2023年課文匆匆教案范文匯總六篇

2023年課文匆匆教案范文匯總六篇課文匆忙教案篇1

一、學習目標：

1、學問與實力目標：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，積累語言，運用語言。

2、過程與方法目標：在自讀自悟中懂得時間的來去匆忙。

3、情感與看法目標：體會作者的思想感情，懂得要珍惜時間。

二、復習古詩

談話激趣：

1．師：同學們，我們學過一首古詩《長歌行》，能背下來嗎？這首詩主要告知我們什么？

生：它告知我們要珍惜時間。

2．師：是啊，“百川東到海，何時復西歸?！睍r間就像流水一樣一去不復返。我們今日再學習一篇新的課文《匆忙》，看看朱自清先生要通過它告知我們些什么呢？請大家翻到７９頁。先自由讀讀本課的預習。

板書課題：《匆忙》

3．師：通過預習，我們知道了些什么，預習要求中我們做什么？

（學生匯報預習狀況）

4．學生溝通課外搜集到的有關朱自清先生的資料。

三、初讀課文，整體感知：

1．師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個什么問題？用筆劃出來。在讀的過程中遇到有不懂的詞語或句子，也請你用筆劃出來。學課文的時候我們再解決。

（學生自讀課文，讀中感悟）

2．師：現在誰能告知老師，作者在文中向我們提出了一個什么問題？

生：我們的日子為什么一去不復返呢？

（板書：一去不復返？）

3．師：這個句子還出現在別的地方，你能找出來嗎？

生：它還出現在結尾。（生讀句子。）

4．.師：作者在文章的開頭和結尾都提出了同樣的一個問題。這又說明白什么？

生1：前后照應。

生2：說明作者始終在考慮時間為什么一去不復返。

5．師：對，我們不但要會讀，還要學習思索。在讀書的過程中，你還遇到了哪些難以理解的詞語或句子？

（學生匯報溝通難理解的句子或詞語。）

6．師：通過讀書，我們對課文已經有了初步了解，那么現在誰能告知老師課文是怎樣寫我們的日子匆忙而逝的？

課文匆忙教案篇2

目標要求：

1、了解作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的困難心情，懂得人生短暫，我們應當珍惜時間和生命的道理。

2、有感情的朗讀課文，積累自己喜愛的語段。

3、搜集有關時間方面的詩詞、格言，拓展延長，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

教學流程及設計意圖：

一、激趣導入，情感奠基。

1、學生自由背誦有關時間方面的詩詞格言。

2、老師談話導入并介紹作者及寫作背景。

（從學生已有的學問閱歷入手，找準新舊學問的契合點，輔之師生課外資料的有機融合，更利于學生提早進入文本閱讀狀態(tài)。）

二、整體感知，理清層次。

1、以“我來讀讀”、“我來說說”的形式檢查學生自學字詞和讀文狀況。

2、學生在組內相互溝通預習中遇到的難理解的詞句，然后老師相機引導。

（學生是課堂的主子，更是學習的主子，主體地位回來，而內在潛能被激發(fā)，學生會自由自在的溝通，自主學習效果明顯增加。）

三、品讀觀賞，特性感悟。

1、默讀。圈點批畫自己喜愛的句段，反復揣摩體會。

2、精讀。學生實行適合的讀書方式，結合自己的思想和生活實際從不同的角度想開去，品詞析句，深層研讀。然后在自讀自悟的基礎上與好摯友溝通研討。

（閱讀教學的重點是培育學生具有感受、理解、觀賞和評價的實力，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。此環(huán)節(jié)學生從自己的主觀愿望動身，自由選擇學習內容，干脆觸摸感受文本，加深了理解和體驗。在此同時學習伙伴間的合作溝通又提升了自己獨特的感悟，使個人的情感熏陶得以升華。）

重點指導：

（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

（2）在靜默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

（3）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候日子從飯碗里過去；靜默時，便從凝然的雙眼前過去。（在充分讀的基礎上進行仿寫練習。）

（4）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被太陽蒸融了。

（這些句子運用了排比、擬人和比方等手法，讀起來特別靈巧宛轉，而教學中留意引導學生在讀中體會語言的美，在讀中品嘗字里行間流露的感情，在讀中學習語言的表達方式，積累語言,培育語感。）

3、賞讀。以“挑戰(zhàn)擂主”的形式學生自由選擇喜愛的句段感情朗讀，亦也可以背誦積累。

（競賽朗讀激勵學生進行特性解讀，體現了由會讀書到讀好書的過程。）

四、拓展延長，情感升華。

1、學生匯報收集到的有關時間方面的散文、詩詞、格言警句。

2、從“寫名言”的`視角，讓學生仿照名人寫出自己的名言。

3、課外閱讀建議（可從中隨意選擇）：

接著查找有關時間方面的資料，召開“惜時”溝通會；

閱讀朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等；

有條件的同學自己錄制朗讀錄音帶，也可找伙伴合作進行。

課文匆忙教案篇3

１、學會本課六個生字，正確讀寫詞語。

２、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜愛的句子，背誦自己喜愛的部分。

３、體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。

體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。

領悟作者對虛度時間感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的困難心情。

２課時。

第一課時

一、導入新課

了解作者：請你說說，朱自清先生是怎樣一個人？

二、自讀自悟

１、自讀課文，完成自讀要求：

⑴把課文讀正確。

⑵學會六個生字。

⑶思索問題：文中“匆忙”指的是什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？

⑷畫出自己喜愛的或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。

２、小組溝通一下⑶⑷的思索。

三、協作評價

１、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習。

２、齊讀詞語，書寫詞語。

３、溝通感受：“我喜愛──，因為──。”

四、課后練習

朱自清先生在文中表達了什么樣的思想感情？嘗試著用朗讀表達你的理解。

其次課時

一、導入新課

二、整體感知

請大家邊聽邊思索，抓住重點句子、詞語劃劃、點點。

三、品讀二、三自然段

１、學生溝通。你對哪幾句描述最有感受，你想到了什么？你想怎么讀？

２、品讀“八千多日子……也沒有影子。”：

說：“我覺得──”。

讀：（讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平。）

算：我也度過了多少日子。

想：我用這段時間留下了什么，做了什么。

讀：（齊讀，有感情地讀，喜愛的試著背誦。）

３、品讀“早上我起來的時候……但新來的日子的影兒又起先在嘆息里閃過了?！?/p>

說：“我覺得──”

讀：（讀出日子的匆忙和永不停息，緊促低平。）

寫：聯系自己的生活，再寫寫日子是怎么匆忙而過的。

讀：（聽范讀想象，有感情地讀，喜愛的試著背誦。）

四、精讀第四自然段

１、讀“只有徘徊罷了，只有匆忙罷了……”一句：

說：體會到了什么？

讀：（讀出作者的思索、無奈和彷徨，平緩凝重。）

２、讀“……但不能平的……”一句：

說：體會到了什么？

讀：（讀出作者的追尋、信念，沉穩(wěn)堅決。）

３、老師闡述作者思想感情，學生朗讀第４自然段。

４、擴展，讀梁實秋《時間就是生命》，加深領悟。

５、用格言、警句、詩文來表達自己的感想。

五、作業(yè)

摘錄自己喜愛的句子。搜集有關時間“匆忙”和珍惜時間的詞語、句子和詩文。

匆忙（無奈、追尋）

只有徘徊只有匆忙

課文匆忙教案篇4

教學目標：

1.反復誦讀，加深對課文內容的理解與感悟。

2.培育學生珍惜時間的觀念與情感。

3.讀寫結合，深化情感。

教學過程：

一、復習導入

1.聽寫生字詞

2.談話導入

同學們，作者朱自清在《匆忙》一文中向我們提出了一個什么問題呢？對這個問題，作者是怎樣回答的呢？今日，我們來學習16課《匆忙》。（板書課題）

二、熟讀課文，加深理解。

（一）反復誦讀

1.學生自讀

2.老師范讀課文

3.學生輪讀

（二）理解句子

找出文中含義深刻或自己喜愛的句子，談談感受。

例如：“太陽他有腳啊，輕輕靜靜地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。”

“太陽有腳”、“挪移”，以擬人的手法，寫出時間在不經意間靜靜溜走。“我也茫茫然跟著旋轉”，作者以略自責的口吻表明自己在那些日子里，糊涂地過著日子。

“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”

作者深感時間匆忙而過，消逝很快，既然來到世界就應當抓緊時間成就一番事業(yè)，不能白白過此一生。

三、讀寫結合，注意實效。

作者是怎樣詳細地描寫日子來去匆忙的？練習仿寫。

（一）精讀第三自然段

1.這一段講的是什么意思？（時間在不知不覺中從我的眼前消逝了。）

2.“太陽它有腳啊，輕輕靜靜地挪移，我也茫茫然跟著旋轉”

（這句話跟后面有什么關系？這句話采納的是什么手法？）

日子是怎樣來去匆忙的？作者是怎樣詳細講的？

3.出示句子

“洗手的時候——日子……吃飯的時候……靜默時……遮挽時……天黑時……睜開眼時……掩面嘆息時……”

①日子是怎樣溜走的？

②從這些句子中，你體會出作者怎樣的思想感情？

③有感情地讀這段話，體會作者對時間的留戀和光陰消逝時的傷感。

（二）練習仿寫

你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？

（在……時候，時間又……溜走了。）

先激勵學生大膽地講，再整理寫下來。

四、拓展思維，陶冶情感。

本文告知我們一個怎樣的道理？

（一）探討達成共識：時間易逝，一去不返，唯有珍惜時間，合理利用，才能不因終生一事無成而懊悔。

（二）溝通自己對時間的感悟，教化學生珍惜時間。學生在充分溝通的基礎上，老師適時引導：是啊，同學們，你們說得多好！“光陰好比河中水，只能流去不能回”，那么作為新世紀的少年，我們應當怎樣做呢？

（三）激勵學生放開心扉，盡情表達。

（四）師生總結：

敬愛的摯友，讓我們從現在做起，珍惜時間，珍惜生命。

教學反思

《匆忙》一文是我國聞名作家朱自清先生的一篇喜聞樂見的散文，他以清爽的文風，細膩的刻畫，精致的構思，雋永的文字而著稱，影響了我國幾代人，凡學生對此篇佳作無一不知，我在教學此課前，在備課上是下了一番功夫?？v觀全文，作者擅長從客觀事物中捕作形象，抒發(fā)自己的情懷。燕子來了又去了，楊柳枯了又青了，花兒開了又謝了，這本是自然界的一種自然現象。作者確觸景生情，追索生命的價值，發(fā)出惋惜的慨嘆。作者又依托大自然可感的景象，使抽象轉化為詳細，思緒化為形象，增加了文章的美感，可讀性。這些都得益于作者奇異的構思。

這篇課文的含義應當說很抽象，對于小學生閱讀是有肯定的難度。在教學中，我特殊注意讓學生學會體會，在體會美麗句子上狠下功夫?！把嘧尤チ?，有再來的時候，楊柳枯了，又再青的時候，桃花謝了，有再開的時候?！弊寣W生深刻體會到，生氣勃勃的春天景色，給人留下了難以磨滅的印象。作者不僅是為了寫美景，是為了與時間一去不復返形成顯明的對比，還要體會到，世上好多事物都能再來，唯獨時間不會再回來，繼而讓學生學會珍惜時間。

小學語文教學的重中之重是基礎學問的教學，本文奇妙的用詞使句子變得美麗，修辭手法的運用，使句子更生動，更能感染學生。“伶