2023年小班數(shù)學(xué)教案范文集合五篇

2023年小班數(shù)學(xué)教案范文集合五篇小班數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一物品與很多物品的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)描述物品的功能屬性。

教學(xué)打算：老師操作圖卡、幼兒操作圖卡、教學(xué)掛圖、DVD、音樂。

教學(xué)過程：

一、放音樂，幼兒跟著老師手握方向盤開著小汽車去郊游，進(jìn)教室。

二、故事觀賞。

播放故事

師：森林里的小動(dòng)物要舉辦音樂會(huì)了，我們一起去看一看吧!

三、問題解決。

1、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問。剛才你們?cè)谏掷锟吹搅苏l，他們分別是負(fù)責(zé)什么的?

2、老師利用老師操作圖卡，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容將材料圖卡和動(dòng)物圖卡進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

①介紹物品：看，這么多東西都是為舉辦音樂會(huì)打算的，我們來相識(shí)一下吧。

②出示猴子阿布圖卡、大象奇奇圖卡。

師：誰來了?猴子阿布是整理樂器的，大象奇奇是搭建舞臺(tái)的，可是他們不當(dāng)心把整理的`樂器與搭建舞臺(tái)的材料給混在一起了，誰來幫它們分一分呢?

A、依據(jù)幼兒回答，老師示范操作。

B、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上進(jìn)行操作。

3、請(qǐng)幼兒拿出幼兒操作圖卡，老師利用老師操作圖卡，引導(dǎo)幼兒嘗試將標(biāo)記圖卡和物品圖卡對(duì)應(yīng)匹配。

①師：剛才張老師接到一個(gè)電話，醫(yī)院里的醫(yī)生和理發(fā)店里的理發(fā)師他們的工具都弄丟了，他們想請(qǐng)我們小摯友來幫忙，你們情愿嗎?

②出示理發(fā)店、醫(yī)院圖卡，并幫助幼兒區(qū)分兩個(gè)場(chǎng)所的功能。

師：這是什么?可以在那里做什么呢?然后像老師這樣分開放兩邊。(老師在黑板上進(jìn)行示范)

③老師引導(dǎo)幼兒在工具圖卡中找到相應(yīng)的圖卡，分別放在理發(fā)店圖卡和醫(yī)院圖卡下面。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友從筐中拿出一個(gè)小塑料袋，從里面拿出醫(yī)院與理發(fā)店的圖卡，像老師這樣分開放在桌上，再拿出各工具圖卡，想想哪些是理發(fā)店用的，哪些是醫(yī)院用的，請(qǐng)分別放在相應(yīng)的圖卡下面。

④請(qǐng)幼兒講解并描述自己的操作結(jié)果，黑板上示范正確的對(duì)應(yīng)操作，進(jìn)行集體評(píng)價(jià)或訂正。

A師：你幫助理發(fā)師找到了哪些工具?(幼兒上來示范)

B師：你幫助醫(yī)生找到了哪些工具?(幼兒說老師示范)

C理發(fā)師和醫(yī)生的工具你們都找到了嗎?假如沒找完整，請(qǐng)你接著完成。

D你們真棒!理發(fā)師和醫(yī)生感謝你們幫他們找到工具。

四、個(gè)人探究

1、操作練習(xí)1。

請(qǐng)把和天空有關(guān)的物品與天空連線，把和湖泊有關(guān)的物品與湖泊連線。

2、操作練習(xí)2。

師：這是什么?(風(fēng)扇)風(fēng)扇是什么時(shí)候用的?電風(fēng)扇代表夏天，請(qǐng)把和夏天相關(guān)的物品與風(fēng)扇連起來。

這是什么?(取暖器)取暖器是什么時(shí)候用的?取暖器代表冬天，請(qǐng)把和冬天相關(guān)的物品與暖爐連起來。

3、提出要求，留意連線時(shí)要點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，盡量畫直線。

五、深度探究。

1、比照掛圖，看看自己的答案對(duì)不對(duì)。

2、探究引導(dǎo)。

六、結(jié)束活動(dòng)：播放《兔子舞》音樂。

師：孩子們你們真棒，今日你們做許多好事，幫助大象、小猴找到開音樂會(huì)用的物品，還幫助理發(fā)師、醫(yī)生找到他們丟工具，你們真棒!小美要去送請(qǐng)柬，可是她不知道要走那條路徑，下次活動(dòng)我們一起去看看吧。今日真快樂，我們變成一只小兔回家吧!

小班數(shù)學(xué)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)是一門最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)顯得很被動(dòng)，其根本緣由就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法，既然學(xué)得枯燥，不如讓它們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，借助色調(diào)豐富的畫面，通過好玩的童話情景，奇妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)學(xué)問融入到繪本故事中。依據(jù)小班班年齡段孩子的特征，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《小刺猬的'項(xiàng)鏈》。

活動(dòng)中通過數(shù)學(xué)和繪本的結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在觀賞故事的同時(shí)，視察小刺猬項(xiàng)鏈的排列依次，進(jìn)一步感知和學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的方法，讓孩子在故事的海洋輕松地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺交替排序的規(guī)律，并能按相應(yīng)規(guī)律接著往下排。

2、能用完整的語言講解并描述操作過程和結(jié)果。

3、懂得并感受到助人為樂是一件歡樂的事情。

活動(dòng)打算：

學(xué)問閱歷打算：幼兒相識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

物質(zhì)材料打算：繪本PPT、小動(dòng)物項(xiàng)鏈圖若干、穿項(xiàng)鏈材料若干

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，感知交替排序。

1、故事導(dǎo)入。

今日我要向大家介紹一位新?lián)从研〈题瓉啞?/p>

2、感知交替排序。

拉亞想出了一個(gè)什么好方法？它的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋淼模?/p>

小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來，穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。

二、初次嘗試，學(xué)習(xí)規(guī)律排序。

拉亞帶著美麗的項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們不再膽怯 它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣美麗的項(xiàng)鏈。

1、幼兒嘗試幫好摯友做項(xiàng)鏈。

小動(dòng)物們齊動(dòng)手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請(qǐng)你根據(jù)規(guī)律，幫小動(dòng)物們完成它們各自的項(xiàng)鏈。

2、幼兒操作，并講解并描述操作結(jié)果

你幫助了誰？穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈？

小結(jié)：通過小摯友們的幫助，小動(dòng)物們都帶上了美麗的項(xiàng)鏈，可興奮了。

三、再次嘗試，鞏固交替排序。

過渡：看，大象也趕來了，看到小動(dòng)物們都有了自己的項(xiàng)鏈，好艷羨！想要一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。

1、發(fā)覺規(guī)律，鞏固交替排序。

請(qǐng)你用小動(dòng)物們采來的豆子幫大象穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。

2、展示、講解并描述操作結(jié)果

小結(jié)：小摯友們真能干，為大象穿出了很多有規(guī)律的項(xiàng)鏈。

四、情感延長(zhǎng)，體驗(yàn)助人歡樂。

1、探討：小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露加辛艘粭l屬于自己的項(xiàng)鏈，你幫助了小動(dòng)物，你有什么感受？

2、歡唱《華蜜拍手歌》，感受歡樂。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

《大石頭和小石頭》這個(gè)活動(dòng)，是在“石頭大玩家”主題活動(dòng)中一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒能用目測(cè)的方法比較物體大小、找出最大和最小的物體，學(xué)習(xí)按物體的大小差異進(jìn)行4以內(nèi)的排序。在這次的教學(xué)活動(dòng)中，以幫助小螞蟻鋪彩色石頭路的嬉戲情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，通過兩次比大小，鋪一鋪的操作活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼中不斷提高他們的操作實(shí)力和技巧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用目測(cè)的方法比較物體大小，找出最大和最小的物體。

2.學(xué)習(xí)按物體的大小差異進(jìn)行4以內(nèi)的`排序。

3.樂意參加操作活動(dòng)，并表達(dá)自己的操作結(jié)果。

活動(dòng)打算：石頭4塊、教學(xué)PPT、幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》中的《石頭路》。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能按物體的大小差異進(jìn)行4以內(nèi)的排序。

活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)

活動(dòng)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、石頭比一比

1.小螞蟻去找食物，路上遇到了幾塊大大的彩色石頭，路被堵住了，請(qǐng)小摯友來幫忙。（大家一起搬動(dòng)石頭）

2.將4塊大小不一的彩色石頭隨意擺放在桌面上，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共搬動(dòng)了幾塊彩色石頭。

3.小螞蟻的提議：彩色石頭真美，可是搬掉了石頭，路上變得坑坑洼洼的，不如我們一起來用這些石頭來鋪一條彩色的石頭路吧（按大小排列）。請(qǐng)幼兒細(xì)致視察，找出最大的和最小的石頭。

以“幫助小螞蟻搬石頭和鋪石頭”的嬉戲情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。

二、石頭排一排

1.最大和最小的石頭應(yīng)當(dāng)排在哪里？引導(dǎo)幼兒將最大和最小的石頭排在兩端。

2.在剩下的兩塊石頭中，哪一塊大？哪一塊小？它們應(yīng)當(dāng)怎么排呢？

3.請(qǐng)幼兒說說用什么方法可以將4塊石頭的大小排列出來。

4.老師總結(jié)比較石頭大小的方法。

通過找出最大和最小的石頭并進(jìn)行排序演示，通過疊一疊的方式，可以便利幼兒理解大小排序方法。

三、石頭路鋪一鋪

1.幼兒將操作材料1上的石頭取出來，并找其中最大和最小的“石頭”，然后按從大到小的的依次鋪成石頭路。

2.幼兒將拼好的石頭路貼于黑板上，集體評(píng)價(jià)。

3.幼兒將操作材料2上的石頭取出來，找出最大最小的“石頭”，然后按從小到大的依次鋪成石頭路。

4.每人到“路邊”撿起一塊石頭，一起到操場(chǎng)上鋪一條超級(jí)彩色石頭路。

讓每個(gè)幼兒都參加到數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，體驗(yàn)“從大到小”和“從小到大”的排序方式。

將幼兒排好的石頭路進(jìn)行集體展示，可幫助幼兒鞏固對(duì)排序的認(rèn)知。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分＂１＂和＂很多＂

2、讓幼兒感知＂很多＂可以分為很多的＂１＂，許多的＂１＂合起來就是＂很多＂

活動(dòng)打算：

1、蘋果樹一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾

2、老師幫幼兒戴上頭飾

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物．

2、出示蘋果樹

師：這是什么樹?。?/p>

幼：蘋果樹

師：樹上有多少蘋果?。?/p>

幼：一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清

師：數(shù)不清就是很多，樹上有很多蘋果？

幼：樹上有很多蘋果

師：樹上有多少蘋果？

幼：樹上有很多蘋果

3、參加活動(dòng)

師：下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋果，一邊摘一邊說：＂我摘了一個(gè)蘋果＂

幼：每人摘一個(gè)蘋果說：＂我摘了一個(gè)蘋果＂

老師指著沒有蘋果的.樹問：＂很多的蘋果哪去了？＂

幼：＂我摘了一個(gè)，他摘了一個(gè)……＂

老師總結(jié)：原來很多的蘋果，你摘一個(gè)，他摘一個(gè)，就沒有了．很多的蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)的．

師：＂現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋果放進(jìn)媽媽的筐里，一邊放一邊說：＂我放了一個(gè)蘋果＂

幼兒活動(dòng)并說：＂我放了一個(gè)蘋果＂

師：＂小刺猬們的蘋果去哪里了？＂

幼：我放了一個(gè)在筐里

師：筐里有多少蘋果？

幼：有很多的蘋果

師：很多的蘋果哪里來的？

幼：我放了一個(gè)，他放了一個(gè)……

老師總結(jié)：原來你放了一個(gè)，他放了一個(gè)，一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來就是很多的蘋果

4、活動(dòng)結(jié)束

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)圓形，初步感知圓形的主要特征，能從很多圖形或物品中找出圓形。

2、能夠主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、PPT課件

2、泡泡水，百寶箱

3、各種形態(tài)的實(shí)物，各種形態(tài)的食品

活動(dòng)過程：

一、起先部分

師吹泡泡導(dǎo)入活動(dòng)

師：今日王老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)可愛的瓶子（出示瓶子）請(qǐng)你猜一猜瓶子里裝的是什么？（吹泡泡）剛才老師吹出了什么？（泡泡）再到幼兒身邊吹泡泡，問泡泡是什么樣子的啊？

師：泡泡是圓圓的，我們?cè)賮砑?xì)致看一看泡泡（出示課件泡泡），它們是什么形態(tài)??？我們一起伸出小手來畫一畫，圓圓的，它還有個(gè)特別好聽的的名字叫圓形。

大家一起來和圓形寶寶打個(gè)招呼吧：圓形寶寶你好！

二、基本部分

1、通過看、比、玩等方式引導(dǎo)幼兒自由視察，初步感知圓形的主要特征。

（1）找一找：通過視察找出圓形的實(shí)物

師：圓形寶寶來和大家做摯友了，它想考考小摯友。

師：這里有很多東西，它們有的是圓形的，有的不是圓形的'，圓形寶寶出的難題是要小摯友們找出圓形的東西。找到后拿著它告知大家：我找到了圓形寶寶。（老師可示范）提問：你找到了什么？它的哪里是圓的？（說出哪里是圓的）這些東西是圓形嗎？(不是，回答出不是圓的即可)

（2）比一比：比較圓形的東西和不是圓形的東西的區(qū)分

師拿出一個(gè)不是圓形的東西，它是不是圓形的東西？你是怎么看出來的？請(qǐng)小摯友找一個(gè)不是圓形的東西，和你手中的圓形寶寶比一比，它們有什么不一樣？（師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒摸一摸角）

師總結(jié)：圓形寶寶都是圓圓的，沒有尖尖的角。

（3）玩一玩

讓幼兒自由玩一玩自己喜愛的東西，老師指導(dǎo)幼兒如何玩，適當(dāng)拿不同形態(tài)的實(shí)物讓幼兒感知圓形的東西可以滾，其他形態(tài)的物體不能滾。

師：還想和各種圖形寶寶玩嗎？那我們?cè)俸退鼈兺嬉粫?huì)吧?。ㄓ變涸谝魳仿曋型嫱婢撸?/p>

師：圖形寶寶有點(diǎn)累了，把它放回去休息一下吧，小摯友們也回去坐吧。趁著圓形寶寶休息，我們輕輕聊會(huì)天好嗎？

師提問：剛才看你們和圓形寶寶玩的好快樂哦，我想知道你們是怎么和圓形寶寶玩的？（滾）師總結(jié)：原來圓形寶寶圓圓的，它還可以滾呢！

2、捉迷藏嬉戲，讓幼兒嘗試在圖上找出圓形

師：圓形寶寶很淘氣，它們滾呀滾，跳啊跳，咦，怎么不見了，到哪里去了呢？（出示很多圓形寶寶滾動(dòng)的課件）

師：原來淘氣的圓形寶寶和我們玩起了捉迷藏的嬉戲，我們一起來把它們找出來好嗎？（出示場(chǎng)景圖）

師示范：老師找到一個(gè)圓形寶寶了，它藏在太陽里，太陽是圓圓的，小摯友，你們找到了嗎？誰能告知大家？（幼兒說到一個(gè)圖片點(diǎn)擊出現(xiàn)大圖）

3、遷移閱歷，說說生活中與圓形