí)有事很么想法,又是怎么做的?你認(rèn)為你的做法好嗎？為

什么？

四、你說(shuō)我說(shuō)

請(qǐng)學(xué)生在班級(jí)里自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)“困難好”還是“困難不好”

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題第十課困難像彈簧

知識(shí)與能力：了解困難是是可以克服

教學(xué)過(guò)程與方法：知道如何去挑戰(zhàn)困難

目的情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難的精神

“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng),你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)碰到困難時(shí)，有些人能知

設(shè)計(jì)難而上，有些人則半途而廢,后一種人一方面是由于對(duì)困哪的結(jié)識(shí)局限性,另一方

理念面是由于意志薄弱。小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往過(guò)程中，一定會(huì)碰到這樣或那樣的

困難

教學(xué)

重培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,敢于挑戰(zhàn)困難的精神

點(diǎn)

教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,敢于挑戰(zhàn)困難的精神

難點(diǎn)

課前

《阿里巴巴和四十大盜》的故事，全班提成若干小組編故事

準(zhǔn)備

課時(shí)

安一課時(shí)

排

教學(xué)補(bǔ)充

一、我是小演員

續(xù)演《阿里巴巴和四十大盜》的故事

教規(guī)定:全班提成若干小組，各小組分派好角色，自由演繹：每小

學(xué)組演繹的故事開(kāi)端同樣,過(guò)程和結(jié)局必須不同樣

過(guò)討論：表演過(guò)程中,你碰到了什么困難?是如何解決的？

程二、困難我不怕

講述小曉的故事，問(wèn)：

小曉碰到了什么困難？

他該如何面對(duì)？請(qǐng)幫他出出主意

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題第十一課堅(jiān)持就是勝利

知識(shí)與能力：明白堅(jiān)持的重要性

過(guò)程與方法:訓(xùn)練堅(jiān)持性,提高意志力

教學(xué)

情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)不怕困難的精神

目的

設(shè)計(jì)堅(jiān)持性在平常的學(xué)習(xí)、生活中是很重要的，人做事并不難，難的是檢出不懈地做下

理念去，“學(xué)貴有恒”說(shuō)的就是這個(gè)道理

教學(xué)

碰到困難可以尋找?guī)椭?，讓學(xué)生找到自己的資源

重點(diǎn)

教學(xué)

訓(xùn)練堅(jiān)持性,提高意志力

難點(diǎn)

課前

準(zhǔn)沙子和石子

備

課時(shí)

安一課時(shí)

排

教學(xué)補(bǔ)充

一、暖身操

請(qǐng)同學(xué)們起立，單手托著書(shū)包，看看哪個(gè)同學(xué)堅(jiān)持

教最久

學(xué)二、小故事大道理

過(guò)聽(tīng)螞蟻的故事，回答問(wèn)題

程三、分揀比賽

四個(gè)人為一個(gè)小組，用一個(gè)盒子裝進(jìn)沙子和石子，讓

同組同學(xué)合作進(jìn)行分揀，最先完畢的小組得優(yōu)勝獎(jiǎng)，堅(jiān)

持到底的同學(xué)得意志獎(jiǎng)

四、試一試

1、讓學(xué)生找個(gè)假日和父母一起去爬山，并說(shuō)說(shuō)自己

的感受

2、從下面力所能及的家務(wù)中，選擇一兩項(xiàng)，看看

能不能堅(jiān)持做下去

掃地拖地板收碗筷洗碗

五、送你一句話(huà)

成功往往就是再堅(jiān)持下

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題第十二課情緒氣象站

知識(shí)與能力：結(jié)識(shí)人的基本情緒

教學(xué)過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)辨認(rèn)、判斷情緒

目的情感態(tài)度和價(jià)值觀：悅納自己的不良情緒,初步學(xué)會(huì)控制

喜怒哀樂(lè)每個(gè)人都有，情緒在人的生活中占有重要地位，具有重要作用。由于客

設(shè)計(jì)

觀事物與主體需要的關(guān)系不同，導(dǎo)致了不同情緒的纏身。結(jié)識(shí)情緒，對(duì)的了解自己

理念

和別人的情緒，有助于控制情緒，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜穗H交往

教學(xué)

辨認(rèn)、判斷基本情緒

重點(diǎn)

教學(xué)

悅納不良情緒，初步學(xué)會(huì)控制

難點(diǎn)

課前

動(dòng)感音樂(lè)、彩筆

準(zhǔn)備

課時(shí)

一課時(shí)

安排

教學(xué)補(bǔ)充

一、情緒的顏色

讓學(xué)生自己畫(huà)一個(gè)大圓，用不同的色彩在圓圈里寫(xiě)上表達(dá)子

教自己情緒的詞，平時(shí)自己出現(xiàn)比較多的情緒就寫(xiě)比較大，依次類(lèi)

學(xué)推

過(guò)二、情緒溫度計(jì)

程讓學(xué)生分別在下面三個(gè)區(qū)寫(xiě)上詞語(yǔ)，比比哪組寫(xiě)得多

紅色區(qū)：興奮、興高采烈……

橙色區(qū):快樂(lè)、喜悅……

藍(lán)色區(qū):憂(yōu)郁、苦惱……

三、表達(dá)情緒

用動(dòng)作神情，語(yǔ)言等表達(dá)：快樂(lè)、氣憤、興奮、激動(dòng)、悲哀、

痛苦等

四、情緒小檔案

了解自己的情緒,給自己的情緒建一個(gè)小檔案

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題電影展播課

知識(shí)與能力：結(jié)識(shí)到玩具也是需要主人愛(ài)惜的

教學(xué)過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的玩具

目的情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜自己東西的意識(shí)

玩具對(duì)于每個(gè)兒童都是意義重大的，是孩子的“玩伴”，可以啟發(fā)兒童的思維，培

設(shè)計(jì)

養(yǎng)動(dòng)手能力等等，但是由于缺少保護(hù)意識(shí)，許多玩具的壽命有限。

理念

教學(xué)

觀看《玩具總動(dòng)員》視頻

重

點(diǎn)

教學(xué)

由視頻獲得感悟和收獲，意識(shí)到玩具也需要主人的愛(ài)惜

難

點(diǎn)

課前

《玩具總動(dòng)員》視頻片段

準(zhǔn)

備

課時(shí)

一課時(shí)

安排

一、播放視頻教學(xué)補(bǔ)充

二、請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻的感想和啟發(fā)

三、教師進(jìn)行總結(jié)

教

學(xué)

過(guò)

程

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題第十三課當(dāng)我傷心的時(shí)候

知識(shí)與能力：知道不良情緒需要適度的宣泄

教學(xué)過(guò)程與方法：掌握一些對(duì)的合理的情緒宣泄方法和自我調(diào)節(jié)方法

目的情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)合理宣泄情緒的意識(shí)

人有好情緒也有壞情緒，對(duì)的地對(duì)待壞情緒是每個(gè)人都應(yīng)有的良好心理品質(zhì)，壞

設(shè)計(jì)

情緒對(duì)生活學(xué)習(xí)是不利的，結(jié)識(shí)壞情緒，分析壞情緒,變悲觀為積極，是小學(xué)生心

理念

理素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面

教學(xué)

掌握適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法

重點(diǎn)

教學(xué)

難掌握適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法

點(diǎn)

課前1、氣球，小卡片或紙張，貼有“怨氣桶”三個(gè)字的盒子,紙花、鼓

準(zhǔn)備2、了解本班學(xué)生的重要煩惱

課時(shí)

一課時(shí)

安排

教學(xué)補(bǔ)充

一、釋放壞情緒

先讓學(xué)生想一想最近有沒(méi)有出現(xiàn)壞情緒，想想自己在吹氣球

教是把壞情緒吹進(jìn)氣球里，然后把氣球踩爆

學(xué)二.解憂(yōu)草

過(guò)1、請(qǐng)學(xué)生在紙上寫(xiě)上自己的煩心事，并把它扔進(jìn)“怨氣桶”

程里，然后說(shuō)說(shuō)扔掉煩心事后的心情

2、三個(gè)人一組，從“怨氣桶”中取出一些小卡片，大家一

起想辦法幫助別人解決煩惱，消除怨氣

三、分享時(shí)分

當(dāng)遭遇壞心情時(shí),你是如何解決的?大家一起討論，把好的方

法收集起來(lái)

四、送你一句話(huà)

煩惱來(lái)了不要躲，要想個(gè)辦法趕跑它；快樂(lè)來(lái)了要愛(ài)惜，要想

方設(shè)法留住它

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題第十四課我是集體的一員

知識(shí)與能力:結(jié)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程與方法：熱愛(ài)集體

目的情感態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)集體的認(rèn)同感

設(shè)計(jì)三年級(jí)學(xué)生的集體主義觀念增強(qiáng)，熱愛(ài)自己的集體，喜歡自己的集體，集體主義感

理念有所發(fā)展，良好的道德品質(zhì)正在形成,但極其不穩(wěn)固

教學(xué)

熱愛(ài)集體，認(rèn)同集體

重點(diǎn)

教學(xué)

知道自己是集體的一員，個(gè)人離不開(kāi)集體

難點(diǎn)

課前1、有關(guān)班級(jí)或小組的集體照片

準(zhǔn)備2、設(shè)計(jì)一個(gè)有象征意義的圖案，如一個(gè)“心形”，供貼“集體照”

課時(shí)

一課時(shí)

安排

教學(xué)補(bǔ)充

一、對(duì)詩(shī)

以類(lèi)似“森林是（樹(shù)木）的集體”是形式。來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行填

教寫(xiě)，最后表白“我們班是（）的集體”，表白個(gè)體與集體的關(guān)系

學(xué)二小故事大道理

過(guò)聽(tīng)《小水滴的故事》回答：

程1、小水珠離開(kāi)大海母親的懷抱后,為什么會(huì)立即消失

2、假如小水珠不想在這個(gè)世界上消失，它該怎么辦

三、分享時(shí)分

你有班級(jí)，小組等集體的照片嗎？拿出來(lái)給大家看看，并說(shuō)

說(shuō)照片中集體的故事

四、實(shí)踐園

我們的集體尚有哪些局限性？你有什么好主意嗎？

板書(shū)

設(shè)計(jì)

及

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課題第十五課集體榮譽(yù)牽我心

知識(shí)與能力：知道自己是集體中的一員，集體榮譽(yù)離不開(kāi)個(gè)人

教學(xué)過(guò)程與方法:樹(shù)立對(duì)集體的責(zé)任心,積極為集體添光彩

目的情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

設(shè)計(jì)在每一個(gè)特定的集體中，個(gè)人的言行舉止同樣影響著集體的形象，在校園生活中，

理念更多的是教育小學(xué)生自覺(jué)從小的細(xì)節(jié)做起，為集體爭(zhēng)光

教學(xué)

培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

重點(diǎn)

教學(xué)

積極為集體爭(zhēng)光彩

難點(diǎn)

課前

采擇的紙盒「4個(gè)（可用廢紙箱代替），不同顏色、形狀或圖案的紙片

準(zhǔn)備

課時(shí)

一課時(shí)

安排

教學(xué)補(bǔ)充

一、家庭團(tuán)聚

找一個(gè)彩色的紙盒,里面放入幾類(lèi)顏色或圖案各異的小