小班區(qū)域游戲-玩橡皮泥

——玩橡皮泥小班區(qū)域游戲

依據(jù)《指南》，教師在區(qū)域活動(dòng)中需發(fā)揮幼兒主體性，達(dá)到幼兒快樂游戲，有效學(xué)習(xí)的目的。小班幼兒年齡小，注意力不集中,但喜歡參與區(qū)域活動(dòng)，特別喜歡在美工區(qū)玩橡皮泥。我根據(jù)幼兒興趣，選擇美工區(qū)作為區(qū)域活動(dòng)觀察區(qū)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.喜歡玩橡皮泥，樂于參與活動(dòng)。

2.初步學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)捏，揉，搓，壓等技巧。

3.能遵守活動(dòng)規(guī)則，學(xué)會(huì)整理橡皮泥。

活動(dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、板夾。

第一階段

活動(dòng)觀察：分區(qū)活動(dòng)開始了，美工區(qū)里一下子又坐滿了人。林爍和廖靜陽兩個(gè)人坐在一起玩橡皮泥，看到我走過去，林爍首先舉起了他做的橡皮泥對(duì)我說：“老師你看，圓圓的”，師：“這圓圓的是什么??？”廖靜陽：“就是可以吃的”師：“有一點(diǎn)像我們吃的粘粘的、圓圓的…”還沒等我說完，葉玉埰搶先說：“做的是小丸子”，于是陳鈺軒也開始做起了小丸子，一邊做一邊展示給我看。我問“除了小丸子，你還會(huì)做什么呀”，于是他把小丸子放在手中拼在一起做起來，過了一會(huì)，他指著作品一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西對(duì)我說：“看呀，毛毛蟲!”

活動(dòng)分析：小班幼兒剛來幼兒園，在美工區(qū)里幼兒最喜歡玩的就是橡皮泥，因?yàn)橄鹌つ嗫伤苄詮?qiáng)，幼兒可以通過各種方式來完成和滿足他們的想象，捏、揉、撕、拉、摁等簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作就可以使橡皮泥發(fā)生許多的變化，而且橡皮泥對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)要求不高，所以幼兒都很喜歡玩，在玩橡皮泥的過程中，幼兒獲得了很多的快樂，他們也會(huì)適當(dāng)?shù)暮椭車挠變夯蛘吆筒牧习l(fā)生一些互動(dòng)。小班幼兒思維的直覺行動(dòng)性，使孩子邊捏邊想，無目的地揉捏橡皮泥，然后根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)作品進(jìn)行命名。

調(diào)整與推進(jìn)：在幼兒初步接觸橡皮泥的階段，教師不要急于給孩子灌輸技能或經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)的態(tài)度，支持幼兒讓幼兒任意玩弄泥塊，任意塑造一些簡(jiǎn)單的形體，只要他們自己能夠說出塑造的是什么物體，重點(diǎn)是讓幼兒熟悉橡皮泥的特性，享受玩橡皮泥的樂趣，敢于嘗試。第二階段

活動(dòng)觀察：美工區(qū)里，可馨拿起橡皮泥，就馬上搓起了一個(gè)個(gè)小圓子，一邊笑說著:“這些是給奶奶的，這些是給我自己吃的。”一會(huì)兒功夫，就搓好了大大小小許多的小圓子，不過堆放很凌亂。天天用橡皮泥捏成一小塊，一小塊，然后又開始用手團(tuán)，團(tuán)成圓圓的，再用力壓下去，做成了許多的扁扁的樣子，我問他是什么，他笑著說:“這是雞蛋餅。”哲煊則正把一大塊橡皮泥用泥工板切成一小塊一小塊的，切完后重新把所有的橡皮泥捏成團(tuán)，在切。重復(fù)及此后，覺得很無聊，于是就開始東張西望，無所事事。游戲時(shí)間結(jié)束后，只見美工區(qū)的桌面上，地板上到處都是零星的橡皮泥，有的被踩了腳印，黑乎乎的。

活動(dòng)分析：活動(dòng)中，多數(shù)幼兒能在與橡皮泥的互動(dòng)中，積極探索嘗試，發(fā)揮想象，大膽嘗試，并初步會(huì)用揉、壓等技能進(jìn)行創(chuàng)作，玩得興致勃勃。但由于小班幼兒手腕肌肉尚未發(fā)育完善，經(jīng)驗(yàn)有限，作品較單一。而哲煊則是屬于不知道該怎么玩橡皮泥，而又懶得探索的幼兒?；顒?dòng)常規(guī)仍需強(qiáng)調(diào)。

調(diào)整與推進(jìn)：對(duì)哲煊這類幼兒，教師可以適時(shí)的進(jìn)入，給幼兒一些鼓勵(lì)的話語，可以通過談話或提問的形式，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象創(chuàng)作。教師在引導(dǎo)幼兒玩泥時(shí)，不僅要教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的泥工技能，更要培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。要逐漸培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)常規(guī)，知道不能隨便扔泥，要愛護(hù)自己和別人作品，應(yīng)保持衣服，桌面和地面的干凈整潔等。第三階段

活動(dòng)目的：在教師指導(dǎo)下搓圓和長(zhǎng)條這兩種基本形狀。

活動(dòng)觀察：分區(qū)活動(dòng)開始前，教師示范了用圓形橡皮泥做的“蛋糕”、“牛肉丸”，用長(zhǎng)條橡皮泥做的“蝸?！薄ⅰ笆直怼?，一下子吸引了孩子的興趣。孩子們很認(rèn)真地看老師示范怎樣用揉圓壓扁的方式制作“蛋糕”，怎樣用搓和卷的手法制作“蝸?！?。分區(qū)一開始，孩子們都競(jìng)相跑到美工區(qū)進(jìn)行嘗試。作品雖然比較稚嫩，如圓形橡皮泥表面坑坑洼洼，長(zhǎng)條橡皮泥粗細(xì)不一，但能看出孩子都很認(rèn)真地用老師示范的技能進(jìn)行作品創(chuàng)作。

活動(dòng)分析：小班幼兒在學(xué)習(xí)泥工時(shí)需掌握的技能主要是學(xué)會(huì)團(tuán)、搓、壓扁和初步學(xué)習(xí)粘合這四種技能，前三種技能都是通過手掌的動(dòng)作來完成的，這是根據(jù)三歲幼兒手部肌肉發(fā)育的程度來規(guī)定的。但孩子的動(dòng)手制作的能力比較的弱，他們也不知道如何去制作，可以做些什么，缺少一定的生活經(jīng)驗(yàn)和想象。作為老師要教給他們最基本的團(tuán)、搓、捏、壓等制作方法；亂丟橡皮泥的現(xiàn)象有所改善，但進(jìn)區(qū)常規(guī)還是比較亂。

調(diào)整與推進(jìn)：通過簡(jiǎn)單的圓形和條形給孩子們一定的模