2023年全國(guó)自考教育原理模擬試卷

2023年全國(guó)自考教化原理模擬試卷

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只

有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.認(rèn)為教化起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的仿照的觀點(diǎn)屬于【】

A.勞動(dòng)起源論

B.須要起源論

C.心理起源論

D.生物起源論

答案：C

解析：（P37）心理起源論者認(rèn)為教化起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的仿照。

2.對(duì)教化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)起確定作用的因素是【】

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力

C.科學(xué)技術(shù)

D.文化

答案：A

3.教化現(xiàn)代化的最高目的是實(shí)現(xiàn)【】

A.教化觀念現(xiàn)代化

B.教化內(nèi)容現(xiàn)代化

C.教化管理現(xiàn)代化

D.人的現(xiàn)代化

答案：D

解析:（P14C142）

4.“堅(jiān)持在個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)”反映的觀點(diǎn)是【】

A.人是共性與特性的統(tǒng)一

B.人是受動(dòng)性與能動(dòng)性的統(tǒng)一

C.人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一

D.人是主體性與時(shí)代性的統(tǒng)一

答案：A

5.教化制度的主體是【】

A.國(guó)家制度

B.學(xué)校教化制度

C.教化體制

D.義務(wù)教化

答案：B

6.課外活動(dòng)與課堂教學(xué)的共同點(diǎn)是【】

A.正規(guī)的教化活動(dòng)

B.非正規(guī)的教化活動(dòng)

C.自愿參與的活動(dòng)

D.必需參與的活動(dòng)

答案：A

7.教化者和受教化者共同的客體是【】

A.教化目的

B.教化形式

C.教化手段

D.教化內(nèi)容

答案：D

8.重視學(xué)校中人際關(guān)系、校風(fēng)、班風(fēng)及校內(nèi)環(huán)境等因素影響的課程是【】

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.潛在課程

D.綜合課程

答案：C

解析：(P218)

9.學(xué)校教化工作必需堅(jiān)持的方針是【】

A.以德育工作為主

B.以智育工作為主

C.以教學(xué)為主

D.以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主

答案：C

10.家庭教化是學(xué)校教化和社區(qū)教化的【】

A.替代

B.延長(zhǎng)

C.基礎(chǔ)

D.提高

答案：C

解析：(P263)家庭教化是一切教化的基礎(chǔ)，它在個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中有著重要地位。

11.教化合力中所涉及的三種教化形態(tài)是【】

A.基礎(chǔ)教化、職業(yè)教化、成人教化

B.學(xué)校教化、家庭教化、社區(qū)教化

C.原始教化、古代教化、現(xiàn)代教化

D.初等教化、中等教化、高等教化

答案：B

12.影響各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在教化結(jié)構(gòu)中所占比例的因素是[]

A.人口的階級(jí)構(gòu)成

B.人口的年齡結(jié)構(gòu)

C.人口的地域分布

D.人門(mén)的性別結(jié)構(gòu)

答案：B

解析：(P101)

13.《中國(guó)教化改革和發(fā)展綱要》中提出的20世紀(jì)教化發(fā)展的目標(biāo)可以概括為[]

A.“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”

B.“兩基”、“兩全”、“兩重”

C.三個(gè)增長(zhǎng)

D.實(shí)施九年義務(wù)教化

答案：B

14.在我國(guó)，詳細(xì)規(guī)定某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容范圍、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法

上基本要求的指導(dǎo)性文件是【】

A.課程安排

B.教學(xué)大綱

C.教科書(shū)

D.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)

答案：B

解析：(P223)

15.老師的根本任務(wù)是[]

A.搞好教學(xué)工作

B.做好班主任工作

C.關(guān)切學(xué)生健康

D.教書(shū)育人

答案：D

16.我國(guó)少年兒童依法享有生存權(quán)、受教化權(quán)、平安的權(quán)利和【】

A.行動(dòng)自由權(quán)利

B.政治活動(dòng)參與權(quán)利

C.擇業(yè)勞動(dòng)權(quán)利

D.受敬重的權(quán)利

答案：D

17.最早提倡教化試驗(yàn)并提出“試驗(yàn)教化法”這個(gè)名稱(chēng)的教化家是[]

A.裴斯泰洛齊

B.赫爾巴特

C.洛克

D.梅依曼

答案：D

解析：(P27)

18.“百年大計(jì)，教化為本”思想的提出是在黨的【】

A.十二大

B.十三大

C.十四大

D.十五大

答案：B

解析：(P138)

19.人的生理成熟的標(biāo)記是【】

A.性機(jī)能成熟

B.獨(dú)立思索實(shí)力

C.較穩(wěn)定的自我意識(shí)

D.特性形成

答案：A

解析:(P155)

20.我國(guó)社會(huì)主義教化目的的總要求是【】

A.德、智、體等方面全面發(fā)展

B.堅(jiān)持社會(huì)主義方向

C.培育勞動(dòng)者

D.推動(dòng)素養(yǎng)教化

答案：c

二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，選答其中4小題，每小題6分，共24分。多選答者，按前4小題

評(píng)分)

1.簡(jiǎn)述教化合力的含義。

答案：(P281)教化合力是指學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教化力氣相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、相互溝通，

統(tǒng)一教化方向，形成以學(xué)校教化為主體，以家庭教化為基礎(chǔ)，以社區(qū)教化為依托的共同育人

的力氣，使學(xué)校、家庭、社區(qū)教化一體化，以提高教化活動(dòng)實(shí)效。

2.科技進(jìn)步對(duì)教化的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？

答案:(P110"112)

(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教化發(fā)展的根本動(dòng)因。

(2)現(xiàn)代科技學(xué)問(wèn)已成為現(xiàn)代教化的主要內(nèi)容。

(3)科技進(jìn)步變更了教化技術(shù)。

3.行動(dòng)探討法有別于其他探討方法的基本特點(diǎn)是什么？

答案：(P30~31)

(1)行動(dòng)探討以提高行為質(zhì)量，解決實(shí)際問(wèn)題為首要目標(biāo)。

(2)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探討者與實(shí)際工作者的合作，行動(dòng)與探討的結(jié)合。

(3)重視剛好反饋，特殊是正反饋。

(4)可變性。行動(dòng)探討允許在總目標(biāo)的指導(dǎo)下，邊行動(dòng)邊調(diào)整方案。

4.簡(jiǎn)述學(xué)校教化的特點(diǎn)。

答案：(P279~281)

(1)學(xué)校教化職能的特地性。

(2)學(xué)校教化作用的主導(dǎo)性。

(3)學(xué)校教化組織的嚴(yán)密性。

(4)學(xué)校教化內(nèi)容的全面性。

(5)學(xué)校教化活動(dòng)的有效性。

(6)學(xué)校教化形式的穩(wěn)定性。

5.簡(jiǎn)述教化的質(zhì)的規(guī)定性的表現(xiàn)。

答案：(P7C75)

(1)教化是人類(lèi)所特有的一種有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)。

(2)教化是人類(lèi)有意識(shí)地傳遞社會(huì)閱歷的活動(dòng)。

(3)教化是以培育人為干脆目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.結(jié)合我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際，論述教化的經(jīng)濟(jì)功能。

答案：(P126~128)

(1)教化能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為干脆現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重

要手段之一。馬克思主義認(rèn)為，人是生產(chǎn)力中最重要的因素。這里所指的人，是具有肯定智

力、生產(chǎn)閱歷、生產(chǎn)學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能的人，當(dāng)人們還不具有任何科學(xué)學(xué)問(wèn)和生產(chǎn)閱歷、勞動(dòng)

技能時(shí)，只能是一種可能的生產(chǎn)力。馬克思主義又認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，當(dāng)科學(xué)技術(shù)還

沒(méi)有被勞動(dòng)者駕馭并運(yùn)用于生產(chǎn)之前，只是學(xué)問(wèn)形態(tài)的潛在的生產(chǎn)力。教化的一個(gè)重要作用

是使上述兩種可能的、潛在的生產(chǎn)力結(jié)合起來(lái)，也就是使科學(xué)學(xué)問(wèn)和人結(jié)合起來(lái)，把可能的

潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為干脆現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。

(2)教化是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提。經(jīng)濟(jì)效益的提高一方面來(lái)自勞動(dòng)生產(chǎn)率，一方面來(lái)

自勞動(dòng)者的精神投入。通過(guò)教化和訓(xùn)練，可全方位提高勞動(dòng)者素養(yǎng)，并進(jìn)而提高經(jīng)濟(jì)效益。

這主要表現(xiàn)在：

①提高勞動(dòng)者對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的理解程度和勞動(dòng)技能技巧的嫻熟程度，從而提高工作效率。

②能合理操作、運(yùn)用工具和機(jī)器，削減工具的損壞率。

③提高學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和技能的實(shí)力，能縮短學(xué)習(xí)新技術(shù)或駕馭新工種所需的時(shí)間。

④提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)建實(shí)力。

⑤提高加強(qiáng)生產(chǎn)管理的愿望與實(shí)力。

（3）教化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在現(xiàn)代化生產(chǎn)中，

推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不再是勞動(dòng)力的數(shù)量，而主要是勞動(dòng)力的質(zhì)量，即提高工人的嫻熟程度，加

快科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)上的快速應(yīng)用。而這些人力資源的開(kāi)發(fā)，最主要的是通過(guò)教化實(shí)現(xiàn)的。

（4）教化還可以生產(chǎn)新的科學(xué)學(xué)問(wèn)、新的生產(chǎn)力。學(xué)校，特殊是高等學(xué)校，不僅擔(dān)負(fù)著傳

授學(xué)問(wèn)的任務(wù)，而且還擔(dān)負(fù)著生產(chǎn)新的科學(xué)學(xué)問(wèn)、新的生產(chǎn)力的任務(wù)，通過(guò)科學(xué)探討，一方

面生產(chǎn)出新的科學(xué)學(xué)問(wèn)，發(fā)揮精神生產(chǎn)方面的作用；一方面形成科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)體系，在

試驗(yàn)室里研制創(chuàng)建出很多新的生產(chǎn)工藝，干脆參與物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。

2.論述學(xué)校組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。

答案：（P257~259）

（1）社會(huì)實(shí)踐有利于教化與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐是教化與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的橋梁和

紐帶。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有著豐富的內(nèi)容，勞動(dòng)就是其中最基本的活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)有安排地參與

生產(chǎn)勞動(dòng)，可以突破教學(xué)的局限，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。一方面有助于學(xué)生駕馭參與工農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)所必需的學(xué)問(wèn)技能；另一方面也可以將自己駕馭的科學(xué)技術(shù)供應(yīng)應(yīng)第一線的勞動(dòng)者,

產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。

（2）社會(huì)實(shí)踐有利于形成學(xué)生的主體性。首先，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，是對(duì)自身素養(yǎng)的檢驗(yàn)，

有利于學(xué)生自我發(fā)展。其次，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐可以增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解與相識(shí)，有利于

學(xué)生自我教化。而這兩方面都是培育學(xué)生主體性意識(shí)不行缺少的。

（3）社會(huì)實(shí)踐有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向。升學(xué)和就業(yè)是中學(xué)必需履行的雙重職能。

通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可以產(chǎn)生對(duì)某種職業(yè)的親身體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)參觀、訪問(wèn)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)

習(xí)等多種實(shí)踐方式，可以深刻理解職業(yè)的社會(huì)意義，了解自己的實(shí)力和社會(huì)的須要，對(duì)某些

職業(yè)產(chǎn)生愛(ài)好，以明確自己的努力方向，更好地選擇將來(lái)的職業(yè)。

四、案例分析題（本題16分）

1.閱讀案例，回答問(wèn)題。

那是一個(gè)夏天，一家人正在院里乘涼，點(diǎn)著蚊香。淘氣的航航端起蚊香盤(pán)，用勁一吹，嘿,

這下可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實(shí)嗆了個(gè)夠?！?/p>

處理（1）：我大發(fā)雷霆，怒喝道：“你干什么呀？！”孩子立即怔住了，呆呆地不知所措，

聽(tīng)到我的“吼叫”，哇哇大哭起來(lái)。

處理（2）：孩子也被煙霧覆蓋，媽媽站起身，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，

對(duì)吧？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽接著說(shuō)道：“這是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家

都被你吹起的灰塵覆蓋啦！以后要輕一點(diǎn)，好嗎？”孩子仔細(xì)地點(diǎn)點(diǎn)頭。

結(jié)合你所學(xué)的教化學(xué)學(xué)問(wèn)評(píng)價(jià)案例中的兩種教化方式。

答案：家庭氣氛是家庭物質(zhì)生活條件、父母文化和道德素養(yǎng)水平和家庭成員間相互關(guān)系的準(zhǔn)

則的體現(xiàn)。一般說(shuō)來(lái)，民主和諧的家庭氣氛，歸納起來(lái)有如下主要特征：（1）父母之間，

相互關(guān)切、相互敬重、相互支持、相互體諒、相互愛(ài)惜，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。