學(xué)年度第二學(xué)期初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)年度第二學(xué)期初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一、寫在前面的話

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間學(xué)年度第二學(xué)期已接近尾聲，回首過去一學(xué)期的初三數(shù)學(xué)教學(xué)，感觸頗深。初三數(shù)學(xué)是初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分水嶺，大部分學(xué)生在這一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中將決定其未來的升學(xué)方向和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。作為一名初三數(shù)學(xué)教師，我深感責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。因此，在這篇文章中，我將對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，以期在今后的教學(xué)工作中能有所提高。

二、工作目標(biāo)與實(shí)施情況

1、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

在開學(xué)之初，我們根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)包括知識(shí)技能目標(biāo)、過程方法目標(biāo)以及情感態(tài)度目標(biāo)。通過這些目標(biāo)的確立，我們希望幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高其分析問題、解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、組織教學(xué)

在教學(xué)過程中，我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和探究，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我們還注重與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)策略。

3、評(píng)價(jià)與反饋

在每一節(jié)課后，我們都會(huì)進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及考試成績(jī)，了解教學(xué)效果并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我們還定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己和學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點(diǎn)和不足。

三、成果展示與反思

經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生們?cè)诔跞龜?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步。首先，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和積極性。其次，學(xué)生在各項(xiàng)考試中取得了較好的成績(jī)，體現(xiàn)了我們的教學(xué)效果。此外，學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的過程中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

然而，在取得這些成果的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如：部分學(xué)生在解決難題時(shí)思路不夠開闊；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步改善；我們的教學(xué)方法還需要不斷改進(jìn)和完善等等。針對(duì)這些問題和不足之處，我們將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并提高其應(yīng)用能力。

四、結(jié)語

回顧這一學(xué)期的初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我們深感責(zé)任重大。初三數(shù)學(xué)是初中階段的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在今后的教學(xué)工作中我們將繼續(xù)努力探索和實(shí)踐更好的教學(xué)方法和策略幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并提高其應(yīng)用能力為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)大家好！在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以教研為先導(dǎo)，以課堂為陣地，以質(zhì)量求生存，以效率求發(fā)展的教學(xué)理念，全體數(shù)學(xué)教師齊心協(xié)力，共同發(fā)展。下面，就本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

本學(xué)期，我們教研組在常規(guī)教學(xué)工作方面，主要做了以下幾件事：

堅(jiān)持每周二的集體備課，研究教材，分析學(xué)情，確保課堂的有效性和針對(duì)性。

每周至少進(jìn)行一次組內(nèi)聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

堅(jiān)持進(jìn)行每單元的教學(xué)質(zhì)量分析，對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)效果進(jìn)行跟蹤評(píng)估。

定期組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)等。

本學(xué)期，我們教研組在教科研工作方面，主要做了以下幾件事：

開展“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的研究，組織教師對(duì)這一領(lǐng)域的教學(xué)難點(diǎn)和有效教學(xué)方法進(jìn)行深入研究。

開展“圖形與幾何”領(lǐng)域的研究，重點(diǎn)研究空間觀念的培養(yǎng)和幾何直觀的教學(xué)。

開展“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的研究，學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)和實(shí)踐。

開展課題研究，如“提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的策略研究”，“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的實(shí)踐研究”等。

本學(xué)期，我們教研組在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，主要做了以下幾件事：

鼓勵(lì)教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和能力。

鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文和反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

組織教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)等各類教學(xué)比賽和評(píng)選活動(dòng)。

本學(xué)期，我們的工作雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

有些教師的課堂教學(xué)效果不夠理想，需要進(jìn)一步提高教學(xué)技能和方法。

有些教師在課題研究方面還缺乏深入的思考和實(shí)踐，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

針對(duì)以上問題，我們將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

對(duì)課堂教學(xué)效果不理想的教師，我們將加強(qiáng)聽課和指導(dǎo)，幫助他們提高教學(xué)技能和方法。

對(duì)課題研究方面缺乏深入思考和實(shí)踐的教師，我們將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，幫助他們提高研究能力和水平。

在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，我們將繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，我們還將積極組織教師參加各類教學(xué)比賽和評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。

在未來的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以教學(xué)質(zhì)量為生命線，以教研為先導(dǎo)，以課堂為陣地，以教師的專業(yè)發(fā)展為根本。我們將努力做到以下幾點(diǎn)：

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流和合作，促進(jìn)學(xué)校之間的共同發(fā)展。江蘇省徐州市學(xué)年度高二第二學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試題下列函數(shù)中，在其定義域內(nèi)，既是奇函數(shù)又是減函數(shù)的是（）。

A={x∣x<0}，B={x∣x<1}，則下列圖形中，表示集合A與B的關(guān)系是（）。

D.若將一枚骰子先后拋擲兩次，則兩次得到的點(diǎn)數(shù)之和為偶數(shù)的概率為九年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)目前，九年級(jí)數(shù)學(xué)新課程已經(jīng)基本完成，已進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段，同學(xué)們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)科學(xué)安排備考，提高復(fù)習(xí)效率，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)提出如下備考策略與建議。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，充分新課改理念，準(zhǔn)確理解新課標(biāo)及臨沂市近幾年《考試說明》和《考試大綱》，研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對(duì)性、和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)，完善體系，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視能力培養(yǎng)。抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

我校九年級(jí)今年共14個(gè)班。由于在八年級(jí)階段，無論是教師或?qū)W生，思想認(rèn)識(shí)都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其是學(xué)生基礎(chǔ)差兩極分化嚴(yán)重，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且，學(xué)生的“知識(shí)回生”太快，有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生較少，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。

根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)同樣的問題：

部分學(xué)生認(rèn)為中考復(fù)習(xí)就是把初中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時(shí)就解決不了。我們認(rèn)為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動(dòng)起來，對(duì)每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對(duì)策是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思考，可以說課前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。

一些基礎(chǔ)相對(duì)較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動(dòng)動(dòng)筆算了算了或者只想到如何入手解決一道題，卻沒有耐心將思路完整地寫出來，真正動(dòng)手解題時(shí)錯(cuò)誤百出。所以我們的對(duì)策是指導(dǎo)學(xué)生如何審題分析題意，重過程甚于重結(jié)果，監(jiān)督他們解題是否獨(dú)立完成，是否進(jìn)行自我檢查，并強(qiáng)化思維提高解題正確率。

精講：不能只滿足對(duì)問題的思路、方法的揭示和闡述，還要對(duì)蘊(yùn)含在其中的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行點(diǎn)撥、總結(jié)上升到理性認(rèn)識(shí)一把解題過程中碰到的、用到的重要思想方法明示和概括為一般性的結(jié)論。這樣學(xué)生才能順利地運(yùn)用所學(xué)方法解決綜合性問題。多練：不能只滿足對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、理解以及基本應(yīng)用，還要讓學(xué)生經(jīng)常從不同的角度接觸同一知識(shí)點(diǎn)或不同知識(shí)點(diǎn)在同一問題中的不同出現(xiàn)形式。

在獨(dú)立作業(yè)時(shí)遇到了困難的問題或不能解決的問題或獨(dú)立不能完成的題都可以放到課堂小組中去解決。在分組時(shí)可按“優(yōu)、中、差”三類學(xué)生平均搭配分組這樣可以在學(xué)習(xí)中形成互助合作的氛圍充分利用每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)資源共享推動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程同時(shí)有利于讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能在互幫互助的氛圍中得到提高讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生能在互相學(xué)習(xí)中更優(yōu)。

反思總結(jié)解題過程從中發(fā)現(xiàn)自身的解題策略和能力方面的優(yōu)與不足從而不斷提高自身的思維品質(zhì)和解題能力。

在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生掌握答題的方法和技巧訓(xùn)練其答題的規(guī)范性以提高其解題的正確率。

針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的問題進(jìn)行重點(diǎn)突破同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試技巧的訓(xùn)練提高學(xué)生的應(yīng)試水平。比如在訓(xùn)練時(shí)可以讓學(xué)生找自己常出錯(cuò)的題型進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練以提高自己的應(yīng)試技巧從而減少非智力因素的失分。初三上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試題如圖1，在矩形ABCD中，點(diǎn)E在邊AD上，將矩形ABCD沿直線BE折疊，頂點(diǎn)A恰好落在邊DC上的點(diǎn)F處，若AB=8，則的值為（）

如圖2，在平面直角坐標(biāo)系中，拋物線與軸交于點(diǎn)，與軸交于點(diǎn)，且點(diǎn)的坐標(biāo)為，則下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（）

如圖3，在等腰梯形ABCD中，AD//BC，AC與BD相交于點(diǎn)E，過點(diǎn)A作作，垂足為點(diǎn)F.下列結(jié)論中錯(cuò)誤的是（）

如圖4，在正方形ABCD中，點(diǎn)E在邊CD上，且，過點(diǎn)E作，垂足為點(diǎn)F.若正方形的邊長為2，則下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（）

如圖5，在平行四邊形ABCD中，點(diǎn)E在邊AD上，垂足為點(diǎn)F，若，則下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（）

如圖6，在平面直角坐標(biāo)系中，以點(diǎn)為位似中心，將一個(gè)長方形放大為原來的4倍，若長方形的寬為2，則下列說法錯(cuò)誤的是（）

A.長方形的寬為8B.長方形的長為8或長方形的寬為4

如圖7，在平行四邊形ABCD中，點(diǎn)E在邊AD上，垂足為點(diǎn)F，若，則_____________.

如圖8，在等腰梯形ABCD中，AD//BC，AC與BD相交于點(diǎn)E，過點(diǎn)A作作，垂足為點(diǎn)F.若，則_____________.

9如圖9，在正方形ABCD中，點(diǎn)E在邊CD上，過點(diǎn)E作，垂足為點(diǎn)F.若正方形的邊長為2，則_____________.

如圖10，在平行四邊形ABCD中，點(diǎn)E在邊AD上，垂足為點(diǎn)F，若，則_____________.江蘇省徐州市學(xué)年度高二第二學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試題下列函數(shù)中，在區(qū)間(0,1)上是減函數(shù)的是（）。

下列函數(shù)中，與函數(shù)有相同單調(diào)性的函數(shù)是（）。

若函數(shù)f(x)的導(dǎo)函數(shù)為f'(x)=x2-2x-3，則函數(shù)f(x)的單調(diào)減區(qū)間是__________。

已知函數(shù)f(x)在定義域R上，總有f(-x)=-f(x)，且在區(qū)間(0，正無窮)上單調(diào)遞增，則滿足f(-x+2)>f(x-1)的x的取值范圍是__________。

已知函數(shù)f(x)的周期為T，則對(duì)任意x∈R有（）成立。

已知直線x=m和函數(shù)y=sinx的圖象相切，則m的值為__________。

2cosθ，則l與C相交的點(diǎn)的極坐標(biāo)為__________。工作總結(jié)：初三歷史教學(xué)工作總結(jié)隨著中考的結(jié)束，一學(xué)期的歷史教學(xué)工作也告一段落了。這一學(xué)期以來，我以豐富多樣的教學(xué)方式和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，以及自己的人格魅力，成功的完成了這一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了令學(xué)生和自己都滿意的成績(jī)。

在開學(xué)初期，我首先認(rèn)真閱讀了本學(xué)期歷史教材，并參照教學(xué)大綱，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，我還參加了學(xué)校組織的備課組會(huì)議，與同年級(jí)的老師共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的交流，我們不僅增進(jìn)了彼此的了解，還提升了教學(xué)水平。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、提問、小組討論、案例分析等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考能力。同時(shí)，我還注重課堂氛圍的營造，盡量讓課堂氛圍輕松愉快，讓學(xué)生能夠積極參與，樂于學(xué)習(xí)。我還通過多媒體手段，利用圖片、音頻、視頻等資料，使歷史知識(shí)更加生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解和記憶。

在教學(xué)過程中，我不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還他們的成長和發(fā)展。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟叩膶哟紊习l(fā)揮自己的潛力。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我則給予了更多的關(guān)心和支持，幫助他們找到問題所在，并通過有針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

歷史學(xué)科并不是孤立的學(xué)科，它與其他學(xué)科有著密切的。因此，我積極與其他學(xué)科的老師進(jìn)行合作和交流，如與語文老師合作進(jìn)行歷史文學(xué)作品的解讀和分析，與政治老師合作進(jìn)行歷史事件的社會(huì)影響和政治意義的探討等。這樣的合作不僅拓寬了學(xué)生的視野，也提高了他們的綜合素質(zhì)。

在反思這一學(xué)期的教學(xué)工作的過程中，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法和課堂管理