單相交流電路教案

單相交流電路教案1.簡潔介紹二極管的單向?qū)щ娦?，然后畫出橋式整流電路的原理圖。如下列圖所示：

2.講解整流電路的作用：把溝通電轉(zhuǎn)變成直流電。接著講溝通電的特點：電流(或電壓)大小和方向隨時間不斷變化。

3.講溝通轉(zhuǎn)變成直流的過程。為了簡化爭論，先不考慮電壓的大小，只考慮方向，那么可以將溝通電分成正負(fù)兩個半周：正半周(下正下負(fù))和負(fù)半周(下正上負(fù))。

3.1先爭論正半周(上正下負(fù))，此時會產(chǎn)生一個下列圖中紅色線條所示電流。

負(fù)載電流方向：從上到下;電壓方向：上正下負(fù)。

3.2再爭論負(fù)半周，即下正上負(fù)。此時會產(chǎn)生下列圖中綠色線條所示的電流。

負(fù)載電流方向：從上到下;電壓方向：上正下負(fù)。

3.3整流電路小結(jié)：不管是正半周(上正下負(fù))還是負(fù)半周(下正上負(fù))，負(fù)載電流都是從上往下，電壓方向都是上正下負(fù)。即：輸入的是溝通電，負(fù)載得到的卻是直流電。完成了從溝通到直流的轉(zhuǎn)變。

3.4接下來爭論大小。我們知道二極管的管壓降是0.7V。也就是說，二極管只在要導(dǎo)通，其管壓降(兩端電壓)始終是0.7V，跟電流大小沒有關(guān)系。也就是說，只要在輸入電壓的根底上減去兩只二極管的管壓降就是輸出電壓。于是就可以依據(jù)輸入電壓波形畫出輸出電壓波形。波形如下：

3.5整流電路結(jié)論：綜合以上分析，我們可以得出，當(dāng)AB端輸入正弦溝通電(Ui所示)時，OX上就會得到脈動的直流輸出電壓(Uo所示)。電壓(電流)的方向不變(從上到下)，大小在變(脈動直流)。單相橋式整流電路的工作原理，假如用一句話來總結(jié)，那就是：兩兩成對，交替導(dǎo)通。

4.接下來講濾波電路。

4.1濾波電路的作用：把輸出電壓變得更加平滑。由于整流之后的輸出電壓波動很大，許多設(shè)備不能使用。

4.2濾波電路的分類：電容濾波、電感濾波、組合濾波。工程中，用得最多的是電容濾波。由于電容濾波電路簡潔，本錢低，效果好;不好的是給整流二極管帶來很大的沖擊電流，還會產(chǎn)生高次諧波，對電網(wǎng)有較大影響。電感濾波體積大、本錢高(需要用銅或鋁做成線圈)，多用于大電流場合。組合濾波多用于要求較高的場合。電感濾波之后，往往會加一個電容，電感和電容就組成了組合濾波電路，固然還有電阻與電容組合而成的濾波電路。

4.3畫出電容濾波電路：

4.4電容濾波工作原理：一種是教材上的解釋，電容可以把直流隔斷，又可以讓溝通通過(隔直通交)。整流之后的脈動直流既有直流成分，又有溝通成分。電容的作用就是保存直流成分，把溝通成分濾掉(溝通通過電容返回電源)。這樣一來，就只剩直流了。另一種解釋是，電容是儲能元件。當(dāng)輸入電壓高時，輸入不光給負(fù)載供電，還給電容充電，這時電容上儲存有相當(dāng)?shù)碾娔埽?dāng)輸入電壓由高轉(zhuǎn)低，電容就給負(fù)載放電。當(dāng)輸入電壓又上升后，又給電容充電。如此周而復(fù)始，在負(fù)載上就得到了比原來高且平滑的電壓。工作原理示意圖如下：

4.5經(jīng)過濾波后的波形如下列圖所示：

上述波形中，彎曲的局部是輸入給電容充電(固然此時輸入還給負(fù)載供電)，直線局部是電容給負(fù)載放電。波形的平滑程度取決于R與C的乘積。R與C的乘積越大，波形就越平滑;R與C的乘積越小，波谷就越深。

5.總結(jié)：經(jīng)過上面的敘述，同學(xué)們對整流有肯定的熟悉，但是理解不透徹;對濾波就是略微有點概念，對工作原理理解不了。

單相溝通電路教案2

課題簡潔電路的設(shè)計課時2課時課型新授課

教學(xué)目標(biāo)1.了解簡潔電路在生活中的運用實例.

2.會依據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析簡潔電路的構(gòu)造.

3.通過簡潔電路模型的設(shè)計、制作，培育學(xué)生的動手力量和創(chuàng)新精神.

重點難點電路設(shè)計的思路和詳細(xì)方法.

教材分析教材通過真實的生活情景引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思索“護(hù)士是怎么知道的?”，“病房呼叫電路是如何設(shè)計的?”.接著通過教材的引導(dǎo)，使學(xué)生自主進(jìn)展電路模型的設(shè)計、制作和評價，進(jìn)一步理解串聯(lián)、并聯(lián)電路的特征.

教學(xué)方法通過聯(lián)系生活實際，爭論和溝通生產(chǎn)、生活中采納簡潔串聯(lián)或并聯(lián)的實例.

教具實物投影儀

教學(xué)程序設(shè)計學(xué)生活動

(活動1)分析病房呼叫器的電路設(shè)計

①護(hù)士是怎么知道病房中的哪個病人在求助的?

②假如只有一張病床，燈和電鈴該如何連接?

③假如有兩張病床，燈和電鈴由該如何連接?

③開關(guān)應(yīng)當(dāng)如何連接到電路中?

分析：病人閉合自己床位的開關(guān)時，值班室中的電鈴就響，同時該床位對應(yīng)的燈泡也發(fā)光。各床位對應(yīng)的燈泡應(yīng)當(dāng)能獨立工作，并且有對應(yīng)的開關(guān)，所以兩燈泡應(yīng)當(dāng)并聯(lián)且各有一個開關(guān)掌握。無論哪個床位對應(yīng)的燈亮，鈴都會響，所以鈴應(yīng)當(dāng)在干路。

簡潔電路設(shè)計的方法：

1.依據(jù)題目的要求和串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析用電器的連接方式。

2.依據(jù)并聯(lián)電路的特點和開關(guān)的作用，分析個電路元件的位置(在干路還是支路)

(活動2)選答器的電路設(shè)計

分析：每一盞燈代表一個可

供選擇的答案，有相對

應(yīng)的開關(guān)掌握，所以燈

與其對應(yīng)的開關(guān)應(yīng)串聯(lián)，

各燈之間則應(yīng)并聯(lián)。

(活動3)完成以下電路設(shè)計

1.將圖17中所給元件組成一個電路，要求K1掌握L1，K2掌握L2，元件不許移動.

圖17圖18

2.圖18中的元件位置不動，組成電路，L1、L2并聯(lián)，K為總開關(guān).

3.請用如圖19所示的電路元件組成一個并聯(lián)電路，要求：K1掌握L1，K2掌握L2，K3掌握L1、L2，請在實物圖上連接電路并畫出相應(yīng)的電路圖。

圖19

4.設(shè)計一個自動防盜報警電路.要求：晚間房門被翻開，細(xì)導(dǎo)線AB被扯斷，電鈴發(fā)聲自動報警，如圖20所示.

圖20圖21

5.用圖21中的元件組成串聯(lián)電路，元件位置不動.

6.有電池、燈泡、電鈴各一個，

電鍵兩個，要求安裝一個電鈴

電路，當(dāng)前門或后門來客人時，

電鈴都響，并能分清前門來人

還是后門來人.在虛線框內(nèi)

畫出電路圖.

觀看課本P72圖

引導(dǎo)學(xué)生分析思索問題

由學(xué)生分析爭論并畫出電路圖

總結(jié)電路設(shè)計的方法

學(xué)生課堂練習(xí)

利用實物投影準(zhǔn)時反應(yīng)，訂正練習(xí)中的錯誤.

三、思索與作業(yè)

四

單相溝通電路教案3

課題：單相半波整流電路

教學(xué)目標(biāo)：利用實物展現(xiàn)、掛圖和演示試驗現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生理解整流的概念和作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)教育學(xué)的協(xié)作。

力量目標(biāo)：幫忙學(xué)生把握單相半波整流電路的構(gòu)造、工作原理及負(fù)載電壓和電流的計算。

培育學(xué)生分析和檢修整流電路故障的力量。

教學(xué)重點和難點

單相半波整流電路的工作原理分析，輸出電壓極性和波形分析及負(fù)載直流電壓電流的計算。

課前教具預(yù)備

1N4007小功率整流二極管一只、手機充電器及其配套鋰電池、

教學(xué)方法

實物展現(xiàn)法、試驗演示法、講練結(jié)合法、啟發(fā)誘導(dǎo)法

教學(xué)活動

一：復(fù)習(xí)提問：

(1)：教師拿出一個1N4007的小功率整流二極管復(fù)習(xí)半導(dǎo)體二極管的構(gòu)造與符號。(2)：提問二極管的單向?qū)щ娦圆⒄埻瑢W(xué)們畫出二極管的正、反向偏置電壓的電路圖。

二：導(dǎo)入新課：

(一)：師生互動環(huán)節(jié)(教師展現(xiàn)手機充電器對鋰電池充電過程)

師：同學(xué)們我們現(xiàn)在使用的手機鋰電池的低壓直流電能是從哪里得來的呢?生：是手機充電器供應(yīng)的(學(xué)生異口同聲的答復(fù))

師：是的。充電器直接引入的是市電220V，50HZ的溝通電能，而手機鋰電池需要存儲的是低壓直流電能，那么請同學(xué)們思索下充電器是如何給鋰電池充電的呢?生：先降壓后變換(少數(shù)學(xué)生能答復(fù))

師：對了。所以今日這兩堂課我們就要一起來學(xué)習(xí)如何將電網(wǎng)中220V、50HZ的溝通電能變換成脈動的低壓直流電能--------單相半波整流電路(板書)

(二)：引出課題：

(板書)整流：將溝通電壓變換成脈動的直流電壓。(板圖)

三：講授新課：

(一)：單相半波整流電路的構(gòu)造與工作原理(板書)

教師提示：“單相”一詞是指輸入整流電路的溝通電是單相溝通電。而“半波”一詞同學(xué)們可在下面講授的半波整流原理中自己總結(jié)，到時教師請同學(xué)們答復(fù)。(任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)可集中學(xué)生的聽課留意力)1：電路構(gòu)造組成(板書)(板圖)

分析各元器件的作用：

(1)電源變壓器T：將220V溝通電壓變換為整流電路所要求的低壓交

流電壓值。(2)：整流二極管V：利用二極管的單相導(dǎo)電性進(jìn)展整流。(5)：負(fù)載RL：是某一個詳細(xì)的電子電路或其它性質(zhì)的負(fù)載。

2：工作原理(板書)教師引導(dǎo)：輸入整流電路的溝通電壓來自于電源變壓器的二次繞組輸出端，在分析整流原理時應(yīng)將溝通電壓分成正、負(fù)半周兩種狀況來考慮。另外為了分析便利，變壓器T應(yīng)假設(shè)為無損耗的抱負(fù)元件，整流二極管V應(yīng)為抱負(fù)二極管，負(fù)載為純電阻性負(fù)載。

(1)：單相半波整流電路的整流原理(板書)

整流過程的核心就是利用整流二極管的單向?qū)щ娦浴Ｗⅲ簣D中的燈只是用來檢驗整流二極管的導(dǎo)通與截止的狀況，在實際電路中人眼時看燈滅的狀況，在這里目的是讓學(xué)生更好地理解整流二極管截止的現(xiàn)象。

(2)：V導(dǎo)通時的電流回路分析(板書)

教師提問：①：上面分析了半波整流電路的工作原理，由此可以答復(fù)什么是半波整流。(請學(xué)生答復(fù))

②：若在上面圖中把整流二極管V極性對調(diào)后整理電路的原理又怎樣分析呢?(給1分鐘時間學(xué)生自行分析后再講解，起到了舉一反三的作用)

探究活動：通過整流二級管導(dǎo)通時電流的分析，可以進(jìn)一步理解整流電路的工作原理，同時有利于整流電路的故障分析和檢修。在整流電路回路中任意一個點消失開路故障都將造成無電流輸出。(設(shè)置幾個開路和短路故障，要求學(xué)生分析和排解故障現(xiàn)象，提高學(xué)生解決實際問題的力量。)(3)：輸出電壓極性與電壓電流波形分析(板書)

2設(shè)變壓器：次級繞組電壓為：

u2(t)?2U2sin?t

分析內(nèi)容：整流電路輸出電流由上而下流過負(fù)載RL，在RL上的壓降為輸出電壓UL，由于輸出電壓為單向脈動的直流電壓，所以它有正負(fù)極性，在RL上輸出上正下負(fù)的電壓。

探究活動：將整流二極管V極性對調(diào)后輸出電壓極性與電壓電流的波形又是怎樣呢?(學(xué)生自行分析)

(二)：負(fù)載電壓、電流計算與整流二極管的選取(板書)

1：負(fù)載電壓電流計算(板書)

由輸出電壓極性與電壓電流波形分析可知，負(fù)載所得半波整流電壓雖然方向不變，但大小總是隨時間變化，數(shù)學(xué)理論可證明輸出直流電壓UL為一個周期內(nèi)電壓的平均值(半波整流電壓的平均值是溝通電壓峰值的

1?倍)即：

輸出電壓：U2?2?U2≈0?45U2(板書)

輸出電流:IL?ULU?0?452(板書)RLRL2：整流二極管的選取

在電路圖中分析可知整流二極管截止時所承受的最高反向電壓為u2的峰值即：可見選URM?2U2,整流二極管在正向?qū)〞r最大的整流電流IOM應(yīng)大于負(fù)載電流IL，用整流二極管應(yīng):IOMIL(板書)URM2U2(板書)3：講解例題(利用PPT展現(xiàn))

通過例題講解可以幫忙學(xué)生把握選用整流二極管的方法。

四：課堂小結(jié)：

(1)：單相半波整流電路廣泛應(yīng)用于電工電子技術(shù)中，其整流的原理是利用二極管的單向?qū)щ娦浴?/p>

(2)：由于半波整流電路所采納元器件較少，所構(gòu)成的電路簡潔、本錢低，但從輸出電壓的波形圖上可以看出輸出的直流電壓低、脈動大，變壓器一半的時間未利用，所以效率較低，只適用于對脈動要求不高的場合。(可引導(dǎo)學(xué)生小結(jié))

(3)：在選用整流二極管時應(yīng)重點考慮最大的整流電流和最高的反向工作電壓。

五：板書板圖設(shè)計

單相半波整流