教師談畢業(yè)論文

教師談畢業(yè)論文畢業(yè)論文無論在內(nèi)容或形式上都有一定的要求，這也是考核論文成績(jī)的基本依據(jù)之一。這里先說說畢業(yè)論文寫作的一些原則要求，以供即將撰寫論文的同學(xué)們參考。一、關(guān)于論文的選題關(guān)于論文的選題我想提幾個(gè)建議：第一、無論你選了多難的題目我們希望你能用你這個(gè)題目提出自己的問題。你的論文寫作要有針對(duì)性，要解決什么問題要回答什么問題，你必須做到心里有數(shù)。如果這一點(diǎn)你提不出來，我們就說你這個(gè)論文的選題可能不太合適。比如，我選了一個(gè)題目《未來人力資源管理的發(fā)展趨勢(shì)》，這題目很大。你選的這個(gè)的題想要回答一個(gè)什么問題，有同學(xué)講這不很簡(jiǎn)單嗎？答一下發(fā)展趨勢(shì)就行了。那你的這個(gè)問題是不是已經(jīng)有人回答過了，如果有人已經(jīng)回答了就不能再做了。你要提出你的問題，你要對(duì)這個(gè)問題提出回答。我們發(fā)現(xiàn)有抄襲的現(xiàn)象基本上問題都在這。他寫不出什么新東西用人家的東西來變成自己的。所以這個(gè)問題的癥結(jié)就在于你能不能提出一個(gè)問題，這是請(qǐng)大家考慮的第一個(gè)問題。第二、所選題目所涉及內(nèi)容的范圍要盡量的小，就是平常我們講的論文的寫作要小題大做，不能大題小做。就象前面剛才說的《論現(xiàn)代人力資源管理》這個(gè)題目就太大了，從哪個(gè)角度寫都行。作為一個(gè)本科生幾千字的論文要完成這樣一個(gè)任務(wù)實(shí)際上是很難的。就這個(gè)題目而言可以洋洋灑灑的寫出一本幾十萬字書，那你一篇短短幾千字的論文又怎么能說的清楚這個(gè)題目呢？只能是蜻蜓點(diǎn)水似的寫出一點(diǎn)皮毛，不可能談?wù)摰骄唧w問題進(jìn)而解決問題。所以我們希望選題要小，我也看到一些小的論題目，比如《某某企業(yè)員工流失問題》講的就是他工作的企業(yè)或是他了解的企業(yè)，我們把他當(dāng)作個(gè)案來分析。我們鼓勵(lì)大家做這樣的論文，這樣的論文作出來非常有新意并且具有針對(duì)性，最后通過答辯應(yīng)該說是最容易的。如果你寫的論文大家都知道，那你的這篇文章新意在哪？沒有新意的文章是有問題的，別說得高分了我想這樣的論文通過都很難，因?yàn)槟强隙ú皇悄阕约旱?。所以建議大家在選題上一定要狠、準(zhǔn)、穩(wěn)。第三、避免題目的空泛，就是說避免題目太大。如果題目太大寫半天也寫不出來內(nèi)容只能是空講道理。人力資源管理是應(yīng)用專業(yè)，你的論文也應(yīng)該是應(yīng)用性的論文。所以，這一點(diǎn)也是大家需要注意的。如果題目太空泛，最后你的論文肯定是編材料。這篇文章摘一段那篇文章摘一段把他一剪裁一綜合。我們有個(gè)規(guī)定如果重復(fù)的段落到達(dá)一定數(shù)量我們就認(rèn)定你是抄襲。抄襲現(xiàn)象是不允許的。二、關(guān)于資料的綜述資料綜述是我們進(jìn)行論文寫作的基礎(chǔ)。論文寫作是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。資料綜述是你對(duì)你所收集的資料的歸納和總結(jié)。如我看了20篇材料包括書和論文，要?dú)w納出8個(gè)問題第一是．．．第二是．．．歸納的問題要和論文材料的范圍有關(guān)。有的材料可以歸納到論文中來，有的則作背景材料當(dāng)論文的基礎(chǔ)。不是說所有的材料你都拿到論文里去用。我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)寫到作者張三寫的這篇文章，然后作者李四寫的什么文章加起來一共20來段。這只是一段資料而不是綜述。也就是沒有經(jīng)過你思考和加工只不過是抄下來。還有不要把你歸納的幾個(gè)小方面組成論文的小題目。我們應(yīng)該在技術(shù)上解決這個(gè)問題，應(yīng)該是先有資料后有題目，有的同學(xué)說：“我寫了7個(gè)題目但寫了3個(gè)方面行不行??！”這是不可以的！因?yàn)橘Y料的問題實(shí)際上考察你論文水平。三、開題報(bào)告和寫作大綱論文的開題報(bào)告分3個(gè)方面。開題報(bào)告要和導(dǎo)師商量，我們一般要求開題要寫什么東西、選題的目的是什么、你有什么樣的想法，再有就是你寫作的基礎(chǔ)資料，查了多少資料。實(shí)際上開題報(bào)告是你論文的可行性語(yǔ)言。再有你論文有些什么新意。我不想講創(chuàng)新，本科生講創(chuàng)新這題目太大了，不是低估大家的水平，創(chuàng)新用在研究生的論文上特別是博士生的論文上。這個(gè)新意是讓人看到你的論文有新點(diǎn)子。關(guān)于大綱我想主要是表現(xiàn)你的論文結(jié)構(gòu)。大綱有兩個(gè)方面，一方面要反映論文的結(jié)構(gòu)也就是論文的框架是什么樣的；另一方面要體現(xiàn)你論文的立意也就是說你要說什么，所以我們對(duì)大綱要求是三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。章是第一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)節(jié)是第二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)．．．．．這三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)一定的邏輯性。論文寫作是講邏輯性的，要給讀者看出一種層次感。前面是因，后面是果。不能前面沒讓人看出因來后面冒出果來。這樣邏輯性不是很強(qiáng)。現(xiàn)在是“論”文嘛，所以要強(qiáng)調(diào)一定的邏輯性。我想大家要注意這一點(diǎn)。層次的劃分一定不要太勤，你寫到三級(jí)足可以了。四、論文第一、寫論文要有論文的寫作計(jì)劃，我們總體上要有一個(gè)安排。什么時(shí)候完成大綱，什么時(shí)候完成開題報(bào)告等等，要按計(jì)劃按部就班的實(shí)施。當(dāng)然提前也行最好不要往后拖。讓我們的論文最好有一個(gè)科學(xué)的寫作規(guī)劃。后面的修改也有時(shí)間，不要讓答辯時(shí)間卡住了。因此大家要特別注意和指導(dǎo)老師商量交稿的時(shí)間，這是比較關(guān)鍵的。大綱時(shí)間你要定，寫完大綱你要交初稿。第二、論文一定要注釋。例如《淺論國(guó)有企業(yè)的人才流失》這一論題，論文中只要不是你自己寫的就一定注明出處。所謂注釋，一個(gè)是要說明的問題，一種是你的引言，比如說你抄了三行你就要注上三行出自何處。只要注上就不叫抄襲。但注釋不能太多，如果每一行都有注釋就會(huì)讓人覺得是拼湊的。收集完的材料要用自己的話寫在論文上。我想這一點(diǎn)要提醒大家，有注釋但不必太多。八千字的論文有六七處注釋就差不多了。數(shù)字性的東西比如說舉例海爾有多少人,職工有多少人,領(lǐng)導(dǎo)有多少人.這必須都要有注釋注明出自什么地方，是廣告還是介紹海爾的一本書里。因?yàn)檫@處肯定不是你創(chuàng)造的除非你做了調(diào)查。一定要注明出處，出處增加這個(gè)數(shù)據(jù)的可信度。關(guān)于參考文獻(xiàn)我們要求你的論文后面必須注上參考文獻(xiàn)，要在一開始收集資料的時(shí)候就要把參考文獻(xiàn)全列出來不要寫完論文再補(bǔ)。把特別重要的列到后面，不要到最后再去做這個(gè)工作。注上出版社，出版時(shí)間，版次….參考目錄把你認(rèn)為重要的列在后面就行，可以是專著可以是論文也可以是教材。論文不能寫成講義，不要用寫教材的方法去寫論文。論文一定要象論文，一個(gè)是語(yǔ)言的問題，再一個(gè)是層次不要太多。比如企業(yè)人才流失按講義的方法：國(guó)有企業(yè)，第一、企業(yè)環(huán)境影響;第二、企業(yè)內(nèi)部環(huán)境影響；第三、員工個(gè)人影響，無非三大影響。一定要注意層次語(yǔ)的運(yùn)用，我認(rèn)為企業(yè)外部環(huán)境這是過渡語(yǔ)然后再寫內(nèi)部環(huán)境，這一點(diǎn)請(qǐng)大家注意有的同學(xué)和老師聯(lián)系非常密切，兩三周找老師一回，有的同學(xué)中間環(huán)節(jié)不清楚改動(dòng)相當(dāng)大，從同學(xué)的角度一定要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任，學(xué)會(huì)見縫插針常與導(dǎo)師溝通。我希望同學(xué)多與導(dǎo)師面談、發(fā)個(gè)郵件、打電話作溝通。其中定期面談很重要，它要比郵件和電話交流的更清楚。導(dǎo)師非常愿意幫助同學(xué)們完成最后的學(xué)位論文。最后，祝各位同學(xué)取得好成績(jī)。小學(xué)教師畢業(yè)論文小學(xué)教師畢業(yè)論文大學(xué)生活又即將即將結(jié)束，畢業(yè)論文是大學(xué)生都必須通過的，畢業(yè)論文是一種的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，怎樣寫畢業(yè)論文才更能吸引眼球呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)教師畢業(yè)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。一、關(guān)于小學(xué)教師形象小學(xué)教師，如果不注重自身的形象，很容易給學(xué)生帶來誤導(dǎo)，使學(xué)生的人格不能正常發(fā)展。教師形象大致可以從二個(gè)方面來理解。一方面，教師形象指教師的外貌、儀表、舉止談吐等諸多因素組成的外部形象的總和；另一方面，指學(xué)生對(duì)教師本身形象的一種認(rèn)識(shí)和判斷，是教師的外部形象在學(xué)生心理的一個(gè)折射?；诮逃睦韺W(xué)的首因效應(yīng)，學(xué)生對(duì)教師的第一印象非常重要，直接影響到對(duì)教師本人的評(píng)價(jià)。因而教師要在第一堂課在外在形象上盡量贏得大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。教師要能夠在不同的場(chǎng)合適當(dāng)?shù)乜刂?、調(diào)整自己的形象，將會(huì)形成一種潛在的教師影響力，對(duì)于師生關(guān)系的和諧有著很大的促進(jìn)作用。二、良好的教師形象的重要性（一）體現(xiàn)教師素質(zhì)，從精神上感染學(xué)生。良好的形象，既有助于樹立教師的威信與影響力，同時(shí)又可以在精神上感染學(xué)生，受到學(xué)生們的認(rèn)可與歡迎。良好的教師形象可以凝聚很強(qiáng)大的力量，是教師個(gè)人魅力的體現(xiàn)，能夠吸引學(xué)生，提升學(xué)生聽課的積極性和熱情。良好的教師形象在一定程度上反映了教師的素質(zhì)。溫文爾雅、穿著得體、落落大方的教師形象很容易博得學(xué)生們的認(rèn)可和贊許，進(jìn)而對(duì)老師產(chǎn)生好感，自覺不自覺的.萌生一種欽佩感，在課上就會(huì)產(chǎn)生深厚的興趣并認(rèn)真聽講。另外，在良好的形象的基礎(chǔ)上，教師在課堂上如果能夠淋漓盡致的發(fā)揮專業(yè)知識(shí)、張弛有度、自信從容展現(xiàn)教師的風(fēng)采，那么肯定會(huì)得到學(xué)生們的尊敬。所以說，教師的外在形象應(yīng)與內(nèi)在素質(zhì)相協(xié)調(diào)，從而使師生關(guān)系更融洽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使教學(xué)收到良好的效果。（二）體現(xiàn)精神文明，潛移默化影響學(xué)生。學(xué)生就如同教師的一面鏡子，可以看出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。教師也能夠根據(jù)學(xué)生們反饋的信息及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，使自己不斷的進(jìn)步，每天都有新的氣象面對(duì)學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，很容易受到外部事物的影響，所以說教師良好的形象對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)都有著很大的益處。教師形象的潛在力量會(huì)使學(xué)生在老師的影響下進(jìn)步。因此，教師形象也成為教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)不應(yīng)忽視的重要因素，良好的教師形象在潛移默化之中影響著學(xué)生，成為精神文明的一個(gè)體現(xiàn)方式。（三）體現(xiàn)高尚人格，影響學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀。現(xiàn)在的學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，很容易受環(huán)境潛移默化的影響，對(duì)自己身邊的新事物產(chǎn)生濃厚的興趣。這就需要教師去能夠充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解他們喜歡什么，厭惡什么。教師的高尚人格除了體現(xiàn)在發(fā)自內(nèi)心的去愛學(xué)生和平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、尊重他們的人格外，還體現(xiàn)在對(duì)事業(yè)的無私奉獻(xiàn)上。汶川大地震中的譚千秋老師，在發(fā)生地震時(shí)，用自己的雙臂將四名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下，用自己的寶貴生命完美詮釋富于愛與責(zé)任的高尚師德。三、良好小學(xué)教師形象的塑造首先，扮演好“教師”角色。教師形象的塑造過程本身就是教師角色扮演的過程。作為小學(xué)教師，只有按照學(xué)生的期望和要求扮演好自己的角色，才能得到學(xué)生的尊重和接受。通常來講，一方面，教師要樹立良好的形象，就應(yīng)該學(xué)識(shí)淵博、品德高尚，得到學(xué)生的愛戴與尊重。在學(xué)識(shí)上高人一籌，出類拔萃；另一方面，學(xué)生要求老師能與他們做朋友，與他們打成一片。這就要求老師能夠在學(xué)業(yè)以外關(guān)心學(xué)生，在情感上與學(xué)生拉近距離，這樣就能得到學(xué)生的信任與支持，獲得良好的師生關(guān)系。二者看似矛盾，實(shí)則相輔相成，需要小學(xué)教師在工作中不斷深化。其次，努力向?qū)W生期待的教師形象看齊。根據(jù)上面提到的教師在兩個(gè)方面的角色定位，在了解了學(xué)生對(duì)教師形象的期望之后，應(yīng)該在此基礎(chǔ)上認(rèn)真實(shí)踐。針對(duì)第一方面，教師應(yīng)該對(duì)自己有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，看看自己在學(xué)識(shí)、能力、品德方面是否達(dá)到要求。否則不但不能得到學(xué)生的尊重，而且會(huì)引起學(xué)生的反感。老師應(yīng)該在準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，不斷地發(fā)展自己、提高自己。針對(duì)第二方面，教師關(guān)心學(xué)生應(yīng)出自真心，而不是為了其他的目的。另外，關(guān)心、接近學(xué)生，千萬不能搞親疏有別，一定要一視同仁、不偏不倚。再次，不斷完善教師形象。教師的形象一方面來自于外部，而最根本的卻是來自于他豐富的內(nèi)心世界。作為一名小學(xué)教師，要想使自己的形象具有持久的魅力，就應(yīng)該不斷加強(qiáng)和提高自己的道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)和文化素養(yǎng)。道德品質(zhì)在教師形象中居于第一位。古語(yǔ)“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”充分體現(xiàn)了道德在教師形象中起到表率和榜樣的作用。學(xué)識(shí)居于教師形象的第二位。當(dāng)今社會(huì)，教師不僅要具有豐富的專業(yè)知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生授業(yè)、解惑，同時(shí)還要在其他方面具有更廣博的知識(shí)。文化素養(yǎng)是充實(shí)教師形象的第三個(gè)方面。小學(xué)教師除了要具有較高的文化水平之外，還要不斷學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化，充實(shí)自己，提高自身的境界?？傊灰處熌軌虿粩喑鋵?shí)自己，完善形象，那么小學(xué)教師形象就會(huì)具有長(zhǎng)久的魅力。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)集錦1、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。評(píng)語(yǔ)：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

2、該文選題不符合財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求；該生在寫作過程中態(tài)度不認(rèn)真，不能夠完成寫作任務(wù)；論文論述不全面，研究?jī)?nèi)容過淺，論文結(jié)構(gòu)不合理、邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)，；論文結(jié)論有誤，格式不基本符合論文寫作要求；工作中無創(chuàng)新。

3、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。

4、評(píng)語(yǔ)：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語(yǔ)法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫？托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。

5、語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

6、語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)；沒有抄襲現(xiàn)象。

7、文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。()

8、論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

9、文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。

10、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義）。

11、該文以××××××××為研究對(duì)象展開研究，論文選題具有一定的理論價(jià)值（或現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義）；該生在論文寫作過程中態(tài)度較為認(rèn)真，能在老師指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)與搜集資料，且提出了論述課題的實(shí)施方案；工作努力，基本按時(shí)完成了寫作任務(wù)；論文論述全面，但內(nèi)容有待深入，邏輯較為嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、結(jié)論無誤，格式基本符合論文寫作要求；工作中有一定的創(chuàng)新意思，但對(duì)前人工作突破不大。

12、論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢

13、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)論文，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。

14、本文研究了XXXX.對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

15、文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

16、該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。

17、在為期三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和論文的撰寫。程序能正確的運(yùn)行，界面安排合理，論文符合要求。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時(shí)間安排也很合理，能按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個(gè)階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動(dòng)加班，做到時(shí)間上前緊后松。當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識(shí)面不夠廣，處理問題和運(yùn)用知識(shí)的能力還有待提高，不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題，爭(zhēng)取更大的提高和進(jìn)步。

18、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。

19、該文以××××××××為研究對(duì)象，選題新穎，具有較高的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義；該生在論文寫作過程中態(tài)度認(rèn)真，獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和搜集資料，提出了較好的論述課題的實(shí)施方案；工作努力、遵守紀(jì)律，按時(shí)完成了寫作任務(wù)；論文論述全面充分、研究深入，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、段落間銜接緊密；論文結(jié)論正確，格式符合論文寫作要求；工作中有創(chuàng)新意識(shí)，有自己的獨(dú)特見解。

20、文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見解。

21、該文以××××××××為研究對(duì)象展開研究，論文選題基本符合財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求；該生在寫作過程中態(tài)度一般，但基本能夠完成寫作任務(wù)；論文論述尚算全面，但研究?jī)?nèi)容不夠深入，論文結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，但段落間銜接不夠緊密；論文結(jié)論基本無誤，格式基本符合論文寫作要求；工作中創(chuàng)新意思較弱，對(duì)前人研究無明顯突破。

22、該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。教師怎么寫畢業(yè)論文指導(dǎo)評(píng)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)：以下是教師怎么寫畢業(yè)論文指導(dǎo)評(píng)語(yǔ)，歡迎大家的參考!評(píng)價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)，要堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，研究評(píng)語(yǔ)的寫法，做到評(píng)價(jià)公正，評(píng)語(yǔ)規(guī)范。畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)語(yǔ)有三種：一是指導(dǎo)教師意見，二是評(píng)閱人意見，三是答辯委員會(huì)意見。1、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。2、研究?jī)?nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。3、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。4、研究-------為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國(guó)行政管理問題的解決提供參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。5、以-------為題進(jìn)行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對(duì)問題進(jìn)行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。6、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。7、本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)與要分析論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。8、本文立意新穎。全文以-------為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對(duì)存在的問題提出解決問題的對(duì)策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。9、本文符合專業(yè)要求，反映社會(huì)熱點(diǎn)問題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國(guó)-------的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的------。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點(diǎn)基本正確。10、論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。評(píng)語(yǔ)：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。該文以××××××××為研究對(duì)象展開研究，論文選題基本符合財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度一般，但基本能夠完成寫作任務(wù);論文論述尚算全面，但研究?jī)?nèi)容不夠深入，論文結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，但段落間銜接不夠緊密;論文結(jié)論基本無誤，格式基本符合論文寫作要求;工作中創(chuàng)新意思較弱，對(duì)前人研究無明顯突破。論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)