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教育類培訓(xùn)心得(三篇)教育類培訓(xùn)心得篇一
一、大學(xué)教師的地位與作用
教育,是人類崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識,進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用百年樹人來表達(dá)教師工作的深刻意義,用辛勤的園丁人類靈魂的工程師來表達(dá)對教師的崇敬。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師是民族希望之所托,肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù),起特殊的社會作用,構(gòu)成其特殊的社會地位。
大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是:其一,大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才,而高級專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會的發(fā)展中起骨干的作用?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高,國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛,綜合國力的增強,社會的整體進(jìn)步,很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級專門人才的質(zhì)量,又取決于大學(xué)教師的工作。
其二,大學(xué)教師,既是文化科學(xué)的傳遞者,又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動家,不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起,用學(xué)者、專家來稱呼大學(xué)教師,把大學(xué)教師的聲望作為一個國家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志,把大學(xué)教師的社會地位作為一面文明建設(shè)的鏡子。
其三,大學(xué)教師,既是教育工作者,又是社會活動家,以其專家、學(xué)者的身分,對科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)、政治的遠(yuǎn)見卓識,參與社會活動,直接為社會服務(wù)。在現(xiàn)代信息社會中,大學(xué)教師對社會改革的高見,對重大事件的評論,在報刊電臺上,占有重要的地位,起著輿論導(dǎo)向的作用。
由此可見,大學(xué)教師的社會地位,就其實質(zhì)來說,不是人為規(guī)定的等級,而是由其對社會的作用與貢獻(xiàn)決定的。中華民族,歷來有尊師重教的良好傳統(tǒng)。人民對于教師,懷著素樸的崇敬感情。碩學(xué)宏儒,有著更高的社會地位,因為他們代表著學(xué)問道德。所謂道之所存,師之所存也,即使是剝削階級最高的統(tǒng)治者帝王,對于自己的老師,也不得不執(zhí)弟子禮,所謂當(dāng)其為師,則弗臣也,以表示對教誨自己的師長的尊敬。
二、大學(xué)教師的任務(wù)
高等學(xué)校一般有三個基本職能,第一培養(yǎng)高級專門人才;第二發(fā)展科學(xué);第三直接為社會服務(wù)。高等學(xué)校要實現(xiàn)這三個職能,主要依靠廣大教師。
大學(xué)培養(yǎng)高級專門人才,主要是通過教學(xué)形式。因此,教學(xué)工作是大學(xué)教師的主要任務(wù)。每位教師必須努力教書育人。根據(jù)專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n以及編寫講義教材,有計劃地進(jìn)行教學(xué),遵循大學(xué)生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規(guī)律,在傳授科學(xué)文化知識的同時,發(fā)展大學(xué)生的智能,進(jìn)行思想品德教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量。從事教學(xué)工作的大學(xué)教師還必須參加一定的科研工作。
通過科學(xué)研究,不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平??蒲械某晒韶S富教學(xué)的內(nèi)容,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。有的科研課題,教師可以組織學(xué)生參加,通過科研活動來培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和動手操作能力。可見,教學(xué)與科學(xué)研究工作是相互促進(jìn)的,對于專任科研工作的教師也應(yīng)提倡兼做教學(xué)工作。這樣有利于培養(yǎng)高級專門人才。
為社會服務(wù)是現(xiàn)代高等學(xué)校不可忽視的職能?,F(xiàn)代的大學(xué)與社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系越來越緊密??茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。國家許多高科技研究在大學(xué)里進(jìn)行。許多新的科技開發(fā)來自大學(xué),然后轉(zhuǎn)到生產(chǎn)部門進(jìn)行生產(chǎn)。高等學(xué)校為社會服務(wù)的職能主要也是通過教師的工作實現(xiàn)的。
大學(xué)教師直接為社會服務(wù),有利于深入了解實際、了解社會、了解國情,理論聯(lián)系實際,增強解決問題的本領(lǐng),從而能夠更好地提高教學(xué)與科研的水平,提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)教師這三個任務(wù),只要安排得當(dāng),必能起到互相促進(jìn)的作用。
教育類培訓(xùn)心得篇二
有幸在八月三十一日參加了我鄉(xiāng)的“百名名師名家進(jìn)伊川”之平等鄉(xiāng)新教育實驗暑期培訓(xùn)。聆聽了實驗小學(xué)兩位優(yōu)秀教師的講座,收獲頗多。
王曉琴老師的《構(gòu)建理想課堂讓數(shù)學(xué)更生動》條理清晰,娓娓道來。她從理想課堂的六個緯度和三重境界開始,通過真實生動的教學(xué)案例,讓我明白了原來數(shù)學(xué)課也可以進(jìn)行新教育。
在她的課堂上,不僅有繪本、還有古詩、巧學(xué)運算率等等,她把枯燥無味的數(shù)學(xué)課變得生動有趣。所有的成績無不折射出王老師對教育的熱愛和孜孜不倦的追求。
楊瑞平老師給我們帶來的《用多彩課程串起閃亮的日子》。楊老師詩意的語言,充實的內(nèi)容告訴我們怎樣硏發(fā)卓越課。她結(jié)合自己在教學(xué)中的實際做法和他們學(xué)校團(tuán)隊的一些優(yōu)秀案例,她的卓越課程包括繪本課程電影課程,唐詩宋詞誦讀。在教學(xué)中她靈活地運用各種活動,促進(jìn)課程的實施。
通過兩位老師的講座,我最大的感受,就是她們身上的那股對教育的激情,她們是真正的用心在做教育。朱永新老師講到:“理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”身為一名教師,自己離理想教師還有很大的差距,要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力,不斷充實和完善自己,慢慢向理想教師靠攏。
教育類培訓(xùn)心得篇三
雪舞冰封北國冬,色彩斑斕外小榮。1月6日,窗外大雪紛紛卻阻擋不住外小教師學(xué)習(xí)的熱情,早上8點,我們就早早來到四樓報告廳,觀摩學(xué)習(xí)焦作新教育專家楊榮老師,張碩果老師,宋新菊老師帶來的新教育示范課和新教育講座,我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了新教育的教育理念,受益匪淺。
上午的第一節(jié)課,楊榮老師為我們帶來晨誦課《星星和花》。隨著音樂“我們都一樣,我們都很棒”響起,楊老師一句“早安親愛的孩子們,新的一天,新的開始,端正坐姿,調(diào)整呼吸”,為孩子們營造了唯美又放松的課堂氛圍,接下來楊老師為大家范讀詩歌,然后引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩歌,男女生分開讀,男女生共度等多種形式誦讀詩歌,讓孩子們在朗誦的過程中理解“花兒為什么淚珠盈盈”。最后引導(dǎo)孩子天上的星星和地上的花兒是心連心的,并且一起度過了快樂的時光。從而進(jìn)一步升華情感,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:“親愛的孩子,你是天上的花兒,還是地上的星星?誰和你心連心,你無比珍惜與他在一起的時光。請把這樣的故事說一說,畫一畫,寫一寫吧?”短短15分鐘的晨誦課堂,楊老師為孩子們營造的氛圍,讓我們眼前發(fā)亮,沒想到原來晨誦課還可以這樣來上,動情的誦讀,童真的話語,打動著在座的每一位師生。沉醉在楊老師的課堂里,如癡如醉。
接下來楊榮老師為大家展示繪本課《小真的長頭發(fā)》。首先出示繪本封面師生一起板書課題,接著楊老師問到:“看到這個題目,你有什么問題?”這和我們學(xué)校疑彩課堂的教學(xué)模式十分的相像,讓學(xué)習(xí)帶著問題來學(xué)習(xí),有目標(biāo)才會有明確的方向。學(xué)生的問題也是多種多樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性,又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。讓學(xué)生從題目中體會小真的特點——長頭發(fā),孩子們通過再次朗讀課文體會這一特點。在展開講解繪本故事時,楊老師充分利用圖文結(jié)合的方法,先出示圖片,讓學(xué)生展開想象,大膽猜一猜圖中的人物在干什么,都說了些什么話,之后出示文字,根據(jù)文字,逐步講解繪本內(nèi)容,豐富了課堂內(nèi)容。繪本后半部分,關(guān)于小真長頭發(fā)的作用,作者展開了想象:可以用來釣魚,拉牛,晾衣服……接著楊老師啟發(fā)學(xué)生:“假如你是小真,你會怎樣證明自己的頭發(fā)很長呢?”把你的想法用“要是……就能”的句子式表述完整。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,畫一畫小真的長頭發(fā),并配上文字,編成一本屬于你自己的《小真的長頭發(fā)》。楊老師充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,通過語言的魅力讓學(xué)生有所感悟,我從中也深受啟發(fā)。
隨后,楊榮老師帶來了班級敘事《我心向陽》——“葵花班”的故事。在楊老師心中,教室是由一個個活潑的生命以及每個生命背后的家庭構(gòu)成的。她從家委會的招募,班名的征集、命名、口號、愿景,班級公約的制定講起,到開設(shè)各種各樣豐富多彩的班級課程,再到家校合作家校共育,共同呵護(hù)生命飛翔的力量,向我們講述了她和她的“葵花班”?!翱ò唷钡墓适拢菞罾蠋熒钌畹呢?zé)任,是孩子們陽光成長的見證!
新教育教師成長學(xué)院副院長張碩果老師也為我們做了題為《締造一間完美教室》的報告。張老師講到,因為職業(yè)的特殊性,一個優(yōu)秀教師的成長最終要通過班級孩子們的成長來體現(xiàn),因此,教室以及教室里的生活,成為教師自身價值的重要體現(xiàn)。教育的價值和作用,是從一間具體的教室開始的。完美教室的基本結(jié)構(gòu)有教室文化、課程、儀式與慶典、生命敘事、家校共同體等。教室文化由顯性文化和隱形文化兩部分組成,張老師的講座,讓在座的老師們領(lǐng)悟到,一間教室叫什么名字并不重要,重要的是能夠傳遞靈魂碰撞而生的溫度,是師生共同參與和建造的一段生命旅程。
下午宋新菊老師為我們呈現(xiàn)了導(dǎo)讀課《時代廣場的蟋蟀》,更讓老師們見證了閱讀的魅力。宋老師用幽默而貼近學(xué)生的話語,激發(fā)了孩子們大膽而豐富的想象,也牽引臺下的老師們陷入課堂的氛圍中。一個小時的課堂要結(jié)束了,陶醉其中的孩子們,居然不愿意下課,戀戀不舍之情,感染著每一個在座的老師。宋老師的魅力,來自于她對學(xué)生的熱愛,對學(xué)生閱讀的用心。她的主題報告《在書香中成長》——小梅花班班級共同敘事,更是讓我們窺到了魅力之源。她與孩子們一起在書海中獲取知識,感悟人生,溝通思想,家校共育,獲得成長的喜悅。宋老師還給我們分享了她在導(dǎo)讀教學(xué)中低段、中段、高段的幾個小竅門,鼓勵外小的老師們一定要與與學(xué)生一起,在書香中呼吸,在文字間行走,一起感受閱讀的快樂。
一天的培訓(xùn),緊張又充實,講臺上新教育老師們激情昂揚,臺下老師們聚精會神,聽了幾位老師的培訓(xùn),我覺得自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,作為新教師的我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)能力。新教育一個重要的特點就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。新教育,就是一個注重教師專業(yè)化成長的教育,在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。我會樹立終身學(xué)習(xí)的思想,不
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