2023年教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力自測(cè)提分題庫(kù)加答案

2023年教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力

自測(cè)提分題庫(kù)加精品答案

單選題(共80題)

1、杜威提出了著名的()思想。

A.“教師中心主義”

B.“教材中心主義”

C.“課堂中心主義”

D.”兒童中心主義”

【答案】D

2、視敏度是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，且在

不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。4-5歲幼兒視敏度的平均距離為

()厘米。

A.300

B.270

C.210

D.240

【答案】C

3、近20年來(lái)，關(guān)于獨(dú)生子女問(wèn)題的研究不接受的結(jié)論是()o

A.獨(dú)生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性

B.相當(dāng)一部分獨(dú)生子女表現(xiàn)出個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的問(wèn)題

C.家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教養(yǎng)方式是獨(dú)生子女個(gè)性和社會(huì)性問(wèn)題產(chǎn)生的原因

D.作為一個(gè)群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的社會(huì)性存在顯著差異

【答案】D

4、心理學(xué)家格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了（）對(duì)兒童學(xué)習(xí)技能

的重要作用。

A.遺傳因素

B.教育因素

C.環(huán)境因素

D.生理成熟

【答案】D

5、幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）o

A.直接經(jīng)驗(yàn)

B.課堂學(xué)習(xí)

C.間接經(jīng)驗(yàn)

D.理解記憶

【答案】A

6、幼兒園教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最重要的依據(jù)是（）o

A.學(xué)科知識(shí)

B.社會(huì)需要

C.教師特長(zhǎng)

D.幼兒發(fā)展

【答案】D

7、評(píng)價(jià)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育最重要的指標(biāo)是（）。

A.體重和頭圍

B.頭圍和胸圍

C.身身和腳圍

D.身高和體重

【答案】D

8、教師在重陽(yáng)節(jié)組織幼兒到敬老院探訪老人,這反映幼兒園教育內(nèi)

容選擇的什么原則。

A.興趣性

B.時(shí)代性

C.生活性

D.發(fā)展性

【答案】C

9、沙眼的主要傳播途徑是（）。

A.空氣傳播

B.飲食傳播

C.接觸傳播

D.蟲媒傳播

【答案】C

10、當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行研究時(shí)，最

好采用（）

A.個(gè)案研究法

B.調(diào)查法

C.測(cè)驗(yàn)法

D.觀察法

【答案】D

11、嬰兒手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是（）o

A.2~3個(gè)月

B.4~5個(gè)月

C.7~8個(gè)月

D.9~10個(gè)月

【答案】B

12、在《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》的精神下，我

國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展要努力擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源。各級(jí)政府要加大

對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的投入，從今年開(kāi)始，國(guó)家實(shí)施推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育

項(xiàng)目，重點(diǎn)支持（）；地方各級(jí)政府要安排專門資金，重點(diǎn)建設(shè)

農(nóng)村幼兒園。

A.中小鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)

B.城鎮(zhèn)周邊農(nóng)村地區(qū)

C.中西部地區(qū)

D.中西部農(nóng)村地區(qū)

【答案】C

13、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)

行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

A.發(fā)揚(yáng)

B.結(jié)合

C.充分尊重

D.關(guān)注愛(ài)護(hù)

【答案】C

14、（2022上半年真題）嬰兒動(dòng)作發(fā)展的正確順序是（）。

A.翻身一坐一抬頭一站一走

B.抬頭T翻身T坐一站一走

C.翻身一抬頭一坐一站一走

D.抬頭一坐一翻身一站一走

【答案】B

15、嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能對(duì)所遇到的

任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

A.順向遷移

B.橫向遷移

C.正遷移

D.一般遷移

【答案】B

16、兒童在進(jìn)餐之前應(yīng)該進(jìn)行的活動(dòng)是（）

A.盥洗

B.娛樂(lè)

C.游戲

D.勞動(dòng)

【答案】A

17、杜威認(rèn)為，學(xué)校生活的組織中心是（）。

A.教材

B.家長(zhǎng)

C.教師

D兒童

【答案】D

18、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）

A.指導(dǎo)者、合伙者、支持者

B.幫助者、引導(dǎo)者、合作者

C.朋友、支持者、合作者

D.支持者、合作者、引導(dǎo)者

【答案】D

19、美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記

住了，我做了就理解了”，主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)（）。

A.尊重兒童的個(gè)性

B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)

C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性

D.重視兒童的主動(dòng)操作

【答案】D

20、對(duì)我國(guó)不同類型、不同層次的學(xué)校或?qū)I(yè)培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量

規(guī)格做出明確規(guī)定的是（）o

A.教育方針

B.教育目的

C.教育政策

D.培養(yǎng)目標(biāo)

【答案】D

21、以下不是教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式是（）o

A.分領(lǐng)域教學(xué)

B.主題活動(dòng)

C.方案教學(xué)

D.區(qū)域活動(dòng)

【答案】C

22、氣質(zhì)對(duì)智力的影響作用表現(xiàn)在（）o

A.能影響潛能的高低

B.能影響“最近發(fā)展區(qū)”的大小

C.能影響智力活動(dòng)的方式

D.能影響智力的可變性

【答案】C

23、以下關(guān)于兒童恐懼癥的描述正確的是（）。

A.大部分兒童的恐懼是短暫的，隨著兒童體力和智力的發(fā)展，恐懼

會(huì)慢慢消失

B.兒童只會(huì)對(duì)具體事物感到恐懼，而對(duì)抽象概念則因無(wú)法理解，也

就無(wú)所謂恐懼

C.對(duì)兒童恐懼癥的矯治，在必要時(shí)可使用嚇唬、威脅的方法，可以

收到良好的效果

D.恐懼癥是無(wú)法用“脫敏”法矯治的

【答案】A

24、（）是幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)志。

A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)

B.啼哭

C.出聲的笑

D.有差別的微笑的出現(xiàn)

【答案】D

25、傳統(tǒng)氣質(zhì)類型分為（）

A.理智型、情感型和意志型

B.A型、B型

C.安全型、回避型、焦慮矛盾型

D.膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)

【答案】D

26、兒童的正常聽(tīng)力一般為0—20分貝。若聽(tīng)力在（）分貝則

為輕度聽(tīng)力障礙。

A.36—55

B.56—70

C.71—90

D.21—35

【答案】D

27、文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白

尼式”的革命，這時(shí)出現(xiàn)了（）。

A.個(gè)人本位兒童觀

B.家族本位兒童觀

C.社會(huì)本位兒童觀

D.自然本位兒童觀

【答案】A

28、小班幼兒玩橡皮泥時(shí)，往往沒(méi)有計(jì)劃性。橡皮泥搓成團(tuán)就說(shuō)是

包子，搓成條就說(shuō)是油條，長(zhǎng)條橡皮泥卷起來(lái)就說(shuō)是麻花。這反應(yīng)

了小班幼兒（）。

A.具體形象思維的特點(diǎn)

B.直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)

C.象征性思維的特點(diǎn)

D.抽象邏輯思維的特點(diǎn)

【答案】B

29、關(guān)于我國(guó)幼兒教育的描述，不正確的是（）

A.基礎(chǔ)教育

B.啟蒙教育

C.義務(wù)教育

D.實(shí)施全面發(fā)展的教育

【答案】C

30、要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意

調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷。從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的

原則是（）O

A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則

B.全面發(fā)展的原則

C.經(jīng)?；瓌t

D.多樣化原則

【答案】A

31、班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為（）。

A.兒童通過(guò)觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì)分享

B.操作性條件反射是兒童學(xué)會(huì)分享的重要學(xué)習(xí)形式

C.兒童能夠?qū)W會(huì)分享是因?yàn)閮和煨员旧?/p>

D.兒童學(xué)會(huì)分享是因?yàn)槌扇瞬扇×擞行У膽土P措施

【答案】A

32、小明去動(dòng)物園看到假山一會(huì)兒說(shuō)像獅子，一會(huì)兒說(shuō)又像熊貓,

一會(huì)兒說(shuō)又像猴子，小明的行為體現(xiàn)了兒童心理特點(diǎn)的（）o

A.無(wú)意性

B.情緒作用大

C.有意性

D.穩(wěn)定性

【答案】A

33、關(guān)于直立行走動(dòng)作發(fā)展的描述，正確的是（）。

A.兒童的直立行走動(dòng)作是在無(wú)意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

B.兒童的直立行走動(dòng)作是在有意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

C.兒童身體動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)是翻身、抬頭、坐、站、走

D.行走是本能的動(dòng)作，無(wú)有意運(yùn)動(dòng)的成分

【答案】A

34、學(xué)前兒童皮膚薄嫩，滲透作用（）。

A.弱

B.強(qiáng)

”般

D.不確定

【答案】B

35、“一目十行"和“耳聽(tīng)八方”說(shuō)的是（）o

A.注意的集中與分配、

B.注意的穩(wěn)定與范圍、

C.注意的范圍與分配、

D.注意的范圍與集中

【答案】C

36、關(guān)于幼兒社會(huì)性教育的論述，不正確的有（）。

A.幼兒社會(huì)性教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)

B.幼兒社會(huì)性教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要的

C.幼兒社會(huì)性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

D.幼兒社會(huì)性教育要滲透到幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行

【答案】A

37、教師利用椰子殼、塑料袋等物品畫畫，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（

原則。

A.經(jīng)濟(jì)性

B.適宜性

C.整合性

D.個(gè)體差異性

【答案】A

38、導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（）。

A.遺傳差異

B.教育差異

C.環(huán)境差異

D.物質(zhì)差異

【答案】A

39、在兒童言語(yǔ)發(fā)展中，學(xué)前兒童掌握詞類的順序正確的是（）o

A.名詞—?jiǎng)釉~—形容詞

B.動(dòng)詞一形容詞一名詞

C.形容詞—?jiǎng)釉~—名詞

D.名詞—形容詞—?jiǎng)釉~

【答案】A

40、提出游戲"剩余精力說(shuō)”理論是（）。

A.弗洛伊德

B.格羅斯

C.斯賓塞

D.霍爾

【答案】C

41、幼兒看見(jiàn)同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見(jiàn)同伴幫助別人會(huì)贊同。這

種體驗(yàn)是（）

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.自主感

【答案】B

42、有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、

做算術(shù)題，而對(duì)于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這

忽視了（）指導(dǎo)思想。

A.長(zhǎng)期性而非突擊性

B.整體性而非單項(xiàng)性

C.多樣性

D.均衡化

【答案】B

43、（）是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量。

A.自我意識(shí)

B.生理自我

C.人格自我

D.社會(huì)自我

【答案】A

44、下列研究者都對(duì)兒童發(fā)展理論做出了貢獻(xiàn)，其中哪一位研究者

提出的相關(guān)理論不是基于行為主義的（）

A.皮亞杰

B.華生

C.斯金納

D.班杜拉

【答案】A

45、兒童學(xué)習(xí)書面語(yǔ)的最佳時(shí)期是（）。

A.1-2歲

B.2-4歲

C.4-5歲

D.5-6歲

【答案】D

46、科學(xué)、合理地安排幼兒一日生活，時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的（）,

既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。

A.計(jì)劃性和合理性

B.穩(wěn)定性和靈活性

C.計(jì)劃性和靈活性

D.科學(xué)性和合理性

【答案】B

47、智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的（）o

A.適宜性

B.新穎性

C.科學(xué)性

D.靈活性

【答案】A

48、（）、可觀察的外部行為表現(xiàn)和內(nèi)部心理體驗(yàn)是幼兒游戲活動(dòng)

的基本結(jié)構(gòu)要素。

A.游戲時(shí)間

B.游戲情景

C.游戲空間

D.游戲伙伴

【答案】B

49、嬰兒注意人臉主要是注視臉的（）。

A.中央

B.邊緣

C.上部

D.下部

【答案】B

50、當(dāng)前學(xué)前教育主體性問(wèn)題得到重視，人們普遍認(rèn)定學(xué)前教育的

兩大基本價(jià)值是（）。

A.政治價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值

B.經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值

C.個(gè)人價(jià)值、文化價(jià)值

D.育人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值

【答案】D

51、對(duì)待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式為（）。

A.發(fā)展為對(duì)話言語(yǔ)

B.發(fā)展為真正的外部言語(yǔ)

C.任其自然發(fā)展收集

D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語(yǔ)

【答案】D

52、附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)，多見(jiàn)于城鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)前教

育機(jī)構(gòu)或形式是（）

A.幼兒園

B.幼兒班

C.兒童福利院

D.托兒所

【答案】B

53、兒童對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物

注意得少的現(xiàn)象是（）

A.探究性注意

B.定向性注意

C.選擇性注意

D.狀態(tài)性注意

【答案】C

54、當(dāng)前世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展特征之一是規(guī)模的（）

A.多樣性

B.擴(kuò)大化

C.現(xiàn)代化

D.專門化

【答案】B

55、嬰幼兒最易缺乏的無(wú)機(jī)鹽是（）,必須注意補(bǔ)充。

A.鉀和鈉

B.鋅和鐵

C.鈣和鐵

D.鉀和鋅

【答案】C

56、目前我們國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園。通過(guò)保證

合理用地、減免稅費(fèi)等方式，支持社會(huì)力量辦園。積極扶持民辦幼

兒園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政

府購(gòu)買服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和

支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。在審批登記、分類定級(jí)、評(píng)估指

導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定、資格認(rèn)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面，（）o

A.公立幼兒園領(lǐng)導(dǎo)民辦幼兒園

B.公辦幼兒園與民辦幼兒園具有同等地位

C.公立幼兒園優(yōu)先于民辦幼兒園

D.民辦幼兒園優(yōu)先于公辦幼兒園

【答案】B

57、在良好的教育環(huán)境下5-6歲幼兒能集中注意（）。

A.5分鐘

B.10分鐘

C.15分鐘B.7分鐘

【答案】C

58、幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（）

A.閱讀訓(xùn)練

B.書面言語(yǔ)的學(xué)習(xí)

C.口語(yǔ)學(xué)習(xí)

D.識(shí)字學(xué)習(xí)

【答案】C

59、兒童的社會(huì)性交往大多是在游戲情境中發(fā)生的，幼兒游戲中社

會(huì)性交往水平最高的是（）。

A.合作游戲

B.平行游戲

C.聯(lián)合游戲

D.角色游戲

【答案】A

60、如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒

容易形成的依戀類型是（）

A.回避型依戀

B.安全型依戀

C.反抗型依戀

D.紊亂型依戀

【答案】B

61、形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以（）為主體，公辦與

民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。

A.國(guó)家興辦幼兒園

B.社會(huì)力量興辦幼兒園

C.公辦幼兒園

D.民辦幼兒園

【答案】B

62、下面家園合作的方法中，屬于間接合作方式的是（）。

A.家園聯(lián)系手冊(cè)

B.家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

C.家長(zhǎng)老師制度

D.開(kāi)展親子活動(dòng)

【答案】A

63、以下哪一項(xiàng)不屬于幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法？（）

A.觀察法

B.范例和演示

C.游戲練習(xí)

D.鼓勵(lì)和糾正

【答案】D

64、教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以（）為前提。

A.豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)

B.保證幼兒游戲的特點(diǎn)

C.間接指導(dǎo)

D.完成教學(xué)要求

【答案】B

65、關(guān)于幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)。以下看法正確的是（）。

A.區(qū)域游戲活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒不能更換已選區(qū)域

B.要加強(qiáng)對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，幼兒教師可以隨意介入

C.為了充分發(fā)揮區(qū)域游戲活動(dòng)價(jià)值，區(qū)域活動(dòng)的材料投放越多越好

D.區(qū)域游戲活動(dòng)中規(guī)則的制訂需要幼兒的參與

【答案】D

66、（）的標(biāo)志是守恒觀念的形成。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】C

67、小朋友們聽(tīng)教師講《猴子撈月》的故事，頭腦中就會(huì)形成各種

猴子的形象：老猴子沉穩(wěn)持重.小猴子調(diào)皮靈活……這是（）o

A.符號(hào)表象

B.創(chuàng)造想象

C.再造想象

D.直覺(jué)思維

【答案】C

68、班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為（）。

A.兒童通過(guò)觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì)分享

B.操作性條件發(fā)射是兒童學(xué)會(huì)分享的重要學(xué)習(xí)形式

C.兒童能夠?qū)W會(huì)分享是因?yàn)閮和煨员旧茋?guó)家教師資格考試網(wǎng)提供

D兒童學(xué)會(huì)分享是因?yàn)槌扇瞬扇×擞行У膽土P措施

【答案】A

69、蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師的教學(xué)任務(wù)主要有三個(gè)，分別為（）

A.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范

B.觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

C.觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備

D.制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范

【答案】C

70、體育游戲是一種（）o

A.創(chuàng)造性游戲

B.有規(guī)則的游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

【答案】B

71、托兒所（或幼兒園托兒班）具有（）特色。

A.社會(huì)福利性和教育性

B.社會(huì)福利性和保教性

C.保教性和輔助性

D.輔助性和社會(huì)性

【答案】B

72、游戲是否成功或游戲的教育作用是否得以充分的實(shí)現(xiàn)，根本上

取決于（）

A.游戲是否充分體現(xiàn)兒童主人翁的地位

B.游戲是否讓兒童愉快

C.游戲是否進(jìn)行順利

D.兒童在游戲中是否獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)

【答案】A

73、幼兒園的重要任務(wù)之一是（）

A.要滿足家長(zhǎng)個(gè)人的興趣和愛(ài)好

B.要促進(jìn)家長(zhǎng)身心的健康發(fā)展

C.要為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件

D.要為家長(zhǎng)留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間

【答案】C

74、兒童對(duì)會(huì)使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來(lái)概括，如區(qū)別耙和刷；而

對(duì)不會(huì)使用的實(shí)物，則不能概括。這屬于（）。

A.動(dòng)作的概括

B.生活情景的概括

C.情緒性的概括

D.功用性的概括

【答案】B

75、小班幼兒看木偶劇表演時(shí)，看到“老虎”會(huì)感到害怕。這說(shuō)明

幼兒的（）

A.想象脫離現(xiàn)實(shí)

B.想象與現(xiàn)實(shí)混淆

C.想象容易受情緒影響

D.想象內(nèi)容零散

【答案】B

76、班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為（）。

A.兒童通過(guò)觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì)分享

B.操作性條件反射是兒童學(xué)會(huì)分享的重要學(xué)習(xí)形式

C.兒童能夠?qū)W會(huì)分享是因?yàn)閮和煨员旧?/p>

D.兒童學(xué)會(huì)分享是因?yàn)槌扇瞬扇×擞行У膽土P措施

【答案】A

77、兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在（）中發(fā)生的。

A.游戲情境

B.語(yǔ)言情境

C.社會(huì)情境

D.家庭情境

【答案】A

78、支架教學(xué)就是（）。

A.為幼兒的學(xué)習(xí)搭建橋梁，提供必要支持

B.盡可能周全地照顧幼兒的一日活動(dòng)

C.減少幼兒學(xué)習(xí)和生活上的困難與挫折

D.控制幼兒，制訂詳細(xì)的幼兒學(xué)習(xí)計(jì)劃

【答案】A

79、幼兒園教育要與（）歲幼兒的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。

A.0~3

B.1~3

C.3~6

D.2-5

【答案】C

80、某幼兒給“魚”下定義時(shí)說(shuō)：“魚是一種會(huì)游的動(dòng)物?！痹撚?/p>

兒的概括水平為（）

A.依據(jù)具體特征下定義

B.初步概括水平

C.不會(huì)下定義

D.同義反復(fù)

【答案】A

大題（共10題）

一、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們根據(jù)自己

的喜好自由地選擇了區(qū)域中安靜的游戲，我發(fā)現(xiàn)閱讀角一個(gè)人也沒(méi)

有。于是，我暗示到："閱讀角誰(shuí)愿意去啊？”可是沒(méi)有人理睬，

也許是幼兒光顧著玩游戲沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)吧，于是我耐心地提高了嗓門：

“寶寶們，今天誰(shuí)愿意去當(dāng)小小朗誦員啊？”這時(shí)，常源舉手說(shuō)：

“我去吧?！焙髞?lái)有幾個(gè)幼兒也陸續(xù)地響應(yīng)要求去閱讀角。閱讀角

的活動(dòng)開(kāi)始了，從窗口望去，常源等幾名幼兒都在認(rèn)真地閱讀，可

是一會(huì)兒就結(jié)束了，于是我走到他們邊上熱情地問(wèn)："常源，你來(lái)

朗誦一個(gè)吧，讓我欣賞一下?！薄芭叮收b得真棒，大家也來(lái)試

試！”旁邊的幼兒看到常源的表演也都參與了進(jìn)來(lái)?？墒窃趨^(qū)域活

動(dòng)進(jìn)行到一半的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)閱讀角的聲音停了，再跑過(guò)去一看，

她們正在玩"小汽車嘀嘀嘀”，看到我來(lái)又趕緊拿起書讀了起來(lái)，

嘴里卻不停地說(shuō)一點(diǎn)都不好玩。請(qǐng)根據(jù)孩子們的反應(yīng)，對(duì)這位教師

的游戲區(qū)設(shè)置是否合理進(jìn)行分析，并提出你的想法。

【答案】

【要點(diǎn)】

區(qū)域活動(dòng)本身具有自由、自選、獨(dú)立而協(xié)作的優(yōu)勢(shì)。可今天閱讀角

在沒(méi)有人的情況下是老師介入，和幼兒商討后幼兒才去游戲的。（1）

投放材料的問(wèn)題在投放材料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不高了，但

沒(méi)有及時(shí)的調(diào)整材料，材料比較單一，投放材料時(shí)也沒(méi)有考慮到個(gè)

體的差異性。（2）教師的指導(dǎo)問(wèn)題在區(qū)域活動(dòng)中，教師是觀察者、

引導(dǎo)者。我們支持、鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的探索和操作材料，根據(jù)幼兒在

區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助、指導(dǎo)。對(duì)策：（1）對(duì)材料重新

進(jìn)行調(diào)整①材料太單一，而且沒(méi)有層次性，要進(jìn)行觀察、評(píng)估每個(gè)

幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)教育目標(biāo)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層

次的材料，讓幼兒在與材料的“互動(dòng)”中積累各種經(jīng)驗(yàn)。②針對(duì)幼

兒的興趣投放材料。隨著幼兒游戲水平的提高，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、

調(diào)整，根據(jù)幼兒的興趣和需要，改進(jìn)或挨棄不適合的材料，開(kāi)發(fā)挖

掘新材料，使投放的材料更具有針對(duì)性，更符合幼兒的發(fā)展水平。

⑵在活動(dòng)中發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性在區(qū)域活動(dòng)中，我們注意為幼兒提供

豐富多彩的、具有啟發(fā)性的活動(dòng)材料，從而解放幼兒的頭腦和手腳,

給予幼兒足夠的自由度，使幼兒充分地表現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新。（3）

指導(dǎo)得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性在觀察指導(dǎo)的時(shí)候，要給幼兒一定的空

間去發(fā)揮，給他們寬松的環(huán)境去講述他們的需求、困難等。要仔細(xì)

地傾聽(tīng)幼兒的“秘密”，要站在孩子的視角去想、看問(wèn)題，這樣才

能更有效地推進(jìn)幼兒游戲。

二、請(qǐng)根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)一個(gè)小班的活動(dòng)方案，要求寫出活動(dòng)名稱、

活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。幼兒園是幼兒從家庭走向社會(huì)的

第一步。幼兒進(jìn)入幼兒園后就開(kāi)始了集體生活，學(xué)習(xí)集體生活的規(guī)

則。在幼兒園老師經(jīng)常會(huì)用男女孩兒進(jìn)行分組，比如：小男孩兒一

隊(duì)，小女孩兒一隊(duì)；女孩兒先進(jìn)，男孩兒后進(jìn)等。同時(shí)在集體生活

中，男孩兒、女孩兒也會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)彼此生理的不同，從而產(chǎn)生好奇

與疑問(wèn)，萌發(fā)性別意識(shí)。觀察發(fā)現(xiàn)，有很多小班幼兒還不知道自己

的性別，當(dāng)問(wèn)到他們的性別時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)答錯(cuò)或一會(huì)兒說(shuō)自己是

男孩兒，一會(huì)兒說(shuō)自己是女孩兒。

【答案】小班健康活動(dòng)：男孩兒和女孩兒一、活動(dòng)目標(biāo)1.積極參

與游戲，情緒愉快。2.知道男孩兒、女孩兒都是好孩子，喜歡自己。

3.了解男孩兒、女孩兒的性別特征，知道自己是男孩兒還是女孩兒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備請(qǐng)兩個(gè)大班小朋友（一個(gè)男孩兒，一個(gè)女孩兒）到小班

做客。三、活動(dòng)過(guò)程1.活動(dòng)導(dǎo)入小朋友們，今天咱們班上來(lái)了兩

位小客人，你們想不想知道他們是誰(shuí)教師請(qǐng)出兩位小朋友，并讓他

們做自我介紹（不說(shuō)性別）。2.活動(dòng)發(fā)展⑴現(xiàn)在兩位小客人有一個(gè)

問(wèn)題要問(wèn)大家，兩位小朋友分別問(wèn)"小弟弟、小妹妹，你們知道我

是男孩兒還是女孩兒?jiǎn)?幼兒回答并給出理由。（2）兩位小朋友說(shuō)出

自己的性別并給出理由。例如：我是小女生，因?yàn)槲矣虚L(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),

扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，還戴著好看的發(fā)卡和頭花，我穿著花花的衣服，

漂亮的裙子和鞋子。（3）兩位小朋友向小班幼兒提問(wèn)"你知道自己是

男孩兒還是女孩兒?jiǎn)帷?，老師?wèn)小朋友性別，小朋友回答并給出理

由。教師幫助不知道自己性別的幼兒認(rèn)識(shí)自己的性別。（4）老師總結(jié)

男孩兒、女孩兒的性別特征，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到男孩兒、女孩兒都是

好孩子。

三、進(jìn)餐時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)的手臂被面條燙傷了，在醫(yī)生來(lái)之前，教師給強(qiáng)

強(qiáng)的手臂涂了牙膏。（1）該教師的處理方式是否恰當(dāng)？結(jié)合材料分析。

⑵說(shuō)明幼兒燙傷的正確處理方法。

【答案】（1）該教師的處理方式不恰當(dāng)。教師給幼兒涂抹牙膏是不正

確的，另外教師要根據(jù)幼兒燙傷的程度采取相應(yīng)的急救措施。⑵①

對(duì)輕度燙傷（僅表皮受損，局部皮膚發(fā)紅，沒(méi)有水泡）者，應(yīng)立即將

傷口處浸在涼水中或用冰塊敷于傷口處進(jìn)行“冷卻治療”，30分鐘

左右能完全止痛。對(duì)著衣部位，不要急于脫去衣物，防止脫衣時(shí)撕

拉揭掉表皮而發(fā)生水腫和感染，先用食醋（食醋有收斂、散疼、消腫、

殺菌、止痛作用）或冷水使傷處冷卻20~30分鐘，然后剪開(kāi)衣服，

并脫去鞋襪，隨后用獴油、萬(wàn)金油或燙傷膏涂于燙傷部位，3~5天

便可自愈。②對(duì)重度燙傷（傷及真皮、疼痛劇烈、有水泡，或傷及皮

下組織、皮膚痛覺(jué)消失、無(wú)水泡）者，可用消毒紗布或干凈的毛巾覆

蓋傷面，注意防止水泡破裂，創(chuàng)傷面不要涂擦藥物，保持清潔，及

時(shí)送醫(yī)院治療。

四、生物角是孩子們非常關(guān)注的一個(gè)區(qū)域，王老師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)

小實(shí)驗(yàn)：在一根木棍的兩端和中間綁上三顆蠶豆，泡在水中，然后

讓孩子們猜想，全泡在水中的蠶豆、泡了一半的蠶豆和沒(méi)泡在水中

的蠶豆，誰(shuí)會(huì)發(fā)芽，誰(shuí)不發(fā)芽?孩子們很感興趣，但一下子過(guò)去了將

近兩個(gè)星期，三顆蠶豆的芽都沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，水卻發(fā)出了陣陣臭味，

孩子們也在漫長(zhǎng)的等待中失去了興趣。你能幫王老師想個(gè)好辦法嗎？

【答案】每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的好奇心?！靶Q豆發(fā)芽”這一科學(xué)小實(shí)

驗(yàn)已經(jīng)激發(fā)了幼兒探究的欲望，王老師可以充分利用孩子們的求知

欲，尋找新的興趣點(diǎn)來(lái)繼續(xù)進(jìn)行這一活動(dòng)，給每一個(gè)孩子體驗(yàn)的機(jī)

會(huì)。首先，鼓勵(lì)孩子們充分發(fā)揮自己的想象，猜測(cè)蠶豆不發(fā)芽的原

因，并講給老師和小朋友們聽(tīng)。讓孩子們根據(jù)自己的猜測(cè)分成不同

的小組，老師給每組的孩子發(fā)三顆蠶豆，讓每組孩子根據(jù)自己的猜

測(cè)，重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要求孩子們把每天的觀察，

記錄下來(lái)，并定期向全班小朋友匯報(bào)，和大家分享自己實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展

和體會(huì)。這樣。小朋友們就不會(huì)只是被動(dòng)地等待，而是時(shí)時(shí)刻刻有

一種主人翁態(tài)度。從而進(jìn)行細(xì)致地觀察和分析，并經(jīng)常會(huì)有新的發(fā)

現(xiàn)。其次，根據(jù)孩子們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助孩子們總結(jié)蠶豆發(fā)芽所需

要的條件，讓實(shí)驗(yàn)成功的孩子介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)失敗的孩

子尋找原因，繼續(xù)努力。同時(shí)引發(fā)孩子們探究植物生長(zhǎng)過(guò)程和規(guī)律

的興趣，積極查閱相關(guān)資料，并和小朋友們一起交流和分享。

五、星期一。A老師埋怨地說(shuō)：“孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回

到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|

西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的?”站

在一旁的B老師頗有同感地說(shuō)：“是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要

求去教育孩子，我們的工作就好做多了！”A老師接著說(shuō)：“可這些

家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意

見(jiàn)，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦

法……”問(wèn)題：請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和

評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要

意義與目前存在的誤區(qū)。

【答案】家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的

主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒

園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)

綱要（試行）》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與

小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條

件。在組織與實(shí)施中，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》又指出：家庭

是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的

理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家

園合作是幼教工作的重要組成部分，對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同

的集體環(huán)境的新人園幼兒來(lái)說(shuō)，家園合作的意義顯得尤為重要。（1）

家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用。家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一

個(gè)環(huán)境.父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)與孩子之間特有的血緣關(guān)

系、親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使這種教育具有感染性、長(zhǎng)期性和針對(duì)

性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長(zhǎng)來(lái)

自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓

家長(zhǎng)用各自的專長(zhǎng)參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼

兒園、了解幼兒教育。（2）家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

教師、家長(zhǎng)均作為孩子的教育者，是對(duì)幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主

體?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)

配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育幼

兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)?！庇變簣@要發(fā)揮主導(dǎo)作用，

要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工作，使幼兒園與家長(zhǎng)在教育思想、

原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育的合力，家園雙方配合

一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。

一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長(zhǎng)大部分不懂教育；二是家

長(zhǎng)認(rèn)為自己忙，沒(méi)有時(shí)間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識(shí)

上要求家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語(yǔ)

單詞；四是認(rèn)為家長(zhǎng)與老師“各司其職”，在家歸家長(zhǎng)管，在幼兒

園歸老師管。這造成了教師與家長(zhǎng)的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接

影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點(diǎn)正是

否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長(zhǎng)均為

幼兒的教育主體，其觀點(diǎn)是片面的、錯(cuò)誤的。

六、請(qǐng)根據(jù)下列素材設(shè)計(jì)一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)名稱、

活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。大班的胡老師為幼兒提供了各種

吹泡泡的工具，有吸管、鐵絲繞成的圈，塑料吹泡泡棒等，讓幼兒

在戶外活動(dòng)時(shí)自己吹泡泡玩幼兒在吹泡泡的時(shí)候，有的能吹出很大

的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多個(gè)泡泡，有的

一次只能吹出一個(gè)泡泡……結(jié)果有的幼兒得意，有的幼兒沮喪，針對(duì)

上述現(xiàn)象，胡老師打算組織一個(gè)科學(xué)的教育活動(dòng)，以引發(fā)幼兒深入

探究的興趣，并使幼兒了解不同吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關(guān)

系。

【答案】活動(dòng)目標(biāo)：1.在玩泡泡的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹

出的形狀都是圓的。

2.發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.各式各樣

的吹泡泡的工具，已配備好的溶液。

2.泡泡飛舞的視頻?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1.欣賞泡泡漫天飛舞

的視頻，激起幼兒的興趣。師：剛才，你們看見(jiàn)了什么？它們是怎

樣的？師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）今天老師給你們準(zhǔn)備了很

多吹泡泡的工具，先來(lái)看看有哪些？（圓形、三角形、正方形、橢

圓形）

2.老師示范各種工具吹泡泡二、吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的、圓形

的。1.講述活動(dòng)要求，在吹泡泡的同時(shí)看看泡泡是什么形狀的，是

什么顏色的。

七、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。新入園的小班幼兒在洗手時(shí)

出現(xiàn)了許多問(wèn)題：有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不干凈皂液；有

的爭(zhēng)搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上；有的握

不住大塊肥皂，有的因毛巾架離水池遠(yuǎn)，一路甩水把地面弄得很

濕.....要求:請(qǐng)針對(duì)上述問(wèn)題，設(shè)計(jì)一份改進(jìn)洗手環(huán)節(jié)的工作方案。

要求寫出對(duì)問(wèn)題的分析，工作目標(biāo)，解決各類問(wèn)題的主要方法。

【答案】主要問(wèn)題：（1）幼兒的不良習(xí)慣；（2）幼兒園的洗手設(shè)施設(shè)

計(jì)不合理；（3）教師未對(duì)幼兒進(jìn)行過(guò)此類教育。工作目標(biāo)：（1）讓幼

兒了解洗手的重要性；（2）讓幼兒掌握洗手的正確方法；（3）培養(yǎng)幼

兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。解決方法：（1）對(duì)幼兒進(jìn)行洗手的教育；（2）

教師做出良好的示范；（3）與家長(zhǎng)溝通，在家與在幼兒園做同樣的洗

手要求；（4）改造幼兒園洗手設(shè)施。（為了不限制考生的答題思路，

在此，我們僅給出思路分析，不列具體設(shè)計(jì)）

【專家點(diǎn)撥】

解答問(wèn)答題時(shí)，要做到全面、設(shè)計(jì)巧妙，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，

表述符合規(guī)范。另外，要注意答題與題目要求相符，簡(jiǎn)練、全面，

對(duì)于非重點(diǎn)內(nèi)容不用贅述。如本題中，問(wèn)題揭示、工作目標(biāo)、解決

方法是重點(diǎn)內(nèi)容，要求闡述具體、有針對(duì)性、可操作。

八、在中班幼兒的一次手工活動(dòng)中，某老師為了教育幼兒注意用剪

刀的安全，就告訴幼兒：