《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(寧夏縣級優(yōu)課)

9楓樹上的喜鵲教學(xué)目標(biāo)【知識技能】1.認(rèn)識6個生字，會寫8個生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，看懂圖意，在故事情境中有滋有味地朗讀，體會“？”、“！”、“……”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言?！具^程與方法】理解課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“……”來表達。【情感態(tài)度與價值觀】體會作者對大自然對待小動物的無比熱愛之情。重點難點【教學(xué)重點】識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩。2.圖文結(jié)合，看懂圖意，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言?！窘虒W(xué)難點】體會童話故事的神奇，感受故事的童趣。第二課時（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了喜鵲一家，學(xué)習(xí)了生字詞語，你們都會讀了嗎，老師要考考大家。（出示詞語）指名讀、齊讀2．讀了課文，你都知道了什么（學(xué)生回答）過渡：好文不厭千遍讀，讓我們再次走進課文，仔細讀讀吧。小時候，我經(jīng)常來到我們村的渡口旁，站在楓樹下，那是我最喜歡的地方。誒！我喜歡的是什么呢？（二）合作探究，深入研讀請同學(xué)們看自學(xué)提示一默讀課文1-4自然段，畫出文中含有“我喜歡”的句子。（注意：默讀的時候不出聲，不指讀）1、生自學(xué)2、交流含有我喜歡的句子。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它楓樹上有一個喜鵲的窩,我喜歡極了。

是的,我喜歡站在楓樹下,抬頭看喜鵲的窩。

我真是喜歡極了。（太棒了，你真會讀書?。┻^渡：同學(xué)們，我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。我喜歡的是什么呢？（楓樹）對呀，我喜歡楓樹的什么呢？誰來把這三句話讀一讀。（出示句子）我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘,一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。3.指導(dǎo)朗讀。師：這是一把很大又很高的綠色太陽傘多漂亮啊，我很喜歡它。誰再來讀讀。（讀的太好了?。煟和瑢W(xué)們，炎熱的夏天，我和村里人來到渡口邊等船，站在楓樹的綠蔭下，多涼快啊，我很喜歡。風(fēng)雨突來的時候，我們躲到楓樹下避雨，他為我們遮風(fēng)擋雨，我很喜歡它。還有誰想來讀讀。（指名讀）讀的太好了，咱們一起讀?。R讀）引讀：我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。那是因為，一起讀：師：我除了喜歡楓樹，還喜歡什么呢？誰知道（喜鵲窩）師：原來我還喜歡喜鵲窩。風(fēng)樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。誰來讀：我喜歡極了。我非常喜歡，喜歡到了極點，喜歡到了極致，誰能把我的喜歡讀出來。（指名讀，齊讀）師：除了楓樹，喜鵲窩，我還喜歡什么呢，同學(xué)們在看看2-4自然段，想一想，誰知道。（喜鵲阿姨、喜鵲弟弟）師：是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲窩，我常常覺得喜鵲會跟我說話，誒，只有人才會說話，喜鵲會說話？奧，是我常常覺得喜鵲會跟我說話。清晨,背著書包路過渡口，你猜它會跟我說什么？（）說得真好，她這么關(guān)注我，我喜歡它；天黑了，我砍完柴，又路過渡口，你猜他又會跟我說什么呢？（想的真好，他在擔(dān)心我，我喜歡它。）我像童話書里那樣，稱呼它為喜鵲阿姨，多有意思啊!出示句子：（）這句話該怎么讀呢，自己讀讀。1指名讀（我聽出你對喜鵲阿姨的喜歡）（讀的好）（我覺得我們就像一家人呢）一起讀。師：上個星期天早上,我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴,發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了，我會什么心情？師：對于這六只小喜鵲，我真是喜歡極了！，誰來讀指名讀師：我真是像童話書里那樣,在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。誰來讀！指名讀（讀得好），我當(dāng)哥哥了，多驕傲，多開心啊，大家一起讀師：喜鵲阿姨、喜鵲弟弟，我們就像一家人，好像童話書里那樣，太有意思了，同學(xué)們，這兩句連起來讀讀，男生讀上面的句子，女生讀下面的句子。男生準(zhǔn)備好：師：同學(xué)們，我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。風(fēng)樹上有一個我，我喜歡極了；是的，我喜歡站在楓樹下，我常常覺得喜鵲阿姨會跟我說話；我還發(fā)現(xiàn)鳥窩里有六個喜鵲弟弟，我真是喜歡極了。同學(xué)們，讓我們再來讀讀課文1-4自然段，讀出我的喜歡吧。我想請一位同學(xué)來讀四個含有“我喜歡”的句子。誰想來試試。拿起書，咱們準(zhǔn)備開始。（配樂讀）三、學(xué)習(xí)四個情景師：從那天起，我一有空就來到渡口邊，站在楓樹下抬頭看我的喜鵲弟弟，就像問候我的家人一樣，我看到了哪些情景呢。同學(xué)們，看自1、學(xué)提示二：自由讀課文5-13自然段，想想我都看到了哪些情景？師：誰來說（唱歌、做游戲，學(xué)拼字母、看日出的情景）師：（你真會讀書）我看見喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲，學(xué)拼音、看日出的情景。同學(xué)們，咱們先看看他們學(xué)拼音字母的情景。自由讀讀6-8自然段。同學(xué)們，喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)拼音字母的情景呢，讓我們也來試著學(xué)學(xué)，愿意嘗試嗎？我來做喜鵲阿姨，我來教，“鵲！鵲！鵲！”。你們知道我在教什么，是啊，我在教拼音字母呢。（a,o,e）是呀！我在教拼字字母呢！現(xiàn)在你們都來做喜鵲弟弟，跟我來學(xué)！2、師生合作你是一只剛出生的小喜鵲，我來教，你來學(xué)。“”（你還很小，聲音還那么稚嫩）你是一只剛剛開始學(xué)拼音的小喜鵲，我來教，你來學(xué)。（第一次學(xué)，你在小心的嘗試呢）你們幾只小喜鵲一起跟著我來學(xué)，（反復(fù)在練習(xí)，雖然不整齊，但是學(xué)的特別整齊）現(xiàn)在你來做喜鵲阿姨，你來教（教的多清晰啊，注意了三個感嘆號）同學(xué)們，你們都是喜鵲弟弟，跟他來學(xué)。同學(xué)們，學(xué)拼音字母的場景太有意思了，一個教，一個學(xué)，還有一個在看，多么溫馨的一家人啊。我們一起來演一演吧。女生做喜鵲阿姨，你們來教；男同學(xué)當(dāng)喜鵲弟弟，你們準(zhǔn)備好了！喜鵲阿姨正在教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)拼音字母呢。女生：喜鵲弟弟跟著學(xué)：喜鵲阿姨耐心的教，女：喜鵲弟弟用些學(xué)，男：師：同學(xué)們演的真是太棒了，學(xué)拼音字母的場景真是太有趣了。師：今天早上，我很早又來到渡口邊，我看到太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，喜鵲阿姨正帶喜鵲弟弟看日出呢。我們在四人小組演一演這個情景吧。大家看，一個人眼喜鵲阿姨，來問；兩個人眼喜鵲弟弟來答，一個人演我，我聽懂的句子。要想演好是有竅門的，想知道嗎？1.找到你演的角色說的話2.注意他說的話的標(biāo)點符號。趕快開始吧。3、展示1、介紹自己的角色。（學(xué)生評價）師：看日出的情景是在太有趣了，咱們都來演一演吧。2、師生合作分角色朗讀課文同學(xué)們演的太好了，我看到喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)拼音，看日出，有一天我還看到了他們一起吃蟲子的情景，他們說的是什么意思呢？同學(xué)們發(fā)揮想象，同桌兩個人合作，一個寫喜鵲阿姨的說的意思，一個寫喜鵲弟弟的說的意思，同桌兩個趕快寫吧。喜鵲阿姨逮了一條蟲子回來，喜鵲弟弟會說什么呢（指名說）喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的口中，喜鵲阿姨會說什么（指名說）師：你們想得太好了，寫的也很棒！同學(xué)們，多么有趣的故事啊，像這樣有趣的作