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文檔簡介

考點(diǎn)18古代詩歌鑒賞整體備考-備戰(zhàn)2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)一本通(新高考專用)(含解析)

考點(diǎn)18古代詩歌鑒賞整體備考

古代詩歌閱讀是高考的必考點(diǎn),涉及形象、語言、表達(dá)技巧、思想感情等4個(gè)方面。中國古代詩歌閱讀鑒賞考查選材集中在唐宋兩代,大多是名家作品。命題者為彰顯時(shí)代特點(diǎn),突出命題重點(diǎn),著眼點(diǎn)放在對(duì)唐詩、宋詞的考查上。客觀選擇題主要考查對(duì)句子內(nèi)容的理解、情感的體察、語言的把握、表達(dá)技巧的鑒賞、形象的概括、意境的理解能力;主觀題則考查了內(nèi)容概括能力、意境把握和比較、句子賞析、人物形象鑒賞、煉字(詞)、思想感情的分析等。解答古詩鑒賞題,分兩步走,一是讀懂;二是根據(jù)題干要求規(guī)范作答。讀懂詩歌主要包括3個(gè)方面:一要明白詩句寫了什么;二要體悟出全詩是怎么寫的;三要把握準(zhǔn)詩人所表達(dá)的思想感情??忌诠糯姼栝喿x題中的得分率較低的原因,一是歸納概括不全面,分析不具體;二是鑒賞評(píng)價(jià)找不準(zhǔn)思考方向,不會(huì)運(yùn)用術(shù)語。為此,一輪復(fù)習(xí)時(shí),我們針對(duì)這兩種情況還要深入系統(tǒng)復(fù)習(xí),力求能規(guī)范答題。

高考怎么考——研透真題,明確考查方向

[考情概覽]

真題展示分析命題規(guī)律

試題來源材料來源考查要點(diǎn)

2022·新高考卷Ⅰ魏了翁《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》(宋詞)考查理解賞析、觀點(diǎn)態(tài)度1.選材特點(diǎn):①體裁:以律詩為主,偶有古體詩和詞。②題材:提升品德修養(yǎng),強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的價(jià)值引導(dǎo)。范圍較大,有題贈(zèng)詩、送別詩、即事抒懷詩等;立足經(jīng)典文化的傳承與理解,選材關(guān)注家國情懷,關(guān)聯(lián)中學(xué)教材,創(chuàng)設(shè)綜合探究情境。③時(shí)代:全為唐宋時(shí)期詩歌。④作家:以名家的非名篇為主,兼及非名家的名篇。2.命題特點(diǎn)①從設(shè)問方式上看,小切入點(diǎn)是命題的趨勢;題干的設(shè)問更加具體,讓考生知道答題重點(diǎn)。更加側(cè)重對(duì)詩句意思的準(zhǔn)確理解,特別是對(duì)詩句中關(guān)鍵詞的理解。②從考點(diǎn)分布看,考點(diǎn)覆蓋面廣,考查了詩歌的形象、語言、技巧和內(nèi)容情感,其中分析形象、思想情感、表達(dá)技巧是高頻考點(diǎn)。③從教考銜接上看,2022新高考Ⅱ卷考查與《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的表達(dá)技巧的相同點(diǎn)。2021年新高考卷Ⅰ《寄江州白司馬》聯(lián)系《琵琶行》等。

2022·新高考卷Ⅱ李白《送別》(唐詩)考查理解賞析和表達(dá)技巧

2021·新高考卷Ⅰ楊巨源《寄江州白司馬》(唐詩)考查理解賞析、觀點(diǎn)態(tài)度

2021·新高考卷Ⅱ陸游《示兒子》(宋詩)考查理解賞析、理解句意

2020·新高考卷Ⅰ杜甫《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽》(唐詩)考查理解賞析、意象作用

2020·新高考卷Ⅱ韓駒《贈(zèng)趙伯魚(節(jié)選)》(宋詩)考查理解賞析、理解內(nèi)容

突破一準(zhǔn)確概括人物形象

對(duì)詩歌形象的把握,考生容易犯“概括不全"和“理解有誤”兩方面的錯(cuò)誤?!案爬ú蝗?,即不能篩選出詩歌中所有的形象,可能會(huì)遺漏人、事、景、物、理(情)等中的一項(xiàng)或幾項(xiàng);或者不能對(duì)某一形象進(jìn)行全面概括,比如對(duì)某景物形象的概括,可能會(huì)遺漏一點(diǎn)或幾點(diǎn)?!袄斫庥姓`”,即對(duì)形象的特征和體現(xiàn)的意義理解有偏差,對(duì)形象進(jìn)行分析時(shí)沒有聯(lián)系詩歌內(nèi)容或者分析不到位等。

(一)概括人物形象,要避免3個(gè)方面的失誤

1.避免斷章取義,亂貼標(biāo)簽

(1)了解古代詩歌常見人物形象類型及特點(diǎn),梳理、熟悉概括人物的常見詞語。

(2)仔細(xì)閱讀詩句,把握關(guān)鍵,深入把握人物形象特點(diǎn)。對(duì)詩詞中描寫人物行為、心理、神態(tài)的詞句,要細(xì)心體會(huì)。

2.避免梳理不全面

樹立“要點(diǎn)意識(shí)",一是因?yàn)槿宋镄蜗缶哂卸喾矫娴奶攸c(diǎn),二是可根據(jù)題目的分值判斷要點(diǎn)個(gè)數(shù),從多個(gè)角度思考和梳理??砂丛娋漤樞?,逐句篩選、梳理,最后“合并同類項(xiàng)”,明確答案要點(diǎn)。

3.避免不結(jié)合原文分析

(1)為理尋據(jù)法

所謂“分析",往往是為概括出的形象特點(diǎn)尋找依據(jù),即不能只說“是怎樣”的形象,而要說明“從哪里"看出“是怎樣”的形象。

(2)抓關(guān)鍵詞法

詩歌中的人物形象特點(diǎn)往往透過關(guān)鍵詞語表現(xiàn)出來,可緊扣篩選出的詩句中關(guān)鍵詞語分析。

(二)把握詩歌形象兩步驟

第一步:把詩歌的形象細(xì)化為“人、事、景、物、理"5個(gè)方面,“人”指作者或抒情、敘事的主人公,“事"指事件,“景”指自然景物或意象,“物"指具體的物件,“理”指詩歌表達(dá)的哲理。

第二步:篩選詩歌中所有有關(guān)“人、事、景、物、理(情)"的詞語,細(xì)致分析這些詞語體現(xiàn)的形象特征。

[典題印證1](2019·河北張家口質(zhì)檢)閱讀下面這首唐詩,完成下面的題目。

從軍行

(唐)王維

吹角動(dòng)行人,喧喧行人起。

笳悲馬嘶亂,爭渡黃河水。

日暮沙漠陲,戰(zhàn)聲煙塵里。

盡系名王頸,歸來報(bào)天子。

這首詩展示了戍邊將士哪些特點(diǎn)?請結(jié)合全詩簡要概括。

答:_________

_________

_________

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,然后到詩中找出直接寫戍邊將士的詩句以及有關(guān)“人、事、景、物、理”的詞語,根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。

角度相關(guān)內(nèi)容

人行人、名王、天子

事行軍打仗,擒獲了敵酋

景邊陲“日暮"凱旋的情景

物胡笳、戰(zhàn)馬

理(情)“盡系名王頸,歸來報(bào)天子”的愛國、自豪之情

【答案】(1)奮勇爭先,征戰(zhàn)沙漠,不辭艱辛;(2)生擒敵酋,“系名王頸",英勇善戰(zhàn);(3)忠君愛國,以勝利“報(bào)天子”。

突破二分析有據(jù),歸納詩歌情感

思想感情是詩歌的靈魂,把握詩歌的思想感情是高考考查的重中之重。情感分析題,不僅要求答出思想感情,還要進(jìn)行分析。分析時(shí),要緊扣主旨,分析有據(jù),不可任意拔高或轉(zhuǎn)移,更不可一知半解,就句論句。

(一)分析情感要“3抓"

古詩是言情藝術(shù),它總是或多或少、或顯或隱地告訴你要表達(dá)的情感。作為閱讀者和考生,抓住詩中這些表明情感的詞語至關(guān)重要,這是分析概括情感的最準(zhǔn)確、最便捷的路徑。

1.抓住兩種“情語”

(1)直接找出顯性“情語"

分析詩歌情感,首先要關(guān)注詩歌中直接表明情感的詞語,如喜、樂、愁、怨等。如2017年江蘇卷陸游的《秋興》“百戰(zhàn)鐵衣空許國,五更畫角只生愁”中的“愁"表明了作者的心緒。作者看到當(dāng)年的戰(zhàn)衣,想起了當(dāng)年許下的報(bào)國心愿,五更聽到“畫角”之聲,更增煩惱。在此基礎(chǔ)上,就不難理解尾聯(lián)表達(dá)隱逸愿望時(shí)飽含的無奈和苦悶。

(2)細(xì)心尋找隱性“情語"

隱性“情語”是指傳達(dá)感情時(shí)較間接、含蓄的詞語,如詩中出現(xiàn)一個(gè)“客"字,已暗示了羈旅之愁、思家之切。另外,一些表情態(tài)、語氣的虛詞,如“但”“又"“惟”“空"“可”“豈"等,也是重要的隱性“情語”。

更重要的是,還要關(guān)注具有獨(dú)特意義的表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞語。如春(常有傷春之意)、秋(常有悲秋之意)、節(jié)日(常有向往團(tuán)圓之意)、夜晚(常有夜不能寐之意)等詞語,在鑒賞詩歌時(shí)需要關(guān)注。如塞外(常含建功立業(yè)或表明戰(zhàn)爭殘酷、環(huán)境艱苦之意)、他鄉(xiāng)(常含顛沛流離之苦)、遠(yuǎn)離京城(常含仕途不順之意)等詞語,需要引起注意。

【特別提醒】

特殊“情語"

正常情況下,詩人用什么情語,就表達(dá)出什么情感,但有時(shí)會(huì)用隱晦、曲折、反語的方式表達(dá),如用了“喜”字,就不一定真的表達(dá)“喜悅"之情,可能是反語。因此,不必將“情語”直接拿來就用,還要結(jié)合原文語境作準(zhǔn)確的理解。當(dāng)然,這種“口是心非"的表達(dá)方式較為少見。

[典題印證2](2019·山東濱州市二模)閱讀下面這首宋詩,完成下面的題目。

壬辰寒食

王安石

客思似楊柳,春風(fēng)千萬條。

更傾寒食淚,欲漲冶城①潮。

巾發(fā)雪爭出,鏡顏朱早凋。

未知軒冕②樂,但欲老漁樵。

【注】①冶城:今南京市朝天宮附近。安石父王益為江寧(南京)通判,死后葬于江寧牛首山。此詩是作者寒食節(jié)為父親掃墓時(shí)所寫。②軒冕:古代公卿大夫的車服,代指官位爵祿。

本詩抒發(fā)了詩人哪些思想感情?請結(jié)合詩句簡要分析。

答:_________

_________

_________

【解析】本題主要考查評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容的能力?!翱退妓茥盍?,春風(fēng)千萬條”,結(jié)合“楊柳"“客”分析可知,抒發(fā)思鄉(xiāng)之情;“更傾寒食淚,欲漲冶城潮",結(jié)合注釋“此詩是作者寒食節(jié)為父親掃墓時(shí)所寫”分析可知,抒發(fā)哀悼之痛?!敖戆l(fā)雪爭出,鏡顏朱早凋",作者用“雪”與“朱"兩個(gè)頗具色彩的字生動(dòng)形象地描述了自己頭發(fā)與容顏因操勞過度而出現(xiàn)的未老先衰的狀況?!把迸c“朱"相對(duì),產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比,隱含著詩人對(duì)過早衰老的感嘆之情?!拔粗幟針罚蠞O樵”,自己雖然身居官位,卻絲毫沒享受到當(dāng)官本該有的樂趣,一心想推行新法,又遇到重重阻力,自己嘔心瀝血、殫精竭慮,以至于才過而立之年就華發(fā)早生、蒼顏畢現(xiàn),世事實(shí)在是太艱難了,引發(fā)了他潛藏于心中的歸老田園、漁樵為生的意愿。

【答案】①思鄉(xiāng)之愁。首聯(lián)詩人以楊柳喻鄉(xiāng)思,表達(dá)了客居他鄉(xiāng)的愁緒。②哀悼之痛。頷聯(lián)寫詩人寒食掃墓,思念已故的親人,悲痛萬分。③早衰之嘆。頸聯(lián)寫世事艱難,華發(fā)已生,朱顏早凋,發(fā)出早衰的深沉感嘆。④為官之苦。尾聯(lián)寫詩人雖身居官位,卻沒有享受到“軒冕之樂",表現(xiàn)出了歸老田園、漁樵為生的意愿。

2.抓住抒情方式

古詩抒情主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。備考中對(duì)間接抒情更要加強(qiáng)復(fù)習(xí),因?yàn)樗磉_(dá)的情感含蓄、隱晦,給考生對(duì)詩歌情感的把握帶來不小的難度。在解題過程中須區(qū)分具體的間接表達(dá)方式,“對(duì)癥下藥”。

(1)借景抒情:抓景語悟情語

借景抒情是古詩最常用的抒情方式,從景物描寫中挖掘出思想情感是每一個(gè)考生都必須具備的基本功。主要途徑是通過細(xì)讀,看看寫了哪些景物,這些景物的特征是什么,色調(diào)是什么(指冷色調(diào)與暖色調(diào)),它們又與情感有著怎樣的正關(guān)聯(lián)或負(fù)關(guān)聯(lián)。例如:南朝詩人何遜的“夜雨滴空階,曉燈暗離室"是寫離別的名句。前一句寫室外——夜已深沉,一片寂靜,唯有雨點(diǎn)滴落在臺(tái)階上,發(fā)出單調(diào)的聲響。詩中雖然沒有寫人的活動(dòng)和情感,但是通過“夜雨滴階”的情景可以體察到離人心中的凄涼,冰冷的雨點(diǎn)仿佛滴在他們的心上。后一句寫室內(nèi)——天將破曉,油燈將要燃盡,充滿離愁的屋子顯得一片昏暗。破曉之際,屋子感覺上比較暗。從“夜雨"到“曉燈”,暗示一個(gè)不眠之夜過去了,“空階"和“離室”,則渲染離人心境的凄涼。就這樣抓住“滴"與“暗”、“夜"與“曉”、“空"與“離”等詞語,不難讀出景物中的凄涼之情。

(2)托物言志:抓物語悟情志

借物抒情也是古詩常見的抒情方式。應(yīng)抓住描寫物象的語言,分析物象的外在特征(形態(tài)、色彩、味道)和內(nèi)在品性以及環(huán)境特點(diǎn),并能深入其里,聯(lián)系詩人自身的經(jīng)歷和所處的社會(huì)環(huán)境,找準(zhǔn)物與志的契合點(diǎn)。值得注意的是,這時(shí)的情感一般是雙層的:一關(guān)乎物之情,二關(guān)乎物之志。

(3)用典抒情:抓典語悟情感

用典是古詩的普遍現(xiàn)象,每一個(gè)典故都有作者獨(dú)特的考慮,因此,要思考典中情,首先要靠自己的積累及詩后注釋,判斷詩句是否用典以及用了什么典故,再結(jié)合內(nèi)容看看是如何使用典故的(正用或反用),從而挖掘其深層情感。抓住典故中的主人公與作者的聯(lián)系是理解的核心。值得注意的是,這時(shí)的情感往往也是雙層的:一關(guān)乎典故情感,二關(guān)乎作者情感。

[典題印證3]閱讀下面這首詞,然后回答問題。

浣溪沙

(宋)蘇軾

軟草平莎①過雨新,輕沙走馬路無塵。何時(shí)收拾耦耕②身?日暖桑麻光似潑,風(fēng)來蒿艾氣如薰。使君③元是此中人。

【注】①莎:指莎草,多年生草本植物。②耦耕:兩人各持一耜(sì)(古時(shí)農(nóng)具)并肩而耕。③使君:指詞人自己。

全詞表現(xiàn)了詞中人物的哪些思想情感?請結(jié)合詞句簡要分析。

答:_________

_________

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【答案】(1)雨后置身于清新怡人環(huán)境之中的愉悅、愜意。一場雨后,“軟草平莎",油綠水靈,格外清新;路面上,凈而無塵,詞人縱馬馳騁,自是十分愜意。

(2)對(duì)農(nóng)村田園生活的熱愛。雨后桑麻蓬勃生長,蒿艾香氣如薰,詞人自然是熱愛這樣的景色和生活的。最后一句又將這樣的情感進(jìn)一步深化。

3.抓住時(shí)空轉(zhuǎn)換

詩人的情感在詩中有時(shí)不是一成不變的,如何把握這變化的情感呢?其中一個(gè)重要路徑就是抓住詩中時(shí)間、空間的變化。從時(shí)間上講,詩人的情感有過去、現(xiàn)在與將來的變化。比如:回憶過去,感到很美好;駐足現(xiàn)在,覺得傷感;展望(想象)將來,充滿期待。讀詩要善于分出不同的時(shí)間段,找出不同的情感。像離別詩,一般分成離別時(shí)和離別后兩個(gè)時(shí)間段寫,離別時(shí)自然要痛苦,離別后自然有思念之苦、重逢之盼。從空間上講,空間不同,情感自然也就不同。比如:在家中,家人聚在一起,很溫暖;在外鄉(xiāng)的路上,頗有羈旅之苦。空間轉(zhuǎn)換,實(shí)際上是不同景物對(duì)象的轉(zhuǎn)換,讀時(shí)如能抓住不同空間里的不同描寫對(duì)象,自然就能捕捉到因空間變化而產(chǎn)生的情感變化。

[典題印證4]閱讀下面這首詞,然后回答問題。

高陽臺(tái)·除夜

(宋)韓疁

頻聽銀簽①,重燃絳蠟②,年華袞袞驚心。餞舊迎新,能消幾刻光陰?老來可慣通宵飲?待不眠、還怕寒侵。掩青尊、多謝梅花,伴我微吟。鄰?fù)抟言嚧簥y了,更蜂腰簇翠,燕股橫金。勾引東風(fēng),也知芳思難禁。朱顏那有年年好,逞艷游、贏取如今。恣③登臨、殘雪樓臺(tái),遲日園林。

【注】①銀簽:更漏,計(jì)時(shí)工具。②絳蠟:紅蠟燭。③恣:隨意,無拘束。

這首詞中作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化?試結(jié)合詞句簡要分析。

答:_________

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【答案】除夕夜守歲,引發(fā)了作者對(duì)時(shí)光流逝和年老體衰的傷感,“餞舊迎新,能消幾刻光陰”便是明證;“多謝梅花,伴我微吟",初開的梅花給了作者些許安慰;“鄰?fù)抟言嚧簥y了”引發(fā)了作者對(duì)春天的向往,作者認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)趁精力尚未全衰去感受大好春光的昂揚(yáng)情感,正是“朱顏那有年年好,逞艷游、贏取如今"。

(二)答題時(shí)注意用“術(shù)語”

不同題材的詩歌,表達(dá)的感情差別較大。因此我們在分析詩歌感情時(shí),可以先看一看詩歌的題材,然后根據(jù)題材的不同,運(yùn)用不同的術(shù)語答題。

題材術(shù)語

懷古詠史詩建功立業(yè)、緬懷古人、昔盛今衰、不滿現(xiàn)實(shí)、憂國傷時(shí)、諷諫帝王、悲天憫人、年華消逝、壯志難酬。

詠物言志詩高潔志向、不媚世俗、特立獨(dú)行、懷才不遇、閑適恬淡。

山水田園詩歸隱田園、鐘情山水、熱愛山川、厭棄官場、農(nóng)事之樂、田家之情。

邊塞征戰(zhàn)詩建立功業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國的決心、山河淪喪的痛苦、久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁、塞外生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的慘烈、報(bào)國無門的怨憤、歸家無望的哀痛。

送別懷人詩依依不舍的留戀、情深意長的勉勵(lì)、坦陳心志的告白、別后情境的想象。

羈旅鄉(xiāng)愁詩旅途艱辛、寂寞孤獨(dú)、思家想親、遷謫之痛、重用之盼。

思婦閨怨詩對(duì)丈夫的思念、對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡、對(duì)自由的渴盼、對(duì)青春逝去的無奈。

針砭時(shí)弊詩戰(zhàn)亂饑荒的痛苦、流離失所的同情、黑暗昏庸的批判、山河淪落的惋惜。

[典題印證5](2019·四川資陽市診斷)閱讀下面這首唐詩,完成下面的題目。

謝寺①雙檜②

劉禹錫

雙檜蒼然古貌奇,含煙吐霧郁參差。

晚依禪客當(dāng)金殿,初對(duì)將軍映畫旗。

龍象界③中成寶蓋,鴛鴦瓦上出高枝。

長明燈是前朝焰,曾照青青年少時(shí)。

【注】①謝寺:即法云寺,原是東晉大都督謝安的住宅,后其姑母削發(fā)為尼,遂改住宅為寺,故世稱“謝寺"。時(shí)詩人30歲,因回憶曾在杜佑軍中任職所作。②檜:一種常綠喬木。③龍象界:佛界。

本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?請簡要分析。

答:_________

_________

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【解析】本題考查學(xué)生賞析詩歌情感能力。這是一首懷古詠史詩,分析詩人感情時(shí)要考慮到詩歌的題材特點(diǎn)?!巴硪蓝U客當(dāng)金殿,初對(duì)將軍映畫旗”是寫古檜現(xiàn)在與禪客為伴,也曾與戰(zhàn)旗相互輝映,見證了將軍的赫赫戰(zhàn)功?!褒埾蠼缰谐蓪毶w,鴛鴦瓦上出高枝"寫現(xiàn)在的檜木高大茂盛,為佛寺遮陰裝飾,枝條高聳于寺瓦之上。這兩聯(lián)表達(dá)了詩人也想像檜木一樣,既能與當(dāng)年主人的豐功偉績相呼應(yīng),也能為現(xiàn)在的佛寺蔽陽遮雨,生有所用,為國家建功立業(yè)?!伴L明燈是前朝焰,曾照青青年少時(shí)”是寫古檜木歷經(jīng)滄桑,時(shí)過境遷,如今仍青翠生機(jī),讓詩人產(chǎn)生了對(duì)往事的感懷之意。答題時(shí),不能只答情感,而丟了分析。答出具體抒發(fā)了什么情感后,要結(jié)合詩歌具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

【答案】表達(dá)了詩人對(duì)往事的懷念,對(duì)建功立業(yè)的憧憬向往。謝寺前的古檜木歷經(jīng)滄桑,時(shí)過境遷,如今仍青翠生機(jī),讓詩人產(chǎn)生了對(duì)往事的感懷之意。同時(shí),詩人也想像檜木一樣,既能與當(dāng)年主人的豐功偉績相呼應(yīng),也能為現(xiàn)在的佛寺蔽陽遮雨,生有所用,為國家建功立業(yè)。

考點(diǎn)1分析標(biāo)題

【考點(diǎn)精講】

標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體,是我們理解詩歌的重要切入點(diǎn)。標(biāo)題蘊(yùn)含的信息可以從以下方面來“讀":①“讀”標(biāo)題揭示的寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨,如:孟浩然《過故人莊》、杜甫《夢李白》、張繼《楓橋夜泊》;②“讀"標(biāo)題交代的寫作緣由或目的,如:劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》、元稹《重贈(zèng)樂天》;③“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào),如:司空曙《喜外弟盧綸見宿》、張籍《秋思》、李紳《憫農(nóng)》;④“讀"標(biāo)題揭示的作品線索,如:曹操《觀滄?!贰⒍鸥Α洞阂瓜灿辍?;⑤“讀”標(biāo)題表明的詩歌題材,如:王勃《送杜少府之任蜀州》(送別詩)、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》(懷古詩);⑥“讀"標(biāo)題暗示的詩歌表達(dá)技巧,如:于謙《石灰吟》(托物言志)、李華《春行即興》(借景抒情)。常見的標(biāo)題類型:

類型舉例題目蘊(yùn)含信息

以地名(包括亭、臺(tái)、堂、館)為標(biāo)題《隋宮》《金谷園》《烏衣巷》《石頭城》《赤壁》《蘇武廟》《馬嵬坡》《臺(tái)城》《焚書坑》《西施灘》《江亭》《竹里館》《黃鶴樓》往往是懷古(詠史)詩:借古諷今、吊古傷今、昔盛今衰、歷史滄桑、世事變遷、人事飄零或登臨攬勝、即景抒懷(壯志未酬,人生渺小,青春蹉跎)

以動(dòng)植物或事物名為標(biāo)題《蟬》《菊》《早梅》《孤雁》《柳》《蜂》《云》《石灰吟》《海棠》《子規(guī)》《未展芭蕉》《流鶯》往往是詠物詩,托物言志(贊美,諷刺)?;騿渭儗懢?、摹寫物態(tài)

以人物為標(biāo)題《山中寡婦》《賣炭翁》《貧女》《贈(zèng)妓云英》《蠶婦》《陶者》《傷田家》《西施》《王昭君》《賈生》《漁翁》《劍客》(1)如果是下層人民:同情悲憫,關(guān)注民生、底層;(2)如果是歷史名人:懷念景仰或寄予同情,懷古;(3)如果是朋友同事:關(guān)心掛念,勉勵(lì)祝福;(4)如果是晚輩學(xué)生:激勵(lì)勉勵(lì),寄寓希望

與節(jié)日有關(guān)的詩歌標(biāo)題《九月九日憶山東兄弟》《寒食寄京師諸兄弟》《邯鄲冬至夜思家》《除夜作》《十五夜望月》《小寒食舟中作》《清明》《社日》往往是表現(xiàn)節(jié)日風(fēng)俗、詩人處境、思家念親、羈旅漂泊、伶仃孤苦

[即時(shí)訓(xùn)練]

卷別標(biāo)題重要信息

2022新高考Ⅰ卷醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之①表明了時(shí)間、地點(diǎn):人日,即正月初七這一天;地點(diǎn)是南山。②交代了人物:應(yīng)提刑懋之,即應(yīng)懋之,提刑是其官職,這里將官職置于姓之后,是一種尊稱。③點(diǎn)明了事件:“約”,即相約,表明作者與應(yīng)懋之約定人日這一天到南山游玩。。

2022新高考Ⅱ卷送別①表明了事件:描寫的是關(guān)于送別之事。②交代了詩歌的題材:這是一首送別詩。

2021·新高考全國卷Ⅰ寄江州白司馬①表明寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象(寫于白居易被貶為江州司馬期間);②交代寫作緣由或目的(寫給白居易的勸勉信)。

2021·新高考全國卷Ⅱ示兒子①表明詩歌事件(教導(dǎo)兒子);②暗含作品感情基調(diào)(對(duì)兒子的諄諄教誨)。

2020·新高考卷Ⅰ贈(zèng)別鄭煉赴襄陽①表明詩歌題材(送別詩);②交代寫作緣由或目的(鄭煉赴襄陽)。

2020·新高考卷Ⅱ贈(zèng)趙伯魚(節(jié)選)①交代寫作緣由或目的(酬贈(zèng));②暗含作品感情基調(diào)(對(duì)趙伯魚的告誡)。

考點(diǎn)2了解作者

【考點(diǎn)精講】

要真正讀懂一首詩歌,必須“知人論世"?!爸苏撌馈本褪钦f要了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作詩歌的時(shí)代背景、目的等。讀詩歌時(shí),必須注意作者的遭遇、境況,注意作者所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世,才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋;有的屬于名家名篇,則不再加注釋,需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。

1.詩人不同,詩風(fēng)各異

王勃:勁健婉暢韓愈:古樸奇險(xiǎn)陳子昂:古樸雄渾柳宗元:明凈幽峭

高適:蒼涼悲壯白居易:通俗易懂岑參:雄奇瑰麗元?。壕瘻\切

王昌齡:自然雄渾劉禹錫:清新豪麗王之渙:清朗雄健李賀:奇詭璀璨

孟浩然:閑靜淡遠(yuǎn)杜牧:俊爽明麗王維:恬淡優(yōu)美李商隱:幽婉典麗

李白:飄逸豪放溫庭筠:精巧艷麗杜甫:沉郁頓挫李煜:凄婉柔麗

梅堯臣:樸素平淡歐陽修:清新舒暢王安石:遒勁峭拔晏殊:閑雅婉麗

柳永:傷感纏綿蘇軾:豪放曠達(dá)秦觀:清麗典雅黃庭堅(jiān):瘦硬新奇

陸游:雄放流暢李清照:凄婉清麗姜夔:峭拔雅麗辛棄疾:沉郁豪放

2.境遇不同,詩情有別

作者時(shí)代和遭遇感情表現(xiàn)

(1)作者被貶謫、被排擠時(shí)所作主要感情有:①懷才不遇、壯志未酬、立志報(bào)國;②對(duì)朝廷不滿、憤懣;③寄情山水

(2)作者常年旅居(客居,流寓)外地,游學(xué)宦游主要感情有:羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情

(3)作者是南宋詩人(或前朝滅亡,仕于新朝)主要感情有:收復(fù)失地、志存恢復(fù)、思念故國、亡國之痛

(4)作者是愛國詩人,如:辛棄疾、陸游、岳飛、陳亮、陳與義、顧炎武、文天祥主要感情有:建功立業(yè)、報(bào)效國家、收復(fù)失地、國恨家仇、感時(shí)傷世、壯志難酬。如辛棄疾、陸游、文天祥國難當(dāng)頭,憂心如焚、慷慨悲壯

[即時(shí)訓(xùn)練]

閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。

秋興

陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭,歸來三見故山秋。

醉憑高閣乾坤迮[注],病入中年日月遒。

百戰(zhàn)鐵衣空許國,五更畫角只生愁。

明朝煙雨桐江岸,且占丹楓系釣舟。

[注]迮:狹窄。

[讀詩應(yīng)知]我們通過學(xué)過的《示兒》《書憤》等詩歌可知,陸游生活在南宋,始終主張抗金,但在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊,一生報(bào)國無門、壯志難酬,但矢志不渝。因此他的許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、主和派的仇恨,以及報(bào)國無門、壯志難酬的憤懣。通過對(duì)陸游的“知人論世",我們便可更好地把握上面這首詩的思想內(nèi)容,也利于準(zhǔn)確地解答題目。

根據(jù)中間兩聯(lián),概括作者“愁”的原因。

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解析結(jié)合平時(shí)對(duì)陸游的了解,從關(guān)鍵詞入手,如“乾坤迮"“病”“日月遒"“百戰(zhàn)鐵衣”。

答案壯志難酬,懷抱未展;中年多病,時(shí)光日迫;國土淪喪,戰(zhàn)事未寧。

考點(diǎn)3關(guān)注注釋

【考點(diǎn)精講】

注釋往往暗示著重要信息,一定要仔細(xì)審讀。詩歌注釋蘊(yùn)含的信息是多方面的:

⑤提供與“此詩作于作者貶官(或流放)之際"類似的注解→與詩人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿,或報(bào)國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)。

[即時(shí)訓(xùn)練]

閱讀下面這首宋詩,完成后面的問題。

秋晚登城北門①

陸游

幅巾藜杖北城頭,卷地西風(fēng)滿眼愁。

一點(diǎn)烽傳散關(guān)信,兩行雁帶杜陵②秋。

山河興廢供搔首,身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復(fù)昔,夢魂猶繞古梁州③。

[注]①此詩寫于宋孝宗淳熙四年(1177年)九月四川成都。②杜陵:本指長安,此處借指汴京。③梁州:古梁州州治在漢中,南宋西北邊境上的重要關(guān)塞南鄭、大散關(guān)皆在此地,詩人過去曾在這里駐守。

角度1:抓標(biāo)題。

“秋晚”點(diǎn)出季節(jié)和時(shí)間,“登城北門"點(diǎn)明地點(diǎn),也交代登高的特點(diǎn)。

角度2:析注釋。

背景類注釋注釋①(1)交代寫作時(shí)間,提供理解詩歌的背景信息

疑難詞語類注釋注釋②(2)“借指汴京”引導(dǎo)思考詩歌的現(xiàn)實(shí)意義

地名類注釋注釋③(3)幫助準(zhǔn)確理解作者思想感情

本詩以“愁"字為線索,貫串全篇,請簡要賞析。

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解析首聯(lián)以敘事為起,交代出游地點(diǎn)、時(shí)間及感受,點(diǎn)明題旨;頷聯(lián)承首聯(lián),抒寫自己遠(yuǎn)望烽火、仰觀雁陣所興起的失地之愁;頸聯(lián)轉(zhuǎn)到由失地而想到國家的命運(yùn)與自身的遭際;尾聯(lián)為合,寫自己對(duì)“橫槊賦詩”往事的追憶和壯志難酬的悲哀痛苦。此詩以詩人之“愁"貫串全篇,感情激憤、沉痛。

答案①首聯(lián)描述自身日漸衰頹,滿眼西風(fēng)凄涼之景,奠定全詩感情基調(diào):愁;②頷聯(lián)描述遠(yuǎn)望邊地烽火,仰觀失地飛鴻,愁;③頸聯(lián)感嘆故都淪陷、山河興廢(國家安危),前途未卜,愁;④尾聯(lián)追憶“橫槊賦詩”,人生壯志難酬之悲,收束全詩,愁味悠長。

考點(diǎn)4理清結(jié)構(gòu)

【考點(diǎn)精講】

了解詩歌的結(jié)構(gòu)章法和基本特點(diǎn),對(duì)我們把握詩歌的層次內(nèi)容和詩歌大意有著重要作用。

1.結(jié)構(gòu)章法

2.基本特點(diǎn):情景結(jié)合

(1)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致的,如樂景寫樂情、哀景寫哀情。

(2)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的,形成虛實(shí)相襯的關(guān)系,如樂景襯哀情等。

[即時(shí)訓(xùn)練]

閱讀下面這首清詩,完成問題。

三閭祠①

查慎行

平遠(yuǎn)江山極目回,古祠漠漠背城開。

莫嫌舉世無知己,未有庸人不忌才。

放逐肯消亡國恨?歲時(shí)猶動(dòng)楚人哀!

湘蘭沅芷年年綠,想見吟魂自往來。

[注]①此詩是詩人隨軍入黔,參與平定“三藩之亂",途經(jīng)湖南屈原祠時(shí),憑吊屈原所作。

請從情與景的角度,簡要賞析這首詩的構(gòu)思之妙。

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解析這首詩首聯(lián)寫景,詩人佇立平曠遼闊的楚國舊地,放眼望去,但見江流蜿蜒,遠(yuǎn)山逶迤;頷聯(lián)寫對(duì)屈原的勸慰之辭,蘊(yùn)涵了悲憤及同情;頸聯(lián)正面抒寫對(duì)詩人的沉痛惋惜之情;尾聯(lián)仍回到現(xiàn)實(shí)的景物中來,并以想象作結(jié)。全詩沉郁而清幽,筆力曲折,言議透辟。

詩意疏通把遠(yuǎn)眺遼闊山河的視線收了回來,祭奠三閭大夫沉寂的古祠背城而開。別埋怨當(dāng)時(shí)無人了解你忠心耿耿,歷史上沒有庸俗小人不忌賢妒才。驅(qū)逐流放豈能打消你的亡國恨事,逢年過節(jié)你總是激起楚人的悲哀!蕙蘭白芷年年綠遍湘江沅江兩岸,料你英靈總在故土之上沉吟徘徊。

答案①開頭以寫景生發(fā),荒涼景物觸動(dòng)詩人遐思,詩人由眼前屈原祠的冷落,自然地引入中間兩聯(lián)的議論抒情,表達(dá)了對(duì)屈原平生遭際命運(yùn)的悲憤惋惜。②尾聯(lián)則與首聯(lián)相呼應(yīng),對(duì)眼前景物忽發(fā)奇想,設(shè)想屈原吟魂猶在,徜徉沅湘,由情回到景,虛實(shí)結(jié)合。③整首詩由景到情,最后又回歸到景,并以想象的場景作結(jié),結(jié)構(gòu)圓合,情感自然流轉(zhuǎn),情韻悠長。

考點(diǎn)5明確意象

【考點(diǎn)精講】

“意”,就是作者的思想、情感、意念?!跋?,就是物象、形象?!耙庀蟆本褪且庵兄螅强陀^物象經(jīng)過作者的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來的獨(dú)特形象。意象在表達(dá)詩歌情感上的作用主要有兩種:

第一,渲染氣氛,營造意境。意境是作者的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意境的產(chǎn)生離不開意象,當(dāng)眾多的意象組合在一起,或借景抒情,或寓情于景,這些意象就能創(chuàng)造出與之特征相符的氣氛和意境,讀者也會(huì)有身臨其境的感覺。

第二,寓情于景,情景交融。在古代詩歌創(chuàng)作中,作者習(xí)慣于將內(nèi)心情感融入意象之中而不直接表達(dá),這就產(chǎn)生了含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)效果,讀者含英咀華,自然也受到了藝術(shù)上的熏陶感染,獲得精神上的審美快感。此時(shí),意象不僅僅是客觀的景物,而且滲透著作者的情感。

【微點(diǎn)撥】古詩詞中常見的8種意象

口訣:

松梅竹菊寓高潔,借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄,梧桐葉落透悲意。

別時(shí)長亭柳依依,落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰,草木仍在人事移。

[即時(shí)訓(xùn)練]

閱讀下面這首宋詩,完成下列小題。

次韻李節(jié)推九日登南山

陳師道

平林廣野騎臺(tái)荒,山寺鐘鳴報(bào)夕陽。

人事自生今日意,寒花只作去年香。

巾欹更覺霜侵鬢,語妙何妨石作腸。

落木無邊江不盡,此身此日更須忙。

本詩和杜甫的《登高》皆用到了“落木"“江”這兩個(gè)意象,請結(jié)合本詩尾聯(lián)和《登高》頷聯(lián)分析二者的異同。

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解析分析兩首詩意象的異同,要結(jié)合詩人的創(chuàng)作背景以及具體的詩歌情境來理解。本詩尾聯(lián)“落木無邊江不盡,此身此日更須忙"意思是,放眼望,落木蕭蕭,長江滾滾流淌;誰知道,今日里,為政務(wù)還得繁忙!抒發(fā)游賞以后的感想,感嘆節(jié)物如此可念,登臨清賞的機(jī)會(huì)正不應(yīng)放棄,而此日此身,還須忙于世務(wù),表達(dá)了作者想要玩賞卻因忙于世務(wù),很難玩賞的惋惜之情。杜甫的《登高》“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”,詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉,俯視奔流不息、滾滾而來的江水,“無邊"“不盡”,使“蕭蕭"“滾滾”更加形象化,不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲,長江洶涌之狀,在寫景的同時(shí),也無形中傳達(dá)出韶光易逝,壯志難酬的感愴。由此可見,兩首詩選擇了相同的“落木"“江”意象,描繪了秋天蕭瑟而深遠(yuǎn)的意境,而傳達(dá)的感情不盡相同。

答案同:都借“落木"“江”這兩個(gè)意象寫出了秋天蕭瑟而深遠(yuǎn)的意境,表達(dá)了韶光易逝的感慨。

異:《登高》還表達(dá)了壯志難酬的感慨;本詩則表達(dá)了作者想要玩賞更多風(fēng)光卻因要忙于世務(wù),很難得有時(shí)間的惋惜之情。

考點(diǎn)6揣摩用典

【考點(diǎn)精講】

用典的主要特點(diǎn)是借助一些歷史人物、歷史故事、歷史典籍等來影射時(shí)事,達(dá)到借古諷今、借古喻今、借古傷今的表達(dá)效果,當(dāng)然也可以表達(dá)對(duì)古人的仰慕之情。

用典的作用用典方法

①引前人之言之事,使立論有根據(jù)。②詩中有不便于直接敘述的,借典故的暗示,委婉道出作者的心聲。③即使詩歌語言含蓄、洗煉,給人以想象的空間;又可使詩歌的意蘊(yùn)更加豐富、含蓄、深刻??墒盏窖院喴庳S、耐人尋味的效果,增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。④使文辭典雅,豐富詩歌內(nèi)涵(充實(shí)內(nèi)容,美化詩句),借古諷今。1.正用典故。正用就是直用其事,將典故的意思和作者表達(dá)的含義融為一體?!芭钊R文章建安骨,中間小謝又清發(fā)。"(李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》)作者用典故表明自己的心志,贊美季云,推崇謝朓,流露出對(duì)自己才能的自信。2.反用典故。取典故所述之人事而反其意用之,借以抒發(fā)一種與典故相反的思想感情或見解?!罢l道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞?!?蘇軾《浣溪沙·游蘄水清泉寺》)運(yùn)用“黃雞催曉"的典故,認(rèn)為即使到了暮年,也不應(yīng)有朱顏已失的衰頹心態(tài),體現(xiàn)了作者熱愛生活、樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。

[即時(shí)訓(xùn)練]

閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。

池口風(fēng)雨留三日

黃庭堅(jiān)〔宋代〕

孤城三日風(fēng)吹雨,小市人家只菜蔬。

水遠(yuǎn)山長雙屬玉①,身閑心苦一舂鋤②。

翁從旁舍來收網(wǎng),我適臨淵不羨魚。

俯仰之間已陳跡,莫③窗歸了讀殘書。

[注]黃庭堅(jiān)于1080年(元豐三年)秋入京改官,授知吉州太和縣(今江西泰和),秋天從汴京出發(fā)赴江南。這首詩就寫在他赴任途中因風(fēng)雨而留滯池口(今安徽貴池)的時(shí)候。①雙屬玉:詩中指遠(yuǎn)山像屬玉鳥。屬玉鳥:似鴨而大,長頸赤目,紫紺色。②舂鋤:指白鷺。③莫:通“暮”。

《水龍吟·登建康賞心亭》中“休說鱸魚堪膾,盡西風(fēng),季鷹歸未?"一句是詞人辛棄疾對(duì)“莼鱸之思”的一種反用巧思,也稱“翻案法"。本詩中也有類似的用法,請指出并簡要分析。

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解析反用典故成語,古人稱為翻案法,如楊萬里說:“翻盡古人公案,最為妙法?!痹诒驹姷念i聯(lián)“翁從旁舍來收網(wǎng),我適臨淵不羨魚"反用“臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)”的成語,也是對(duì)唐朝孟浩然的“徒有羨魚情"詩句的反用。作者此處明寫不羨慕漁人所捕獲的魚,其實(shí)是表達(dá)自己不求仕進(jìn)、追求自然生活的愿望,表現(xiàn)了作者自甘淡泊的心境。尾聯(lián)“俯仰之間已陳跡,莫窗歸了讀殘書”也是反用典故成語,此處是化用王羲之《蘭亭集序》的成句:“向之所欣,俯仰之間,已為陳跡。"但王羲之的本意是感嘆人生的短暫,不覺悲從中來。黃庭堅(jiān)雖用其字面,其意卻相反:世事瞬息萬變,面對(duì)無常的人生,還是退出爭名逐利之場,到書中去尋找樂處吧。全詩也抒發(fā)了作者的歸隱情懷。

答案①頸聯(lián)反用“臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)”的成語,表達(dá)了不求仕進(jìn)、自甘淡泊的心境。②尾聯(lián)化用名句:“向之所欣,俯仰之間,已為陳跡。"但原意是感嘆人生的短暫,不覺悲從中來。作者反其意用之:面對(duì)無常的人生,我們要到書中去尋找樂處。

考點(diǎn)7抓關(guān)鍵詞

【考點(diǎn)精講】

中國古典詩歌大都篇幅短小,語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此,讀詩歌不能匆匆一掃而過,而應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀,抓住詩歌中的關(guān)鍵詞句,邊讀邊想其意,力求還原詩歌畫面,迅速定位情感基調(diào)。

抓關(guān)鍵詞,主要抓以下關(guān)鍵詞:

類型闡釋示例典型詩句

顯性詞語可以明顯看出詩歌情感類型的詞語,也叫“情感語”,多為動(dòng)詞或形容詞,表意功能明顯,大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。包含“愁"“怨”“恨"“憤”“憂"“凄”“悲"“喜”“樂"“悔”“思"“憐”“淚"“閑”“悵"“愴”“孤"“獨(dú)”“寂寞"等詞語。獨(dú)行穿落葉,閑坐數(shù)流螢。(“獨(dú)”“閑"二字即是情語,揭示出詩人的孤獨(dú)、無聊之感)

隱性詞語(1)描摹景、物、事、人等要素的詞語,他們雖然不是詩眼,但能暗示作者的思想感情,這種詞語叫“景物語”。風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。(首聯(lián)借風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥六種景物,并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾,指明了節(jié)序和環(huán)境,渲染了濃郁的秋意,給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感)

(2)表情態(tài)、語氣的虛詞。如“但"“卻”“惟"“仍”“又"“只”“徒"“空”“尚"“猶”等詞語。雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。(“猶"“只”兩字將詞人遙望金陵時(shí)那種物是人非的無限悵恨的感嘆傳達(dá)了出來)

[即時(shí)訓(xùn)練]

閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。

醉中出西門偶書[注]

陸游

古寺閑房閉寂寥,幾年耽酒負(fù)公朝。

青山是處可埋骨,白發(fā)向人羞折腰。

末路自悲終老蜀,少年常愿從征遼。

醉來挾箭西郊去,極目寒蕪雉兔驕。

[注]本詩作于淳熙四年(1177),此時(shí)作者免官閑居成都。

有人評(píng)價(jià)此詩:“憤懣卻不消沉。"對(duì)此你怎樣理解?請結(jié)合全詩簡要分析。

(1)請找出詩中的顯性詞語和隱性詞語。

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(2)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

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(1)①顯性詞語:寂寥、負(fù)、羞、悲、常愿;②隱性詞語:閑房、耽酒、終老蜀、寒蕪

(2)解析本題考查分析詩歌思想情感的能力。憤懣表現(xiàn)在首聯(lián)、尾聯(lián),借酒澆愁、悲傷終老屬地,極目寒蕪凄涼,凸顯了詩人的逆境,詩人寫自己四處奔波的時(shí)光,實(shí)在是令人心力交瘁,精疲力竭,他的命運(yùn)也確實(shí)稱得上多舛,有才不得重用,壯志難酬報(bào)國無門,心情自是抑郁難平,所以說“青山是處可埋骨,白發(fā)向人羞折腰”。但是,詩人意志并不消沉,雖然感覺有負(fù)圣朝,但未曾墜落青云之志,反倒是具有窮且益堅(jiān)老當(dāng)益壯的心境,比如“雉兔驕"“挾箭西郊去”都可以見證。詩人飽經(jīng)磨礪,游蕩四方,卻不頹廢消極,志向常在,堅(jiān)守節(jié)操,矢志不渝,“白發(fā)向人羞折腰",一頭白發(fā)了,要保住晚節(jié),不要向人折腰!身懷浩然正氣,他威武不屈,貧賤不移,唾棄奴性、奴顏、媚骨,尤其是對(duì)于那些失去了人格、尊嚴(yán)和脊梁,最終淪為奴才的人,更是不屑一顧!他自己又怎么會(huì)為了能夠返回家鄉(xiāng),調(diào)離蜀地,而去低眉折腰,討好朝中權(quán)貴呢?這句“青山是處可埋骨,白發(fā)向人羞折腰”其實(shí)是他埋藏最深處的心聲,是源自心底最徹底的自白。

答案表達(dá)情感:①耽酒之寂、蜀地之悲和郊外之蕪表現(xiàn)了詩人不被重用、壯志難酬的憤懣。②負(fù)于朝廷的愧疚感、征戰(zhàn)的宏愿、不迎合世俗的操守則表明他依然有壯志豪情和高尚品格。

考點(diǎn)8聯(lián)系背景

【考點(diǎn)精講】

詩歌合為時(shí)而作,時(shí)代不同,詩人的精神迥異,會(huì)呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格和情感態(tài)度,高考詩歌選材主要是從唐宋時(shí)期的詩人選取,下面對(duì)唐宋詩歌的主要階段,總結(jié)如下。

時(shí)代主要詩人和風(fēng)格特點(diǎn)

初唐時(shí)期詩歌初唐前期,宮廷詩人創(chuàng)作多是歌功頌德、奉和應(yīng)制之作,以琢磨技巧,雕飾辭藻以綺靡婉媚的詩風(fēng)為主;初唐后期,隨著初唐四杰登上詩壇,詩人力反齊梁宮廷詩風(fēng),主張?jiān)姼枰酗L(fēng)骨興寄,抒情剛健有力。其代表詩人有王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王、陳子昂等。

盛唐時(shí)期詩歌盛唐詩歌精麗華美、雄健清新、興象超妙、韻律和諧,表現(xiàn)了時(shí)代共同的藝術(shù)特色。高昂雄渾、闊大恢宏的盛唐之音成為詩歌的主流。邊塞詩派以高適、岑參、李頎、王昌齡為代表,田園山水詩人以王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建最知名,李白、杜甫是盛唐詩歌最高成就的標(biāo)志。

中唐時(shí)期詩歌情感基調(diào)徘徊惆悵,哀怨感傷;審美情趣由外拓趨向內(nèi)斂,由自然趨向鍛煉,由昂揚(yáng)趨向低沉,由濃郁趨向高秀。這一時(shí)期詩人的創(chuàng)新精神和個(gè)性風(fēng)格異常突出。其代表詩人有白居易、元稹、韓愈、柳宗元、孟郊、李賀、劉禹錫等。

晚唐時(shí)期詩歌晚唐詩歌感時(shí)傷懷,個(gè)性鮮明,散發(fā)出秋華的晚香。情感內(nèi)涵上,轉(zhuǎn)入日常生活;藝術(shù)內(nèi)涵上,追求語言與構(gòu)思的雕琢與錘煉。主要代表詩人有杜牧、李商隱、溫庭筠、皮日休、陸龜蒙、聶夷中、杜荀鶴、羅隱、韓偓等。

北宋時(shí)期詩歌這一時(shí)期的詩歌主要是繼承與創(chuàng)新并存,注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),題材、風(fēng)格趨于通俗化。其代表詩人有柳永、王禹偁、錢惟演、林逋、歐陽修、梅堯臣、晏殊、晏幾道、蘇軾、王安石、黃庭堅(jiān)等。

南宋時(shí)期詩歌這一時(shí)期詩歌創(chuàng)作面向社會(huì)人生,反映多災(zāi)多難的時(shí)代生活,體現(xiàn)了民族的呼聲,詩風(fēng)也隨之一變。其代表詩人有陸游、范成大、楊萬里、戴復(fù)古、劉克莊、姜夔、辛棄疾、趙師秀、文天祥等。

[即時(shí)訓(xùn)練]

閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。

均陽舟中夜賦

陳與義

游子不能寐,船頭語輕波。

開窗望兩律,煙樹何其多。

晴江涵萬象,夜半光蕩摩。

客愁彌世路,秋氣入天河。

汝洛塵未銷,幾人不負(fù)戈。

[注]這首詩作于宋高宗建炎二年八月。時(shí)金兵南下,中原大亂,形勢危急。陳與義飽經(jīng)兵亂流離之苦,離開均陽時(shí)作此詩抒懷。

(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.詩的前兩句交代了詩歌的寫作背景,寫游子因戰(zhàn)亂漂泊他鄉(xiāng),夜不能寐,獨(dú)坐船頭向詩人訴說內(nèi)心憂愁。

B.“開窗"以下四句寫詩人打開窗戶望見的樹木、江河、月光等景象,為下文的抒情進(jìn)行張目和蓄勢。

C.第七句寫漂泊在外的游子懷鄉(xiāng)的愁思充滿了人世間的道路,第八句寫秋色好像進(jìn)入了銀河,寫出了秋色之重。

D.“客愁”以下六句以抒情為主,詩人受景物的觸發(fā)而浩然長吟,傷時(shí)的感慨、失意的悵嘆融二為一。

(2)學(xué)者左繼紅說:“陳與義的詩篇不論寫景還是抒情,往往具有一種磅礴的氣勢。"結(jié)合本詩,試分析此觀點(diǎn)。

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(1)A[A.“寫游子因戰(zhàn)亂漂泊他鄉(xiāng),夜不能寐,獨(dú)坐船頭向詩人訴說內(nèi)心憂愁”錯(cuò)。這里的“游子"就是詩人自己,此句寫詩人夜不能寐,獨(dú)坐船頭,只能向輕波訴說內(nèi)心的憂愁。]

(2)解析本題考查學(xué)生對(duì)詩歌風(fēng)格特點(diǎn)的鑒賞能力。本題要扣住“磅礴的氣勢”,從“寫景"和“抒情”兩個(gè)角度分析。寫景方面,“開窗望兩律,煙樹何其多。晴江涵萬象,夜半光蕩摩",詩人打開船上的窗戶,看到了兩河交匯之處,兩岸樹木不計(jì)其數(shù),一直延伸到無盡的遠(yuǎn)方,樹木被蕩起的煙塵籠罩;晴朗的天氣,遼闊無垠的大江似乎包含著自然萬物,一個(gè)“涵”字頗有吞吐宇宙萬物的氣勢;而夜晚一輪孤月懸掛天上,那月光倒影在清波之上,不斷變換光影。詩句雖然描寫秋天的景象,但境界開闊,氣勢磅礴,宏偉遼闊,雄渾大氣。景物描寫雄偉壯觀。再看抒情,詩中有游子漂泊的悲傷,“游子不能寐,船頭語輕波",詩人獨(dú)坐船頭,夜不能寐,孤獨(dú)寂寞,無人訴說,游子的漂泊之苦躍然紙上;“客愁彌世路,秋氣入天河”,此句將個(gè)人的愁緒擴(kuò)大成百姓的愁緒,像詩人這樣的游子不計(jì)其數(shù),漂泊在外的游子懷鄉(xiāng)的愁思充滿了人世間的道路。寫出了自身以及無數(shù)這樣飽受戰(zhàn)亂之苦的游子的心聲。而尾聯(lián)“汝洛塵未銷,幾人不負(fù)戈"則由個(gè)人的愁緒轉(zhuǎn)到對(duì)國家戰(zhàn)亂的擔(dān)憂和對(duì)百姓的同情上,“汝洛塵未銷,幾人不負(fù)戈”,感嘆戰(zhàn)爭給百姓造成的負(fù)擔(dān)和痛苦之重。詩人由游子漂泊之情起筆,最終落到對(duì)國家的擔(dān)憂,對(duì)百姓的同情之上,由個(gè)人轉(zhuǎn)向群體,浩然長吟,蕩氣回腸??傊?,本詩抒情慷慨悲壯。由此可見,陳與義的詩篇確實(shí)具有磅礴的氣勢。

答案①寫景雄偉壯觀。兩河交匯,一望無際的樹木籠罩在煙塵之中,江河好像包含著自然萬物。雖然是描寫秋天的景象,但是在詩人筆下氣勢磅礴,宏偉遼闊,雄渾大氣。②抒情慷慨悲壯。詩人由游子漂泊之情起筆,最終落到對(duì)國家的擔(dān)憂,對(duì)百姓的同情之上,由個(gè)人轉(zhuǎn)向群體,浩然長吟,蕩氣回腸。

一、常見詩歌意象

意象內(nèi)涵

1.“松梅竹菊"寓高潔松梅竹菊是品行高潔、不畏邪惡的形象化身,古人常用這四種形象表現(xiàn)高潔的情操。①劉楨《贈(zèng)從弟》有云:“豈不罹凝寒,松柏有本性。”②王吉《詠竹》則言:“歲寒別有非常操,不比尋常草木同。"③元稹《菊花》一詩有云:“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花?!雹軐懨返脑娋湟灿泻芏啵纭斑b知不是雪,為有暗香來"“零落成泥碾作塵,只有香如故”。蘇軾的《紅梅》表現(xiàn)出了紅梅不畏嚴(yán)寒、不與桃杏爭春的高潔品格。

2.借“月"托“雁”寄鄉(xiāng)思①皓月當(dāng)空常常引起游子的思鄉(xiāng)之情,喚起詩人的懷遠(yuǎn)之念,如:李白《靜夜思》“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)",杜甫《月夜憶舍弟》“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”,再如蘇軾“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺",均表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。②雁是一種候鳥,古詩詞常用大雁南飛的景象書寫在外游子的思鄉(xiāng)之情。王灣的《次北固山下》,詩的最后兩句寫道:“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?!痹娙似戳骼?,到底什么時(shí)候能重返故鄉(xiāng),連泊舟中的詩人自己也不清楚,因此他只好寄希望于春光中北歸的大雁為自己傳書了。歸雁這一意象寫出了作者的思?xì)w之情。

3.“杜鵑"“鷓鴣”啼凄凄①杜鵑,又名子規(guī)、杜宇等,在古代神話中,蜀王杜宇(即望帝)在讓位于他的臣子后隱居山林,死后靈魂化為杜鵑,又說杜鵑叫聲如“不如歸去",于是古詩中的杜鵑就成了凄涼、哀傷的象征。②古詩詞中出現(xiàn)的“鷓鴣”這一意象也經(jīng)常透出悲涼之意。比如李白的《越中覽古》:“宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛。"

4.“梧桐”葉落透悲意古語有“一葉落而知秋",說的便是梧桐葉落。以梧桐寫悲秋,是古人常用的手法。朱淑真的《秋夜》,就寫到了“梧桐”這一意象:夜久無眠秋氣清,燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月,月在梧桐缺處明。此詩中,涼床、月影和梧桐共同營造出離愁別怨的意境。

5.別時(shí)“長亭"“柳”依依在古典詩詞里,楊柳常常與離情相關(guān)聯(lián),《詩經(jīng)》中的《采薇》便寫道:“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏。"柔弱的楊柳搖擺不定的形體,最能傳遞親友離別時(shí)的依依難舍之情。此外,“柳”與“留"也諧音。長亭為古人送別之場所,因此也是送別詩中經(jīng)常出現(xiàn)的意象。柳永的《雨霖鈴》同時(shí)寫到了這兩種意象,分別是“寒蟬凄切,對(duì)長亭晚”以及“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。

6.落“花”流“水"傳愁緒“花”落讓人愛憐、傷感,“水"流或喧囂或舒緩,綿延不絕,最惹人愁緒,因此,在古詩詞中常用落花流水來表達(dá)憂愁。如李煜《虞美人》“春花秋月何時(shí)了,往事知多少”“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流";又如李清照《一剪梅》“花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁”。

7.“烏鴉"“燕子”系興衰①烏鴉這種鳥經(jīng)常在墳頭等地出現(xiàn),常被視為不祥之兆,詩人常用“烏鴉"這一意象渲染出衰敗的氛圍。出現(xiàn)“烏鴉”這一意象的高考題目不少,如:《丹陽送韋參軍》“日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠",《鷓鴣天》“山接水,水明霞。滿林殘照見歸鴉”。②燕子則因其有眷戀舊巢的特點(diǎn),成為古典詩詞表現(xiàn)時(shí)事變遷、抒發(fā)歷史興衰感慨的寄托。劉禹錫的《烏衣巷》、吳激的《人月圓》和元曲《山坡羊·燕子》,三篇作品均通過“燕子"這一意象,表達(dá)了深沉的興亡之感。

8.“草木”仍在人事移草木常青,人事卻已悄然發(fā)生變遷。古詩詞常用“草木"來表達(dá)物是人非的感慨以及對(duì)歷史興亡的感嘆。如《揚(yáng)州慢》“過春風(fēng)十里,盡薺麥青青”,《過華清宮》“玉輦升天人已盡,故宮猶有樹長生"。

二、識(shí)記古詩歌???9個(gè)典故

典故內(nèi)涵

1.尺素語出古樂府《飲馬長城窟行》:“客從遠(yuǎn)方來,遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚,中有尺素書。”后為書信代稱。驛寄梅花,魚傳尺素。砌成此恨無重?cái)?shù)?!巍で赜^《踏莎行》

2.長城南宋將領(lǐng)檀道濟(jì)自稱為“萬里長城",后以此稱能抵御敵人入侵的英雄人物。

3.采薇殷商末年,周武王伐殷,孤竹國國君的兒子伯夷、叔齊認(rèn)為這是以臣弒君,就攔馬諫阻。殷之后,兩人不食周粟,隱居首陽山,采薇而食,終餓死。后以此喻隱居避世。

4.東籬語出東晉陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”。后多以“東籬"表現(xiàn)歸隱之后的田園生活或閑雅的情致。

5.汗青古時(shí)字寫在竹簡上,先用火燒竹簡,使其干燥,叫“殺青”;因烘時(shí)竹簡出水如汗,故又叫“汗青"。后指書稿、史書。

6.樓蘭樓蘭國王貪財(cái),多次殺害前往西域的漢使,后傅介子出使西域,計(jì)斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之?dāng)场?/p>

7.三徑西漢末,王莽專權(quán),刺史蔣詡辭官隱居,在園里竹陰下“開三徑",只和羊仲、求仲兩人相交。后以此代指隱士居住的地方。

8.桑榆傳說太陽落在崦嵫,日影照在桑榆樹上。以此比日暮,后比喻人的晚年。

9.射天狼天狼,星名。古人以為主侵掠。后以“射天狼”比喻打擊入侵的異族。

10.黍離語出《詩經(jīng)·黍離》,東周大夫路經(jīng)西周故都,見其滿地禾黍,遂有宮室宗廟毀壞之嘆。后以此表示對(duì)國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。

11.投筆東漢班超年輕時(shí),以替宮府抄寫公文為生。他曾投筆感嘆,要效仿傅介子、張騫立功異域,取爵封侯。后指棄文從武。

12.獻(xiàn)芹《列子·楊朱》有一個(gè)故事說,從前有個(gè)人在鄉(xiāng)里的豪紳前大肆吹噓芹菜如何好吃,豪紳嘗了之后,竟“蜇于口,慘于腹"。后來就用“獻(xiàn)芹”謙稱贈(zèng)人的禮品菲薄,或所提的建議淺陋,也說“芹獻(xiàn)"。

13.柳營指軍營,《史記》記載,漢文帝時(shí),漢軍分兵駐扎霸上、棘門、細(xì)柳以備匈奴,細(xì)柳營主將為周亞夫。周亞夫細(xì)柳營紀(jì)律嚴(yán)明,軍容整齊,連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫許可,方可入營。后也代稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營。

14.請纓漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說:“請給一根長纓,我一定把南越王抓來?!焙蟊扔鳉硤?bào)國。

15.吳鉤泛指寶刀、利劍。出自漢趙曄《吳越春秋·闔閭內(nèi)傳》,不平凡的來歷使其成為一柄寶劍,成了渴求建功立業(yè)者的利器。

16.莼鱸之思指家鄉(xiāng)風(fēng)味,典出《晉書·張翰傳》:“翰因秋風(fēng)起,乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾,曰‘人生貴得適志爾,何能羈宦數(shù)千里以要名爵’,遵命駕便歸。"后來的人將思念家鄉(xiāng)、棄官歸隱稱為莼鱸之思。

17.辭第典故名,典出《史記·衛(wèi)將軍驃騎列傳》?;羧ゲ∞o去君王賞賜的宅第。表現(xiàn)了霍去病“匈奴未滅,何以家為”的名將風(fēng)度和以國家為重的愛國思想。后又以“辭第"比喻為國忘家的愛國精神。

18.青衿語出《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》:“青青子衿,悠悠我心?!泵珎鳎骸扒囫疲囝I(lǐng)也,學(xué)子之所服。"因此用它指讀書人,也可作為賢士的代稱。

19.精衛(wèi)古代神話中的形象。炎帝的女兒在東海淹死,化為精衛(wèi)鳥,每天銜西山的木石來填東海(見于《山海經(jīng)·北山經(jīng)》)。后來用精衛(wèi)填海來比喻有深仇大恨,立志必報(bào);也比喻不畏艱難,努力奮斗。

20.青眼《晉書·阮籍傳》載,阮籍不拘禮教,能為青白眼。見凡俗之士,以白眼對(duì)之。嵇康赍酒挾琴造訪,籍大悅,乃對(duì)以青眼。青眼,眼睛正視,黑眼珠在中間。后因以“青眼”稱對(duì)人的器重或喜愛。

A組訓(xùn)練

閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

獻(xiàn)池州牧

杜荀鶴

池陽今日似漁陽,大變兇年作小康。

江路靜來通客貨,郡城安后絕戎裝。

分開野色收新麥,驚斷鶯聲摘嫩桑。

縱有逋民歸未得,遠(yuǎn)聞仁政旋還鄉(xiāng)。

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.本詩雖獻(xiàn)給地方官,卻與展示才華抱負(fù)以求引薦的干謁詩有所不同。

B.“江路靜"與“郡城安”,寫出兇年之后、戎裝斷絕的安定美好生活。

C.頸聯(lián)“驚斷鶯聲"化用《春望》“恨別鳥驚心”句,凸顯戰(zhàn)爭的殘酷。

D.本詩將豐富的內(nèi)涵壓縮于七律短幅中,語言清新而通俗,平易近人。

2.這首詩體現(xiàn)了詩人的哪些“仁政"思想?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

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閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

寄和州劉使君①

張籍

別離已久猶為郡,閑向春風(fēng)倒酒瓶。

送客特過沙口堰,看花多上水心亭。

曉來江氣連城白,雨后山光滿郭青。

到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn),醉中高詠有誰聽?

[注]①劉使君,指唐代詩人劉禹錫,時(shí)任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭,均在和州。

3.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.詩歌首聯(lián)一個(gè)“猶”字,已融理解朋友、為好友抱不平之情緒,總領(lǐng)全詩。

B.詩人特意地繞道沙口堰,與朋友劉禹錫漫步水心亭,欣賞繁花,寄情山水。

C.和州拂曉時(shí)“江城繞白霧",雨后“山光郭外青”,兩幅畫由近而遠(yuǎn),有動(dòng)有靜。

D.作者用自己的想象把好友劉禹錫可能做的事、見的景、感的情,真切表達(dá)出來。

4.從詩歌中看,劉禹錫“閑"的原因是什么?表達(dá)了作者對(duì)劉禹錫的哪些情感?

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B組訓(xùn)練

閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

驄馬

萬楚

金絡(luò)青驄白玉鞍,長鞭紫陌野游盤。

朝驅(qū)東道塵恒滅,暮到河源日未闌。

汗血每隨邊地苦,蹄傷不憚隴陰寒。

君能一飲長城窟,為盡天山行路難。

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)中“金”“青"“白”色彩的調(diào)配既富麗堂皇,又柔和舒適。

B.頷聯(lián)中“東道"“河源”,兩地相距數(shù)千里,用以夸張空間的闊遠(yuǎn)。

C.頸聯(lián)中“汗血"在本詩中指“汗血馬”,一種產(chǎn)在西域大宛國的千里馬。

D.尾聯(lián)“能"“盡”二字,充分表達(dá)了主人對(duì)馬的信任和期望。

2.前人認(rèn)為這首詩體現(xiàn)了盛唐奮發(fā)昂揚(yáng)、熱情奔放的詩風(fēng)。請簡要分析這種詩風(fēng)體現(xiàn)在哪些方面。

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閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

舊居

韋莊

芳草又芳草,故人楊子家。

青云容易散,白日等閑斜。

皓質(zhì)留殘雪,香魂逐斷霞。

不知何處笛,一夜叫梅花。

3.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.詩歌以芳草開篇,寫故人楊子長年漂泊在外,滿院的芳草長了一層又一層,十分茂密。

B.頸聯(lián)意境深邃,寄寓深刻,草間的殘雪與行將消失的晚霞,傳達(dá)出一種凄涼哀婉的感受。

C.尾聯(lián)以聲結(jié)情,不知何處飄來《梅花落》的笛聲,徹夜不息,引發(fā)了詩人濃重的思念之情。

D.詩人故地重游,睹物思人,全詩描繪了故人舊居的景色,抒發(fā)了詩人復(fù)雜的思想感情。

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閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。

夜至永樂文長老①院,文時(shí)臥病退院

蘇軾

愁聞巴叟臥荒村,來打三更月下門。

往事過年如昨日,此身未死得重論。

老非懷土情相得,病不開堂道益尊。

惟有孤棲舊時(shí)鶴,舉頭見客似長言。

[注]①文長老即蜀僧文及,詩人同鄉(xiāng),在永樂本覺寺講道。蘇軾通判杭州時(shí)三次過訪他,題此詩時(shí)是第二次。

5.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)點(diǎn)題,寫作者夜至永樂,得知文長老臥病消息,不顧辛勞特意前往探視。

B.頷聯(lián)先感慨時(shí)光流逝,再回到現(xiàn)實(shí),說文及所幸未死,他們才得以重溫舊情。

C.頸聯(lián)上句說他們之間友情深厚,并不是因?yàn)橥瑧燕l(xiāng)土,而是由于情投意合。

D.頸聯(lián)下句是對(duì)文長老的慰藉,雖臥病退院,不能開堂講道,但其道更受尊重。

6.尾聯(lián)運(yùn)用了何種抒情方式?表達(dá)了詩人怎樣的情感?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

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閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。

歲晏村居

石介

歲晏有余糧,杯盤氣味長。

天寒酒腳落,春近臛頭香。

菜色青仍短,茶芽嫩復(fù)黃。

此中得深趣,真不羨膏粱。

7.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.詩歌以一年將盡,家有余糧發(fā)端,描寫了農(nóng)村的日常生活,富有韻味。

B.在天氣寒冷的歲暮之時(shí)以酒泡足,有驅(qū)寒的功效,能使人感到溫暖。

C.作者從味覺的角度寫肉羹之美,與第二句“杯盤氣味長"遙相呼應(yīng)。

D.此詩樸實(shí)自然,有生活氣息,于平淡中寓真精神,與陶淵明詩風(fēng)類似。

8.詩人得到了怎樣的“深趣”?請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

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一、(2023·新高考一卷·統(tǒng)考高考真題)閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。

答友人論學(xué)

林希逸

逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①,逢人個(gè)個(gè)說曾顏②。

那知?jiǎng)兟淦っ?,不在流傳口耳間。

禪要自參求印可,仙須親煉待丹還。

賣花擔(dān)上看桃李,此語吾今憶鶴山③。

【注】①箋:注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏:孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山:南宋學(xué)者魏了翁,號(hào)鶴山。

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

B.詩人認(rèn)為,“皮毛"之下精要思想的獲得,不能簡單依靠口耳相傳。

C.頸聯(lián)中使用“自”“親"二字,以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研。

D.詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張,使其淺近明白、通俗易懂。

2.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言:“不欲于賣花擔(dān)上看桃李,須樹頭枝底方見活精神也?!苯Y(jié)合本詩主題,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

二(2023·新高考二卷·統(tǒng)考高考真題)閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。

湖上晚歸

林逋

臥枕船舷歸思清,望中渾恐是蓬瀛。

橋橫水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。

翠羽濕飛如見避,紅蕖香裊似相迎。

依稀漸近誅茅地[注],雞犬林蘿隱隱聲。

【注】誅茅地:詩中指人的居所。

3.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見,筆下畫面隨著行程逐次展開,自然流暢。

B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下,有動(dòng)有靜,多姿多彩,令人愉悅。

C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞,心情也發(fā)生了變化。

D.詩人調(diào)動(dòng)多種感官,從不同的角度進(jìn)行描寫,狀物生動(dòng),筆觸鮮活而細(xì)膩。

4.王國維說:“以我觀物,故物皆著我之色彩。"這一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的?請簡要分析。

三、(2023·全國甲卷·統(tǒng)考高考真題)閱讀下面這首宋詞,完成各題。

臨江仙

晁補(bǔ)之

身外閑愁空滿眼,就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù),相會(huì)幾多時(shí)。

淺酒欲邀誰共勸,深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影,梅謝雪中枝。

5.下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.這首詞真實(shí)描寫了送別的場景,充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)朋友的眷戀之情。

B.詞人時(shí)常感到缺乏快樂,而即將到來的離別又會(huì)強(qiáng)化這種愁悶的感受。

C.因不忍與朋友分別,詞人更珍惜當(dāng)下,數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚。

D.春天即將到來,詞人希望與朋友同歸東溪游覽,共同欣賞春日的美景。

6.詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”,請簡要分析其妙處。

四(2023·全國乙卷·統(tǒng)考高考真題)閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。

破陣子

陸游

看破空花塵世,放輕昨夢浮名,蠟屐登山真率飲,筇杖穿林自在行,身閑心太平。

料峭余寒猶力,廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句,菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。

7.下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.詞人以“空花"“昨夢”喻指過往的虛無,“看破"“放輕”宣示自己告別過去。

B.詞人著屐拄杖、登山穿林,一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。

C.細(xì)雨初晴的春日,依然會(huì)使人感覺到寒冷,但這并沒有影響詞人的輕松自得。

D.詞人在最后表示,希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉,表達(dá)了真摯的思念之情。

8.這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的?請結(jié)合作品簡要分析。

五、(2022·全國乙卷)閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

白下驛餞唐少府

王勃

下驛窮交日,昌亭旅食年。

相知何用早?懷抱即依然。

浦樓低晚照,鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。

去去如何道?長安在日邊。

9.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.這首詩系餞行之作,送別的對(duì)象為唐少府,是詩人早年的知心好友。

B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷,這也是他們友誼的基礎(chǔ)。

C.頸聯(lián)中的“低"“隔”,使得餞別場景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。

D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句,使語氣起伏,也增添了詩作的豪邁昂揚(yáng)氣概。

10.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作,但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

六、(2022·新高考1卷)閱讀下面這首宋詞,完成下列小題

醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]

魏了翁

無邊春色,人情苦向南山覓,村村簫鼓家家笛,祈麥祈蠶,來趁元正七。

翁前子后孫扶掖,商行賈坐農(nóng)耕織,須知此意無今昔,會(huì)得為人,日日是人日。

[注]人日:舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。

11.下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.詞人在人日約朋友去南山探春,但因年老體弱,感到此行會(huì)比較困難。

B.在人日這天吹打奏樂,祈盼農(nóng)桑豐收,反映了人們對(duì)美好生活的追求。

C.這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況,具有濃郁的生活氣息。

D.詞人以議論入詞,能夠做到情由境出,情至論隨,全詞并無生硬之感。

12.詞人在下闋發(fā)表議論,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

A組訓(xùn)練答案

1.C[本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“化用"無從談起,“凸顯戰(zhàn)爭的殘酷”錯(cuò)誤。原句以“驚斷鶯聲"寫采摘嫩桑的勞動(dòng)場景,以動(dòng)襯靜,別有風(fēng)致。]

2.

解析本題考查學(xué)生鑒賞作者思想感情的能力。前四句“池陽今日似漁陽,……郡城安后絕戎裝”意思是池陽像漁陽一樣,一掃以往年成不好的氣象,成了社會(huì)安定,人民安樂的小康社會(huì)。水路交通順暢,郡城安定,不見戎裝,“絕戎裝"抒發(fā)了作者對(duì)戰(zhàn)爭的反對(duì),也抒發(fā)了對(duì)“小康”的祈愿以及人民安樂的政治訴求?!敖缝o來通客貨"“分開野色收新麥,驚斷鶯聲摘嫩?!?,作者描寫的視角一個(gè)是商業(yè)貿(mào)易,一個(gè)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn),水路交通順暢,貿(mào)易往來繁榮,老百姓辛勤收割小麥、采摘嫩桑,繪出一幅百業(yè)興盛、百姓勤勞的畫卷,表明作者重視生產(chǎn)?!翱v有逋民歸未得,遠(yuǎn)聞仁政旋還鄉(xiāng)",作者由眼前的國泰民安的景象聯(lián)想到背井離鄉(xiāng)的流民,也許他們聽說家鄉(xiāng)的仁政,不久就會(huì)回到家鄉(xiāng),說明作者以民為本,心系百姓,也暗含詩人對(duì)幸福生活、美好未來的憧憬。由題目“獻(xiàn)池州牧”可知這首詩是獻(xiàn)給當(dāng)?shù)毓賳T的?!按笞儍茨曜餍】?“郡城安后絕戎裝”“江路靜來通客貨"“分開野色收新麥,驚斷鶯聲摘嫩?!钡缺磉_(dá)了對(duì)當(dāng)?shù)毓賳T工作的欽敬和贊美,“縱有逋民歸未得,遠(yuǎn)聞仁政旋還鄉(xiāng)",也表達(dá)了對(duì)他們想民生疾苦、同百姓憂樂的期待和勸勉。說明作者為官仁愛。

答案①反對(duì)戰(zhàn)爭。直接抒發(fā)對(duì)“小康”的祈愿,敘述水路交通安全,郡城不見戎裝,表達(dá)對(duì)社會(huì)安定、人民安樂的政治訴求。②重視生產(chǎn)。描寫商賈往來不絕,百貨暢行無阻,新麥得以收割,嫩桑得以采摘,繪出一幅百業(yè)興盛、百姓勤勞的畫卷。③以民為本。想象背井離鄉(xiāng)的流民,聞?wù)f家鄉(xiāng)變化,不久遠(yuǎn)道還鄉(xiāng),安居樂業(yè),暗含詩人對(duì)幸福生活、美好未來的憧憬。④為官仁愛。這首詩獻(xiàn)給當(dāng)?shù)毓賳T,既是對(duì)他們工作的欽敬和贊美,也是對(duì)他們想民生疾苦、同百姓憂樂的期待和勸勉。

3.

B[“詩人特意地繞道沙口堰,與朋友劉禹錫漫步"有誤,這是作者的想象,并非是真實(shí)的情景。]

4.

解析首先理解“閑”的意思,從詩中來看,這“閑"既可以理解為悠閑、閑適,也可以理解為無事可做,詩人常年在地方任職,遠(yuǎn)離朝廷中樞,不受重用,不得不閑。然后結(jié)合詩歌內(nèi)容對(duì)情感進(jìn)行把握,“別離已久猶為郡”可以看得出對(duì)劉禹錫懷才不遇境況的同情?!暗酱嗽娗閼?yīng)更遠(yuǎn)"一句表達(dá)出對(duì)劉禹錫詩歌藝術(shù)的肯定以及贊美,劉禹錫“醉中高詠”無人聽其意,而只有是人能懂其意,這是一種對(duì)自己能感知對(duì)方心意的得意。

答案原因:長期得不到升遷,懷才不遇;喜歡自然山水。

情感:①對(duì)劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情;②對(duì)劉禹錫目前境況的同情。

B組訓(xùn)練答案

1.

C[本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“‘汗血’在本詩中指‘汗血馬’"錯(cuò)誤。頸聯(lián)“每隨”“不憚"四字,表現(xiàn)了驄馬艱苦卓絕、征戰(zhàn)沙場、出生入死、為國捐軀的昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗精神和百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。所以,本詩中的“汗血”是借代的手法,指的是本詩的寫作對(duì)象“驄馬"。]

2.

解析本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。從頸聯(lián)“汗血每隨邊地苦,蹄傷不憚隴陰寒”可知,刻畫了驄馬的功業(yè)、品格和德性?!懊侩S"、“不憚”四字,表現(xiàn)了驄馬艱苦卓絕、征戰(zhàn)沙場、出生入死、為國捐軀的昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗精神和百折不撓

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