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文檔簡介
慎而思之,勤而行之。斯是陋室,惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《呼蘭河傳》教案+教學(xué)反思收拾
《呼蘭河傳》教案+教學(xué)反思
作為一名人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是我為大家收集的《呼蘭河傳》教案+教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,巴望對大家有所關(guān)心。
教材解讀
本文用清新詩意的語言,寫了祖父的園子。祖父的園子是優(yōu)美的,自由的,愉快的,是彌漫愛與惱怒的。這一切,緣于童年的自由無拘和愉快自在。祖父的園子,可以說是現(xiàn)實(shí)生活中無家可歸者——蕭紅的精神家園,它蘊(yùn)含著對童年生活的留戀。本文是一篇略讀課文,它的核心教學(xué)價值主要有:
1、感觸童年生活的自由和愉快。
2、感觸本文清新、詩意、浪漫的語言,理解融情于景,借景傳情的寫法。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)讀“螞蚱,櫻桃,蚌殼,瞎鬧,倭瓜,水瓢,圓滾滾”等詞語,通過查字典,并結(jié)合課文理解不懂的詞語。
2.容易了解蕭紅和《呼蘭河傳》。
3、熟讀課文,體味“我”在祖父園子里的生活情景,感觸“我”在園子里自由自在、愉快無憂的情緒,感觸“我”童年生活的情趣。
4、感觸本文鮮活詩意的語言,理解文章融情于景的寫法。
5、初步了解祖父園子的象征意義。
6、熟讀倒數(shù)第四段,并嘗試背誦。
7、課外閱讀整本《呼蘭河傳》或閱讀其他有關(guān)寫童年生活的文章,如魯迅的《從百草園到三味書屋》,高爾基的《童年》等。
教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)3和目標(biāo)7
教學(xué)難點(diǎn)
目標(biāo)4
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)主意
預(yù)習(xí)法自讀法商議法
教學(xué)過程
一、布置預(yù)習(xí)作業(yè):
1、識記“螞蚱,櫻桃,蚌殼,瞎鬧,倭瓜,水瓢,圓滾滾”等詞語,通過查字典和聯(lián)系上下文的方式理解課文中不懂的詞語。
2、自己查閱一些有關(guān)蕭紅和《呼蘭河傳》的資料。
3、用“——”畫出祖父的園子里有什么,用“﹏﹏”畫出我在園子里干了些什么。
4、你覺得“我”在園中的哪些事最有趣,把自己的感觸和體味批注在課文的相應(yīng)處。
5、你覺得祖父的園子是個怎樣的園子?
6、“我”在園中的生活(情緒)是怎樣的?從哪兒看得出來?與祖父有關(guān)系嗎?
7、熟讀課文倒數(shù)第四段,即“花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的?!磺卸蓟盍?,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。又飛到誰家去?太陽也不知道?!保胍幌?,它和“我”的情緒有什么關(guān)系?
8、你能說說祖父園子的象征意義嗎?
9、熟讀倒數(shù)第四段,并嘗試背誦。
二、課堂學(xué)習(xí):
(一)檢測字詞
1、請學(xué)生齊讀課后的八個生字:蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢。提醒易讀錯的字。
2、組織聽寫“螞蚱,櫻桃,蚌殼,瞎鬧,倭瓜,水瓢,圓滾滾”等詞語,然后評改。
3、交流解決不懂的詞語。
(二)教學(xué)課文內(nèi)容
1、請生回答“園子里有什么?”,并適當(dāng)小結(jié)。
(明確:蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱倭瓜黃瓜玉米韭菜谷穗……)
2、請學(xué)生答“我在園子里干了些什么?”,根據(jù)回答情況適當(dāng)小結(jié)。(明確:贊賞小昆蟲、栽花、拔草、下種、鏟地、澆水、摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱、感觸花、鳥、果、蟲的自由用草帽遮臉?biāo)X)
3、提問:這些事情中哪些你覺得最有趣?并說說你的感想和體味?(例:⑴祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。當(dāng)祖父下種,種小白菜的`時候,我就跟在后邊,把那下了種的土窩,用腳一個個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn),東一腳西一腳地瞎鬧。偶爾不但菜種沒被土蓋上,反而被我踢飛了。
這些事你體味到什么?——淘氣、淘氣。)
(三)體味思想情感
1、請學(xué)生用一些詞語來形容這個園子:祖父的園子是一個()的園子?(明確:好大,好多,好看、有趣、有趣、優(yōu)美、有惱怒、自由、有活力、愉快、溫暖、彌漫愛……)
2、引導(dǎo)學(xué)生商議交流:我在園中的生活(情緒)是怎樣的?從哪兒看得出來?與祖父有關(guān)系嗎?(明確:自由自在,愉快無憂;從我做的無數(shù)事情,從園中描寫的景物看得出來;有關(guān)系,是祖父的仁慈與寬容給了我自由和愉快)
(四)感觸語言,理解寫法
1、引導(dǎo)學(xué)生品讀倒數(shù)第四天然段:
(1)指名朗讀,讀出自由和愉快的情感。組織點(diǎn)評。
(2)為什么園中的景物在的眼里是這樣的自由和愉快?(一切景語皆情語,“境由心造”,因?yàn)榈纳硇氖亲杂傻?,其眼中的景物色彩也都是自由的,這是一種融情于景,借景傳情的寫法。我因?yàn)樽杂啥淇?,自由的景物也就有了愉快的色彩?
(3)引讀:心中有自由愉快,看什么都是自由愉快的,讓我們再來看看園子的景像吧!
明媚的陽光下,花開了,在我看來,就像___________;
鳥飛了,就像__________;
蟲子叫了,就像___________;
倭瓜有的爬在架上,有的爬在房上,在我看來,是__________;
黃瓜有的開著花,有的結(jié)果了,在我看來,是__________;
……
2、有感情地朗讀倒數(shù)第四段或其他愛慕的語段。
(五)交流資料,了解園子的象征意義
1、請學(xué)生出示交流蕭紅和《呼蘭河傳》的資料。
2、教師簡述祖父園子的象征意義。(祖父的園子,從的生平和整部小說來看,與其說是一個真切存在,不如說是一個不斷依憑記憶、想像再造的精神空間,一個現(xiàn)實(shí)生活中無家可歸者蕭紅的精神家園,一個璀璨多彩的精神符號。祖父的后花園,體現(xiàn)了對童年生活的留戀。)
(六)堆積語言,推薦課外閱讀
1、課外背誦倒數(shù)第四天然段。
2、課外閱讀《呼蘭河傳》或有關(guān)寫童年的作品,如高爾基的《童年》等
板書設(shè)計:
一、人物活動(瞎鬧,幫倒忙):
種小白菜
鏟地
摘黃瓜、追蜻蜓
采花心、綁螞蚱腿
澆菜
二、生活環(huán)境:大花園
動物:蜂子、蝴蝶、螞蚱……
色彩:白、黃、金、綠……
植物:榆樹、谷子、黃瓜……
三、人物關(guān)系:祖父和我
四、主題:愛、自由、留戀
《呼蘭河傳》教學(xué)反思
《呼蘭河傳》(節(jié)選)是一篇自讀課文。教學(xué)時,我緊緊圍繞課前預(yù)習(xí)中提出的問題展開教學(xué)。首先,課前讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)題自主閱讀課文,感觸童年生活的愉快與痛苦。在充足讀書的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流“我”在園子里情緒是怎樣的,是從哪些描寫中體味到的,為什么對祖父的園子久久不能忘懷?總算全班交流,在交流的過程中指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)段落,讀出自己的體味與感觸,同時為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生板書。
課下,仔細(xì)反思這堂課的教學(xué),存在許多問題。首先,沒有放手讓學(xué)生充足自主地學(xué)習(xí),總是一步一步牽著學(xué),對學(xué)生不擔(dān)心。第二,學(xué)生活動的面兒小,站起來發(fā)言的總是個別學(xué)生。第三,文章語言優(yōu)美,文中出現(xiàn)了無數(shù)ABB式的詞,如:胖乎乎、圓滾滾等,應(yīng)在學(xué)習(xí)課文的同時讓學(xué)生堆積下來,而我根本就沒提到。
針對以上
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