2023年關于語文教學工作計劃模板集合九篇

2023年關于語文教學工作計劃模板集合九篇語文教學工作安排篇1

一、制定的依據(jù)：

1、教學背景分析：

語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的相識更為深化,'大語文'的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培育和提高人的語文素養(yǎng)為主要任。而語文素養(yǎng)是人的整體素養(yǎng)的重要組成部分,語文素養(yǎng)不僅反映人的語文學問和語文實力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),視察實力,思維實力等。'新基'理論中對塑造將來新人的描述(21世紀的基礎教化應把每個學生潛能的開發(fā),健康特性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應將來社會發(fā)展改變所必需的自我教化其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學習的意識和實力的初步形成作為最根本的任務,基礎教化應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務)中,更可以看出語文教化在此方面的大有可為。

2、教材分析：

我們采納語文出版社出版社出版的初中語文國標教材，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。

依據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培育目標。

思想品德目標：在語文教學過程中,進一步培育學生的愛國主義精神,激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情,培育學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力,發(fā)展學生的智力,培育學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發(fā)展健康特性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)建一個良好的開端,打下基礎.

學問目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

駕馭和運用學問實力的目標：在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說,就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有肯定的語言感受實力,初步駕馭精讀略讀的方法,培育默讀的習慣,提高閱讀速度,能用一般話正確流暢地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有觀賞文學作品的實力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,嫻熟運用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

3、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

依據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結合我校的辦學方針,我們的語文教學最初以'激發(fā)愛好,指導方法,培育習慣,搭建舞臺。'為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變,語文的綜合實力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面依據(jù)初二（八年級）期終考試成果進行詳細分析如下：

語文教學工作安排篇2

一、本冊教學總目標：

1、學習習慣。

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

(2)接著培育主動發(fā)言、用心傾聽的習慣。

(3)接著培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

(4)接著培育勤查字典、主動識字的習慣。

(5)接著學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

(6)接著培育自主預習、復習，仔細完成作業(yè)的習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;接著培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

(8)培育堅持寫日記和愛惜圖書的習慣。

(9)培育讀書做筆記和隨時運用工具書的習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。

3、識字寫字。

(1)精確認讀300個生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字204個。能按字的結構把字寫端正、寫勻整。

(3)接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

(4)接著練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述其基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句通順，看法大方，有禮貌。

(5)樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

(1)接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。留意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字膂力界課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)接著學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

6、習作。

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有依次地、細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

二、各單元教學重難點：

第一單元：

1、通過對課文語言文字的朗讀品嘗，體會作者對老師的感謝和懷念之情。

2、學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

3、相識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

4、學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他(她)的一件事寫下來。

5、了解演講的特點，明白為什么要做到，培育學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

6、能說明詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

7、憑借課文詳細的語言材料，感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。

8、圍繞中心選擇和組織材料。把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人。

其次單元：

1、感受世界的多彩，激發(fā)學生酷愛大自然、探究大自然。

2、讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成酷愛自然、酷愛科學的志趣。

3.了解變色龍的外形特點及其生活習性等，愛惜小動物。學習課文的寫作依次，學會視察動物的特點。感受金蟬脫殼的奇妙，從而激發(fā)學生樂于視察四周的事物的愛好。

4、學習歇后語并練習運用;熟記有關的重要性的三段名言

5、訓練學生的看圖想象實力和語言表達實力。學會合志向象和連貫表達意思。

第三單元：

1、引導學生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。

2、理解的含義。學習賈島仔細肅穆的創(chuàng)作看法和鍥而不舍的鉆研精神。

3、借助課文詳細的語言材料，領會課文的意境美，感受嫦娥心地和善、舍自為人的品質。

4、培育學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。通過反復誦讀，使他們在品嘗語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教化。

5、指導學生按肯定依次進行視察。視察依次和寫作依次相結合。

第四單元：

1、緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

2、理解高爾基信中最終兩段話的含義。學生初步懂得人生歡樂在于付出的道理。

3、學會默讀課文，圍繞中心問題仔細思索，科學相識艾滋病,關愛艾滋病患。

4、弄清板報稿與平常的記敘文的區(qū)分，讓學生根據(jù)板報稿的格式，寫清要寫的要素，并做到內(nèi)容詳細，語言簡潔。

5、知道一詞多義現(xiàn)象，并能依據(jù)不同的語言環(huán)境判別詞義。

6、能把表示意思的確定句，改寫成的雙重否定句式。

7、能把句子中殘缺的部分補充完整。

8、能用摘錄法概括一段話的大意。

第五單元：

1、指導學生有感情地朗讀課文，引導學生結合語言環(huán)境理解重點詞句。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯麗以及大自然的無限朝氣對人的性情的陶冶。

3、理解課文內(nèi)容，憑借課文詳細的語言材料，體會在世界文化史上的地位，增加民族驕傲感。

4、學習圍繞中心句把內(nèi)容寫詳細的方法。

5、要有依次地去視察動物，視察中要擅長捕獲到動物的外形和動作的特點;練習寫好過渡句。

第六單元：

1、憑借課文詳細的語言材料，感受富蘭克林勇于探究，敢于試驗的精神。

2、領悟文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的堅韌意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅決的信念，就會有希望。

3、體會諾貝爾在獨創(chuàng)炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，苦痛，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到勝利的鍥而不舍的精神。

4、訓練學生駕馭形聲字的造字特點，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。用自然段段意歸并法概括段落大意時，語言要簡潔。

第七單元：

1、理解課文內(nèi)容。感受王冕勤奮刻苦的好學精神，以及孝敬母親的美妙品德。體會文本語言精確、生動、形象的特點。學習人物刻畫和景物的描寫方法。

2、通過課文與詩的比照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與摯友依依惜別的思想感情。

3、借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學生從中受到美的熏陶。理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。

4、知道的意義、要求、方法及步驟，弄清擴寫文章的要領。圍繞要點，綻開豐富合理的想象。

5、能給6個多音字組成詞語，能說出同一個字在不同語言環(huán)境中的不同意思，能選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填在句子中。能改正意思前后沖突的病句，能在一段話中正確運用標點符號：逗號、頓號、句號、引號、冒號和感嘆號。

三、班級狀況分析：

全班共有35名學生,其中男生23人，女生15人。

經(jīng)過四年的學習，大部分學生有著良好的學習習慣。在聽、說、讀、寫各方面都有了肯定的實力。部分學生學習主動性較濃，如王馨怡、薛子龍、姚晨茜等同學不懂就能剛好請教，課堂上能仔細聽講，提出問題、用心思索，主動回答問題，課后作業(yè)能按時、細致地完成，并且做到字跡工整、紙面整齊。沈一丹、居路宇、談瀟悅等同學在朗讀時能夠做到聲音洪亮、吐字清楚，邊讀邊思索。

與此同時存在的問題仍舊比較突出，在學習習慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學不在少數(shù)，他們在課堂上被動地接受學問，不愿動腦筋，存在懶散、怕吃苦的思想，缺乏上進心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時完成，在朗讀、習作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學，學習跟不上大家的腳步。

在本學期，又添進1個同學，學習習慣很差，學習基礎很差。我將依據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進行教化，爭取在新的學期里，讓學生的整體素養(yǎng)再上一個臺階。

四、教學措施：

1、仔細研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教化教學理念緊跟時代的腳步。

2、優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)建教化，使學生處于主體地位，老師發(fā)揮主導作用，激勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)建性活動。

3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培育學生的創(chuàng)新精神。

4、依據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際狀況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀愛好，激勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

5、課堂教學中，注意的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

6、對于班級中的后進生，我反復抓，抓反復，持之以恒，注意將習慣培育和日常的生活結合起來，以求潛移默化。

語文教學工作安排篇3

一、學生狀況分析

新學期起先了，又上了一個新的年級。本學期我任九年級（9、10）兩班語文學科教學。兩班學生共110人，大部分學生思想性格好、學習習慣已基本形成，但也有少部分學生對語文缺少感悟，基礎不堅固。兩班的共同特點是兩級分化現(xiàn)象比較嚴峻。

二、課程標準對本冊教材的要求

1、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學樣式。

2、觀賞文學作品，體驗評價文學作品的情感和形象，品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

3、閱讀科技作品，領悟作品的科學精神和科學思想方法。

4、閱讀簡潔的爭論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)覺觀點與材料之間的聯(lián)系。

5、了解基本的語法學問，用來幫助理解課文中的語言難點：了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品學問和文化常識。

6、閱讀至少一部文學名著。

三、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，而精確地說，是肩負著提高學生文學觀賞實力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主，支配了一個單元的爭論文，接著集中學習文言文。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。

名著導讀：學期初即布置閱讀任務，激勵并指導學生仔細閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行溝通。

附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

四、教學目標

1、加強基本功訓練，重視識記和積累，讓學生積累肯定量的語文學問。

2、讓學生系統(tǒng)全面地駕馭語文學問。

3、加強綜合性學習活動的訓練，提高聽說讀寫的實力。

五、后進學生輔導支配

1、要求學生寫好字。

2、重識記，多積累基礎學問。

3、培育好的學習習慣。

為此，注意個別輔導，重落實，作文注意面批，多搞過關檢測。

語文教學工作安排篇4

一、指導思想

以《語文新課程標準》的理念為指導，在提高語文課堂教學效益的前提下，通過開展豐富多彩的語文課外活動，激發(fā)學生學習語文的愛好，開拓在生活中學語文、用語文的時間和空間，堅持“語文學習生活化”，“學生生活語文化”的指導思想，留意語文豐富性、開放性、趣味性、創(chuàng)建性等特點。彌補課堂教學的不足，熬煉學生才能，培育學生實力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、活動目標

1、結合學校詳細實際，開展有針對性的語文渴望實踐活動；

2、各年級學生完成《語文課程標準》規(guī)定的課外閱讀量；

3、學生語文學習愛好深厚，有課外讀書看報的習慣，用筆表達看法的愿望和實力；

4、讓學生參與各種競賽的成果逐步得到提高。

三、詳細措施

（一）穿在課文中的活動

“課后練習“中出現(xiàn)的快速閱讀、復述競賽、口頭作文、查工具書競賽、背誦競賽等，此類活動有助于激發(fā)學生的愛好，培育學生的參加意識與競爭意識。

（二）協(xié)作課文的活動

1、課的眉批

作文評議修改課等教材的旁批，都可要求學生充分利用開展活動。這樣可以培育學生語言修改實力、文章閱讀實力。

2、結合單元教學課外活動

結合單元語文綜合性學習活動，讓學生放開思維，開拓視野，暢所欲言，談出自己最深的一點感受，組織學問小品賞析會或名著賞析等活動。

3、延長課文的活動

如硬筆書法練習、辦手抄報、作文競賽、演講誦讀競賽等

教科書上有“練習硬筆書法活動“，有寫日記活動，有“擬電報稿活動“，同時，進一步結合學校實行的作文競賽、手抄報競賽、誦讀競賽等活動，有利于拓寬學生視野，發(fā)展學生特性，在實際操作中學用語文學問，培育學生創(chuàng)新意識和勝利意識，從而提高學生的科學文化素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)。

（三）通過社會調(diào)查活動活動進行身體心理素養(yǎng)培育

大多數(shù)中學生缺乏交際實力，不善和生疏人打交道，在生人面前往往臉紅口訥，手足無措。對這些學生更要激勵和引導他們走出校內(nèi)、走出家門，和生疏人打交道，使他們懂得依據(jù)不同的須要組織語言和選用合適的詞語學問。

（四）通過語文課外活動進行勞動技能素養(yǎng)教化

在老師節(jié)、新年等節(jié)日時激勵學生自己設計賀卡送給同學、老師或親友，另外還有編繪圖畫。

（五）利用現(xiàn)代科技引導學生正確上網(wǎng)

學生對網(wǎng)絡世界充溢新奇，老師在課堂教學中還可以引導學生在課外學會正確上網(wǎng)，這樣既豐富了學生的學習生活，又可幫助那些沉迷網(wǎng)絡的學生，從而引導學生正確上網(wǎng)。

語文教學工作安排篇5

一、學生基本狀況分析

初二學生基本上具備了寫人，敘事，寫景狀物的實力，能夠較完整、清晰地寫人敘事，寫景狀物，能夠從總體上考慮，支配文章的結構，使文章結構完整，但也有部分學生不能合理地支配結構，而且對選材的典型性，語言的通順等都有做不到。更有甚者語句不通，錯字連篇，標點不用，無中心。因此，本學期的作文教學任重而道遠。

二、本學期的作文教學內(nèi)容。

本學期主要訓練話題作文，讓學生寫自己的生活經(jīng)驗和表達對生活的感受、相識、支配了八次專項作文實踐，可以逍遙自在地說自己想說的話，也可以拋開參考題目，據(jù)本次習作的要求，自擬題目。

三、教學措施。

1、自身方面：加強自身素養(yǎng)的培育與提高，運用讀書筆記，業(yè)務學習等方法提高自己的寫作水平，平日多讀多寫，多積累，拓寬學問面。

2、學生方面：加強學法指導，使學生形成良好的讀寫習慣，注意積累生活素材，在班中開展寫作訓練競賽、日記美麗片斷選讀，讀書收獲競賽等活動，增加學生讀書與拓寬寫作的愛好。

教學輔導安排

一、基本狀況分析：

通過一年多來的初中生活學習，學生的語文學習水平有了肯定的提高，很多學生的基礎學問駕馭堅固，閱讀和理解實力有較大程度的提高，大部分學生尤其是學習成果較好的學生懂得怎樣去學，他們能夠主動主動的完成老師布置的作業(yè)、，具備學習新學問的實力。這些學生學習看法端正，學習目的明確，上課能仔細聽講，能夠較完整、較剛好做好各種課堂筆記，獨立完成課堂上的練習和作業(yè)，他們的學習愛好較高，進取心較強，有較高的求知欲和獨特的'學習方法，對問題有較強的分析實力，但也有少部分同學基礎差，缺乏學習自信念。為了使每個學生獲得更多的學問，大面積提高教學質量。特制定輔導安排如下：

二、輔導要求：

1、建立優(yōu)生輔導小組和差生轉化小組，加強學法指導，培育他們良好的學習習慣，教化他們樹立遠大的志向，明確學習目的，端正學習看法，以飽滿的學習熱忱，努力把學習搞好。

2、結合輔導，培育他們大膽的想象力和創(chuàng)建力，做一名符合時代要求的中學生.

3、定時、定期、定內(nèi)容對他們進行輔導。

4、制定切實可行的輔導方案。

5、個別指導與集體輔導相結合，留意輔導的內(nèi)容豐富并且要精，選取的內(nèi)容要有肯定的梯度，依據(jù)每個學生的實際狀況進行輔導。

6、對學生進行多表揚與激勵，并進行正確科學的引導，增加他們的自信念。

三、輔導對象

優(yōu)生名單：王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等

發(fā)展生名單：黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這

四、輔導原則：

本著優(yōu)生優(yōu)培及差生轉化的原則，讓好學生吃得更飽、吃得更好，充分發(fā)揮他們的特長，使優(yōu)生更優(yōu)，除學好書本的學問，還能獲得更多、更新的書本以外的學問為主要原則。努力做好差生的轉化工作，使學生充分發(fā)揮應有的潛能，力爭使每個學生都學有所成，大面積提高教學質量。在本學期中，要大力發(fā)展學生的思維實力，培育他們擅長發(fā)覺問題---解決問題---總結規(guī)律的實力。培育他們的邏輯思維實力、想象力、創(chuàng)建力以及分析問題的實力，爭取在今年的學科考試中取得更突出的成果。

五、輔導措施：

1、充分運用課外活動和自習時間進行輔導。

2、制訂切實可行的輔導方案，定期總結。

3、老師細心備課，精選輔導內(nèi)容，提高輔導效率。

4、定期進行思想教化，教化他們從小樹立遠大志向，并努力為志向而奮斗。

六、輔導內(nèi)容

1、結合課本所學學問，選取相應的學問加以拓寬學問面，兼以進行思想教化，詳細內(nèi)容依據(jù)教學進度和教學內(nèi)容現(xiàn)定。

2、課外閱讀（現(xiàn)代文、古詩、古文）

七、輔導時間

優(yōu)生每周二課外活動時間

發(fā)展生每周三課外活動時間

語文教學工作安排篇6

一、教學工作

1、學生狀況分析

二年級五班共有學生50人，經(jīng)過一年級的努力，學生各方面取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。特殊是學生的書寫實力提高較快，課外閱讀量漸漸增大，班里有四十多位孩子特殊喜愛讀書，并養(yǎng)成了良好的讀書習慣。但部分學生的學習習慣、學習看法差，影響班級整體水平發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

2、教材分析。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展示臺。

3、本學期教學工作目標

教學內(nèi)容方面

(1)復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識、正音。

(2)相識500個漢,會寫380個生。相識的能讀準音，結合詞句了解意思，不作形分析，不要求書寫。要求會寫的能讀準音，認清形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識的愿望，在生活中自主識。養(yǎng)成學生良好的寫習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

(3)會運用音序查法，學習用部首查法查典，培育獨立識的實力。

(4)喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

(5)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

(6)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受

和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

(7)相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、

問號和嘆號。

(8)逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，

能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

(9)對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫

話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面

培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育仔細的學習看法。

4、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識、寫和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達實力的培育、引導學生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識、寫和課文的朗讀。

5、教學工作詳細措施

(1)加強業(yè)務、理論學習，提高自身素養(yǎng)、授課實力。加強對前置自學提綱的探討。

(2)仔細備課、上課、批改作業(yè)，遵守學校各項規(guī)章制度。

(6)組建班級圖書角，加強書香班級建設，力爭讓每個孩子愛上書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。接著做好親子閱讀活動。

本學期，我將一如既往的做好教化教學工作，更加嚴格要求學生，爭取再上一個新臺階。

語文教學工作安排篇7

一、學情分析

這學期，我擔當了三(3)班的語文教學工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。

本班中等學生占班級學生的大部分，優(yōu)生和后20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學生大部分的學生基礎較扎實，兩年多的閱讀實力的培育，學生們的識字實力和語言表達實力都是不錯的，特殊是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力簡單渙散，所以許多學問點，對他們來說是須要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀實力的培育，我會適當降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠寫點東西出來，這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關注，學生的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差，這部分學生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等，對于他們這些習慣的訂正，還是成為本學期的重點。

三年級上冊我們已經(jīng)起先了寫作?，F(xiàn)在其次學期對于寫作的壓力，我們更大了，須要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎。

二、語文的教材內(nèi)容分析

(一)語文的教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。語文的教材后面還編排8篇選讀課文。每組語文的教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。語文的教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙;愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友情;奇妙的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳聞。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。要求相識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，語文的教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各支配兩次。

(二)語文的教材的特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強語文的教材的整合性

以專題組織語文的教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師的們的充分確定。本冊語文的教材的整合性進一步得到加強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面

(1)、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上，本冊語文的教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習愛好的目的外，還進一步增加了語文的教材的親和力。

(2)、每一單元語文的教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。

(3)、聯(lián)系本單元專題，接著設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學內(nèi)容的整合。為了便利課文的學習，在語文的教材導語中指明白學習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的打算。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是接著加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的相互聯(lián)系，親密協(xié)作。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。

2、結合專題接著支配“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準提倡的理念和目標

本冊共支配了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查四周環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關切愛惜，分別編在“愛惜四周環(huán)境”和“珍貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生供應了較大的敏捷性和創(chuàng)建性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)建了條件，供應了有意義的話題，還為學生課外閱讀指明白方向，同時加強了課堂內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。

3、大量更新課文，細心支配精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文一半，更加留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界。新課程標準新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動好玩，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文接著分為精讀和略讀兩種類型，語文的教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變

①改進課文的導學系統(tǒng)。接著敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思索問題，引導學生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

②改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思索、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，激勵大家探討、溝通。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是探討從水罐的一次次改變中，體會到了什么?能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教化意義基本上也就把握了。

有的課后練習激勵學生自己獨立閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來探討溝通。部分課后練習從學生個體差異動身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后支配了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學習內(nèi)容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

本冊接著支配適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中支配了選做題。學生可以依據(jù)自己的實際狀況和愛好愛好，確定是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，本冊語文的教材接著把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉支配，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更好玩。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂

在語文語文的教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊語文的教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了細心的構思和編排。目的是增加語文的教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)建良好條件。教學時，假如能在留意文字內(nèi)容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就肯定會有很好的教學效益。

語文教學工作安排篇8

一、指導思想

本學期我校語文教研組本著以老師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，接著以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，探討、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學探討，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

二、工作目標：

依據(jù)本教研組的特點，以“立足學科整合，強化年級合作”為本組工作的突破口，主動探究組內(nèi)老師自主、合作、科學專業(yè)發(fā)展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參加,強化落實，抓好課堂教學，規(guī)范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發(fā)展做出主動的努力與探究。

三、工作舉措：

（一）完善教科研制度，規(guī)范教學科研

保證教研組內(nèi)老師完成教育處規(guī)定的上課、聽課任務，仔細落實組內(nèi)老師的公開課、示范課活動，主動參與集體評議以提高聽課評課的質量，不斷優(yōu)化課堂教學結構，提高老師的業(yè)務水平。

教者先說后講再反思。反思要求有：反思勝利之舉；反思“敗筆”之處；反思教學機靈；反思學生的創(chuàng)新見解；反思再教設計。

評者要做到：發(fā)覺執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。

（二）加強常規(guī)管理，提升業(yè)務水平

1、組織本教研組老師學習常規(guī)，加強檢查督促，使學習常規(guī)，實施常規(guī)成為全體老師的自覺行動。保證教研組每周至少活動一次。

2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地支配課堂，向課堂要質量，要成效，