2023年看圖作文集合篇

2023年看圖作文集合篇看圖作文篇1

一、課前激趣引課，調動學習熱忱。

師生齊做“我真棒”嬉戲----

師：孩子們，今日許多老師來參加我們的課堂，你們心情怎么樣？

生：（興奮、興奮、激烈......）

師：陳老師和你們一樣，心里也感到很激烈,但只要我們發(fā)揮團結合作的精神。我信任今日的這節(jié)課肯定會在我們的腦海中留下深刻的印象，我們也會給聽課的老師們留下一段難忘的回憶。那上課之前，我們先來放松一下做一個小嬉戲，我信任通過這個小嬉戲，大家都會找到一種快樂、自信的感覺。

（師示范，兩手交叉放在肩膀上，閉上眼睛）對著自己的心靈靜默地說：“我很棒！”

生：（不出聲地默念：我很棒?。?/p>

師：（激勵）大聲說出來，我很棒！

生齊：我很棒！

師：我真的很棒！

生齊：我真的很棒！

師：我真的真的很棒！

生齊：我真的真的很棒！

師：我們重復地把這三句話完整地來喊一遍。

生齊：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

（“真的很棒”是調動學生學習主動性的一個嬉戲。通過手、嘴巴、心靈的結合，讓孩子們的自信念達到空前的高漲！有了這么強的自信念，孩子們當然更情愿主動主動地投入到學習的過程中去。這正是我們最期盼的課堂學習氛圍。）

二、借助漫畫，感受學習的開心。

師：（豎起大拇指）我們真的真的很棒！就帶著這種感覺，讓我們一起走進課堂。（師生問好）

（一）展示漫畫，激趣導入。

師：孩子們，今日老師給大家?guī)砹藥讉€小伙伴，（投影依次出示：老夫子、蜿豆......邊出示邊和孩子們說：我們還記得它的名字叫----）

師：大家都清晰地記得它們的名字，看來我們都喜愛他們！今日老師把他們請到咱們的課堂上和大家見面，這節(jié)課他們也要來和我們一起學習呢！

師：孩子們，你們平常在哪兒見過他們？

生：（指名回答）漫畫書。

師：你真是個愛看書的孩子！能告知大家漫畫書和我們用的語文書有什么不同嗎？

生：（許多圖畫，搞笑......）

師：感謝你給我們帶來的學問！孩子們，今日我們一起來觀賞一組幽默而且感人的漫畫。請打開課本95頁。

（生打開書本。）

師：請學習委員來讀“筆下生輝”這段話，其他孩子留意傾聽，看誰的發(fā)覺最多。

學習委員：（讀話）

師：誰情愿和大家共享，你從這段話中知道了什么？

生：我知道這幅漫話的作者是卜勞恩爺爺。

生：我看到了這幅漫話的主子公是爸爸和兒子

生：我知道漫話故事發(fā)生的時間是放假的第一天。

師：孩子們真會視察真會想像，老師代表漫畫作者卜勞恩感謝你們！

（愛好是最好的老師，課伊始，以展示漫畫來調動學生的學習熱忱，以學生介紹漫畫特點，降低寫作難度。）

（二）進入漫畫，感受畫意。

師：孩子們，卜勞恩爺爺為什么只畫了幾幅畫，而不寫出畫里的故事呢?原來他是想用幾個問題來考考我們?大家有信念解決卜勞恩爺爺提出的問題嗎?(有)那我們現(xiàn)在就來看看他給我們提出的第一個問題。（課件展示問題1：先看完我的四幅畫連起來視察，然后告知大家畫中說了一件什么事？）

師：這個問題，信任難不倒我們三（5）班的孩子們！我們用小組探討的學習方式去找出答案。

（生小組探討，師相關指導。）

師：孩子們，你們真會學習！找到答案了吧！誰來把這個問題的答案和我們一起共享？

生：這幅畫主要說了放假的第一天，爸爸帶兒子去到大自然玩，給兒子一份愛的驚喜。

（師留意重點引導學生體會父親對兒子隱含的那份濃濃的愛意。）

師：第一個問題我們找到了答案，大家興奮嗎？

生：興奮！

師：我們一起來激勵一下自己吧！(雙生交叉胸前,引導嬉戲)

生：我很棒！我真的很棒！我真的'真的很棒！

師：就讓我們帶著這種很棒很棒的自信，接著解決卜勞恩爺爺給我們帶來的其次個問題吧！（課件出示問題2：再視察我的四幅畫，猜猜這個故事發(fā)生在哪些地方，有哪些人，他們是什么關系，正在做什么？）

生思索，老師板書：時間、地點、人物

生匯報。

師：孩子們，你們視察得很到位，很有自己的見解。卜勞恩爺爺為你們的仔細視察、擅長思索而感到驕傲呢！看到你們這么能干,卜勞恩爺爺忍不住想提點更難的問題考考孩子們了。（出示問題3：視察人物，你能把他們的動作、表情，和他們的心里話掏出來跟大家一起共享嗎？）

生視察漫話，匯報。老師板書：動作、語言、表情

師相機指導。

（三）深化畫內，感受作者意圖。

師：聽了孩子們的發(fā)言，看到孩子們這么愛學習，卜勞恩爺爺?shù)男睦锞拖癯粤嗣垡粯犹鹉兀〔贿^他還有最終一個問題要考考大家。孩子們，有沒有信念？

生：有！

師：來，聰慧的孩子，一起激勵一下自己?。ㄎ液馨?！我真的很棒！我真的真的很棒?。?/p>

師：這個問題是（出示問題4：你覺得漫畫中的爸爸是一個怎樣的爸爸？從哪兒看出？）

生匯報，師相機用關于父愛的名言警句概括父親對兒子的愛。（課件出示：父之美德，兒子遺產(chǎn)。父之愛，深而沉重。）

（活用漫畫，以卜勞恩爺爺設疑的形式，引導學生視察漫畫，說漫畫，在回答問題的同時感受到勝利的喜悅。以積累好詞佳句，為習作服務。老師隨時激勵學生——很棒，用自己的獨特發(fā)方式保持學生學習的主動性。借助課程資源，積累習作素材。）

（四）串聯(lián)畫面，感受寫法。

師：孩子們，你們太棒了！我們已經(jīng)看懂了各幅畫的內容，現(xiàn)在我們一起來把四幅畫串聯(lián)起來，編一個故事。聰慧的孩子，誰情愿把自己編的故事和我們一起共享？

生：（串畫講故事）

師：你說得有條有理，能把你的方法告知大家嗎？

生：（說清晰人物的動作、表情、語言）

師：你真的真的很棒！能夠結合老師的板書來說，既有條理，又說得詳細生動?。ńY合板書，說寫作方法）

師：我們再看這板書，似乎少了一件特別重要的東西，你們看出來了嗎？

生：題目。

師：對，就缺少題目。誰來擬個題目？

生：（擬題目）放假的第一天父子之愛......

三、抓住畫面，感受語言。

師：就這么四幅畫，作者就給我們講解并描述了一個動人的父子故事，我們真佩服卜勞恩爺爺?shù)穆敾鄄湃A。昨天，卜勞恩爺爺囑咐我把第四幅圖的內容通過筆用文字美美的寫出來，然后拿到報紙上發(fā)表?？墒?，我一個人的力氣太渺小了，孩子們，你們能夠幫陳老師完成這個任務嗎？

生齊：能！

師：感謝孩子們！我們人多力氣大，發(fā)揮我們的想像力，肯定能把第四幅畫的內容寫出來。拿出你的稿紙，快動筆吧！

生：（動筆習作）

（愛好是最好的老師。通過幫助漫畫作者寫配套文章發(fā)表，激發(fā)學生寫作愛好。）

板書：

時間

地點

人物動作語言表情

事務

看圖作文篇2

森林里，有一位樹爺爺，他和善、親善可親又愛笑，成天笑咪咪的。

可是，這段時間，樹爺爺不愛笑了，原來他身體里面藏著很多蟲子。他愁眉苦臉的，最終有一天，一只啄木鳥飛過來，說：”爺爺，你怎么啦？怎么不快樂呢？“樹爺爺說：”我身上藏了很多蟲子呢，也弄不掉?！?/p>

啄木鳥明白了，她立刻幫樹爺爺抓蟲子，樹爺爺?shù)牟∽罱K好了，森林里又能見到樹爺爺絢麗的微笑了！

看圖作文篇3

放學了，趙小高去上廁所。剛進廁所，就聽到嘩嘩地水流聲。趙小高納悶兒了，于是他往前走，望見水龍頭沒有關掉，還嘩嘩地往外噴水。心想：誰這么馬虎，水龍頭都沒關上，太奢侈水了，那我“幫”他關上吧。想著，就把水龍頭關上了?？墒牵剡^頭來再一想：會不會還有這樣的事情發(fā)生呢?經(jīng)過一番思索，最終想出了一個好方法，于是他從教室里拿了一張紙，紙上寫了“節(jié)約用水”四個大字，貼在了水龍頭的上面，這才露出了笑臉。

看圖作文篇4

我是小象多多，看圖寫話作文二年級。我的家在漂亮的森林里，每天我都和爸爸媽媽一起到草地上去玩。爸爸教我用鼻子舉重，媽媽教我用鼻子噴水，這是一天最歡樂的時間。有一天，一個獵人突然來到這里，他對我們舉起了*槍，只聽“砰”的一聲槍響，爸爸倒下了，我和媽媽難過極了，連忙往森林深處跑去。我們叫來象伯伯.象叔叔，他們有的用鼻子把獵人卷起來扔在地上，有的用粗大的大腳踩在獵人的身上，不一會兒，獵人就不動了。我們最終給爸爸報了仇。

一天，爸爸、媽媽都出去了，小白一個人在家。

突然，她聞到一股臭味。味道特別難聞。像家中掛了只臭咸魚。小白四處找尋，在小

房看了看，沒有發(fā)覺什么。又到大房看了看，還是什么也沒有。最終，她來到書房。啊!好臭呀!小白一看，原來是昨天脫下來的臭襪子。

爸爸、媽媽不在家，還是自己將襪子洗干凈吧!小白來到洗手間接了一盆水，這盆水

可重了。她當心翼翼地將水端到了一旁，起先洗了。她先把襪子泡到了水里，放了一點洗衣粉。過了一會，她把搓衣板放在水里，一手把襪子放在搓衣板上，一手用肥皂往上面抹。洗呀洗，臉盆里出現(xiàn)了很多五彩繽紛的泡泡。小白躬著背仔細地搓洗著。那襪子的襪底特別的臟，黑乎乎的。洗了不一會，黑黑的臟水就冒出來了。小白反復地搓洗，最終，又臟又黑的襪子變成了干凈的花襪子。小白可興奮了，把洗好的襪子放入清水漂洗了幾遍，又將襪子放在鼻子邊聞了聞，哈!一點臭味都沒有了。小白正興奮。“撲通”肥皂掉進了水里，一下子，水濺得到處都是。這下好了，襪子洗干凈了，衣服卻變臟了。

小白將身上用毛巾擦了擦，把洗好的東西曬在的門口的鐵絲上，看著襪子隨風搖擺。她笑了。

看圖作文篇5

今日，我看了一幅叫做《假文盲》的漫畫后，陷入了深思......

漫畫的內容是這樣的：一個寒風刺骨的早晨，在公交車站的候車處，立著一塊大牌子，上面寫了幾個大字：“母子上車處”，可是在牌子后面，卻有四個身強力壯的大男人站在那兒，他們一個個都若無其事的樣子在那兒等車，卻把本應享受著權力的抱著嬰兒的年輕的母親擠在了一旁，這幾個人一看就知道是有文化的人，第一個人胖胖的，一臉福相，穿著一件皮外套，一看就知道是一個大老板，其次個人個子高高的，是一個穿著軍裝的軍人，第三個穿著一雙油亮的高檔皮鞋和時髦的羽絨服，第四個帶著口罩，應當是個醫(yī)生，可是，他們?yōu)榱素潏D便利，不想在其他很擠的地方上車，于是便占了她的位，把抱住孩子的她擠了出去......

這幅漫畫是為了諷刺一些現(xiàn)實生活中的“文盲”，“文盲”這二字對于我們來說非常生疏，在我的印象中，只有比較貧困的那些地方才會有，但是，在我們的生活中卻有不少的“文盲”，他們其實并不是真正的文盲，而是那些生活中的因為懶，為了貪圖便利，對我們文明中華的傳統(tǒng)美德視而不見而做出的一些自私自利的行為，這就是假文盲，在我看來，他們的的確確是“文盲”，不過在這里我所指的“文盲”不僅有“文化”的“文”的意思，還有“文明”的“文”。

在現(xiàn)實生活中我也望見過一些“文盲”：一次，爸爸、媽媽和我一家三口人來到大洋時代電影院看電影，在等待的時間里，我們都先去上廁所，到了廁所，我望見旁邊有兩個廁所，第一個是女廁，其次個是殘疾人用廁所，而男廁所卻要再上一層樓，但是有一些人為了便利，干脆進殘疾人用廁所，使得一些殘疾人沒位子進去上，這不僅給殘疾人添了麻煩，還剝奪了他們本應享受的權利......

我建議大家都不要做這種假文盲，我們要做一個真正文明、有文化、有素養(yǎng)的人！

看圖作文篇6

一每天氣晴朗，小動物們來到圖書館看書。

小刺猬抱著書一搖一擺地過來了，他一屁股坐到小兔子旁邊。小兔子一下子跳了起來說：“呦，真刺人！”小刺猬很不好意思，低著頭跟小兔子說：“對不起，我不是有意的，你坐吧！”小刺猬說完悶悶不樂地走了。旁邊的小烏龜抓緊站起來說：“你別走，和我一起來坐吧！”小刺猬說：“我有刺，會扎到你！”小烏龜拍拍他的殼說：“沒關系，我有堅硬的殼?！毙〈题f：“那太好了，我們一起坐吧！”

最終，小刺猬和小烏龜一起坐，它們興致勃勃地一起看書。

看圖作文篇7

星期六，涼風習習，晴空萬里，爸爸帶著我去釣魚。來到小河邊，爸爸就靜靜地坐著釣魚了。我一會兒看看húdié，一會兒摸摸花草。爸爸釣了一條又一條魚，我一條也沒釣著，看著爸爸笑瞇瞇的，急得我滿頭大汗。突然，我想起了《小貓釣魚》的故事，于是，我安寧靜靜地坐著釣魚。沒一會兒功夫，我最終釣著了一條大魚！

這件事讓我知道了做事真的須要一心一意。

看圖作文篇8

夏季的一天，陽光特殊絢麗，藍藍的天上飄著朵朵像棉花糖一樣的白云。我穿著美麗的裙子，拿著一瓶泡泡水，高興奮興地來到我家旁邊的公園。公園里有五彩繽紛的鮮花，還有綠油油的小草，真漂亮呀！

我跑到草地上，當心翼翼地踮起了腳，吹起了泡泡來。我右手端著泡泡水，用嘴含著吹泡泡的管子，然后抬頭當心翼翼地向上一吹，一下就吹出了好多泡泡，那泡泡像一串串的糖葫蘆，又像一串一串的彩色氣球，真美麗呀！

看圖作文篇9

什么是文盲？那就是一個字也不相識的人。

一天早上，我去上課。在54路公交車站上有醒目的五個大字，上面寫著母子上車處，可是下面卻站著四個壯年男子。在牌子的不遠處，有一位頭系圍巾，手挎皮包，左手還抱著一個一歲左右的小男孩的婦女，她用迷惑不解的眼神望著這四個壯年男子。莫非這些人沒有望見這醒目的五個大字嗎？不行能呀！這的五個大字多醒目呀！他們確定看的見。噢！我明白了，他們識字，也看的見。只不過是假裝看不見罷了。你看，第一個人，身穿大棉衣，鞋子是牛皮的，褲子也是國際名牌的，似乎是一個干部，很有學問?？伤琅f站在母子上車處的地方。再看看其次個人，頭戴軍帽，身穿軍衣，兩手插兜，閉著眼睛，其實他知道他不應當站在第三個人太可笑了，矮矮的個子，胖胖的身子，還戴著一幅大墨鏡，像是一個博士。最可笑的是第四個人，干脆戴上個大口罩。

這些人明明相識字，為什么要裝成文盲呢？因為他們自私自利，只想到自己，不為別人著想。他們早把中華民族的美德忘到了腦后，別看他們外表干凈，可內心是骯臟的。

看圖作文篇10

圖畫就是一