2023年中學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年中學(xué)教師資歷證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案收拾中學(xué)教師資歷證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案

面試是通過書面或面談的形式來考察一個(gè)人的工作能力與否，物以類聚，通過面試可以初步判斷應(yīng)聘者是否可以融入自己的團(tuán)隊(duì)。是一種經(jīng)過組織者仔細(xì)策劃的招聘活動(dòng)。在特定場(chǎng)景下，以考官對(duì)考生的面向面交談與看見為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的考試活動(dòng)。下面是中學(xué)教師資歷證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案，請(qǐng)參考！

中學(xué)教師資歷證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案

1.你最恭敬的教誨教事誰?為什么?

我崇拜的教誨家許多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他承擔(dān)校持久間與教師通勞動(dòng)、同生活、共同探索中國教誨的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)主意。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)光、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教誨的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、展開的教誨氛圍，為孩子的健康、愉快成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。

2.如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)?

第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入大學(xué)工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)異常重要的任務(wù)是參加教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面舉行努力。1)謙虛向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2)教師要仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，要仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3)提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和睦的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來愉悅，生活帶來方便和工作獲得勝利奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。(一)學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信;順從領(lǐng)導(dǎo)指揮，仔細(xì)對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)安頓的任務(wù)，并盡心完成;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)存心見，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨意議論。(二)學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道;尊重同事，互相相信;以誠待人，平等競爭;要寬容大度，切忌妒忌他人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。(三)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要愛慕、關(guān)心和輔助學(xué)生;對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生;全面深入了解學(xué)生，深入與學(xué)生的情感交流交流;對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。

3.教師如何提高駕馭課堂的能力?

一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。

二：教師決定充足是駕馭課堂的保證。

三：控制好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕巧，達(dá)到駕馭課堂的.目的。

4.如何計(jì)劃未來十年的職業(yè)生涯?

分階段：前五年;后五年:努力提高科研能力。

這只是我的初步計(jì)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得計(jì)劃一下;但是人生總按照計(jì)劃就不會(huì)出彩。因?yàn)槿说闹R(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡的增長，經(jīng)驗(yàn)增多，我想人生的許多計(jì)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在徹低不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)節(jié)。但是我覺得十年不變的是我對(duì)工作的愛慕，不變的是對(duì)教師的愛慕。我想，在今后的十年里，我會(huì)全心全意做好我的工作，為祖國養(yǎng)育更多棟梁。在工作之余，我延續(xù)深入學(xué)習(xí)，汲取新的營養(yǎng)。

5.教師如何與學(xué)生交流?

1)交流離不開教師對(duì)學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。第二，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

2)交流需要教師理解和尊重學(xué)生。現(xiàn)在的小學(xué)生處于青春期，這一時(shí)期有它的異常性。正是長身體、長知識(shí)的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，期待掙脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，碰到艱難有巴望能夠得到幫和理解。作為教師要理解和尊重他們，保護(hù)好他們的自尊心。

3)交流建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。倘若教師一直高高在上，總是鳥瞰學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地交流的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，教師應(yīng)該加以準(zhǔn)確的批評(píng)和引導(dǎo)，輔助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯(cuò)。教師自己偶爾難免有錯(cuò)，要勇于子我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說：“言教不如身教。”在教師以身作則的影響下，學(xué)生決定會(huì)養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。第二，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生決定會(huì)有差異，成績上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異，教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。

4)交流時(shí)，教師要考究交流方式。教師和學(xué)生交流最慣用的方式是面向面。面向面有許多益處，直接方便，有利于交流徹底，但是這種面向面的交流要注意時(shí)光和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。倘若在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺得丟面子，即使意識(shí)到自己錯(cuò)了，也不肯很好的采納。所以應(yīng)該盡量避免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室，固然最好是其他教師不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易采納。除了面向面交流之外，還可以通過其他主意與學(xué)生交流。比如，教師可以把對(duì)學(xué)生的要求、表揚(yáng)、批評(píng)、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的交流，偶爾比直接的語言的方式效果好。

6.教師如何與家長交流?

1)教師要用誠心架起交流的橋梁。倘若教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，輔助孩子長進(jìn)為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和處理問題，就會(huì)讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而擔(dān)心把孩子交給您。即使是批評(píng)學(xué)生，家長也可以采納，也不會(huì)挑剔。

2)“尊重”是教師與家長交流的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜菑氐推降鹊摹Ｒ虼?，教師必須尊重學(xué)生家長，異常是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

3)注意交流時(shí)的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不愛慕聽到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長交流時(shí)，教師就要神奇使用自己的語言先決定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長情緒趨于安寧時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明了，商議孩子的不足，目的是期待得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

4)要仔細(xì)聆聽家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的意見，要懂得謙虛聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完美教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到平等平等地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的相信。

7.教師如何處理與同事之間的關(guān)系?

一是要互相尊重、互相相信。既要有對(duì)自己準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、妒忌的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。二是互相合作與交流。小學(xué)工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往穎充足挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合，以提高囫圇隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相贊賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。

8.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾矛盾?

1)班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師交流，向教師推薦班級(jí)學(xué)生的情況，異常是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。

2)班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教誨，讓學(xué)生恭敬、相信每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成績，是教師有成就感。

3)一旦師生發(fā)生矛盾，班主任了解情況后，首先要分析判斷。倘若任課教師能夠處理，則班主任不絕對(duì)要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了絕對(duì)的反思后再做進(jìn)一步的教誨，效果可能更好。

4)班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能碰到工作、生活中的艱難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

9.如何養(yǎng)育后進(jìn)生?

1)養(yǎng)育學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，異常是小學(xué)生。小學(xué)生正處于青春期，異常敏感，。這就要求教師不能歧視差生，要平等對(duì)待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。

2)養(yǎng)育學(xué)生的自信心。第一：在感觸勝利中養(yǎng)育自信。大多數(shù)后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，往往失去自信，對(duì)自己失望。作為教師要養(yǎng)育后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的勝利，在勝利中養(yǎng)育自信。第二：取長補(bǔ)短，深入挖掘。固然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有艱難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，歌唱、繪畫的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的學(xué)生還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想主意挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三：給后進(jìn)生發(fā)明機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、學(xué)生們忘懷。作為一個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多發(fā)明機(jī)會(huì)，讓他們嫩個(gè)展示自我，養(yǎng)育他們的自信心。第四：教師要有暴躁，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的改變時(shí)一個(gè)持久的、容易的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于他們的教誨不是一次就可以勝利的，他們也可能反復(fù)犯