高考專題復(fù)習(xí)古詩(shī)鑒賞之情感態(tài)度課件22張

分析詩(shī)歌的情感與態(tài)度2024屆高三一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)解讀:評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，就是理解詩(shī)詞所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵;對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)?？疾樾问?或單獨(dú)設(shè)題，或與鑒賞詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言或表達(dá)技巧聯(lián)系在一起設(shè)題?？键c(diǎn)闡釋常見(jiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度一般包括三個(gè)方面:1、本首詩(shī)的主旨是什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行賞析。2、這首詩(shī)體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?

3、本詩(shī)體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi) 而常見(jiàn)的設(shè)疑方式有以下幾點(diǎn)：1、主旨內(nèi)容的評(píng)價(jià)2、思想感情的評(píng)價(jià)3、作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià) 任務(wù)一：如何讀懂情感意象：把握情感的切入點(diǎn)題目：辨題材、情感詞、寫(xiě)作緣由作者：明確風(fēng)格、了解時(shí)代注釋：每個(gè)都有用，每個(gè)都要用關(guān)鍵詞句：作者情感的直接體現(xiàn)（注意尾聯(lián)）方法試題分類：1、基礎(chǔ)題：表現(xiàn)了什么情感？哪些情感？2、情感變化題：簡(jiǎn)要分析作者的情感變化3、詞句情感題：對(duì)關(guān)鍵詞句情感的分析?！?020年全國(guó)Ⅰ卷】奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書(shū)。裁詩(shī)：作詩(shī)。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩(shī)人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。15.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩(shī)飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對(duì)以后美好生活的展望。(山東卷)閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開(kāi)篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析作者的情感變化。通讀全詩(shī)，劃分詩(shī)歌層次。根據(jù)不層次內(nèi)容，分析不同情感。貫串感情，形成答案。①開(kāi)篇兩句交代了孤舟夜泊的背景，入夜洞庭湖畔，燈火青熒，襯托出了作者內(nèi)心的冷寂孤獨(dú)。②“朔風(fēng)吹老梅花片”，作者在封閉的船艙中聽(tīng)到朔風(fēng)的勁烈，于是“推開(kāi)篷”細(xì)看究竟，卻得到了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，驚喜頓生，詩(shī)興大發(fā)?！耙恍Μ樔弧?，先前的孤寂悲涼一掃而光，心情無(wú)比暢快豪爽。（2022年天津卷）

書(shū)喜

【南宋】陸游

雨足郊原正得晴，地綿萬(wàn)里盡春耕。

陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴。

亭鼓不聞知盜息，社錢(qián)易斂慶秋成。

天公不負(fù)書(shū)生眼，留向人間看太平?！咀ⅰ孔鞔嗽?shī)時(shí)陸游鄉(xiāng)居山陰，時(shí)年74歲。(3)詩(shī)題為“書(shū)喜”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)指出詩(shī)人因何而喜。風(fēng)調(diào)雨順，春耕得時(shí)；桑麻茂盛，織機(jī)繁忙；社會(huì)安定，豐收可待；暮年歲月，欣逢太平。（2020年江蘇卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

送沈康知常州

王安石

作客蘭陵跡已陳①，為傳謠俗記州民。

溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。

?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。

殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春?！咀ⅰ竣偬m陵：古地名，詩(shī)中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應(yīng)過(guò)客食宿、車馬的處所。10．詩(shī)歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？對(duì)常州百姓得到一個(gè)優(yōu)秀父母官的欣喜之情；對(duì)常州治理未能盡如人意的惆悵之情；對(duì)常州秀美山水的喜愛(ài)之情。任務(wù)二：評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度1.體悟要深入。要由表及里，深入體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)的前提。2.分析要細(xì)致。要緊扣原詩(shī)的內(nèi)容。注意把觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來(lái)，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面一起回答。3.歸納要全面。有的詩(shī)歌作者表達(dá)的情感不是單一的，要求我們?cè)诜治龈爬〞r(shí)理清思路，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。4.評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。不可先入為主，避免用固有的認(rèn)識(shí)代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀。（2022年新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題

醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]

魏了翁

無(wú)邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來(lái)趁元正七。

翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無(wú)今昔，會(huì)得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。16．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。①?gòu)摹拔糖白雍髮O扶掖”可以看出，詞人重視長(zhǎng)幼之序，崇尚尊重老人的風(fēng)尚。②從“商行賈坐農(nóng)耕織”可以看出，詞人認(rèn)為農(nóng)商各行都應(yīng)當(dāng)各安其分，自食其力。③從“須知此意無(wú)今昔”可以看出，詞人對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)秩序的積極肯定和維護(hù)。（2021年新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

寄江州白司馬①

楊巨源

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)②？

湓浦曾聞似衣帶，廬峰見(jiàn)說(shuō)勝香爐。

題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。【注】①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。16．前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①“勸誡”是這首詩(shī)的主旨，詩(shī)人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，勸說(shuō)白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對(duì)人生充滿信心；②詩(shī)歌的第二句在問(wèn)候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。（2020年新高考Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

贈(zèng)趙伯魚(yú)（節(jié)選）

韓

駒①

荊州早識(shí)高與黃②，誦二子句聲瑯瑯。

后生好學(xué)果可畏，仆常倦談殊未詳。

學(xué)詩(shī)當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方③。

一朝悟罷正法眼④，信手拈出皆成章。[注]①韓駒（？～1135），字子蒼，兩宋之際著名詩(shī)人。②高與黃：指前輩詩(shī)人高荷與黃庭堅(jiān)。③參：領(lǐng)悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。④正法眼：這里借指事物的訣要或精義。16．作者主張什么樣的學(xué)詩(shī)途徑？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。①先要“遍參諸方”，以前人為師，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的學(xué)習(xí)；②然后“一朝悟罷”，領(lǐng)悟到詩(shī)歌藝術(shù)的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。（2020年全國(guó)Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

讀

史

王安石

自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。

當(dāng)時(shí)黮暗猶承誤，末俗紛紜更亂真。

糟粕所傳非粹美，丹青難寫(xiě)是精神。

區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵?！咀ⅰ竣冱l暗：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來(lái)指代典籍，也作“糟魄”，《莊子·天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！?5．這首詩(shī)闡述了一個(gè)什么樣的道理？對(duì)我們有何啟示？①史書(shū)是由人編寫(xiě)的，難以做到絕對(duì)客觀，所以歷史記載與歷史真實(shí)之間存在差異。②在讀書(shū)時(shí)必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。分析詩(shī)歌情感態(tài)度兩審一看整體還是局部二看局部（詞句聯(lián)片）在詩(shī)詞中的位置審題一定：定題型表達(dá)規(guī)范：緣由+情景+情感基調(diào)使用術(shù)語(yǔ)：積累常見(jiàn)的情感術(shù)語(yǔ)牢記答題模式概括準(zhǔn)確全面①分析+概括②概括+分析準(zhǔn)確：多用術(shù)語(yǔ)全面：多角度答題類型題材類型：山水田園、思鄉(xiāng)念親、送別懷人等情感類型：?jiǎn)我恍汀⒇S富型、情感變化型、矛盾統(tǒng)一型方法題目：辨題材、情感詞、寫(xiě)作緣由作者：明確風(fēng)格、了解時(shí)代注釋：每個(gè)都有用，每個(gè)都要用關(guān)鍵詞句：注意尾聯(lián)意象：把握情感的切入點(diǎn)【2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成16題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來(lái)學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。16．詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也?！苯Y(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）①賣花擔(dān)上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有指頭樹(shù)梢的花朵才能使人感受到它的生機(jī)活力；（3分翻譯詩(shī)句）②讀書(shū)治學(xué)不能滿足于道聽(tīng)途說(shuō)，要認(rèn)真閱讀經(jīng)典，深刻體會(huì)其中的精神內(nèi)涵。（3分引申義）（2021年北京卷）和陶歸園田居（其一）【1】

蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無(wú)盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價(jià)，農(nóng)為不爭(zhēng)田。周公與管蔡【2】，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補(bǔ)食前。門(mén)生饋薪米，救我廚無(wú)煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛【3】。禽魚(yú)豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂(lè)我所然。注釋：【1】此詩(shī)作于蘇軾被貶惠州時(shí)。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過(guò)誦陶淵明《歸園田居》，于是作此詩(shī)?！?】周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛?！?】華顛：頭發(fā)花白。14．宋詩(shī)以理見(jiàn)長(zhǎng)，蘇軾這首詩(shī)也有此特點(diǎn)，請(qǐng)分析詩(shī)歌最后四句說(shuō)出了怎樣的道理。①前兩句側(cè)重寫(xiě)人與自然的關(guān)系，說(shuō)明心中有道，則能順應(yīng)自然，與自然、外物相融相親。②后兩句側(cè)重寫(xiě)詩(shī)人的超然態(tài)度，說(shuō)明盡管外物未必和諧、美好，但內(nèi)心的超脫也能使人自得其樂(lè)。（2019年江蘇卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓

愈鳥(niǎo)有償冤者，終年抱寸誠(chéng)?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見(jiàn)，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無(wú)日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)仇名。10．詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？獨(dú)抒己見(jiàn)，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無(wú)意顯名。（廣東省六校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第二次聯(lián)考）

沅水驛

（明）王守仁①辰陽(yáng)南望接沅州，碧樹(shù)林中古驛樓。遠(yuǎn)客日憐風(fēng)土異，空山惟見(jiàn)瘴云浮。耶溪②有信從誰(shuí)問(wèn)，楚水無(wú)情只自流。卻幸此身如野鶴，人間隨地可淹留?！咀ⅰ竣偻跏厝剩?hào)陽(yáng)明，余姚縣（古屬紹興府）人。本詩(shī)是詩(shī)人因觸怒權(quán)貴被謫至貴州龍場(chǎng)途中所作。②耶溪，即若耶溪，紹興著名的溪流。16、請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析本詩(shī)中作者的感情變化。①因觸怒權(quán)貴遭貶而感到落寞失意。頷聯(lián)借景抒情，異鄉(xiāng)風(fēng)土空寂蠻荒，“日憐”“惟見(jiàn)”表達(dá)了作者內(nèi)心的落寞；②在貶謫途中因思鄉(xiāng)而感到孤獨(dú)寂寞。頸聯(lián)以“耶溪有信”和“楚水無(wú)情”對(duì)比，表達(dá)旅途的孤寂和對(duì)家鄉(xiāng)的思念；③雖然身處逆境，但作者并未放任自己的悲觀情緒，而是努力告誡自己要在逆境中樂(lè)觀曠達(dá)、隨遇而安。尾聯(lián)寫(xiě)自己雖然被貶去偏遠(yuǎn)的貴州，但慶幸因此獲得了更大的身心自由，如閑云野鶴一樣可以擺脫世事的羈絆，潛心鉆研學(xué)問(wèn)。①要有聲律美。詩(shī)歌的音韻要像古代樂(lè)律那樣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。②要有形式美。詩(shī)歌的形式要像八月的芙蓉那樣?jì)善G美麗。③詩(shī)歌在內(nèi)容上要探根求本，去蕪存菁。（2023·河北·高三階段練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

滿庭芳

蘇軾蝸角虛名，蠅頭微利，算來(lái)著甚干忙。事皆前定，誰(shuí)弱又誰(shuí)強(qiáng)。且趁閑身未老，盡放我、些子疏狂。百年里，渾教是醉，三萬(wàn)六千場(chǎng)。思量、能幾許，憂愁風(fēng)雨，一半相妨，又何須，抵死說(shuō)短論長(zhǎng)。幸對(duì)清風(fēng)皓月，苔茵展、云幕高張。江