2023年《信息與信息技術》教案

2023年《信息與信息技術》教案《信息與信息技術》教案1

在新課程改革的理念下，以多媒體、網(wǎng)絡化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內容、課程實施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響，將引領教學方式和學習方式的變革。

整合；信息技術；物理課程

隨著新一輪基礎教化課程改革，新課程理念已漸漸滲入到基礎教化的課堂中，其中重要的一條就是關于信息技術與課程整合的問題。信息技術與課程整合，是高效率，高速度實現(xiàn)課改目標的有效手段，它是指將信息技術融入到學科課程的有機整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，達到整體優(yōu)化，以高效達成課程目標。

一、利用信息技術，演示物理學中奇妙現(xiàn)象，提高學生的科學素養(yǎng)

教學情境的創(chuàng)設是課堂教學中重要環(huán)節(jié)，讓學生更真實的了解物理現(xiàn)象，能夠加深學生對學問的理解，提高學生的科學素養(yǎng)。

豐富多彩、生動好玩的物理現(xiàn)象是八年級物理教學的主要內容，也是培育學生對物理學長久愛好的主要教學內容，許多奇妙的物理現(xiàn)象，如“冰凍狀態(tài)小金魚的復活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個試驗”，“周游世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……假如不用多媒體課件演示出來，一般中學的物理學試驗室根本無法完成，培育學生科學素養(yǎng)的目標就會落不實處。教學中通過多媒體技術模擬試驗的協(xié)助,模擬一些重要的，在現(xiàn)實試驗環(huán)境下難以完成的一些物理試驗，能夠再現(xiàn)科學的真實性，以達到激發(fā)學生學習愛好，培育學生科學素養(yǎng)的目的。

在教學過程中，有機的利用信息技術手段，將學生日常生活中難得一見的物理現(xiàn)象演示出來，能夠開括學生視野，提高學生的認知，激發(fā)學生學習物理的愛好和對大自然的新奇。通過這種物理現(xiàn)象演示，更好地是實現(xiàn)了學生對學問的升華，通過理論與實踐的結合，能夠更干脆地培育他們對科學的探究意識。

二、借助于網(wǎng)絡技術，發(fā)揮學生自主探究性試驗作用

新課程的理念中，注意對學生的自主探究性培育，讓學生利用現(xiàn)有的試驗條件體驗科學探究，親歷“科學家發(fā)覺真理”的過程，并且把“過程與方法”作為物理教學的一個重要內容，以更好地培育學生的科學素養(yǎng)。

傳統(tǒng)試驗中，因客觀性緣由，物理試驗室中一方面由于諸多試驗室規(guī)章制度對學生操作諸多限制，怕發(fā)生意外和造成試驗儀器的損失；另一方面由于試驗環(huán)境和試驗條件的限制，試驗結果往往和物理理論不相符，甚至出現(xiàn)試驗數(shù)據(jù)相反的狀況，綜其結果，限制了學生學習主動性的發(fā)揮，縮小了學生試驗中發(fā)覺問題的層面，使學生更多的按部就班的接受老師傳授的學問。

借助于網(wǎng)絡技術，利用多媒體軟件教學，讓學生在網(wǎng)絡環(huán)境下進行虛擬試驗室操作，則為解決這一難題供應了新的思路。傳統(tǒng)電學試驗課時，通常會告知學生,電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等，并且許多試驗限制學生自己操作，這些規(guī)定無形中扼殺了學生的創(chuàng)建性思維的培育，不利于學生科學素養(yǎng)的發(fā)展。在網(wǎng)絡環(huán)境下，提倡學生自主探討性試驗，既可愛護儀器又能激發(fā)學生的自主學習的愛好，培育學生的創(chuàng)新實力，并能把許多傳統(tǒng)試驗做不到的效果一一再現(xiàn)。網(wǎng)絡虛擬試驗室為學生供應了全新全方位的開放性操作環(huán)境，使學生在課堂上實現(xiàn)了虛擬世界的真實體驗。

信息技術與物理試驗教學整合，能夠培育學生自主模擬試驗、視察試驗，并歸納、總結，抽象成所需學問的實力，從而學會自主學習，使學生主動地獲得物理學問，提高對問題的發(fā)覺創(chuàng)新實力，培育他們建立正確的科學世界觀。

三、利用網(wǎng)絡教學資源，實現(xiàn)物理教學互動，擴大老師學生探究學問的層面

信息網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡供應了豐富的多元化學問庫、資源庫、信息庫，網(wǎng)絡資源的開發(fā)和利用已漸漸成為一個現(xiàn)代教化工作者必備素養(yǎng)。網(wǎng)絡資源具有信息量大、更新快、易互動、針對性強等特點，通過這種溝通共享，可以實現(xiàn)學問信息的最優(yōu)化，從而開拓學生的視野，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。

物理課堂教學中，利用網(wǎng)絡技術，進行物理試驗與網(wǎng)絡整合的探究模式，在學生試驗探囊取物探討的基礎上，老師可以自己創(chuàng)建網(wǎng)頁，將有針對性的教學內容和學問的延長拓展整合到網(wǎng)頁上，通過老師對學問的分析、加工、整合，使教學內容變得更易于接受、愛好性強、有利于發(fā)揮學生創(chuàng)建性思維，通過理論與社會現(xiàn)實的結合，讓學生提出自己的建解，從而檢查學習效果，又能讓學生關注社會上的一些實際問題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念落到實處。提升了物理課堂學習的品嘗。讓學生在生動、形象的環(huán)境中進行學習，能夠達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學效果。

網(wǎng)絡技術與物理學科的整合，不但深化了物理學科教學、加大了學科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學效率。

四、挖掘信息技術潛在優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學

（一）了解物理學科發(fā)展時事形勢、把握教學動態(tài)：

我們通過Internet在官方權威網(wǎng)站上查看有關物理發(fā)展動態(tài)，可以做到在時事政策上緊跟形勢，在物理學科教學時作出剛好調整。物理作為一門理科學科，大量的習題是必要的，但訂購的習題集往往又存在著題型偏舊、信息過時的缺點，這對于學生習題更新、駕馭中考的習題形勢是不利的。為了克服這一缺點，我們可以充分利用Internet這一信息資源，從網(wǎng)絡欄目和其他一些重點中學網(wǎng)站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關試題，用來給學生作為測試題和平常練習。實際狀況證明：這些題目題型新奇、信息精確，對于啟發(fā)學生的思維，開闊學生的視野有著很大的幫助。

（二）增進學習溝通、提高教學水平

網(wǎng)絡的交互性給物理老師相互學習溝通供應了機會。老師可以一方面利用電子郵件與有關專家進行溝通，學習前沿的理論學問，獲得名老師的經(jīng)典教案；另一方面還可以參加網(wǎng)上的老師接著教化和參加一系列教化門戶網(wǎng)站的教化論壇，我們可以與重點學校的名師專家探討物理教化應培育怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學中遇到的問題以及對物理教學改革的看法，通過網(wǎng)上學習溝通，實現(xiàn)資源共享，達到提高教學水平的目的。

五、總結

隨著信息技術的發(fā)展，將信息技術引進教化領域將給學生、老師、學校帶來一個新的教學模式和新的契機。通過信息技術與物理課程教學的整合，激發(fā)了學生對物理學科的學習愛好，課堂上參加意識增加，對學問的理解駕馭程度較志向，尤其是試驗教學，學生的試驗理解實力、動手實力均取得了長足的進步。但欣喜之余，我們也應當留意到不能迷信信息技術，不能將過去的“人灌”改為“電灌”，不能將計算機模擬代替學生的自主試驗，將學生的學習過程，思索、獲得學問的過程完全用課件來代替，必需能夠科學合理的支配。只有充分考慮到信息技術和物理學的學科特點，才能夠將信息技術與物理課堂教學真正實現(xiàn)整合，才能切實提高學生的課堂效率。

《信息與信息技術》教案2

教學目標：

1．學會“新建表格樣式”的方法并能夠應用在網(wǎng)頁中；

2．能夠設置方框樣式并應用于圖片；

3．能夠設置超鏈接顏色改變樣式。

4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確運用等問題。

教學重點：

應用樣式表，美化網(wǎng)頁。

教學打算：

老師可以課前布置任務，讓學生做一個關于生活區(qū)內隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調查，并詢問四周群眾對廢舊電池危害的相識。

教學過程：

第一課時

一、通過反饋調查結果，導入新課

電池廣泛用于航天、科學試驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活四周的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無論是在公路上還是在居民生活區(qū)內，常?？梢钥吹奖蝗藗冺樖謥G棄的廢舊電池。針對這種現(xiàn)象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今日這節(jié)課，我們把調查的結果說一說？

學生講解并描述調查結果，相識廢舊電池合理回收利用的重要性。

二、設計網(wǎng)頁結構

1、依據(jù)P47，學生動手設計網(wǎng)頁設計結構圖

2、展示優(yōu)秀設計圖

三、網(wǎng)上收集信息

1、學生上網(wǎng)收集有關電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。

2、共享收集的資源。

四、溝通：

今日這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？

其次課時

一、復習新課，導入課題

師：哪位同學情愿把自己收集的信息展示給大家觀賞一下？

（學生展示）

師：今日我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。

二、新授學問制作網(wǎng)頁

1、學生依據(jù)自己設計的網(wǎng)頁結構圖進行制作網(wǎng)頁。

2、修飾網(wǎng)頁

A．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；

單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜尋功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。假如想在網(wǎng)頁中同時運用多個樣式表，可以重復操作，添加樣式文件，最終在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。

B．設置超級鏈接的顏色

C．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁

3、倮存網(wǎng)頁

四、觀賞作品，評價提高

五、溝通：

說說樣式在網(wǎng)頁設計中的作用。

《信息與信息技術》教案3

內容概述

這是一節(jié)小學數(shù)學與信息技術整合的課，通過學生與計算機的對話，解決在游森林公園過程中遇到的買門票、租船、為猴子選擇食物等問題，從而復習“單價×數(shù)量=總價”這個類型的應用題。

教學重難點

一、能夠應用“單價×數(shù)量=總價”這個關系式解決在實際生活中遇到的問題；

二、相識到計算機是學習的有力工具；

學問形成目標

一、嫻熟的駕馭“單價×數(shù)量=總價”這類應用題的解法；

情感形成目標

一、培育學生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維實力。

二、增加學生的社會責任感，具備人與自然和諧共處的觀念；

三、通過小組合作，培育學生的合作意識及運用所學學問解決實際問題的實力，并培育其優(yōu)化意識；

課前準備

多媒體教室與多媒體課件

學生學習

障礙資料

1、是否能夠嫻熟地運用計算機；

2、解決問題時是否能夠考慮各方面的因素。

板書設計

游森林公園

購買門票

租用船只

選擇食物

教學過程

教學環(huán)節(jié)老師活動內容及方式學生活動內容及方式設計意圖及課后隨筆

一

創(chuàng)設情景

激發(fā)愛好

今日我和你們的班主任帶你們去游森林公園。

（師貼藝術字：“游森林公園”）

聽到這個消息，你們的心情怎么樣？

課件演示一輛小火車前進，放著《火車開了》的音樂

我們到公園里面去游玩，，要先干什么呀？

師板書：購買門票

課件顯示森林公園門票價格牌：“零售：

兒童票每張10元，

成人票每張20元；

團體票（25張或25張以上）：

兒童票每張8元，

成人票每張16元。

怎樣買票才能算最合適呢？讓我們進入到買票方案的設計界面。以小組為單位設計一下買票方案，情愿設計幾個就設計幾個。

大聲地讀這幾個字

生形容自己的心情

生異口同聲答到：“買票”

生讀門票價格牌

溝通獲得的信息

生在計算機上設計買票方案

只需在方案內輸入單價和數(shù)量，就會自動出現(xiàn)總價

渲染氣氛，

激發(fā)愛好

聯(lián)系生活實際

使學生體會到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系

實現(xiàn)人機交互，使學生體會到計算機帶給學習的便利。

教學

環(huán)節(jié)老師活動內容及方式學生活動內容及方式設計意圖及課后隨筆

二

設計方案

人機互動

將服務器切換到監(jiān)看功能，看看每個小組設計的買票方案

評比一下最優(yōu)方案

課件播放森林公園的美景。

課件顯示收到的新郵件，猴山的飼養(yǎng)員叔叔要大家去猴山幫忙。

課件顯示森林湖

師提問：到猴山要過森林湖，我們該怎么辦？

課件顯示設計租船方案的界面

將服務器切換到監(jiān)看功能，看看每個小組設計的租船方案

每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

生評比最優(yōu)方案，并說出理由。

生觀賞森林公園的美景。

生答應去幫忙。

生主動想方法，一樣認為應當乘船。

生在計算機上設計租船方案

只需在方案內輸入租金和數(shù)量，就會自動出現(xiàn)總租金

每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

反思：老師肯定要引導學生列出算式并說出列式的依據(jù)是什么？

感受大自然的美，激發(fā)學生們對生活的酷愛

聯(lián)系生活實際

說明：一共供應了5種船的圖片，將光標放在每種圖片上面，就會顯示每種船的租金和座位數(shù)。

反思：老師要引導學生列出算式并說出列式的依據(jù)是什么？

教學

環(huán)節(jié)老師活動內容及方式學生活動內容及方式設計意圖及

課后隨筆

二

設計方案

人機互動

采納“學易”系統(tǒng)評比最優(yōu)方案

通過“學易”系統(tǒng)查看選擇狀況

課件演示猴山的全景并出現(xiàn)飼養(yǎng)員叔叔，他提出要求，讓大家?guī)椭O計一個比較合理的為猴子購買食物的方案。

師提問飼養(yǎng)員叔叔要我們幫什么忙？

課件顯示為猴子選擇食物的設計界面

師演示選擇食物的過程。

生拿起遙控器從5個方案中選擇認為最好的

生通過“學易”系統(tǒng)中顯示的每個選項被選擇的比例狀況，選擇最合理的租船方案

生重復要求

生在計算機上設計方案：

將光標放在每種圖片上面，就會顯示每種食物的單價。選擇哪種，只須要單擊一下這種食物的圖片，方案內就會自動出這種食物的名稱和單價，只需在方案內輸入數(shù)量，就會自動出現(xiàn)總價，而且還有經(jīng)費運用狀況的提示信息。

培育學生的優(yōu)化意識

“學易”系統(tǒng)的運用為學生的選擇供應了科學的依據(jù)

1進一步明確要求，為設計選購食物方案作打算。

使學生的確的感受到了計算機帶來的便利

教學

環(huán)節(jié)老師活動內容及方式學生活動內容及方式設計意圖及

課后隨筆

二

設計方案

人機互動

將服務器切換到監(jiān)看功能，看看每個小組設計的方案

評價方案

課件先播放森林公園的美景，但是最終呈現(xiàn)出一幅

人們踐踏草坪，破壞環(huán)境的畫面。

你看了有什么感受？

每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

生提出優(yōu)點和不足

生談感受

但不選最優(yōu)，只要合理即可

增加學生的環(huán)保意識；

三

師生小結

暢談收獲

這次游森林公園你有什么收獲和缺憾？

老師做小結，明確今日復習的學問，小結這節(jié)課學生的表現(xiàn)，確定優(yōu)點，指出不足。

生暢所欲言地談自己的感受

使學生養(yǎng)成總結和反思的習慣。

信息技術的運用，使一節(jié)復習課成了一節(jié)讓學生愛好盎然、意猶未盡的活動課，在這節(jié)課中學生的學問、情感看法、價值觀都獲得了發(fā)展

《信息與信息技術》教案4

教學目標

學問目標：了解頁面邊框、頁面設置、打印預覽等概念。

實力目標：駕馭頁面邊框、頁面設置、打印預覽的方法。

情感目標：培育探究實力，加強勤儉節(jié)約意識。

重點難點

頁面邊框、頁面設置、打印預覽的方法

教學素材

學案、教學課件沒有進行頁面設置的文章

老師活動

學生活動

設計意圖

情境創(chuàng)設，激發(fā)愛好

屏幕播放某位同學的進行了頁面等的設置的小板報。美麗嗎？接著展示該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用Word軟件咱們不僅可以制作出美麗的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，奇妙嗎？想駕馭這項本事嗎？好今日咱們就一起來學習如何打印文章。

觀看板報作品，回答問題

通過展示進行了頁面設置的板報及其打印品，激發(fā)學生的探究愛好，引出本節(jié)課的學習任務。

啟發(fā)探究，技巧點撥

為了避開奢侈紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進行最終的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預覽視察一下最終效果，感覺滿足了再去打印，假如不滿足可以接著修改，直到滿足了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設置呢？下面我們就去探究一下。

聽清要求，帶著老師的要求去完成任務。

賜予肯定的方法上的指引及行為習慣的培育

自主探究，溝通共享

出示任務一：設置頁面邊框

任務二：頁面設置

任務三：打印預覽

任務四：打印

老師予以巡察指導。

組織匯報溝通

學生參照課本提示依據(jù)大屏幕上出示的任務逐步進行探究，探究完成后進行匯報溝通。再度練習實踐。

將繁瑣的學問分解成一個個小的學問點，便于學生的學習探究。

合作學習，釋疑解難

學生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，老師進行分類。將任務再度分發(fā)。

小組合作探究。

匯報溝通。再度實踐。

解決學習中的難點。

實踐創(chuàng)作，展示

分發(fā)《校內的早晨》原始文章

同學們到現(xiàn)在為止，關于Word的學問我們已經(jīng)學完了，咱們利用自己駕馭的學問搞一個“我是小小設計師”的競賽怎么樣？

組織學生運用本單元所學學問進行綜合競賽。

組織優(yōu)秀作品的評比及展評。

創(chuàng)作作品，評比優(yōu)秀作品

進行溝通

通過一個綜合的競賽，檢驗學生本單元學問的駕馭及利用狀況。同時激發(fā)學生的學習熱忱及自信念。原來自己可以做得這么好。

梳理，拓展延長

學完單元你有什么收獲及感想

生談收獲感想

師生本單元的學問

通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學及所感。

板書設計

打印文章

設置頁面邊框

頁面設置

打印預覽

打印

《信息與信息技術》教案5

一、教學目標

1、能說出圖像大小、色調等的修改方法，能夠獨立操作圖層的切換、合并等。

2、通過視察老師演示、小組合作等方法，提高合作溝通的實力以及能對藝術圖像的客觀分析和評價。

3、通過對數(shù)字化圖像加工處理的操作，能運用信息技術為學習、生活和工作服務。

二、教學重難點

圖像處理的基本技能。

圖層概念的理解及圖層中對象的操作。

三、教學過程

(一)導入新課

老師通過多媒體展示兩組圖片，一組是原版的照片，另外一組是經(jīng)過加工合成的圖片，請學生觀賞這兩組圖片。然后提問，“假如我們想要制作精致的合成圖片，首先我們得有素材，那么獲得素材的途徑有哪些呢?”預設學生回答精確。接著提問學生：這些圖片是如何合成的呢?順勢綻開本節(jié)課的學習。

(二)新課講授

任務一：剪切圖像并合成作品

老師引導學生操作第一步，新建空白圖像;其次步，老師演示剪切圖片的操作，老師邊演示邊講解三種摳圖的運用，以及講解其他摳圖工具的運用，請學生總結三種不同工具的運用條件。并回答：三種摳圖工具的運用條件?請學生歸納總結上述問題的`答案。預設學生可能回答幾乎接近正確答案，老師可以點評學生回答問題特別主動踴躍，歸納總結實力很強，但是不夠全面。老師進行補充講解。之后，請學生自行在電腦上進行操作。老師引導對圖層的命名、圖像的尺寸和移動的操作，請學生同桌之間相互探討完成，限制5分鐘。時間結束，請學生說明操作吩咐。全部演示講解完，設置任務，請學生以信息技術小組為單位，限時10分鐘，運用打算好的素材完成剪切圖像并合成作品。時間結束后，利用多媒體展示學生的作品，并進行相互評價，請優(yōu)秀小組代表回答詳細的操作步驟。針對學生的回答教室可以點評學生操作嫻熟。

任務二：初步潤色作品

老師提示學生利用Photoshop中的文字工具進行修飾字體。向學生說明在運用文字工具時會自動生成文字工具的圖層，假如想要修改圖層，必需先選中圖層。請學生以同桌兩人為一個單位，限時5分鐘完成對文字的美化。之后，請學生描述美化文字的工具。老師可以點評該學生仔細探究、敏捷運用工具，動手實力有了很大的提升。之后老師提示學生還可以更換背景的顏色并加以修飾，請學生運用自己的電腦嘗試自行操作。操作過程中，老師巡察指導。全部學生完成操作，請一名學生代表演示操作過程。。老師可以評價學生擅長動手，敢于尋求正確答案。

(三)鞏固提高

請學生以信息技術為單位，學生之間團結合作，運用填充工具、漸變工具制作具有藝術效果的賀卡?？茨慕M同學完成得又快作品效果又完備，之后進行展示。

(四)小結作業(yè)

小結：老師提問常用的三種摳圖方式有哪些，學生說出矩形選框、魔棒工具等。老師可以點評同學們聽課很仔細，記憶力強。

作業(yè)：分工協(xié)作，制作一份班級春游或秋游的多媒體資料集，包括文本、圖像、聲音、視頻和動畫的等媒體信息。

四、板書設計

《信息與信息技術》教案6

教學目標：

1、了解桌面背景，相識顯示屬性，會設置背景。

2、駕馭窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕愛護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”變更屏幕區(qū)域大小

3、培育學生的動手操作實力，激發(fā)學生的學習愛好1、學習變更桌面背景的顏色并會設置桌的大??；了解窗口的組成，并會窗口操作

重點難點：會設置背景；駕馭窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕愛護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”變更屏幕區(qū)域大小

教學打算：多媒體教室、計算機

教學過程：

一、情境導入

桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你寵愛的圖片設成桌面背景。今日我們就來學習。

二、溝通學習

任務一：看書或小組探討后，嘗試變更桌面背景的顏色并設置桌的大小，并說明如何操作？

老師小結：

步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”彈出對話窗口，如書中6.1所示；

步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜愛的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。

步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，變更屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。

任務二：看書或小組探討后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？

小結：

標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應用程序的名稱；

菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括很多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應的菜單。

工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們供應一些常用的操作工具按鈕

最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以復原窗口的顯示。

最大化/還原：單擊可使應用窗口充溢整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。

關閉按鈕：關閉當前窗口。

滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內容顯示出來。

任務三：看書或小組探討后，怎樣移窗口并且變更其大??？

小結：將鼠標移動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可

點擊最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以變更窗口大小。

三、鞏固練習

練習上述一個任務中的內容：

思索：變更窗口大小還有什么方法？

不嫻熟的可以小組講座或請教老師，教巡察指導。

四、學情反饋：

這節(jié)課我們學習了什么，你駕馭了哪些內容？

《信息與信息技術》教案7

教學目標：

學問與技能：

1、駕馭圖片與藝術字的插入

2、駕馭圖片和藝術字大小位置的更改。

過程與方法：

1、圖片和藝術字的插入

2、圖片和藝術字大小位置的更改

情感看法價值觀：

1、初步培育對封面框架的合理布局實力

2、培育學生的協(xié)作學習實力。

教學重點：

1、圖片和藝術字的插入

2、圖片和藝術字大小位置的更改

教學難點：

1、圖片和藝術字大小位置的更改

2、培育學生的協(xié)作學習實力

教學過程：

一、激趣導入：

老師:同學們都設計過讀書手抄報，那么美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學習的WORD設計一個以節(jié)約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？

1、出示范例:

2、提出任務：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？

生：紛紛作答

師：這就是我們今日要學習的內容，在WORD中插入“藝術字”，（對，有的同學知道這是藝術字，那么今日我們就一起來學習插入藝術字）

板書：插入藝術字。

二．實踐操作，探究學習。

有許多方法可以插入藝術字，同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。

（同學自身操作，老師指導）

同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的（邊演示邊講解并描述）。

1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕（最左邊），彈出“藝術字”字庫的選擇框。

2、在字庫里面任選一種樣式，出現(xiàn)編輯藝術字的對話框。

3、選擇藝術字的大小字體，在對話框內輸入“喜迎國慶”，按確定。

師：好，這位同學做的很好，他用另一種方法插入了藝術字，我們希望每一位同學都有這樣的探究精神。

我們在插入藝術字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）

同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。

提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術字，它的四周就會出現(xiàn)8個限制點“□”，表示藝術字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術字進行編輯調整。

師：這位同學做的也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術字，老師也設計了一些藝術字樣式，同學們看一下與你的有什么不同？

三、自主探究、同學創(chuàng)作練習

1、師：（出示課件）

（1）旋轉藝術字

（2）形態(tài)變更以及豎排：

（3）樣式的改變：

學習方式有自身摸索、探討、與同學合作學習、可以問老師研討等（老師巡回指導）

同學自由選擇采納多種方法自學，邊溝通邊實踐操作，初步完成任務。

2、設計一張雜志封面

綻開想象，自由創(chuàng)作。

3、同學溝通收獲

看到做的比較好的同學，請他來當小老師告知其他同學，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。

4、作品展評，歸納小結。

相互觀賞、品評插入的藝術字。

學生自主選擇問題回答和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學們的激勵。

四、課堂小結

《信息與信息技術》教案8

教學目標

學問目標:相識圖片工具欄和藝術字工具欄;了解藝術字庫中的各種樣式.

技能目標:駕馭圖片的插入與調整方法;敏捷運用藝術字.

情感目標:培育學生的審美感.

重點

難點重點：插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。

難點：用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。

老師活動學生活動設計意圖

創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好通過展示幻燈片，引導學生視察不同之處，說出哪組更美麗，為什么？

讓學生觀看幻燈片,讓生視察哪組更美麗把學生的留意力吸引到課堂上來,并讓學生視察幻燈片,從而引出課題

啟發(fā)探究，技巧點撥一個內容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？師提示：

遇到不會問題時該怎么辦？

①看書；

②與同學溝通、探討；

③請教老師；通過聽講、思索，使學生明確本課的學習任務，1〉圖片的插入及調整

〈2〉藝術字的插入及調整

啟發(fā)學生，讓學生自主去實踐、解決

自主探究，溝通共享師：一個內容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？

師：同學們想不想試一試？

生：（）

師：抓緊動手試一下吧。探究完的同學請坐端正。

師提示：

遇到不會問題時該怎么辦？

①看書；

②與同學溝通、探討；

③請教老師；

（生自主探究探討）

（讓學生演示如何插入幻燈片）

師：這位同學演示的好不好？

生：

師：下面請同學們從下面兩組內容中選擇自己喜愛的一組來裝飾新幻燈片，看看誰能把幻燈片裝扮得最美麗！

〈1〉圖片的插入及調整

〈2〉藝術字的插入及調整

生探討

師：我看同學們通過自己的探究，已經(jīng)小有收獲了。下面各小組成員就把自己的收獲和小組內的同學溝通溝通，然后每個小組推選一名代表來發(fā)言，說說你們共同努力的結果。咱們看看哪個小組的同學收獲得最多，匯報得最精彩。

（學生以小組為單位，自主溝通，并推選代表發(fā)言。）

師：同學們探討的這么熱情，看來收獲還真的不少。下面，我們首先請?zhí)骄繄D片插入的小組派代表來介紹他們小組的探究成果。

生：

師：講解得特別清楚。其他組員還有想補充的嗎？

生：

師：你真棒！同學們試一下這種方法

師：插入圖片小組匯報得很精彩。下面我們接著請?zhí)骄坎迦胨囆g字小組的代表進行匯報。

（學生操作演示藝術字的插入方法）

師：他說的正確、全面嗎？是否還須要補充？

生：

學生親自操作驗證。

師：其余同學還有想補充的嗎？

生：

師：這個發(fā)覺很有價值！其他同學也來試一試。

（學生嘗試）

自主學習，解決問題讓學生帶著問題自己動手,去解

決問題,從而培育學生獨立解決問題的實力

合作學習，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了二個學習小組的匯報，對于圖片和文字的插入及調整方法，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討。

（學生提出問題）

師：同學們，你們有一雙關于發(fā)覺的眼睛和一個擅長思索的大腦，提出了這么多的問題，特別了不得！現(xiàn)在，老師將你們提出的問題進行了，主要有：

請同學們在小組內探討，咱們看看哪個小組的同學最先完成任務！起先！

（小組合作，探討問題）

師加入學生進行溝通培育學生小組合作學習的實力,培育學生的集體主義,在此過程讓學生們通過合作學習,解決上一部分未解決的問題.

實踐創(chuàng)作，展示師：通過剛才同學們對疑難問題的解答和匯報，我發(fā)覺同學們對今日所學的學問已經(jīng)駕馭的不錯了?，F(xiàn)在，你們想不想運用我們今日所學的學問自己來創(chuàng)作一幅作品呢？我們來辦一個電腦繪畫展怎么樣？

（學生主動性可能很高）

師：那還等什么，8分鐘時間，抓緊行動吧！

學生完成作品。

師：（8分鐘后）好了，大多數(shù)同學的作品已經(jīng)完成，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標，離開座位，在本小組內看看，評比出你們小組最棒的作品來參與我們X個小組的評比。

（學生小組內對作品進行評比）

X個小組最優(yōu)秀作品展示：

師：能介紹一下你的作品嗎？如何制作的？

（學生展示、介紹）

師：制作的真不錯！今日所學的學問用得特別好，而且整幅作品布局很好！

師：大家喜愛他的作品嗎？為什么喜愛？假如讓你給他頒個獎，你覺得頒個什么獎比較合適？

（學生）

師：你覺得自己還不滿足的地方在哪里？有哪些地方還覺得不夠完備？信任時間再多點的話，你的作品會更優(yōu)秀的！

展示各自小組成果，并對其它小組成果進行進一步熬煉學生的創(chuàng)作實力,鞏固所學的學問

梳理，拓展延長這節(jié)課我們學習了圖片和藝術字的插入及調整的方法，還創(chuàng)作出了很多優(yōu)秀的作品，希望同學們能將今日所學的學問運用到我們的實際生活中去。現(xiàn)在，我還想請大家來相識一位摯友。

師：如何在一幅幻燈片中插入表格呢？感愛好的同學，課下可以自己試著去探討探討。

板書

設計圖文并茂的幻燈片(一)

遇到不會問題時該怎么辦？

①看書；

②與同學溝通、探討；

③請教老師；

教后反思

在以前學習WORD時，本節(jié)課的內容都有所涉及，學生應用也比較流暢，所以我放手讓學生自主學習，大部分學生能自己完成本節(jié)課學習內容，個別學生經(jīng)過指導也能駕馭，有word基礎，這節(jié)課目標完成很順當。

《信息與信息技術》教案9

1.常見的電腦病毒

2.電腦病毒的危害

3.電腦病毒發(fā)作“癥狀”

1.了解什么是電腦病毒

2.了解常見的電腦病毒

3.相識電腦病毒的危害

4.了解電腦病毒發(fā)作的現(xiàn)象

重點：電腦病毒危害

難點：電腦病毒的危害

多媒體電腦室、有關電腦病毒的漫畫

1課時

一、導入

展示有關電腦病毒的漫畫

從上述有關電腦病毒的漫畫中，我們可以看出電腦病毒對電腦系統(tǒng)并不友好。電腦病毒是某些人利用電腦軟件和硬件中一些漏洞和脆弱性，而編制的一組能夠自我復制以達到破壞電腦功能或者破話數(shù)據(jù)、影響電腦正常運行為目的的程序代碼。編制電腦病毒程序是一種違法行為

二、活動主題：了解電腦病毒

1.常見的電腦病毒

電腦病毒種類繁多，還在不斷衍生出千姿百態(tài)的變種，破壞性、隱藏性、傳染性一代比一代強。

宏病毒：是一種寄生在word文檔或模板中的電腦病毒

DIH病毒：是第一個能干脆破壞電腦硬件的病毒

蠕蟲病毒：像蟲子一樣能夠大量繁殖，自我復制。

木馬：它通過偽裝文件來吸引用戶下載，進而入侵電腦，竊取電腦中的重要信息，如用戶密碼，甚至遠程操控被入侵的電腦

2.電腦病毒的危害

（1）破壞電腦中的文件

（2）占用磁盤空間，搶占系統(tǒng)資源

（3）盜取用戶資料

3.電腦病毒發(fā)作”癥狀”

電腦病毒具有隱藏性，電腦感染上病毒后，假如沒有發(fā)作，很難被發(fā)覺。不過，發(fā)作時會表現(xiàn)出各種各樣的“癥狀”：稀里糊涂死機，系統(tǒng)無法啟動，文件打不開，報告內存不足，提示硬盤空間不夠，出現(xiàn)大量來歷不明的文件，啟動時出現(xiàn)黑屏，鍵盤或鼠標無端被鎖死，系統(tǒng)運行速度慢，在屏幕上出現(xiàn)許多英文字母，出現(xiàn)許多對話框??

了解電腦病毒發(fā)作的“癥狀”有助于我們剛好查殺電腦病毒，愛護電腦系統(tǒng)平安，

三、作業(yè)

1.議一議，電腦沒有聯(lián)網(wǎng)就不會感染電腦病毒嗎？

2.以往是否遇到電腦感染病毒的狀況，能說說當時電腦出現(xiàn)的“癥狀”嗎？你是實行什么措施進行處理的？

《信息與信息技術》教案10

一、教學目標

1、能說出檢查網(wǎng)站的一般步驟，并能利用檢查與測試網(wǎng)站的方法檢查網(wǎng)站。

2、通過合作學習檢查小組網(wǎng)站過程，提高表達溝通實力。

3、通過網(wǎng)站的檢查，學會測試網(wǎng)站的基本操作，養(yǎng)成嚴謹求實的科學看法。

二、教學重難點

（重點）檢查與測試網(wǎng)站的一般步驟。

（難點）檢查與測試網(wǎng)站的方法。

三、教學過程

（一）導入新課

老師展示部分高校的官方網(wǎng)站，提出問題：

（1）我們可以看到這些網(wǎng)站，是因為網(wǎng)站作者對網(wǎng)站進行了什么操作？

（2）在網(wǎng)站發(fā)布之前應當做哪些打算工作呢？（檢查網(wǎng)站、檢查軟文、測試）

老師總結：網(wǎng)站發(fā)布前須要做許多的打算工作，包括網(wǎng)站前臺的用戶體驗、確定整個網(wǎng)站建設的布局況且不再修改、檢查Keywords與Description設置是否合理、檢查鏈接、檢查軟文和測試。大家都想把自己最好的網(wǎng)站作品展示給更多人看，那么在發(fā)布前就得對網(wǎng)站進行全面細致的檢查，詳細都要檢查哪些因素，有什么樣的檢查方法呢？本課就一起來學習網(wǎng)站發(fā)布前的檢查，了解網(wǎng)站發(fā)布前的檢查要素及方法。

（二）新課講授

1、檢查網(wǎng)頁內容

老師講解：網(wǎng)頁往往由一些文字、圖片組成，它們的精確與否很大程度上影響著網(wǎng)頁的整體效果。

老師展示存在問題的班級網(wǎng)站主頁，提出問題：這個網(wǎng)頁存在什么問題？（有詞句錯誤、圖片和文字與主題不相符）

布置任務：以左右兩人一組為單位，限時3分鐘，完成檢查并修改網(wǎng)頁內容。

老師總結：編輯網(wǎng)頁時，往往須要錄入大量文字和插入一些圖片。制作完成后，要重點檢查網(wǎng)頁中是否有錯別字、語句是否通順、圖片和文字是否與主題相符等，以確保網(wǎng)頁內容正確。

2、檢查超鏈接

老師講解：確?；A的文字、圖片等無誤后，須要檢查超鏈接的精確性。

老師演示點擊網(wǎng)頁中部分超鏈接，提出問題：

（1）在演示點擊網(wǎng)頁中部分超鏈接的過程中發(fā)覺有什么問題？（有的超鏈接未實現(xiàn)跳轉，有的目標文件錯誤）

（2）如何對網(wǎng)頁中的超鏈接進行檢查呢？（查看→超鏈接）

布置任務：自主探究，限時3分鐘，完成檢查超鏈接的操作。

老師總結：假如發(fā)覺有錯誤的鏈接，首先找出該鏈接應當指向的網(wǎng)頁文件名稱，然后回到FrontPage的編輯狀態(tài)，重新調整超鏈接的指向。

3、檢查是否有多余的文件

老師提出問題：網(wǎng)站中還有哪些錯誤會影響網(wǎng)站的發(fā)布呢？（多余文件）

老師演示查看多余文件的操作，提出問題：

（1）查看多余文件的主要操作步驟是什么？（查看→報表→未鏈接的文件）

（2）如何處理多余文件？（先把這些文件移出站點并保存到另一個文件夾里，網(wǎng)站運行一段時間后，經(jīng)確認無誤再刪除這些文件。假如文件有用則要補建超鏈接）

布置任務，以信息技術小組為單位，時間5分鐘，完成檢查是否有多余的文件的操作。

老師總結：在檢查和修改的過程中，要剛好保存文件并閱讀效果。一旦發(fā)覺問題，應當剛好回到FrontPage中編輯修改。

（三）鞏固提高

老師組織學生利用今日所學學問，以小組為單位把大家共同建立的班級站點進行檢查。進行作品展示和評價。

老師巡察指導，指導要點：檢查步驟和方法是否正確、檢查時是否有遺漏等。

作品描述：錯別字一處：“多于”改為“多余”；多余文件六個等。

評價要點：學生檢查步驟正確并且檢查得特別細致，駕馭了檢查方法的運用流程，檢查得又快又精確。

（四）小結作業(yè)

小結：老師提問檢查網(wǎng)站的一般步驟及方法，學生回答檢查網(wǎng)頁內容、檢查超鏈接等。

作業(yè)：思索如何將自己的網(wǎng)站發(fā)布出去。

《信息與信息技術》教案11

教學目標

1.學問目標：了解在Word3中輸入文字，保存和打開word文件的學問，知道可以用word對指定內容進行字數(shù)統(tǒng)計。

2.技能目標：駕馭文字的輸入方法，駕馭保存打開文件的方法，學會字數(shù)統(tǒng)計的方法。

3.情感看法和價值觀目標：初步建立分類管理文檔的意識，在自主學習中感受勝利的愉悅，體會學習的樂趣。

重點

難點文字的輸入以及保存的方法

教學

素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校內的早晨，板書貼紙

老師活動學生活動設計意圖

創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好師：同學們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？

老師講解古代保存文字的方法

師：同學們學問面真豐富，今日科技發(fā)達了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。

生：刻在石頭上

刻在墻壁上

刻在竹片上

用古今保存文字的方法的對比，激發(fā)學生的學習愛好

啟發(fā)探究，技巧點撥師：同學們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。

老師示范輸入漢字：少先隊員

師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？

步驟：1.單擊任務欄上的圖標，彈出輸入法選擇菜單

2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法

師：同學們還要留意一點，老師剛才拼出一個漢字后，要想讓這個漢字出現(xiàn)在插入點光標處，我敲的鍵盤上的哪個鍵？

空格鍵仔細視察老師錄入文字的操作方法并主動回答問題讓學生先了解一下文字輸入的有關學問，樹立學生接著學習的信念

自主探究，溝通共享老師出示一段文字：校內的早晨，請同學們把標題和第一自然段輸入

老師巡察發(fā)覺問題

師：剛才一位同學把標題和文章輸在一起了，應當怎么辦？

方法：輸入完標題后，敲一下回車鍵，插入點光標會移動到下一行，重新起先一個新段落，當文字移動到行尾時會自動換行學生仔細輸入文章讓學生自己嘗試輸入一段文字，增加學生的自主學習意識

合作學習，釋疑解難師分別出示三個任務，將學生分成四個小組：1.如何把校內的早晨保存起來？2.同學們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來幫你統(tǒng)計，如何操作？

3.如何把保存的文件打開？

老師先演示

小組匯報

師生共同方法在本小組內仔細溝通

合作學習

共同找到解決問題的方法共同完成任務，提高效率，增加學生的合作意識

實踐創(chuàng)作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的安靜，想一想我們學過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜愛的一首詩，用師的題目作為文件名，保存在E盤中。

師展示學生作品學生主動思索，想己喜愛的一首詩動手輸入培育學生的學問遷移實力，深化和鞏固所學的學問

梳理，拓展延長師：同學們，這節(jié)課，你們有什么收獲？

生：文字的輸入，文字的保存。字數(shù)統(tǒng)計，打開保存過的文件

師：老師信任通過今日的學習，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學的收獲真大！

板書

設計文字的輸入和保存

文字的輸入

文字的保存

文字字數(shù)統(tǒng)計

打開保存過的文件

教后反思大部分學生駕馭較好，個別學生由于對電腦不熟識，打字很慢。

《信息與信息技術》教案12

一、談話導入

師：特別興奮相識咱們班的同學，并能和你們成為摯友，作為你們的大摯友，我那有個問題想問大家，你們今日吃早餐了嗎？

生：吃了。沒吃。

師：噢，能說說你吃了什么？

生：面包、牛奶、米飯、餅干……

師：真豐富呀！誰能說說我們?yōu)槭裁匆栽绮停?/p>

生1：吃早餐有利于身體發(fā)育。

生2：吃早餐，第2、3節(jié)課不餓，才有精力更好的學習。

生3：吃早餐才能不得胃病。

師：你們說得都很對！俗話說，“一年之計在于春，一日之計在于晨”。優(yōu)質足量的早餐能給我們供應足夠的能量，使我們有充足的精力迎接一天的學習、工作。尤其咱們同學正處于生長發(fā)育時期，不吃早餐，會影響你的生長發(fā)育和學習實力，所以吃早餐是特別重要的。今日我們就以“吃早餐，利健康”為題用Powerpoint的相關學問制作一組幻燈片來介紹吃早餐的重要性。（板書：吃早餐利健康）

二、信息處理

師：今日我給你們帶來了兩份作品（演示作品），請大家觀賞一下，你覺得哪一份更好一些呢？為什么？

生：回答其次份作品好，標題能動。

師：你們視察的真細致。請同學們看黑板。

師：其次幅就是運用了動畫效果。（板書“動畫”），才使它看起來更生動、豐富、精彩。在Powerpoint中我們依據(jù)它所供應的動畫類型隨意的、自由的設置動畫效果叫做“自定義動畫”。它可以對文字，文本框、圖片等進行動畫設置。我們今日主要學習對文字、文本框的設置方法。想不想盡快學會它？

生：想。

師：下面我們一起來試試，請快速打開Powerpoint，新建一張幻燈片，輸入標題，自己試著設置一下動畫效果。可以參考桌面上的“早餐”演示文稿，也可以小組內探討?？凑l做得又快又好。老師想提示你要想對某項內容進行動畫設置，必需先選定這部分內容。

生操作，師巡察指導。

師：同學們基本上都完成了，誰能給大家演示一下，你是怎么做的？

生:先在標題上右擊，在菜單中選擇“自定義動畫”，再單擊“添加效果”，單擊“進入”，選擇一種動畫效果就可以了。

師：你做得棒極了！還有別的方法設置動畫效果嗎？

生1：（演示講解）單擊“幻燈片放映”菜單，單擊“自定義動畫”，然后和剛才一樣的步驟，也可以設置動畫效果。

師：你的方法不錯。

師：你們真聰慧，找到這么多方法，在制作作品時就可以隨意選擇一種自己喜愛的方法。除了“進入”時可以設置動畫，還有“強調”、“退出”“動作路徑”，設置方法和設置“進入”時是一樣的，你可以自己試試。另外，我們還可以給標題加上奇妙的聲音呢！老師先給你們操作一下。（演示講解）。選擇好動畫效果后，單擊右邊的下拉列表，單擊“效果選項”，打開“聲音”的下拉列表，選擇一種聲音，單擊“確定”就可以了。我們來一起聽一聽。由于咱同學的機器沒有音箱，所以你可以設置聲音，但短暫聽不到聲音。

師：看沒看明白？下面請大家依據(jù)你所了解的或者到老師給你打算的桌面上“早餐與健康”的文件夾中查找相關資料制作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這里還有一個問題，希望大家在操作的同時思索一下，如何將下面這一整段文字當中的每一句話分別設置成不同的動畫效果？發(fā)揮你的聰慧才智自己試試。

三、作品制作

學生操作，老師巡察指導。

四、作品展示與評價

師：大部分同學的作品都基本完成了，下面就給大家一個展示機會，首先小組內觀賞伙伴的作品，然后推選出你認為比較優(yōu)秀的作品上報給老師?，F(xiàn)在起先

生：小組內推選

師：第一組同學你們推選的是幾號機？

師：你認為他做得怎么樣？

生：我認為他的作品很生動，很吸引人，但假如版面支配得合理一些就更好了。

師：你說得特別對，老師也同意你的看法，希望你今后改進一下。

師：其次組同學你們推選的是幾號機？我們也來觀賞一下。

師：你認為他做得怎么樣？

生：他的作品特別好，無論從文字還是從內容上都很完備。

師：我也很觀賞這個作品，你簡直就是個小設計師。看標題采納“回旋”的效果，真的很吸引人。

師：第三組同學你們推選的是幾號機？

師：你認為他做得怎么樣？

生：我覺得他的字有些小，看不清晰。

師：老師認為你做得很仔細，整體效果不錯，但我有一個小的建議，假如能把你的字大一點，修飾一下，效果會更好，你覺得呢？

生：是的。

師：好，同學們做得都特別好，由于時間關系，我們就展示到這里，你可以在課后去觀賞一下別的同學的作品，借鑒他們的好處，讓自己的作品更加完善。好不好？

生：好！

師：剛才2號機的同學已經(jīng)把整段文字中的每一句話都設置成了不同的動畫效果，已經(jīng)把老師的問題解決了，你能說說你是怎么做的嗎？

生：回答。

師：對了，做得真是好極了。這個問題其實很簡潔，大家只要將整個文本框中的每一段話分別設置成不同的文本框，然后再對每一個文本框進行動畫設置，就可以了。

師：通過今日的學習，你有什么收獲？

生：我學會了怎樣讓自己的文字、文本框動起來。

生：我知道了吃早餐的好處，以后我肯定按時吃早餐。

師：收獲真是不小，同學們，自定義動畫除了對我們這節(jié)課學的文字，文本框進行設置外，（板書文字、文本框）還可以對圖片等進行設置，下節(jié)課我們將會學到。最終老師也希望沒有吃早餐的同學為了你們能健康歡樂的成長，以后都要養(yǎng)成吃早餐的好習慣。

師：今日這節(jié)課就上到這里，下課！

《信息與信息技術》教案13

學習目標：

學問目標：學會設置幻燈片動畫效果和切換效果、插入超級鏈接；學會對演示文稿進行打包和網(wǎng)上發(fā)布。

技能目標：能合理運用動畫效果、切換方式、超級鏈接和動作設計，使幻燈片美觀大方，結構清楚，鏈接精確。

情感、看法與價值觀