小學六年級語文教學的六點經(jīng)驗體會

小學六年級語文教學的六點經(jīng)驗體會【摘要】新課改的形勢下，小學語文教學應(yīng)該更加重視學生學習能力的提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的語文學習興趣對于學生取得良好的語文學習效果尤為重要，但是在實際的教學中仍然存在很多問題，學生常常提不起對語文學習的興趣，如何根據(jù)學生的心理特點、結(jié)合小學語文的實際，提高學生學習興趣，改善語文教學是一個值得關(guān)注的問題。本文主要結(jié)合筆者的實際教學情況，提出了自身對于小學六年級語文教學的六點經(jīng)驗體會。【關(guān)鍵詞】六年級語文教學；經(jīng)驗體會一、尊重學生，增強學生的學習信心六年級的學生處于小學階段的末期，即將踏入初中階段，學生的身體和心理都開始發(fā)育，人格開始走向獨立發(fā)展，所以，教師在教學過程中應(yīng)該把學生看成是一個獨立的個體。教師只有尊重學生，學生才會認識到自身的重要性，才會更加親近教師，從而對語文學習更加感興趣，尊重學生對于發(fā)揮學生學習的主動性還有具有重要意義。比如，筆者在教學生學習每一篇文章之前，都非常注重讓學生自己明確學習目標，讓學生自主創(chuàng)設(shè)自學情景，給學生創(chuàng)造一種自主學習的氣氛，從而能夠激發(fā)學生學習積極性，讓學生能夠自主參與到學習中去。在課堂上，對于那些學生通過自己的努力就能解決的問題，教師應(yīng)該讓學生自主解決，例如，碰到難以理解的字詞，就應(yīng)該讓學生通過查字典等方式解決，這樣對于加深學生的印象、提高學生的自主學習能力、增強學生的學習信心具有重要意義。二、教學生學會進行知識積累語文學科是一門基礎(chǔ)性、工具性的學科，所以積累是語文學習的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該教學生學會進行知識積累，加強語文知識的積累，首先應(yīng)該重視讀。早上或者上課之前教師可以鼓勵學生大聲朗讀需要背誦的課文、古詩、名言警句等；課外閱讀也是提高學生閱讀能力的重要方式，教師應(yīng)該給學生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著，讓學生在課后進行閱讀；此外，教師還應(yīng)該教學生把平時看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上，在課余時間進行反復朗讀和背誦。其次，教師還應(yīng)該重視學生的寫作能力。寫作能力的提高也是一個過程，不是一朝一夕能夠完成的事情，所以教師應(yīng)該幫助學生積累寫作水平和寫作素材，可以通過讓學生每個周寫幾篇隨筆、在作文課上加強對學生的學習觀念六年級語文教學應(yīng)該以課堂為主，但是課外學習作為課堂的延伸和補充，其作用也不容忽視。教師應(yīng)該鼓勵學生積極利用課外的學習時間，讓學生把語文學習與課外的學校生活以及家庭生活延伸。教師可以通過制定課外閱讀讀物等方式讓學生把語文學習走出課堂，延伸到更廣闊的課外生活，從而培養(yǎng)學生的大語文學習觀念。小學六年級的語文教學對學生以后的語文學習具有基礎(chǔ)作用，所以在語文教學中，教師應(yīng)該積極探索，通過堅持尊重學生、加強學生的語文知識積累、培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力、激發(fā)學生的語文意識、培養(yǎng)學生的審美情趣和大語文觀念等方式激發(fā)學生的語文學習興趣，提高學生的語文學習效果。參考文獻：[1]高秀萍.巧用多媒體激發(fā)學生學習