寫一個人之細節(jié)描寫

文到細處情自真泉州外國語中學莊偉彬猜猜看:他是誰?A:有這樣一個人，不高不矮，不胖不瘦，不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低……猜猜他是誰？

B：又有這樣一個“人”，肥頭大耳,長嘴短毛，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍不藍的褂子，提一柄九齒釘耙……你知道他又是誰？

什么是細節(jié)描寫?指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)，用特寫鏡頭把它放大，通過準確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。細節(jié)描寫的分類人物細節(jié)描寫：環(huán)境描寫：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理自然環(huán)境社會環(huán)境“細節(jié)”決定成敗

例文：《背影》原稿

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道?！侗秤啊沸薷母逦铱匆娝髦诓夹∶?，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。通過對小兄弟的外貌、神態(tài)、動作等方面的描寫，刻畫了瘦弱、癡迷風箏的小兄弟形象。他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放……對比京京在位置上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎？”通過對京京動作、心理、語言、神態(tài)等方面的描寫，表達了李京京渴望朗讀課文的心情。京京坐在位置上望著老師……京京站起來說：“老師，我念一段?！睂Ρ热绾螌懞眉毠?jié)——

在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細微之處。

1.有個小銀元落在地上。2.有個小銀元，從桌上滾下來，落在地上丁丁當當?shù)靥?/p>

問題:1.你認為哪一個句子好?2.第2句比第1句增加了一些內(nèi)容,說說第2句增補了哪些內(nèi)容?增補的內(nèi)容有什么作用？思考：請對下面的話進行擴充描寫。她罵他混蛋。要求：①盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來；②運用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。

1．添加“語言描寫”

2．添加“動作描寫”

3．添加“神態(tài)描寫”

4．添加“心理描寫”

5．添加“場景描寫”添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”（11）添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（18）

添加“神態(tài)描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（37）

她罵他混蛋添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（71）她罵他混蛋添加“場景描寫”

真是冤家路窄，剛好在操場上兩人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（180）她罵他混蛋

分

享

冬日下午的陽光，總是如此庸懶無力。即使這樣，仍少不了村里人在它的籠罩下取暖閑談。

（景物描寫，交代時間、地點，渲染氛圍）

奶奶也是其中的一員，我陪著她，也享受著午后的悠閑。真愿在這一刻時光停止，看著聽著這些白發(fā)蒼蒼的老人講述他們經(jīng)過加工的過去。(注意語言組織和表達)

“妮子，吃餅吧?”奶奶將她手中的餅伸到了我面前。（語言描寫、動作描寫）一根銀絲連接著她干涸的嘴唇和餅上的斷痕，又隨著距離的拉長而消失。（細節(jié)描寫，注意語言組織）我不知該怎樣回答。突然又希望這一時間瞬間結(jié)束，讓我遠離尷尬的境地。（心理描寫）

“恩，我不吃……哦，不是，是……是因為我不餓，真的，真的不餓?！保ㄕZ言描寫）我擺一付信誓旦旦的模樣，似乎連我自己都深信不疑?！鞍?你剛才不說有點餓嘛?說你沒吃飽!”“啊?哦……我現(xiàn)在餓過頭了，就不餓了?！蔽业哪樤诎l(fā)熱，不知道是不是已經(jīng)變紅了。（語言描寫和心理描寫相結(jié)合）

“她是嫌你臟!”一句話頓時掀開了我的秘密。我不知道我是什么表情，只是望著奶奶!她充滿疑惑的臉頓時變?yōu)閷擂?，腦門上的皺紋由緊而松，眼睛里沒有神情，嘴巴依舊張著，只是不再閉合，呆呆的，（通過細致的神態(tài)描寫來反映人物心理）陽光照著她銀色的頭發(fā)刺著我的雙眼，我垂下兩眼，不知何去何從。大概過了一個世紀那么長，她端起她的椅子走了，看著她吃力的背影，我心中涌出了一股酸澀。

這以后，日子還是照常，奶奶對我依舊很好，只是不再主動給我東西吃。我心里總覺少了些什么。后來我明白了，我缺少接受關(guān)愛的能力。老人的心是脆弱的，如同她們疲憊的身體，但她們依然是熱情的，總想將自己剩余的時光全部化做愛將晚輩包圍。而愛的給予方式就是與你分享。（記敘中適當?shù)淖h論有助于點明中心，深化主題）我還清楚的記得小時候喝水的時候，一碗水總是奶奶先喝，我再喝。她總是說，熱水太燙，我把熱的喝掉，你再喝溫的。（簡短的插敘使內(nèi)容更加充實）其實，她留下的不是什么溫水，而是愛，溫潤的愛。

后來，等我明白分享的意義時，時間已不給我彌補的機會了，它帶走我的遺憾，牽著奶奶的手，匆匆走了!（注意語言組織）現(xiàn)在，我將早已知曉的分享不斷復制，載上我的愛，飛入親人的心田?！皨?，這種口味的月餅真好吃，