大班社會(huì)教案自評(píng)：有禮貌的小人兒

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大班社會(huì)教案自評(píng)：有禮貌的小人兒

大班社會(huì)教案：有禮貌的小人兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒參加意識(shí)，鼓舞幼兒能清晰明白地表達(dá)自己的意思。

2.培育幼兒遵守規(guī)章的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紙、筆每人一份。

2、日常生活中進(jìn)行常規(guī)培育。

活動(dòng)過程：

一、老師問："小伙伴們好。'幼兒回答："老師好。'老師興奮地說："你們真有禮貌?，F(xiàn)在我向小伙伴提個(gè)問題，你們平常是如何講禮貌的?'(幼兒發(fā)言時(shí)，老師留意提示幼兒把話說完整。)老師依據(jù)幼兒所說的內(nèi)容畫出簡(jiǎn)示圖。

幼兒說："每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早。'老師在黑板上畫出小伙伴來園問好的簡(jiǎn)示圖。

幼兒說："小伙伴應(yīng)友好地在一起玩。'老師在黑板上畫出小伙伴手拉手的簡(jiǎn)示圖。

二、當(dāng)幼兒對(duì)規(guī)章表達(dá)不清晰時(shí)，老師援助幼兒理清思路，歸納總結(jié)。幼兒說："小伙伴摔倒，我把他扶起來。'老師畫出這個(gè)情節(jié)的簡(jiǎn)示圖，然后歸納為：別人遇到困難，我們應(yīng)主動(dòng)援助。幼兒說："不能爬欄桿。'老師歸納為：應(yīng)主動(dòng)訂正別人的錯(cuò)誤行為。

三、有些規(guī)章幼兒說不出來，老師可先提出問題，然后讓幼兒爭(zhēng)論，最末確定規(guī)章。

老師說："別人說話時(shí)，我們不能打斷人家的談話，但假如我們有急事非說不可，怎么辦?'爭(zhēng)論后讓幼兒知道要先說："對(duì)不起，打攪您一下。'老師再把此情景的簡(jiǎn)示圖畫出來。

老師問："小伙伴和別人游戲發(fā)生沖突時(shí)，假如你認(rèn)為你有理，怎么辦?'請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，最末確定規(guī)章：假如游戲時(shí)兩人發(fā)生沖突，要心平氣和地講道理。

四、請(qǐng)幼兒給整幅圖取個(gè)名字。

老師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開"講禮貌'的主題即可。

五、結(jié)束時(shí)，老師說："請(qǐng)小伙伴把這6條規(guī)章看圖說一遍，然后畫下來，回家告知爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的。'(幼兒畫圖時(shí)，不要求和老師畫得一樣，只要能說明規(guī)章即可)

活動(dòng)提示：

1、本次活動(dòng)30分鐘。

2、本次活動(dòng)應(yīng)讓幼兒充分發(fā)言，在大家發(fā)言后再畫出規(guī)章圖示。

3、爭(zhēng)論后的規(guī)章，可制成"圖表'掛在室內(nèi)明顯處，作為"幼兒園小伙伴守那么'。

自評(píng)：對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)章教育，不僅為其入學(xué)校做預(yù)備，更重要的是為今后的學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)交往打好基礎(chǔ)。"規(guī)章'對(duì)幼兒來講并不生疏，由于他們一來到幼兒園就遇到各種規(guī)章，如按時(shí)吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小，自覺遵守規(guī)章的意識(shí)還很差，他們的語(yǔ)言行動(dòng)易受當(dāng)時(shí)心情和情景的影響，因此留意培育幼兒的規(guī)章意識(shí)，特別是把這種"意識(shí)'轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主旨。

幼兒以詳細(xì)形象思維為主，我選用"圖示'的手段，把幼兒應(yīng)掌控的規(guī)章詳細(xì)形象地描述出來，畫出情景的簡(jiǎn)示圖，用來說明規(guī)章的詳細(xì)內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也簡(jiǎn)單記住。我用爭(zhēng)論的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，老師和幼兒進(jìn)行溝通、溝通后確定規(guī)章，這樣易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。孩子們都是情愿進(jìn)步、渴望被人夸獎(jiǎng)的，我啟發(fā)幼兒把圖示中那個(gè)有禮貌的小人兒當(dāng)成是自己，幼兒畫的時(shí)候也畫成自己，這是一種激勵(lì)方法，讓幼兒自覺有意識(shí)地像