口耳目教案表格設(shè)計(jì)意圖

PAGEPAGE4備課人：備課時(shí)間：上課時(shí)間：天氣：課題《口耳目》課時(shí)一課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”和1個(gè)偏旁“角字頭”。2.培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。3.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。4.發(fā)展語言，培養(yǎng)自信心，表達(dá)自己的意見。教學(xué)模式或方法自主學(xué)習(xí)，合作交流，游戲，指導(dǎo)朗讀，觀察，示范法教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、禾、木”３個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫并能正確書寫。教學(xué)手段生字卡片、自制課件教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)一、識(shí)字激趣，導(dǎo)入新課1.師：老師聽說小朋友們上學(xué)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字了，今天老師給大家?guī)韼孜慌笥?，看大家還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個(gè)字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水大田2．導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國里幾位十分有趣的新朋友，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！出示圖片二、認(rèn)記生字（一）觀察圖畫1.學(xué)生自由觀察、各抒己見：這些新朋友有趣嗎？為什么？（學(xué)生對象形字的特點(diǎn)只需意會(huì)即可）2.了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過）3.小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記記得更牢，有信心嗎？（二）、揭示課題，教學(xué)“目”。1．書寫課題：學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。2．圖、文對照，認(rèn)記“目”字。出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”）借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”即眼睛。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：“目”有什么相像的地方？識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。3．師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字——比形認(rèn)字—識(shí)記生字。（三）自學(xué)其余生字1.同桌小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指2.匯報(bào)交流，相互啟發(fā)。（1）指名當(dāng)小老師上臺(tái)教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)字。（學(xué)生說話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。）（2）臺(tái)上臺(tái)下、師生之間互相補(bǔ)充交流。（小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)）（四）融會(huì)貫通，反復(fù)認(rèn)讀生字認(rèn)讀生字：（1）領(lǐng)讀（學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀）。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（五）、鞏固發(fā)展，開放創(chuàng)新1.選一個(gè)自己最喜歡的字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說一說。a)給這個(gè)字找一個(gè)朋友。（如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等b)說一兩句關(guān)于這個(gè)字的話。（如“熊貓愛吃竹子”）c)編順口溜（引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫）。如“兔”——兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)，2.課后練習(xí)，鞏固方法。a）翻開書48頁，用筆連一連。b）答案對照三、書寫1.認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”、“撇”、“捺”。請把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫這三個(gè)字之前，讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫，第一種：“豎”豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書），第二種筆畫“”（撇）從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時(shí)比較快（板書），第三種筆畫“”（捺）從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起。（可以讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。）2.筆順規(guī)則?，F(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了三重筆畫，加上上一節(jié)認(rèn)識(shí)的“一”，一共是四種，如果四種筆畫到一起，我們應(yīng)該先寫誰，后寫誰？現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)則，看誰聽得準(zhǔn)，記的牢?！跋葯M后豎，先撇后捺”書寫“十”。⑴強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎。⑵學(xué)生觀察課本上的范字。⑶教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長?！笆弊?，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。⑤書空⑥學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)；⑦評(píng)議；繼續(xù)練寫。書寫“木”、“禾”。①學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。②教師范寫這兩個(gè)字。“木”字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的?！昂獭?，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”字寫法相同。③書空。④學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)。⑤評(píng)議。⑥練寫。（在學(xué)生書寫的時(shí)候要注意學(xué)生的書寫姿勢）四、作業(yè)找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就充分利用這一資源來發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，加之學(xué)生的好勝心強(qiáng)，“把這些你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽，互相教一教?！痹诨ハ嗯时戎懈羌ぐl(fā)他們的成就感，促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)又能幫助教師了解學(xué)情，更好地把握學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，突出重點(diǎn)。并讓學(xué)生交流一下“你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的”，引領(lǐng)學(xué)生利用生活積累認(rèn)字，有意識(shí)地到生活中去學(xué)語文。小組合作學(xué)習(xí)的步驟清晰，有助于指導(dǎo)學(xué)生如何有序開展小組學(xué)習(xí)。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，分別給生字與古文字找找朋友，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在配成對的過程中關(guān)注字形的相似點(diǎn)，初步感知漢字的演變。能抓住三個(gè)字的共性，化難為易，利用最熟悉的“十”字，引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法來識(shí)記字形。注重培養(yǎng)學(xué)生自己看帖、自主學(xué)習(xí)筆順、關(guān)注異同的良好習(xí)慣，并通過展示評(píng)價(jià)，有針對性地再次寫字，提高寫字質(zhì)量。非預(yù)設(shè)生成當(dāng)堂檢測檢測題型設(shè)計(jì)我能寫出拼音的筆畫朋友。héngshùpiěnà()()()()連一連鳥兔竹火羊耳zhúěrniǎohuǒtùyang讀一讀，把自己認(rèn)識(shí)的字用圓圈起來?？谑切姆且荒渴?/p>