第三單元+學(xué)寫文學(xué)短評(píng)+導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

細(xì)品詩(shī)家之語(yǔ)，學(xué)寫文學(xué)短評(píng)——第三單元寫作任務(wù)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】明確文學(xué)短評(píng)的定義與特點(diǎn)；圍繞第三單元詩(shī)歌，理清文學(xué)短評(píng)的寫作思路；嘗試寫作文學(xué)短評(píng)段落?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：對(duì)比閱讀，明確文學(xué)短評(píng)與讀后感的區(qū)別材料一：一首《歸園田居》讓我思緒萬(wàn)千，依稀看到一位老者踏著田陌緩緩而歸，衣袂飛揚(yáng)，兩鬢繁霜，在官場(chǎng)沉浮蹉跎了半生，終于順從了本性歸問(wèn)內(nèi)心所向的草木丘山。開荒南野，方宅十畝，草屋八九，生活簡(jiǎn)樸清貧，卻享受著前所未有的溫暖與安寧。陶淵明就是那個(gè)人命危淺的時(shí)代里一只暮月的倦鳥，一尾孤獨(dú)的游魚，一棵高傲的青松，他勇敢地歸于田園，找到了靈魂的歸宿。而我們呢？在這樣一個(gè)娛樂(lè)至死、浮華喧器的時(shí)代里，在這樣人潮涌動(dòng)的快節(jié)奏都市中，我們?cè)谄渲袙暝骼耍值胶翁帉さ渺`魂的歸宿呢？材料二：《聲聲慢》最大的成功,在于疊字的巧用。篇首三句十四個(gè)字,連用疊字，實(shí)分三層,由淺而深,含意深刻，韻味十足。“尋尋覓覓”劈空而來(lái),側(cè)重寫行為,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了詞人當(dāng)時(shí)心中若有所失的精神狀態(tài)?！袄淅淝迩濉眰?cè)重寫狀態(tài),是閨房獨(dú)處清冷環(huán)境的描寫,又是她抑郁寂寞的心態(tài)描寫?！捌嗥鄳K慘戚戚”著重描繪內(nèi)心感覺,是悲涼心境的形象化描寫。疊字不僅在形式上增添了語(yǔ)言的韻律美,而且在內(nèi)容上豐富了語(yǔ)言的含意,突出強(qiáng)調(diào)詞人的悲愁。材料三：周郎，東坡心中的“夢(mèng)”——《念奴嬌·赤壁懷古》襯托手法的運(yùn)用東坡游赤壁，于“如畫”江山中懷古之“豪杰”，創(chuàng)造出了周瑜這一“羽扇綸巾”的英雄形象；周瑜是東坡心中的“夢(mèng)”，寄托了自己的人生理想。東坡是如何塑造周郎這一藝術(shù)形象的？又是如何以周瑜抒發(fā)自身感懷的呢？我們探討這兩個(gè)問(wèn)題。以壯景襯英雄。詞上片寫景，開篇“大江東去”與后文“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆起”一起，構(gòu)鑄出一幅雄壯開闊的圖景。“石”是“亂石”，表現(xiàn)山石的陡峭，一個(gè)“穿”字,寫出山直插云霄的氣勢(shì),給人以動(dòng)感;“濤”是“驚濤”,拍擊江岸,“卷”出“千堆雪”——“千堆雪”,是以靜寫動(dòng),寫出白浪花之巨大,突出“驚濤”之有力與“亂石”之屹立不倒。作者以雄勁之筆力，寫“周郎赤壁”之壯麗，正是為了還原古戰(zhàn)場(chǎng)之聲勢(shì)，突出動(dòng)蕩而勁健有力的“三國(guó)”時(shí)代。而開篇“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，不僅寫空間中一瀉千里的“大江”，更是寫時(shí)間長(zhǎng)河中沖刷“淘”洗下的“風(fēng)流人物”——“大江東去”的氣勢(shì)，也是那個(gè)時(shí)代的“風(fēng)流人物”在歷史舞臺(tái)上盡展風(fēng)姿與智慧的氣勢(shì)。周瑜就是在這陡峭山石與驚濤駭浪的“奇景”中登場(chǎng)—作者以“奇景”襯“奇人”，以千古磅礴之江山襯名高累世之英雄：周瑜。以美人襯英雄。詞的下片抒作者懷古幽情。一個(gè)“遙想”將我們帶入那遙遠(yuǎn)的時(shí)代?！爱?dāng)年”“公瑾”怎樣呢？“小喬初嫁了”——周瑜剛剛結(jié)婚；結(jié)婚年齡，正是青春最美年華，周瑜確實(shí)“雄姿英發(fā)”。如此年華，正獲大戰(zhàn)勝利，愛情事業(yè)雙豐收，這是怎樣的一種志得意滿？東坡在此，有意將24歲皖城之戰(zhàn)的勝利與34歲赤壁之戰(zhàn)的勝利混而為一，以美貌如花之小喬襯托周瑜之年輕有為、風(fēng)采過(guò)人。只有這樣，“才子配佳人”婚姻幸福，事業(yè)有成，才能是蘇軾眼中的“風(fēng)流人物”——此處之“風(fēng)流”正與開篇之“風(fēng)流”相映成趣，一指功業(yè)，一指愛情——也讓整首詞在豪放剛健中不失柔情與蜜意，令人遐想、羨慕。以戰(zhàn)爭(zhēng)襯英雄。赤壁之戰(zhàn)，它危及東吳政權(quán)，關(guān)系吳國(guó)生死，何其重要。然在蘇軾筆下，周瑜不是披堅(jiān)執(zhí)銳、枕戈待旦的傳統(tǒng)英雄形象，而是自帶一種“仙氣”，頗有出塵之感的“羽扇綸巾”形象；而且在“談笑”神情之間，那強(qiáng)大的曹魏水軍，便“灰飛煙滅”了——大有戰(zhàn)爭(zhēng)烽煙中，我自不沾一絲硝煙氣的神清氣閑；不在意世間榮辱興衰，卻又掌握著休戚存亡的瀟灑。東坡以形寫神，周瑜成竹在胸的自信、穩(wěn)操勝券的從容、蔑視強(qiáng)敵的氣概，就在這寥寥幾筆中刻畫得淋漓盡致。在壯麗景物的渲染中，在嬌艷美人的襯托下，在殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的從容中，周瑜這一英雄被東坡塑造得栩栩如生。其實(shí)，東坡筆下的周瑜，就是他心中的自己——蘇軾“赤壁懷古”，就是以英雄襯自己的華發(fā)早生、壯志難酬?？偨Y(jié)：材料一為________________，特點(diǎn)為：____________________________________。材料二、三為_____________，特點(diǎn)為：____________________________________。明確文學(xué)短評(píng)的定義文學(xué)：對(duì)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等具體的文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)論。短：篇幅短小精悍，評(píng)論角度小。評(píng)：議論文，要求觀點(diǎn)鮮明、結(jié)構(gòu)完整、敘議結(jié)合，以議為主。文學(xué)短評(píng)是___________________________________________________________。理清思路，明確寫作的思維路徑再次閱讀材料三，根據(jù)表格，梳理文學(xué)短評(píng)的寫作思維路徑。繪制材料三的思維導(dǎo)圖（提示：論點(diǎn)需用陳述句表達(dá)）。根據(jù)材料三的2段，完成表格。評(píng)論的焦點(diǎn)用“￡”在文中框出引用的詩(shī)句用“【】”在文中標(biāo)出分析的內(nèi)容用“_____”在文中勾畫評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)用“波浪線”在文中勾畫文段的結(jié)構(gòu)賞析與評(píng)論的概念、術(shù)語(yǔ)用“圓圈”在文中圈出總結(jié)：寫作提示評(píng)焦選“小”手法、意象、意境、章法結(jié)構(gòu)、妙字佳句、語(yǔ)言風(fēng)格。內(nèi)容“夾敘夾議”對(duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或者引用。分析要“精”對(duì)作品內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行分析。評(píng)論貴“透”通過(guò)分析得到的結(jié)論，即對(duì)評(píng)論的中心論點(diǎn)。結(jié)構(gòu)宜“明”采用“總分總”、“總分”、“分總”等清晰的評(píng)論邏輯。語(yǔ)言須“?！笔褂梦膶W(xué)鑒賞與評(píng)論的概念、術(shù)語(yǔ)，增加理論色彩。常見錯(cuò)誤：?jiǎn)栴}一：面面俱到此詩(shī)為杜甫晚年代表作之一。詩(shī)前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態(tài)，描摹細(xì)致，栩栩如生。頷聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天的氛圍，好比畫家的寫意，只宜傳神會(huì)意，間接抒發(fā)了作者韶光易逝，壯志難酬的感慨。頸聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時(shí)間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。尾聯(lián)又從白發(fā)日多，因病斷酒，歸結(jié)到時(shí)世艱難是悲秋多病、潦倒不堪的根本原因。這樣，詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的情懷便躍然紙上?！久婷婢愕?。文學(xué)短評(píng)在很短的篇幅中,不可能涉及很多頭緒，只能集中于某一個(gè)側(cè)面。眉毛胡子一把抓，只能泛泛而談。可以就上文的某一方面深入分析?！繂?wèn)題二：過(guò)度敘述，沒(méi)有評(píng)論大弦渾宏悠長(zhǎng)嘈嘈如暴風(fēng)驟雨；小弦和緩幽細(xì)切切如有人私語(yǔ)。嘈嘈聲切切聲互為交錯(cuò)地彈奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盤。琵琶聲一會(huì)兒像花底下婉轉(zhuǎn)流暢的鳥鳴聲，一會(huì)兒又像水在冰下流動(dòng)受阻艱澀低沉、嗚咽斷續(xù)的聲音。好像水泉冷澀琵琶聲開始凝結(jié)，凝結(jié)而不通暢聲音漸漸地中斷。像另有一種愁思幽恨暗暗滋生；此時(shí)悶悶無(wú)聲卻比有聲更動(dòng)人。突然間好像銀瓶撞破水漿四濺；又好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴。一曲終了她對(duì)準(zhǔn)琴弦中心劃撥；四弦一聲轟鳴好像撕裂了布帛。東船西舫人們都靜悄悄地聆聽；只見江心之中映著白白秋月影?！緵](méi)有評(píng)論。只對(duì)原詞句作簡(jiǎn)單翻譯，沒(méi)有觀點(diǎn)，沒(méi)有評(píng)論?！繂?wèn)題三：評(píng)論不透徹這段文字描寫了整首《琵琶曲》的節(jié)奏，或快或慢，還運(yùn)用了比喻的修辭手法，將整首曲子生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)。使詩(shī)人受到了極大的震撼，久久不能平靜?！掘唑腰c(diǎn)水。只抓住表面的印象，淺表性地進(jìn)行評(píng)論。其中的妙處，尚不能深入領(lǐng)會(huì)?！扛模涸?shī)中大量運(yùn)用比喻的手法來(lái)描寫音樂(lè)。（觀點(diǎn)）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私語(yǔ)、珠落玉盤”這樣的喻體，把音樂(lè)的節(jié)奏、旋律的變化、音色的清脆圓潤(rùn)都具體形象地描繪了出來(lái)，（靈活翻譯詩(shī)句大意——簡(jiǎn)要敘述）//化抽象為具體，化無(wú)形為有形，使人不僅得到聽覺的享受，而且得到視覺的美感。（自己的分析評(píng)論）//問(wèn)題四：曲解作品“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”用無(wú)聲襯有聲，寫出了余音繞梁的音樂(lè)效果，同時(shí)也傳遞出詩(shī)人陶醉其中，被音樂(lè)震撼久久不能言地愉悅的心理感受。【樂(lè)曲終了，天地間似乎徒留這浩渺的江水和一輪冷月，美妙樂(lè)聲似乎還在耳旁繚繞，詩(shī)人沉浸在這無(wú)聲的回味之中。但如此高超的演技并沒(méi)有也不能使“秋月”染上明快的色彩，仍是“白”的秋月照射著寒冷的江心?！扒镌掳坠狻弊屓诵睦洌荒苁羌又亓嗽?shī)人郁悶感傷的情緒，而不會(huì)是“愉悅”?！康谌龁卧R(shí)梳理：詩(shī)歌語(yǔ)言形式意境主要表達(dá)技巧語(yǔ)言風(fēng)格情感《短歌行》四言古詩(shī)沉郁悲涼慷慨激昂比興用典欲揚(yáng)先抑質(zhì)樸剛健對(duì)時(shí)光流逝的感慨對(duì)賢才能人的渴望對(duì)建功立業(yè)的宏愿《歸園田居》五言古詩(shī)淳樸寧?kù)o白描比喻平淡舒緩對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦對(duì)辭官歸隱、躬耕田園的自由、喜悅之情《夢(mèng)游天姥吟留別》以七言為基調(diào)靈活運(yùn)用四、五、六、九言不受詩(shī)律限制清幽壯麗驚怖神奇想象夸張以虛襯實(shí)豪放飄逸對(duì)名山仙境的向往對(duì)不事權(quán)貴的抗?fàn)帯兜歉摺菲哐月稍?shī)慷慨激越對(duì)偶融情于景沉郁頓挫對(duì)老病孤愁的悲哀對(duì)身世飄零的感慨《琵琶行》七言長(zhǎng)篇樂(lè)府詩(shī)蒼涼凄清比喻記敘借景抒情淺易感傷對(duì)琵琶女的深切同情對(duì)自己無(wú)故被貶的悲憤對(duì)同病相憐的感慨《念奴嬌·赤壁懷古》詞富于變化自由靈活雄渾蒼涼境界宏闊用典、對(duì)比景、史、情融為一體雄渾蒼涼對(duì)有志報(bào)國(guó)卻壯志難酬的感慨《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》詞富于變化自由靈活豪邁悲壯用典借古諷今豪邁悲壯對(duì)英雄的仰慕對(duì)壯志難酬的悲憤對(duì)建功立業(yè)的渴望《聲聲慢》詞富于變化自由靈活婉轉(zhuǎn)凄楚疊詞融情于景樸素清新山河破碎、亡國(guó)之痛孀居之悲、淪落之苦根據(jù)寫作思維路徑，寫作文學(xué)短評(píng)第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)三（p69）優(yōu)秀的古詩(shī)詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)加品味。比如，曹操《短歌行》運(yùn)用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白描呈現(xiàn)日常生活畫面，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢(mèng)境，白居易《琵琶行》把抽象無(wú)形的音樂(lè)化為具體可感的形象等。從本單元選擇一首詩(shī)詞，就你感觸最深的一點(diǎn)，寫一則800字左右的文學(xué)短評(píng)。任務(wù)拆解一：填寫下列表格。就你感觸最深的一點(diǎn)（可參考下列選題），繪制一則800字左右的文學(xué)短評(píng)寫作思路的思維導(dǎo)圖。參考選題：①?gòu)摹抖谈栊小房床懿俚娜瞬乓庾R(shí)②以質(zhì)樸的語(yǔ)言書寫淳樸的田園——《歸園田居》的語(yǔ)言特點(diǎn)③奇幻夢(mèng)境——談《夢(mèng)游天姥吟留別》中的想象④《夢(mèng)游天姥吟留別》中體現(xiàn)的浪漫主義特色⑤一聯(lián)中含有八意——談《登高》情感的豐富性⑥化抽象為具體——《琵琶行》音樂(lè)描寫的技巧⑦著意點(diǎn)染，盡得風(fēng)流——《琵琶行》之琵琶女人物塑造技法短評(píng)⑧《念奴嬌·赤壁懷古》中的對(duì)比手法⑨言簡(jiǎn)而意豐——《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的用典藝術(shù)⑩憂思·思賢·求賢——我看《短歌行》11.誤落·開荒·守拙——我看《歸園田居（其一）》12.勝境·仙境·至境——我看《夢(mèng)游天姥吟留別》13.身世之悲與憂國(guó)之情——我看《登高》14.月亮——從第三單元詩(shī)詞看一個(gè)重要意象15.整體構(gòu)思：思維路徑構(gòu)思角度閱讀選文：明確評(píng)論的文學(xué)作品。評(píng)焦選“小”選取的評(píng)論焦點(diǎn)要“小”：手法、意象、意境、章法結(jié)構(gòu)、妙字佳句、語(yǔ)言風(fēng)格……結(jié)構(gòu)宜“明”整體結(jié)構(gòu)采用“總分總”、“分總”等清晰的評(píng)論邏輯。思維導(dǎo)圖：任務(wù)拆解二：在其中選擇一個(gè)角度，詳寫一段300字左右的文學(xué)短評(píng)段落。

段落構(gòu)思：觀點(diǎn)句選取文章中的某一個(gè)小角度明確觀點(diǎn)。闡釋句對(duì)觀點(diǎn)句進(jìn)行分析闡釋。分析句對(duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或者引用。賞析句圍繞觀點(diǎn)句對(duì)作品內(nèi)容等進(jìn)行分析。總結(jié)句總結(jié)段落的觀點(diǎn)。【范文】淺析《琵琶行》中的音樂(lè)描寫音樂(lè)本是無(wú)形之物，很難用語(yǔ)言文字直接描寫。因?yàn)樗秋h忽即逝的音響、旋律，是很不容易被捕捉和表現(xiàn)的。曲中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難以言傳的。詩(shī)人白居易平日深厚的音樂(lè)修養(yǎng)和駕馭語(yǔ)言藝術(shù)的功力，使他筆下生花，成功地寫出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易筆下，那復(fù)雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明。詩(shī)人描繪音樂(lè)的手法有：一是多方設(shè)喻，以表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化。詩(shī)人用許多形象、新鮮、貼切的比喻來(lái)描寫極難用語(yǔ)言摹寫的美妙樂(lè)聲，給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如詩(shī)人以人們?cè)谏钪锌梢月牭降穆曇糇鞅龋泽E降的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié)；以小女兒般的輕柔“私語(yǔ)”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào)；以大珠小珠灑落玉盤比喻樂(lè)聲的高低音調(diào)；以“花底”的“鶯語(yǔ)”、“冰下”的“泉流”比喻樂(lè)聲流動(dòng)的婉轉(zhuǎn)與幽咽若凝；以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂(lè)聲暫時(shí)休止后又驟然響起；以“裂帛”聲比喻四弦齊撥時(shí)樂(lè)聲的清脆短促、響亮非凡。詩(shī)人在妙喻聯(lián)翩中賦予抽象的音樂(lè)以有聲有色、具體可感的形象，使人如聞其聲，如臨其境。這些形象貼切的比喻，把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致。二是以聲傳情，聲情交融。詩(shī)人把音樂(lè)與演奏者的身世之悲、聽者(詩(shī)人)的主觀感受結(jié)合在一起來(lái)寫，大大加深了讀者對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容及樂(lè)曲內(nèi)在情韻的體驗(yàn)。如果說(shuō)琵琶女在校音定調(diào)時(shí)已流露出情感，那么，隨著正式彈奏的開始，她流露出的情感漸趨明朗。在對(duì)千變?nèi)f化的曲調(diào)旋律的描寫中，詩(shī)人仍然意在表現(xiàn)人物的感情。整個(gè)演奏過(guò)程，或低回掩抑，如泣如訴；或圓潤(rùn)流美，鶯歌玉轉(zhuǎn)；或高亢明快，鐵騎交鋒，無(wú)不生動(dòng)地傳達(dá)出演奏者內(nèi)心深處浪濤般起伏不平的感情，交織著她對(duì)人生諸般滋味的深切感受。不僅如此，音樂(lè)又將詩(shī)人的遭遇與琵琶女的遭遇聯(lián)系起來(lái)，推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展。琵琶女身世飄零的命運(yùn)，白居易政治上遭受打擊、貶謫天涯的不幸，都不是偶然的。由于命運(yùn)的相似，兩個(gè)萍水相逢的人才可能在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的共鳴中，一個(gè)重彈，一個(gè)重聽。詩(shī)末六句更是寫出了悲凄的樂(lè)曲，聲聲扣人心弦，滿座皆泣，尤以詩(shī)人最是心潮澎湃，以至淚濕青衫。聲聲樂(lè)曲、滴滴淚水，將兩位藝術(shù)家對(duì)人生、社會(huì)的一腔激憤不平盡情地宣泄，長(zhǎng)詩(shī)就在這濃重的感傷氣氛中被推向高潮，戛然收束。亮點(diǎn)評(píng)析：亮點(diǎn)一：精心選點(diǎn)，以小見大。千古絕唱《琵琶行》具有很高的藝術(shù)價(jià)值，無(wú)論是其細(xì)密的結(jié)構(gòu)、清晰的層次，還是曲折動(dòng)人的情節(jié)，無(wú)不為后人所稱道。本文著重選取了音樂(lè)描寫這一方面，足以體現(xiàn)詩(shī)人選點(diǎn)的精心獨(dú)到?！杜眯小分袑?duì)音樂(lè)的描寫主要集中在第二段，是詩(shī)歌中的濃重一筆?！霸诎拙右坠P下，那復(fù)雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明。”評(píng)論者通過(guò)這個(gè)小“點(diǎn)”充分展現(xiàn)了《琵琶行》中音樂(lè)描寫各個(gè)層面的藝術(shù)魅力。亮點(diǎn)二：切口雖小，挖掘頗深。白居易以凄美的文字?jǐn)⑹隽伺门牟恍以庥?，表達(dá)了對(duì)琵琶女的同情以及對(duì)黑暗社會(huì)的憤慨。琵琶女的彈奏只是詩(shī)歌的一個(gè)情節(jié)，評(píng)論者卻以此為切口，集中筆墨，深入挖掘。本文通過(guò)對(duì)《琵琶行》中音樂(lè)部分的剖析、評(píng)論，深挖了音樂(lè)描寫對(duì)抒發(fā)情感、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，頗具文學(xué)短評(píng)的深刻性。亮點(diǎn)三：論據(jù)充分，評(píng)論深刻。本文在對(duì)《琵琶行》中音樂(lè)描寫的評(píng)論時(shí)，從詩(shī)歌中選取了大量的詩(shī)句作為觀點(diǎn)的論據(jù)，如詩(shī)中大量形象貼切的比喻，做到了立足文本，論據(jù)充分。作者在對(duì)音樂(lè)描寫部分進(jìn)行解讀評(píng)論的同時(shí)，還將其與詩(shī)歌的思想情感、故事情節(jié)等方面結(jié)合起來(lái)，深刻地揭示了文本的社會(huì)價(jià)值和思想意義。建安風(fēng)骨與盛唐氣象——我看《短歌行》《夢(mèng)游天姥吟留別》《登高》

一個(gè)時(shí)代往往催生一種文采，正如一個(gè)時(shí)代常會(huì)帶來(lái)一個(gè)偉大。無(wú)論時(shí)代如何動(dòng)蕩，這種成長(zhǎng)的烙印不會(huì)變化，那就是靈魂深處的、最原初的吶喊。以三首歌為例，卷起這道文學(xué)的時(shí)代之門。以建安風(fēng)骨著稱的建安文學(xué)，以簡(jiǎn)為上，盛唐詩(shī)文則更多地采用長(zhǎng)句。曹操的《短歌行》以四言為一句，從時(shí)間上來(lái)看，這是因?yàn)闁|漢末年尚未有新詩(shī)體的出現(xiàn)；從文化熏陶上來(lái)看，這種形式與《詩(shī)經(jīng)》相近。曹操曾是個(gè)讀書人，是漢臣，接受儒家文化的激蕩。他不僅在內(nèi)容上擇思摘引，在形式與結(jié)構(gòu)上使之相近——簡(jiǎn)潔，兩兩相對(duì)，抑揚(yáng)頓挫。而這種簡(jiǎn)練剛健的文體，也恰好成就了他清俊通脫的筆風(fēng)。而《夢(mèng)游天姥吟留別》多以五言及以上長(zhǎng)句起筆，這符合盛唐文學(xué)的多樣開放，使得全詩(shī)起伏不定，錯(cuò)落有致，更能將李白在盛唐之時(shí)酒入豪腸后的瑰麗雄奇之想象，更加真切地呈現(xiàn)到人們眼前。順帶一提，其詩(shī)中也有一處引用了四言短句，使得語(yǔ)氣短促有力，也算與前人強(qiáng)力直白的情感遙相呼應(yīng)。建安多悲而冷，盛唐雖悲卻有雄渾之氣。曹