《芣苢》說課稿 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元第六課《芣苢》說課稿一、說教材《芣苢》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元第六課中的一首古代詩歌。本單元選取了多首古代詩歌，旨在讓學生通過學習，了解古代詩歌的特點和鑒賞方法，提高對古代詩歌的欣賞能力。《芣苢》是一首勞動歌謠，通過描繪女性采摘芣苢的情景，展現(xiàn)了古代勞動人民的勤勞和智慧。詩歌語言簡練，節(jié)奏明快，形象生動，具有濃郁的生活氣息和鮮明的民族特色。二、說教學目標知識與技能：通過學習，讓學生了解古代詩歌的特點和鑒賞方法，掌握一定的詩歌鑒賞技巧。過程與方法：通過朗讀、分析、討論等方式，引導(dǎo)學生深入理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生感受古代勞動人民的勤勞和智慧，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。三、說教學重點與難點教學重點：通過分析詩歌的語言、意象、意境等，理解詩歌的主題和情感。教學難點：如何引導(dǎo)學生深入理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色，提高學生的詩歌鑒賞能力。四、說教法與學法教法：采用講解、分析、討論、朗讀等多種教學方法，引導(dǎo)學生深入理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。學法：采用自主學習、合作學習、探究學習等多種學習方式，讓學生積極參與課堂活動，提高學習效果。五、說教學過程導(dǎo)入新課：通過展示相關(guān)圖片或視頻，讓學生感受古代勞動人民的勤勞和智慧，激發(fā)學生的學習興趣。明確目標：通過講解教學目標和重點難點，讓學生明確學習任務(wù)和要求。整體感知：讓學生朗讀詩歌，初步感受詩歌的語言、節(jié)奏和情感。同時，教師出示一些問題，引導(dǎo)學生思考并回答。合作交流：將學生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)討論詩歌的主題、情感和藝術(shù)特色。教師巡視指導(dǎo)，及時解答學生的疑問。展示成果：各小組選派代表上臺展示討論成果，其他小組可以補充或質(zhì)疑。教師對各小組的展示進行點評和總結(jié)。拓展延伸：讓學生思考并回答一些與詩歌相關(guān)的問題，如“芣苢”的含義、詩歌的創(chuàng)作背景等。同時，讓學生嘗試寫一首與《芣苢》類似的詩歌或散文，以鞏固所學知識并提高寫作能力。課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)和回顧，強調(diào)重點和難點。同時，對學生的表現(xiàn)進行點評和鼓勵。布置作業(yè)：布置一些與本節(jié)課相關(guān)的練習題或閱讀材料，以鞏固所學知識和提高閱讀理解能力。六、說教學反思在教學過程中，要注重學生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，又要給予必要的指導(dǎo)和幫助。要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究精神。通過多種教學方法的運用，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的學習效果。要注重對學生的學習成果進行評價和反饋。通過及時的評價和反饋，讓學生了解自己的學習情況和進步情況，從而調(diào)整自己的學習策略和方法。附：1.詩歌主旨：《芣苢》是一首古代的詩歌，主旨是描繪女性在田野里采摘芣苢的情景，通過生動的描繪，表達了女性勤勞、柔美、勤勞、堅韌的品質(zhì)。這首詩在結(jié)構(gòu)上運用了重章疊句的手法，只有六個動詞是變化的，其他全是重疊，這種通過反復(fù)重疊來突出主題思想的手法，在這首詩中運用得很巧妙。全詩的結(jié)構(gòu)很嚴謹，第一章、第二章隔句分述采芣苢和采車前，第三章分述采兩種不同的野菜——芣苢和車前。這種結(jié)構(gòu)很值得我們學習和借鑒?！镀]苢》是勞動者的贊歌，在《詩經(jīng)》三百篇中當可占一席風光。其實，詩中表現(xiàn)的女性勞動是一種古老的主題，一直延續(xù)到現(xiàn)代。2.寫作手法：《芣苢》是一首古代的詩歌，采用托物言志的手法，以采摘野菜芣苢為引子，通過敘述女性采摘野菜的過程和場景，表達了作者對美好生活的向往和對勞動的贊美。在寫作手法上，這首詩采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)，通過反復(fù)疊句來突出主題思想。全詩由三章組成，每章四句，每句四言，形式整齊有序。其中，動詞的變化是唯一的動態(tài)元素，通過動詞的變換，描繪出女性采摘野菜的生動場景。此外，這首詩的語言簡練明快，節(jié)奏感強烈，朗朗上口。作者運用自然純樸的語言，將采摘野菜的場景生動地呈現(xiàn)出來，讓讀者感受到