學(xué)年度第一學(xué)期“弱勢(shì)群體”幫扶總結(jié)

學(xué)年度第一學(xué)期“弱勢(shì)群體”幫扶總結(jié)隨著社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域的問(wèn)題日益突出，特別是一些弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題。在學(xué)年度第一學(xué)期，我們針對(duì)“弱勢(shì)群體”進(jìn)行了幫扶活動(dòng)，并取得了一定的成果。

一、幫扶對(duì)象

在本學(xué)期，我們主要針對(duì)以下幾類弱勢(shì)群體進(jìn)行了幫扶：

1、貧困家庭學(xué)生：一些學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件限制，無(wú)法承擔(dān)學(xué)費(fèi)、書(shū)本費(fèi)等基本學(xué)習(xí)費(fèi)用。我們通過(guò)資助和提供勤工儉學(xué)崗位等方式，幫助他們解決經(jīng)濟(jì)困難。

2、學(xué)習(xí)困難學(xué)生：一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。我們通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、特殊家庭學(xué)生：一些學(xué)生由于家庭變故、父母離異等原因，導(dǎo)致心理壓力較大，我們通過(guò)開(kāi)展心理輔導(dǎo)、關(guān)愛(ài)行動(dòng)等方式，幫助他們走出心理陰影。

二、幫扶措施

針對(duì)不同的幫扶對(duì)象，我們采取了以下措施：

1、貧困家庭學(xué)生：我們通過(guò)學(xué)校、社會(huì)等多渠道籌集資金，為貧困學(xué)生提供學(xué)費(fèi)減免、書(shū)本費(fèi)補(bǔ)貼等資助。同時(shí)，我們還積極聯(lián)系企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等單位，為貧困學(xué)生提供勤工儉學(xué)崗位。

2、學(xué)習(xí)困難學(xué)生：我們組織優(yōu)秀教師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐等開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我們還開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助他們調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、特殊家庭學(xué)生：我們通過(guò)開(kāi)展關(guān)愛(ài)行動(dòng)、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，幫助他們走出心理陰影，更好地融入學(xué)校生活。

三、幫扶成果

通過(guò)本學(xué)期的幫扶活動(dòng)，我們?nèi)〉昧艘韵鲁晒?/p>

1、資助貧困學(xué)生20人，減免學(xué)費(fèi)、書(shū)本費(fèi)等共計(jì)5萬(wàn)元。

2、幫助30名學(xué)習(xí)困難學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、幫助10名特殊家庭學(xué)生走出心理陰影，更好地融入學(xué)校生活。

四、總結(jié)與展望

在本學(xué)期的幫扶活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，但也存在一些不足之處。例如，在針?duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶中，我們還需要更加注重個(gè)體差異化的輔導(dǎo)；在針對(duì)特殊家庭學(xué)生的幫扶中，我們需要更加注重與家長(zhǎng)的溝通與合作。

未來(lái)，我們將繼續(xù)關(guān)注弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題，并采取更加有效的措施進(jìn)行幫扶。我們將積極爭(zhēng)取更多的社會(huì)資源，為貧困學(xué)生提供更多的資助；我們將加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，幫助更多的學(xué)習(xí)困難學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)；我們將加強(qiáng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助更多的特殊家庭學(xué)生走出心理陰影。

總之，弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)的共同努力。我們將繼續(xù)發(fā)揮自己的作用，為解決這一問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量?！獙W(xué)年度第一學(xué)期年《指南》考試參考試題在以下哪個(gè)時(shí)間段，指南針的指針會(huì)指向北方？

請(qǐng)列舉三種常見(jiàn)的利用指南針進(jìn)行導(dǎo)航的方法。

請(qǐng)論述指南針在古代航海中的應(yīng)用及其對(duì)世界歷史的影響。

請(qǐng)說(shuō)明現(xiàn)代GPS定位系統(tǒng)和傳統(tǒng)指南針相比的優(yōu)缺點(diǎn)。

請(qǐng)論述在戶外活動(dòng)中，如何正確使用指南針進(jìn)行方向判定和導(dǎo)航?！皵?shù)字弱勢(shì)群體”權(quán)利及其法治化保障隨著數(shù)字科技的快速發(fā)展，人們的生活越來(lái)越依賴于網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)。然而，這種變革并非對(duì)所有人都是有益的。在數(shù)字時(shí)代，由于各種原因，一些群體發(fā)現(xiàn)自己處于不利地位，我們稱他們?yōu)椤皵?shù)字弱勢(shì)群體”。這個(gè)群體的權(quán)益需要通過(guò)法治化來(lái)得到有效的保障。

“數(shù)字弱勢(shì)群體”主要包括兩類人群：一類是由于年齡、教育程度、經(jīng)濟(jì)條件等因素，無(wú)法享受或充分享受數(shù)字科技帶來(lái)的便利的人群；另一類是由于自身能力或條件限制，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中易受到歧視、欺凌、信息泄露等不公平待遇的人群。

對(duì)于這些數(shù)字弱勢(shì)群體，法治化的保障是至關(guān)重要的。我們需要通過(guò)法律來(lái)明確數(shù)字弱勢(shì)群體的權(quán)益，并制定相應(yīng)的保護(hù)措施。這包括但不限于提供數(shù)字教育資源，降低數(shù)字門(mén)檻，以及制定針對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙等問(wèn)題的法律制裁措施。

我們需要通過(guò)法治來(lái)規(guī)范數(shù)字市場(chǎng)，防止數(shù)字科技發(fā)展帶來(lái)的利益分配不均。這需要政府對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行有效的監(jiān)管，確保所有用戶都能公平地享受到數(shù)字科技帶來(lái)的便利，防止大公司利用其壟斷地位損害小公司和個(gè)人用戶的權(quán)益。

我們還需要通過(guò)法治來(lái)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息安全，保護(hù)數(shù)字弱勢(shì)群體的隱私權(quán)。這需要制定嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，同時(shí)，也需要推動(dòng)教育公眾認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，提高他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

在“數(shù)字弱勢(shì)群體”的權(quán)利保障過(guò)程中，我們還需要注意到法律的教育和引導(dǎo)功能。通過(guò)普法教育，我們可以提高公眾對(duì)數(shù)字權(quán)利的認(rèn)識(shí)，使他們了解自己的權(quán)利，懂得如何通過(guò)法律手段來(lái)保護(hù)自己。同時(shí)，我們也可以引導(dǎo)企業(yè)和公眾尊重和保護(hù)其他人的數(shù)字權(quán)利，共同構(gòu)建一個(gè)公平、公正的數(shù)字社會(huì)。

我們需要明確的是，“數(shù)字弱勢(shì)群體”的權(quán)利保障并非一日之功。這需要政府、企業(yè)、公眾長(zhǎng)期的共同努力。在這個(gè)過(guò)程中，法治化保障是穩(wěn)定器，它確保了我們的努力不會(huì)因?yàn)槿藶榈母蓴_而偏離軌道。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，“數(shù)字弱勢(shì)群體”的權(quán)利及其法治化保障是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要議題之一。只有通過(guò)法治化的保障，“數(shù)字弱勢(shì)群體”才能在數(shù)字時(shí)代享受到公平的待遇，他們的權(quán)益才能得到有效的保護(hù)。這是我們社會(huì)的責(zé)任，也是我們面向未來(lái)發(fā)展的重要承諾。弱勢(shì)群體產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越弱勢(shì)群體的權(quán)益和需求。弱勢(shì)群體是指在某一領(lǐng)域或多個(gè)領(lǐng)域相對(duì)處于劣勢(shì)地位的群體，例如老年人、殘疾人、貧困人口等。對(duì)于這些群體來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是否合適、是否能夠滿足他們的需求，直接影響到他們的生活質(zhì)量。因此，對(duì)弱勢(shì)群體產(chǎn)品的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，具有十分重要的意義。

弱勢(shì)群體往往面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，例如出行不便、信息獲取困難、生活無(wú)法自理等。這些問(wèn)題的存在使得弱勢(shì)群體在日常生活中需要更多的幫助和支持。然而，由于市場(chǎng)上針對(duì)弱勢(shì)群體的產(chǎn)品并不多，且很多產(chǎn)品的設(shè)計(jì)并未充分考慮到他們的特殊需求，導(dǎo)致弱勢(shì)群體的生活質(zhì)量普遍較低。

為了深入了解弱勢(shì)群體的需求和痛點(diǎn)，我們采用了以下幾種研究方法：

文獻(xiàn)綜述：搜集與弱勢(shì)群體產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解當(dāng)前的研究現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及相關(guān)的政策法規(guī)。

個(gè)案調(diào)研：選取不同類型、不同背景的弱勢(shì)群體作為調(diào)研對(duì)象，通過(guò)對(duì)其日常生活、工作、學(xué)習(xí)的觀察和了解，深入挖掘他們的潛在需求。

用戶調(diào)研：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集弱勢(shì)群體及其親屬、專業(yè)人士對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的意見(jiàn)和建議，以了解他們的實(shí)際需求和期望。

通過(guò)文獻(xiàn)綜述和個(gè)案調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前弱勢(shì)群體產(chǎn)品設(shè)計(jì)中存在以下問(wèn)題：

產(chǎn)品匱乏：市場(chǎng)上針對(duì)弱勢(shì)群體的產(chǎn)品數(shù)量較少，很多產(chǎn)品沒(méi)有考慮到他們的特殊需求。

設(shè)計(jì)不合理：部分產(chǎn)品設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到弱勢(shì)群體的使用習(xí)慣和身體狀況，使用起來(lái)不夠方便、舒適。

缺乏專業(yè)指導(dǎo)：很多弱勢(shì)群體在選擇和使用產(chǎn)品時(shí)，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致產(chǎn)品使用效果不佳。

加強(qiáng)產(chǎn)品創(chuàng)新：針對(duì)弱勢(shì)群體的特殊需求，加大產(chǎn)品創(chuàng)新力度，設(shè)計(jì)更多符合他們生活習(xí)慣、身體狀況的產(chǎn)品。

提高設(shè)計(jì)合理性：在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到弱勢(shì)群體的實(shí)際情況，提高產(chǎn)品的易用性和舒適性。

強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)：政府、企業(yè)和社會(huì)組織應(yīng)加大對(duì)弱勢(shì)群體的力度，提供專業(yè)的產(chǎn)品選擇和使用指導(dǎo)。

通過(guò)對(duì)弱勢(shì)群體產(chǎn)品設(shè)計(jì)的研究，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前市場(chǎng)上針對(duì)弱勢(shì)群體的產(chǎn)品存在諸多問(wèn)題。為了改善這一現(xiàn)狀，我們需要采取一系列措施，包括加強(qiáng)產(chǎn)品創(chuàng)新、提高設(shè)計(jì)合理性和強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)等。希望這些建議能夠?yàn)槲磥?lái)弱勢(shì)群體產(chǎn)品設(shè)計(jì)的發(fā)展提供一定的參考，促進(jìn)社會(huì)公平與和諧。第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組主要做了如下的工作。

本學(xué)期，我們教研組利用隔周周三下午第二節(jié)課后，進(jìn)行新課程理念的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把觀念的轉(zhuǎn)變、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、教學(xué)水平的提高放在首位，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。開(kāi)學(xué)初，我們組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)課程的基本理念，熟悉教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，掌握課程改革的精髓。教研組老師能積極參與聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。平時(shí)的教學(xué)中能虛心向老教師學(xué)習(xí)，吸收他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)集體備課、互研互學(xué)、積極探討，大家從思想上有了深度的轉(zhuǎn)變。我們能認(rèn)真研讀教材，理解教材的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)。其目的是使教師嚴(yán)格遵循新教材觀念，正確處理教材，科學(xué)地把握教材的編寫(xiě)體系以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使用教材育人，培養(yǎng)學(xué)生具有“初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。

本學(xué)期，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)研究小班化課堂教學(xué)模式構(gòu)建的有效性。全組人員積極參與集體備課活動(dòng)，備課時(shí)探討教材內(nèi)容的前后，注重教法創(chuàng)新和學(xué)法指導(dǎo)。每堂課前都進(jìn)行深入的反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。從不同層面提高教師駕馭教材的能力和教學(xué)水平。堅(jiān)持每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研組活動(dòng)（集體備課），每次活動(dòng)都有具體的內(nèi)容。采用個(gè)人研討、同伴互研、小組討論、專家引領(lǐng)、骨干引領(lǐng)等多種形式，為每位教師提供學(xué)習(xí)與反思的契機(jī)。本學(xué)期共上了10節(jié)教研課，課后都進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)課。在上課和評(píng)課中不斷更新教育思想和教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。

規(guī)范教師的教學(xué)行為。按照學(xué)校的統(tǒng)一布置和要求，我們教研組每個(gè)學(xué)期開(kāi)始都認(rèn)真的對(duì)教學(xué)五認(rèn)真進(jìn)行了自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。特別是對(duì)于備課中老師們存在的共性問(wèn)題積極討論并尋找解決方法；對(duì)于教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)給予幫助和支持。每月定期組織教師們進(jìn)行集體備課活動(dòng)；認(rèn)真學(xué)習(xí)教務(wù)處制定的備課要求；對(duì)各位教師的教學(xué)行為進(jìn)行了督查；在期末復(fù)習(xí)階段對(duì)各位教師的復(fù)習(xí)課進(jìn)行了抽查；對(duì)各位教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查；對(duì)各位教師的期終總結(jié)進(jìn)行了評(píng)比等等。通過(guò)以上各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查和反饋使各位教師更加明確了各自的職責(zé)和義務(wù)；規(guī)范了各自的教學(xué)行為；促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的重視和實(shí)施力度。

強(qiáng)化教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們教研組能根據(jù)學(xué)校工作的總體安排有計(jì)劃地制定教研活動(dòng)計(jì)劃；并能按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)教研活動(dòng)。本學(xué)期的教研活動(dòng)主要圍繞以下三個(gè)專題進(jìn)行：一是“小班化教學(xué)模式的有效性研究”；二是“新授與復(fù)習(xí)課的有效整合”；三是“提高課堂教學(xué)效率的有效途徑”。在平時(shí)的課堂教學(xué)中各位教師能積極地進(jìn)行組內(nèi)聽(tīng)課和評(píng)課；并能根據(jù)教學(xué)中遇到的實(shí)際情況積極地探討和尋求解決的方法；各位教師對(duì)期末復(fù)習(xí)課能進(jìn)行認(rèn)真的研討和實(shí)施；各位教師能根據(jù)學(xué)校的要求認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作的自查和整改工作；各位教師在備課中能體現(xiàn)個(gè)性化的思考；各位教師在批改作業(yè)中能做好記錄工作并作出分析和反饋；在案例分析中能認(rèn)真對(duì)待并能寫(xiě)出反思等等。

強(qiáng)化質(zhì)量觀念的形成。在日常的教學(xué)工作中各位教師能堅(jiān)持做好教學(xué)“六認(rèn)真”工作并能做好記錄；能認(rèn)真組織好單元過(guò)關(guān)測(cè)試和分析工作；能做好命題和分析工作；對(duì)畢業(yè)班的工作能進(jìn)行認(rèn)真的研討和總結(jié)等等。為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量中心校組織了各學(xué)科的質(zhì)量調(diào)研和分析工作并取得了較好的成績(jī)。

強(qiáng)化青年教師的培養(yǎng)。青年教師是我們學(xué)校的希望和未來(lái)。本學(xué)期我們把青年教師的培養(yǎng)作為教研組工作的重點(diǎn)之一；鼓勵(lì)他們多參加一些上級(jí)部門(mén)舉行的各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)他們多參加鎮(zhèn)、校組織的各種形式的教研活動(dòng)；鼓勵(lì)他們積極撰寫(xiě)教案和案例分析；鼓勵(lì)他們多反思自己的教學(xué)工作并寫(xiě)出反思筆記等等。通過(guò)以上多種形式的培養(yǎng)和鍛煉使青年教師的培養(yǎng)工作取得了較好的成績(jī)。

多數(shù)教師缺乏課題研究的主動(dòng)性和積極性，在今后的工作中應(yīng)加強(qiáng)教師的課題研究意識(shí)，培養(yǎng)教師課題研究的積極性和主動(dòng)性。

教師獨(dú)立撰寫(xiě)案例分析、教學(xué)反思的能力有待于進(jìn)一步提高；要加大對(duì)教師撰寫(xiě)反思、教學(xué)后記的檢查力度，并把每次活動(dòng)的心得體會(huì)作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件之一。

在數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面還有待提高；在下學(xué)期將采用多種形式舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)（如口算比賽、應(yīng)用題比賽等等）。九年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)目前，九年級(jí)數(shù)學(xué)新課程已經(jīng)基本完成，已進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段，同學(xué)們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)科學(xué)安排備考，提高復(fù)習(xí)效率，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)提出如下備考策略與建議。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，充分新課改理念，準(zhǔn)確理解新課標(biāo)及臨沂市近幾年《考試說(shuō)明》和《考試大綱》，研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對(duì)性、和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)，完善體系，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視能力培養(yǎng)。抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

我校九年級(jí)今年共14個(gè)班。由于在八年級(jí)階段，無(wú)論是教師或?qū)W生，思想認(rèn)識(shí)都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其是學(xué)生基礎(chǔ)差兩極分化嚴(yán)重，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且，學(xué)生的“知識(shí)回生”太快，有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生較少，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。

根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，本屆學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題：

部分學(xué)生認(rèn)為中考復(fù)習(xí)就是把初中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽(tīng)牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽(tīng)的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來(lái)沒(méi)有去想聽(tīng)了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問(wèn)題時(shí)就解決不了。我們認(rèn)為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過(guò)內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動(dòng)起來(lái)，對(duì)每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來(lái)，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對(duì)策是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺(jué)地對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思考，可以說(shuō)課前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。

一些基礎(chǔ)相對(duì)較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動(dòng)動(dòng)筆算了算了或者只想到如何入手解決一道題，卻沒(méi)有耐心將思路完整地寫(xiě)出來(lái)，真正動(dòng)手解題時(shí)錯(cuò)誤百出。所以我們的對(duì)策是指導(dǎo)學(xué)生如何審題分析題意，重過(guò)程甚于重結(jié)果，監(jiān)督他們解題是否獨(dú)立完成，是否進(jìn)行自我檢查，并強(qiáng)化思維提高解題正確率。

精講：不能只滿足對(duì)問(wèn)題的思路、方法的揭示和闡述，還要對(duì)蘊(yùn)含在其中的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行點(diǎn)撥、總結(jié)上升到理性認(rèn)識(shí)一把解題過(guò)程中碰到的、用到的重要思想方法明示和概括為一般性的結(jié)論。這樣學(xué)生才能順利地運(yùn)用所學(xué)方法解決綜合性問(wèn)題。多練：不能只滿足對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、理解以及基本應(yīng)用，還要讓學(xué)生經(jīng)常從不同的角度接觸同一知識(shí)點(diǎn)或不同知識(shí)點(diǎn)在同一問(wèn)題中的不同出現(xiàn)形式。

在獨(dú)立作業(yè)時(shí)遇到了困難的問(wèn)題或不能解決的問(wèn)題或獨(dú)立不能完成的題都可以放到課堂小組中去解決。在分組時(shí)可按“優(yōu)、中、差”三類學(xué)生平均搭配分組這樣可以在學(xué)習(xí)中形成互助合作的氛圍充分利用每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)資源共享推動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程同時(shí)有利于讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能在互幫互助的氛圍中得到提高讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生能在互相學(xué)習(xí)中更優(yōu)。

反思總結(jié)解題過(guò)程從中發(fā)現(xiàn)自身的解題策略和能力方面的優(yōu)與不足從而不斷提高自身的思維品質(zhì)和解題能力。

在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生掌握答題的方法和技巧訓(xùn)練其答題的規(guī)范性以提高其解題的正確率。

針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)突破同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試技巧的訓(xùn)練提高學(xué)生的應(yīng)試水平。比如在訓(xùn)練時(shí)可以讓學(xué)生找自己常出錯(cuò)的題型進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練以提高自己的應(yīng)試技巧從而減少非智力因素的失分。九年級(jí)第一學(xué)期體育教學(xué)總結(jié)九年級(jí)第一學(xué)期是整個(gè)初中階段的重要時(shí)期，學(xué)生在生理、心理上都比九年級(jí)第一學(xué)期有了很大的變化。在這一學(xué)期里根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和終身體育觀，傳授體育知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。以下是我在九年級(jí)第一學(xué)期的體育教學(xué)工作總結(jié)。

由于學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，各個(gè)方面的能力還比小學(xué)有所提高，思想上容易波動(dòng)，因此做好學(xué)生的思想工作是本學(xué)期的首要任務(wù)。我充分利用各種機(jī)會(huì)，采取各種有效措施，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生樹(shù)立信心，克服困難。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹體育大綱，不折不扣地上好每一節(jié)課。

本學(xué)期我嚴(yán)格按照體育大綱去上每一節(jié)課。在備課時(shí)我從多方面考慮，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以提高學(xué)生體質(zhì)健康為目的，